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Où sont les MOOC à succès ? Pas là où vous les attendiez

Où sont les MOOC à succès ? Pas là où vous les attendiez | Education & Technology | Scoop.it
Pourquoi crier à la mort des MOOC quand de nombreux parcours de formation rassemblent plusieurs dizaines de milliers de participants heureux et qui progressent ? Indicateurs inappropriés, méconnaissance des ressorts de l'apprentissage en ligne, enjeux sectoriels omniprésents : les raisons de se tromper sont nombreuses. Mais les MOOC qui fonctionnent autant pour les apprenants que pour leurs promoteurs existent, et les voici !
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Qui a mis K.O les MOOCs ?

Qui a mis K.O les MOOCs ? | Education & Technology | Scoop.it
Lorsqu’ils arrivent en France, en 2013, les cours en ligne accessibles à tous (MOOC), semblent pleins de promesses. Cinq ans plus tard, l’enthousiasme est retombé. Pourquoi cet échec ?
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Personnalisation des MOOC par la réutilisation de Ressources Éducatives Libres - Thèse de Hiba Hajri

Personnalisation des MOOC par la réutilisation de Ressources Éducatives Libres - Thèse de Hiba Hajri | Education & Technology | Scoop.it

"Une thèse qui s'efforce de combiner les ressources présentes sur les MOOC et les ressources éducatives libres. [...]

La thèse d’Hiba Hajri s’inscrit dans l’exploration du monde de l’Open Éducation. L'éducation ouverte ou Open Éducation caractérise un mouvement visant à ouvrir l’accès à une éducation de qualité à toute personne. Avec Internet, les concepteurs de ressources offrent librement leurs ressources, les REL « Ressources éducative libre »."

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Neurosciences et apprentissages via les réseaux numériques

Neurosciences et apprentissages via les réseaux numériques | Education & Technology | Scoop.it

"Avec l’étude du cerveau, nous atteignons le niveau méta de la complexité et notre questionnement est ici de savoir ce que l’étude du cerveau peut apporter à notre compréhension de l’apprentissage sur les réseaux numériques.

En premier lieu, nous proposerons un retour historique sur le développement des neurosciences, puis nous montrerons les applications possibles en neuropédagogie, afin de découvrir en quoi celle-ci est une aide importante au développement de nos connaissances des mécanismes d’apprentissage sur les réseaux numériques, afin qu’ils soient plus efficaces."

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FUN - MOOC Former et développer les compétences : innovation et pilotage

FUN - MOOC Former et développer les compétences : innovation et pilotage | Education & Technology | Scoop.it

"Former et développer les compétences - Innovation et pilotage."

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FUN - La classe inversée à l'ère du numérique

FUN - La classe inversée à l'ère du numérique | Education & Technology | Scoop.it

La classe inversée, un phénomène de mode ou un dispositif pédagogique efficace ? Ce MOOC donne des éléments de réponse, des témoignages croisés, des références théoriques..."

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FUN - Innover et entreprendre dans un monde numérique

FUN - Innover et entreprendre dans un monde numérique | Education & Technology | Scoop.it
15 notions fondamentales pour comprendre l’innovation et l'entrepreneuriat dans le monde numérique.
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FUN - Accompagner les transitions éducatives

FUN - Accompagner les transitions éducatives | Education & Technology | Scoop.it

"Le MOOC “Accompagner les transitions éducatives” propose des clefs pour réfléchir aux transformations du système éducatif et des outils pour co-construire ces changements."

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Intelligence artificielle : Pour Joseph Aoun, la seule certitude à l’avenir, c’est le changement - Sylviane ZEHIL

Intelligence artificielle : Pour Joseph Aoun, la seule certitude à l’avenir, c’est le changement - Sylviane ZEHIL | Education & Technology | Scoop.it

"L’impact de l’Intelligence artificielle (IA) sur l’éducation et la formation professionnelle nécessite des changements profonds dans le système éducatif, afin que le plus grand nombre de personnes bénéficie de la nouvelle donne. « La seule certitude, à l’avenir, c’est le changement. Tout le monde devra se rééduquer et se recycler, » affirme le Dr Joseph Aoun, septième président de Northeastern University et membre du conseil stratégique de l’Université Saint-Joseph (USJ).

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Cours : Guide Moodle

Cours : Guide Moodle | Education & Technology | Scoop.it

"Guide de démarrage sur Moodle, en accès libre."


Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, March 29, 12:53 PM

Un cours sur Moodle et par Moodle pour ceux qui ne connaissent pas du tout le LMS Moodle.

Ce cours ne nécessite aucune connexion, pas même en mode anonyme,  il est entièrement accessible sur Moodle, le format de cours utilisé (page) permettant de l'exposer de manière publique. #learning #moodle #LMS

Atika MOKHFI's curator insight, May 11, 2:39 AM

Un cours sur Moodle et par Moodle pour ceux qui ne connaissent pas du tout le LMS Moodle.

Ce cours ne nécessite aucune connexion, pas même en mode anonyme,  il est entièrement accessible sur Moodle, le format de cours utilisé (page) permettant de l'exposer de manière publique. #learning #moodle #LMS

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La « plateformisation » de la formation

La « plateformisation » de la formation | Education & Technology | Scoop.it
L’essor qu’ont connu les MOOC au cours de la décennie a révélé une forme nouvelle d’organisation de la production et de la valorisation des contenus éducatifs : la plateforme. Devant la multiplication des acteurs économiques présentant ce type de fonctionnement dans le champ de l’éducation et de la formation professionnelle, nous interrogeons, dans le cadre de cet article, un possible mouvement de « plateformisation » propre au domaine. Au travers de trois cas d’étude, nous avons ainsi cherché à identifier certains traits distinctifs, certaines propriétés caractérisant un tel mouvement. Deux aspects ont été privilégiés : le premier se rapporte aux stratégies mises en œuvre par les acteurs économiques pour attirer et fidéliser des membres autour des biens et services qu’ils proposent ; le second concerne les techniques de « mise en activité » de ces membres. Au final, l’article éclaire les transferts tant idéologiques qu’organisationnels qui s’opèrent dans le sens, semble-t-il unique, du monde informatique vers le monde éducatif.
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L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques | Papi | TransFormations

L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques | Papi | TransFormations | Education & Technology | Scoop.it

"Alors que la formation à distance (FAD) se développe plus fortement depuis une vingtaine d’années et permet d’accroître l’accessibilité de l’enseignement supérieur (collégial et universitaire), la persévérance des étudiants et la qualité de leurs apprentissages demeurent problématiques. L’incitation aux échanges voire au travail entre pairs est parfois envisagée comme une solution mais les dispositifs sont variés et leurs impacts mal connus. C’est ce qui a motivé la recension et l’analyse présentées ici, concernant les dispositifs technopédagogiques encourageant l’interaction à distance dans le cadre de l’enseignement supérieur au Canada. Notre revue systématique de la littérature porte sur 60 études publiées entre janvier 2005 et décembre 2014 et permet de dégager une typologie des problématiques de recherche dans le domaine qui identifie quatre grandes questions de recherche et une typologie des dispositifs fondée sur leurs objectifs. Ces études font ressortir que l’interaction, tout comme le travail collaboratif, constituent des défis pour les apprenants qui considèrent davantage l’aspect contraignant que les opportunités ainsi offertes. Elles démontrent cependant que, lorsqu’ils y parviennent, ce qui est notamment le cas dans le cadre de situation d’apprentissage authentique visant le développement de compétences, les étudiants tirent satisfaction des liens sociaux noués avec leurs pairs et sont susceptibles de réaliser des apprentissages approfondis."

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Quelles sont les compétences du "formateur à l'ère digitale" ?

Quelles sont les compétences du "formateur à l'ère digitale" ? | Education & Technology | Scoop.it
Le digital learning est partout. Il fascine ou il effraie. D’aucuns imaginent qu’il va même faire disparaître le formateur. Nous n’en croyons rien. Nous l’avons déjà écrit à plusieurs reprises : ici ou là. Le digital nous amène simplement à repenser en profondeur le rôle du formateur. Car plus on digitalise, plus on a besoin …
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Pourquoi les MOOC ne tiennent pas leurs promesses

Pourquoi les MOOC ne tiennent pas leurs promesses | Education & Technology | Scoop.it

"S’ils ont suscité un grand nombre d’espoirs à leur apparition, les cours en ligne ouverts et massifs peinent à convaincre. Pourtant, l’éducation ne pourra pas faire l’économie de sa transformation numérique."

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MOOC : la révolution n’a pas eu lieu

MOOC : la révolution n’a pas eu lieu | Education & Technology | Scoop.it
Des cours conçus par les meilleures universités et accessibles à tous ? La promesse des MOOC faisait rêver mais leur bilan est beaucoup plus mitigé. Quelques pistes d’explication.
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«L’erreur est la condition même de l’apprentissage»

«L’erreur est la condition même de l’apprentissage» | Education & Technology | Scoop.it
Dès la naissance, notre cerveau est capable d’apprendre plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines. Le jeu, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter nos capacités d’apprentissage, selon Stanislas Dehaene, professeur de psychologie cognitive, dont le dernier ouvrage vient de paraître

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, September 22, 9:45 AM

Une petite synthèse-interview de Stanislas Dehaene pour la sortie de son livre

François Pellerin's curator insight, September 23, 4:19 AM

Les conditions de l'apprentissage :

  • L'attention
  • L'engagement actif
  • Le retour sur erreur
  • La consolidation

 

« Je ne perds jamais. Soit je gagne, soit j'apprends » Nelson Mandela

Nathalie Olivier's curator insight, September 29, 1:09 PM

Comment mieux apprendre

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Pourquoi il est si important de comprendre comme vos apprenants voient le monde et comment faire ? - Innovation Pédagogique

Pourquoi il est si important de comprendre comme vos apprenants voient le monde et comment faire ? - Innovation Pédagogique | Education & Technology | Scoop.it
Vos étudiants ont développé une représentation de la manière dont fonctionne le monde. Souvent valides dans un domaine limité, elles sont de véritables filtres d'interprétation : toute information que l'on va leur transmettre va être interprétée au regard de leurs conceptions sur le sujet en question. Ces conceptions initiales, souvent non conscientes, peuvent aider ou au contraire entraver leur apprentissage, générant alors des incompréhensions et des « fausses règles ». La recherche nous apprend qu'il est essentiel de les remettre en question explicitement si l'on veut qu'elles soient remplacées par la vision que l'on souhaite enseigner. Dès lors, comment les identifier pour pouvoir ensuite agir dessus ?
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FUN - Se former pour enseigner dans le supérieur

FUN - Se former pour enseigner dans le supérieur | Education & Technology | Scoop.it
Le MOOC « Se former pour enseigner dans le supérieur » offre aux enseignants, enseignants chercheurs, formateurs et toute personne intéressée par ce domaine un espace d’échanges, de réflexion et de formation pour repenser ses méthodes d’enseignement. Ce parcours de formation est construit autour de 5 thématiques clés : la motivation, l’engagement actif des étudiants, les activités d’enseignement et d’apprentissage, l’évaluation et le contexte de l’enseignement supérieur.
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FUN - Innovation et société

FUN - Innovation et société | Education & Technology | Scoop.it
Découvrir l’innovation par le prisme des sciences humaines et sociales, un tour d’horizon en 5 semaines où vous verrez les principes sous-jacents de l’innovation à travers différentes disciplines.
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FUN - Les fondamentaux du droit d'auteur

FUN - Les fondamentaux du droit d'auteur | Education & Technology | Scoop.it

"Le droit d’auteur est mal connu, souvent jugé, rarement compris.
Pourtant il protège la culture et la création, il représente un secteur économique fondamental, tant en France qu’en Europe, et est un atout essentiel pour les entreprises."

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Promouvoir la place des femmes dans le secteur du numérique - fondation Femmes@Numériques

Promouvoir la place des femmes dans le secteur du numérique - fondation Femmes@Numériques | Education & Technology | Scoop.it

"Partant du constat que les femmes sont trop peu nombreuses dans le numérique, la fondation Femmes@Numériques a été créée sous l'égide de la Fondation de France et rassemble plus de 40 associations. Elle a pour objectif de favoriser la féminisation des métiers du numérique et mener des actions de sensibilisatiion auprès d'adolescentes, de collégiennes, de lycéennes, d'étudiantes ou de femmes en recherche d'emploi."

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6 astuces pour améliorer la rétention des connaissances en eLearning

6 astuces pour améliorer la rétention des connaissances en eLearning | Education & Technology | Scoop.it
Vous vous demandez si la pratique permet d'améliorer la rétention des connaissances en eLearning ? Lisez cet article pour découvrir 6 astuces.
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Aux États-Unis, les Mooc participent à une transformation en profondeur de l'enseignement supérieur - Educpros

Aux États-Unis, les Mooc participent à une transformation en profondeur de l'enseignement supérieur - Educpros | Education & Technology | Scoop.it
REPÉRÉ DANS LA PRESSE AMÉRICAINE. Introduits en 2012, les Mooc permettent désormais à des millions d'étudiants de suivre à distance des cours dispensés gratuitement. Au-delà de la diffusion du savoir, les Mooc, en particulier ceux qui rassemblent plusieurs centaines de milliers d'inscrits, redéfinissent certains aspects fondamentaux de l'enseignement supérieur sur lesquels revient un article d'EdSurge.

Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, July 11, 10:48 AM

2,5 millions de dollars rapporté en frais de scolarité par un cours sur Coursera ! Les gros Moocs peuvent être rentables ...  Et les Mooc favorisent aussi la réflexion sur les techniques d'enseignement. Il semble que les Mooc apportent plus qu'une démocratisation du savoir. #elearning #mooc

Marco Bertolini's curator insight, July 12, 4:11 AM

Les MOOC ne remplaceront sans doute pas l'université.  Mais ils sont en train de la changer en profondeur.  Et c'est une bonne nouvelle !

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Esquisse d’une évaluation délibérative et apprenante pour penser autrement l’alternance en formation

Esquisse d’une évaluation délibérative et apprenante pour penser autrement l’alternance en formation | Education & Technology | Scoop.it
L’ambition de l’alternance comme configuration organisationnelle et pédagogique est intimement liée à la question du temps. Mais il convient sans doute de penser autrement les temps de l’alternance, autant que ses espaces. Tant les recherches sur l’alternance éducative que les réflexions émanant de l’ingénierie de formation, toutes s’intéressent à trouver le meilleur usage des temps et des lieux, autrement dit la meilleure adéquation entre les espaces et les temporalités. Or, aucun modèle d’alternance, aucune configuration didactico-pédagogique exprimant le projet d’alternance, ne semble faire l’unanimité chez les acteurs impliqués dans cette ingénierie, qu’ils soient formateurs, responsables de formation, «  alternants », tuteurs en entreprise. Dès lors, il convient sans doute d’élargir l’horizon des possibles de l’alternance en réinterrogeant le sens des temporalités et des espaces, en convoquant le concept de situation et en prenant en compte l’apport des ressources numériques pour penser une formation pouvant créer les conditions d’un apprentissage professionnel. En exploitant les moments évaluatifs constitutifs d’un parcours de professionnalisation, la double problématique des temporalités et des espaces de la formation par alternance se trouve réinterrogée à la lumière du paradigme de l’apprendre. Ce texte propose une esquisse d’une évaluation délibérative et apprenante. Il préfigure aussi une autre approche de l’alternance en formation en prenant en compte l’apport des ressources numériques.
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Parce que les compétences aujourd’hui nécessaires ne le seront peut-être plus demain, Quartier Libre s’est donné une mission : entrevoir l’avenir de l’apprentissage.
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