Educación 2.0
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Educación 2.0
Noticias sobre aplicaciones y experiencias educativas con la web 2.0, propuestas colaborativas y reflexiones que tienen que ver con la Educación... aunque no lleven el "apellido" 2.0
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ORGANIZADORES GRÁFICOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

ORGANIZADORES GRÁFICOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA | Educación 2.0 | Scoop.it
16 ORGANIZADORES GRÁFICOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Los primeros lectores están tan centrados en descifrar lo que leen que a menudo tienen dificultades para recordar lo que han leído o entender el sentido global del texto.

Via Teresa Torné
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Irene Valdez's curator insight, November 23, 2015 2:25 PM

#sceuned15 Organizadores gráficos para la comprensión lectora

GEMA PEREZ CARRILLO's curator insight, November 27, 2015 4:15 PM

#SCEUNED15 

Jose Luis Morales's curator insight, December 6, 2015 8:14 AM

#SCEUNED15 Importancia de la comprensión lectora

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Los 6 mejores espacios de Recursos Educativos Abiertos y una Red

Los 6 mejores espacios de Recursos Educativos Abiertos y una Red | Educación 2.0 | Scoop.it
6 mejores espacios de recursos educativos abiertos y una red social de referencia
Raúl Luna's insight:

No solo encontrarás los recursos que cubren una buena parte del currículum desde Primaria hasta Secundaria y Bachillerato sino que podrás descargar los archivos fuente para modificarlos y adaptarlos a tus necesidades con la herramienta eXelearning.

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Crea cuestionarios a partir de imágenes con ImgeQuiz

Crea cuestionarios a partir de imágenes con ImgeQuiz | Educación 2.0 | Scoop.it
Raúl Luna's insight:

¿Las partes de una flor? ¿El aparato digestivo? ¿Los personajes de un cuadro?

¿La ubicación en un mapa de eventos históricos? ¿Vocabulario sobre un determinado campo semántico en nuestro idioma o en otro? ...

Algunas posibilidades que nos permite la utilidad ImageQuiz

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Trabajamos con sinónimos y antónimos la conciencia semántica | Orientacion Andujar

Trabajamos con sinónimos y antónimos la conciencia semántica | Orientacion Andujar | Educación 2.0 | Scoop.it

La conciencia semántica, es la capacidad para otorgar un significado a un significante (palabra) que ha sido establecido arbitrariamente para denominar un elemento o concepto.

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Para trabajar y ampliar las actividades ya publicadas de conciencia semántica hemos preparado una serie de propuestas para trabajar sinónimos y antónimos y de esta manera enriquecer el vocabulario de nuestros alumnos.

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Recursos para nuestra clases de infantil y primaria

Recursos para nuestra clases de infantil y primaria | Educación 2.0 | Scoop.it

Recopilación de recursos didácticos para educación Infantil y primaria organizados por áreas y ciclos.

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Juan Bautista Rodriguez Seisdedos's curator insight, March 18, 2015 3:14 PM

Fantástico Recurso para la clase de matemáticas.

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Propuestas CCSS Secundaria

Propuestas CCSS Secundaria | Educación 2.0 | Scoop.it

El CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación) presenta una recopilación de actividades y materiales para trabajar las CCSS en Secundaria. 

Por el momento solo se muestra las propuestas correspondientes a 1º y 2º.

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La animación como ayuda en el aprendizaje multimedia

La animación como ayuda en el aprendizaje multimedia | Educación 2.0 | Scoop.it
La animación muestra efectividad a la hora de memorizar, atender, almacenar y recuperar información adquirida. Te presentamos varias herramientas para ponerla en práctica en el aula.
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Recursos para el aula: Página editable para crear periódicos.

Recursos para el aula: Página editable para crear periódicos. | Educación 2.0 | Scoop.it

Aunque la información lleva varios días circulando el sitio ha estado fuera de servicio. Por fin vuelve a estar activo y podemos descargar esta plantilla para periódico que trae varios diseños es muy útil para trabajar en el aula, sirve para recrear investigaciones, reportajes.

Se pueden utilizar tanto para uso personal como comercial, pero no se trata de un material con licencia abierta. Los autores retienen el copyright y prohíben expresamente la redistribución de las plantillas... una actitud incomprensible porque parece que lo lógico, si se permite su uso, habría sido liberarlas bajo licencia Creative Commons. 


Via Ramon Aragon, TecnoSalva, Sergi Martín Cabeza
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Andre Recharged's curator insight, January 15, 2015 10:38 PM
Vicente Rocafuerte y Rodríguez de Bejarano (Guayaquil, 1 de mayo de 1783 - Lima 16 de mayo de 1847), hijo de Juan Antonio Rocafuerte y Antoli y María Josefa Rodríguez de Bejarano y Lavayen.1 Fue el segundo presidente del Ecuador y uno de las principales figuras de dicho país. Rocafuerte fue uno de los propulsores de la independencia de Hispanoamérica y uno de los más importantes protagonistas de los cambios políticos dentro de la era conocida como floreanismo. Fue conocido por sus ideales republicanos y liberales, y por su participación en varias movilizaciones en contra de Juan José Flores.
Damarys XD's curator insight, May 18, 2015 7:40 PM

asaasd

Matu Aquista's curator insight, November 12, 2015 12:39 PM

Embarazo adolescente

 

Es aquel embarazo que se produce en una mujer adolescente (Entre la adolescencia inicial o pubertad – Comienzo de la edad fértil- y el final de la adolescencia)

 

La OMS establece la adolescencia entre los 10 y 19 años.

La mayoría de los embarazos en adolescentes son considerados NO DESEADOS. En general el término también se refiere a la mayoría de edad jurídica, así como aquellas que se encuentran en situación de dependencia de la familia de origen.

 

CAUSAS

-Falta de información

-Abusos sexuales

-Violencia sobre la mujer

 

CONSECUENCIAS

*Desde el punto de vista médico.

*Desde el punto de vista psicosocial

*Desde el punto de vista educativo

 

1° Momento, desde la salud pública se lo consideró como un ‘riesgo’

En la actualidad se cuenta con evidencia de que EA CON // Apoyo psicológico // Social // Controles prenatales necesarios = tienen los mismos resultados que en mujeres mayores de 20.

 

Un embarazo en la adolescencia temprana (entre 11 y 14 años) puede tener riesgos como:

-Bajo peso al nacer

-Prematuridad

-Mayor mortalidad

 

Debates en torno a la POBREZA y el EA desde un ENFOQUE TRADICIONAL, (que hacia fines de los 70 se volvió hegemónico) sostenía que el EA perpetua las condiciones de pobreza, es decir un mecanismo de trasmición intergeneracional de la pobreza. A partir de los 80’ comenzaron investigaciones desde un ENFOQUE SOCIOLÓGICO planteando nuevas Dimensiones ligadas al tema, vinculando EA con políticas públicas y perspectiva de DDHH

-Algunas jóvenes madres optan por la adopción

-Hay quienes deciden tener al hijo siendo solteras, convirtiéndose en madre soltera

-Otras jóvenes madres deciden, si el padre biológico acepta su paternidad y responsabilidad, formar un matrimonio.

-Muchas mujeres deciden no concebir utilizando el aborto como medio.

 

REPITENCIA // INTERRUPCIÓN // ABANDONO

 

Es importante destacar la acción que la educación y la escuela pueden desarrollar si tenemos cuenta su función igualadora de oportunidades para todos.

 

IGUALDAD –NO- significa homogenizar

-Practicas

-Identidades

-O llegar al mismo resultado

SINOà ANTES QUE NADA reconocer a diversidad de CONTEXTOS en que se desarollan las vidas de jóvenes y adolescentes

Siempre teniendo en cuenta que “La posibilidad de GENERAR herramientas de intervención dirigidas a fomentar la EQUIDAD deben partir de COMO SON las cosas y NO de cómo DEBEN SER

Autores señalaron el “efecto protector” de la educación en relación al cuidado de la SALUD y el ejercicio responsable de la SEXUALIDAD

 

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

LEY NACIONAL DE EDUCACION 26.206. Art. 81 indica que: Las autoridades jurisdiccionales garantizarán el ACCESO y PERMANENCIA en la escuela de las alumnas en estado de gravidez, así como durante la maternidad.

LEY NACIONAL DE ACCIONES CONTRA LAS ALUMNAS EMBARAZADAS 25.584/02 Por la cual se prohíbe toda acción en el ámbito escolar que impida el INICIO o la CONTINUIDAD del ciclo escolar de cualquier alumna embarazada.

LEY NACIONAL SOBRE EL RÉGIMEN ESPECIAL DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS 25.273/00 Que establece un régimen de INASITENCIAS JUSIFICADAS por razones de gravidez, para alumnas que cursen los ciclos de enseñanza

-PRIMARIA

-SECUNDARIA

-SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

En establecimientos de jurisdicción

-NACIONAL

-PROVINCIAL

-MUNICIPAL

 

ROL DOCENTE

Una mirada que admita la COMPLEJDAD de la problemática nos posibilitará reconocer la diversidad

-De experiencias

-De trayectorias

-De métodos de identificación

Cuestionar mandatos de género y revisar la idea de una adolescencia única e irrepetible

 

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Proponemos la constante REFLEXIÓN acerca de las diversas situaciones que atraviesan los adolescentes, los vínculos entre ellos, fomentar decisiones de auto cuidado y hacer efectivos sus derechos a la EDUCACIÓN y a la SALUD.

 


ENFERMEDAD DE TRANSMICION SEXUAL



¿Qué es el VIH?

Es el Virus de Inmunodeficiencia Humana, el cual afecta al sistema de defensas del organismo, llamado sistema inmunológico.
La función del sistema inmunológico es proteger al ser humano de las enfermedades. El VIH ataca a las células conocidas como Linfocitos T CD4, que participan de la función de dar el alerta al resto del sistema inmune sobre los gérmenes extraños que entran al cuerpo, para que los destruya. Si éstos fallan, es posible que distintos microbios (bacterias, virus, parásitos y hongos) que normalmente no afectarían la salud provoquen enfermedades.
Una persona que vive con VIH tiene el virus en su cuerpo. Vivir con VIH no necesariamente implica haber desarrollado síntomas o enfermedad, pero sí es posible transmitir el virus a otras personas.

¿Cuáles son las vías de trasmisión?

Se necesita una cierta cantidad de virus para infectarse, esto ocurre en todas las enfermedades infecciosas. El VIH se encuentra en todos los líquidos orgánicos de una persona infectada: sin embargo, sólo la sangre, el líquido preseminal, el semen, los fluidos vaginales y la leche materna presentan una concentración suficiente como para producir infección.
El virus ingresa al organismo a través de la piel solamente si ella se encuentra lesionada, o a través de las mucosas, que es esa pielcita finita que recubre los orificios naturales (ojos, fosas nasales, boca, la puntita del pene (glande), la vagina y el ano. El virus logra atravesar la mucosa aunque ésta esté sana.

Resumiendo podemos decir que las formas más frecuentes de contagio son:

Por vía sexualPor vía sanguíneaPor transmisión vertical, de madre a hijo durante el embarazo, el parto o la lactancia.

¿Cuáles son las formas de prevención?

Mediante la abstinencia sexual.Reduciendo el número de parejas sexuales.Siendo fiel en su relación con una persona no infectada que también sea fiel y no tenga otros comportamientos de riesgo.Retrasando la edad de comienzo de las relaciones sexuales..Usando correctamente preservativos masculinos y femeninos cada vez que se practica sexo.Evitando el consumo de drogas inyectables.

En caso de mantener relaciones sexuales: Usá el preservativo correctamente y consistentemente (desde el comienzo hasta el final de la relación sexual) en todas tus relaciones sexuales, ya sean vaginales, anales u orales. Evitá los lubricantes al aceite porque disminuyen la resistencia del látex. Mantené los preservativos en lugares frescos y no abras el envoltorio con los dientes
En caso de utilizar drogas inyectables: No intercambies ni compartas agujas y jeringas.
En caso de estar embarazada: debés realizarte el análisis de VIH con el primer control de tu embarazo. Si el resultado es positivo, podés disminuir el riesgo de infectar a tu bebé con tratamiento. Seguramente te aconsejarán suspender la lactancia.

El VIH y el Embarazo

Una de las formas de transmisión, denominada transmisión vertical, es cuando la madre contagia a su bebé durante el embarazo o el parto.. El contagio durante el embarazo, es poco frecuente, lo habitual es que el contagio ocurra durante el nacimiento cuando el bebé entra en contacto con la sangre y los líquidos de su mamá.
Indicando tratamiento a la madre a partir de la semana 12 de embarazo y hasta el nacimiento del bebé. el virus del VIH desaparecerá de la sangre y el riesgo de infección del neonato pasa a ser mínimo.

Rescooped by Raúl Luna from Aprendizaje por proyectos en secundaria: PBL y PjBL
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Evaluar la información: Documentos impresos y electrónicos - Información en la web (pdf)

La habilidad para evaluar las fuentes de información es una parte esencial en el desarrollo de la Competencia Digital.
Este documento es una guía publicada por la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid para orientar a los estudiantes ante el trabajo de fin de Grado.
Los criterios enumerados pueden sernos de gran utilidad como docentes y también para trasladarlos a los estudiantes.


Via Lorena Acosta, Paco Navarro
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La Historia con Mapas

La Historia con Mapas | Educación 2.0 | Scoop.it

Mapas Históricos: La forma mas entretenida de conocer la Historia es de forma visual. Y que mejor que hacerlo a través de los mapas. Un mapa siempre será nuestro mejor guía en la aventura de la Historia.

 

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ARTEmáticaMENTE

ARTEmáticaMENTE | Educación 2.0 | Scoop.it

Recurso Educativo Abierto para Educación Primaria. Desarrolla los contenidos las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana, Educación Artística, así como los objetivos educativos de Bloom, conocidos como taxonomía de Bloom, actualizada a la era digital.

Raúl Luna's insight:

Secuencia didáctica multidisciplinar perteneciente al proyecto EDIA para 4º de primaria elaborada con exelearning que desarrolla contenidos de las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Educación Artística.

Los contenidos editables pueden descargarse desde el sitio de EDIA al igual que otras secuencias del proyecto

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Marisa Conde's curator insight, April 14, 2015 3:45 PM

Vía Héctor Luna

Rescooped by Raúl Luna from Recursos Educativos para ESO, Geografía e Historia
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Rincón didáctico de Ciencias Sociales

Rincón didáctico de Ciencias Sociales | Educación 2.0 | Scoop.it

El Rincón didáctico de Ciencias Sociales, ahora más atractivo e intuitivo.


Via Alfonso Gaspar
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Alfonso Gaspar's comment, March 22, 2013 9:08 AM
Gracias por la difusión.
Cristina Raimondo's comment, April 9, 2013 9:44 AM
Este sitio es muy interesante. Hay mucho material para trabajar con los alumnos. Excelente!!
Alfonso Gaspar's comment, April 11, 2013 7:48 AM
Muchas gracias Cristina.
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Biblioteca Escolar Digital

Biblioteca Escolar Digital | Educación 2.0 | Scoop.it
Biblioteca Escolar Digital
Raúl Luna's insight:

La Biblioteca Escolar Digital, una herramienta didáctica para profesores, alumnos, padres, pedagogos e investigadores del mundo de la educación. 

Una vez registrado podrás recibir recomendaciones de otros usuarios, crear tu propia biblioteca con objetos digitales, tus favoritos, comentarios, etc. 

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Rescooped by Raúl Luna from Humanitatic 3.0
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Como se hace un comentario de texto histórico

Como se hace un comentario de texto histórico | Educación 2.0 | Scoop.it

CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO (especialmente recomendado para la materia de Historia de España en 2º de Bachillerato)


Via Educación Castilla-La Mancha, José Moraga Campos, Alfonso Gaspar, María Margarita Flores Collazo
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GeoGebraTube

GeoGebraTube | Educación 2.0 | Scoop.it

Desde la página de RIATE nos presentan este repositorio oficial de recursos de Geogebra. También se hace enlace a los contenidos generados en el marco de Proyecto Gauss http://recursostic.educacion.es/gauss/web/ y las emisiones de la Aventura del Saber de las series Más por menos http://www.rtve.es/television/la-aventura-del-saber/documentales/mas-por-menos/ y Universo matemático http://www.rtve.es/television/la-aventura-del-saber/documentales/universo-matematico/ Para completar la referencia a recursos matemáticos también se puede encontrar el enlace al proyecto Descartes http://recursostic.educacion.es/descartes/web/ ;

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laboratorio-educacontic - home

laboratorio-educacontic - home | Educación 2.0 | Scoop.it

El Laboratorio de Educ@conTIC acaba de estrenar un wiki en el que sistematizan y abren a la colaboración de todas y todos los artículos que hasta ahora han ido publicando en el blog.

Nos cuentan: "Creemos que de esta forma, podemos mantener de manera más organizada nuestros experimentos con herramientas, pero sobre todo podemos permitir vuestra participación añadiendo nuevas herramientas, recetas o incluyendo experiencias educativas asociadas a las mismas. Y probablemente procuraremos idear cosas en torno a este nuevo proyecto como encuestas de opinión, peticiones de experiencias"

Lo único que necesitas es tener una cuenta de wikispaces y darte de alta para hacer tus aportaciones. Yo ya he solicitado que me incluyan en el equipo. ¿Te animas?

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Rescooped by Raúl Luna from educació i tecnologia
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CREACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

CREACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE | Educación 2.0 | Scoop.it

Apuntes de Aprendizaje Abierto (aún no está organizado como taller) creado por Carmen González (@flosflorum) en el que plantea el uso de herramientas TIC para constituir u PLE que permita generar situaciones de aprendizaje desarrollando tareas de: 

COMUNICACIÓN :herramientas que nos permiten comunicarnos.
MEDIOS a través de los que obtenemos información
ALMACENAMIENTO de información.
PRODUCCIÓN de contenidos.
PUBLICACIÓN de contenidos.


Via xavier suñé
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Rescooped by Raúl Luna from TIC para la Educación
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Escrilandia. El mundo de los escritores

Escrilandia. El mundo de los escritores | Educación 2.0 | Scoop.it

“Escrilandia” pretende llenar el vacío existente en el software educativo actual proporcionando una aplicación que permita al alumno desarrollar competencias en el aprendizaje de la lectoescritura, una vez adquiridas ya las habilidades iniciales en esta área.


Via Angel Tambo
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Mapas Flash Interactivos

Mapas Flash Interactivos | Educación 2.0 | Scoop.it

Mapas interactivos para aprender Geografía (física y política) clasificados por idiomas, países, continentes, comunidades...

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Rincones didácticos. Recopilación de recursos.

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Rincones didácticos es una recopilación de recursos didácticos para diversas asignaturas: unidades didácticas, presentaciones, animaciones, vídeos y webquests clasificados según el currículum de los cursos de ESO y Bachillerato.

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