Educació inclusiva i Noves Tecnologies
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Enfoque por competencias.

Una mirada reflexiva hacia el nuevo sistema curricular Prof. Luis Alfredo Llaque Silva

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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Conoce el Portfolio de la Competencia Digital Docente | SPOOC INTEF

Conoce el Portfolio de la Competencia Digital Docente | SPOOC INTEF | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
#PortfolioCDD - 'Conoce el Portfolio de la Competencia Digital Docente' te ayudará a identificar tu nivel de Competencia Digital, así como los mecanismos y recursos para su desarrollo y mejora.

Via Mariano Fernandez S.
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20 Preguntas para que tus alumnos aprendan a pensar. Metacognición

20 Preguntas para que tus alumnos aprendan a pensar. Metacognición | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Descubre en este artículo qué se entiende por metacognición y qué preguntas puedes formular a tus alumnos para que aprendan a pensar

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, March 12, 3:46 PM

Aprender a Pensar, esa es la cuestión 

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Diferencias entre Objetivos de Aprendizaje y Competencias | Infografía

Diferencias entre Objetivos de Aprendizaje y Competencias | Infografía | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Diferencias entre Objetivos de Aprendizaje y Competencias" Un gran saludo.   Visto en: evirtualplus.com   También debería revisar: Objetivos de Aprendizaje - Como Redactarlos Eficazmente Cómo Crear Objetivos de Aprendizaje aplicando la Taxonomía de Bloom Taxonomía Revisada de Bloom - Modelo para Definir Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje…

Via Ramon Aragon
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Aprendizaje a lo Largo de la Vida - 8 Competencias Clave | Infografía - Educar21

Aprendizaje a lo Largo de la Vida - 8 Competencias Clave | Infografía - Educar21 | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
El aprendizaje a lo largo de la vida no se organiza a partir de una determinada edad, espacio o tiempo; sino que puede suceder en cualquiera de ellos.

Via Teresa Torné
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"Sabiendo que el alumno aprende, la nota es lo de menos" - El Diario de la Educación

"Sabiendo que el alumno aprende, la nota es lo de menos" - El Diario de la Educación | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Evaluar es mucho más que poner una nota final de trimestre. Esto lo comparten muchos docentes, pero pocos lo han defendido con la perseverancia y el rigor de Neus Sanmartí (Barcelona, 1943), que durante años ha hecho investigación y divulgación para promover un modelo de evaluación en las escuelas e institutos que sirva para detectar …

Via Teresa Torné
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Treball cooperatiu

Treball cooperatiu | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
El aprendizaje cooperativo. Pere Pujolàs. Documento de trabajo L'aprenentatge cooperatiu. Equip de Metodologies de l'ICE de la UAB Sistemes d'avaluació del treball cooperatiu. Equip de Metodologies de l'ICE de la UAB Una alternativa a les classes magistrals: experiència de treball cooperatiu a l'àrea de llengua catalana. Neus Mujal et al. Article Grup d'interés en aprenentatge cooperatiu. Treball cooperatiu.Afavorint la interacció. Programa per ensenyar a treballar en equips cooperatius en l'ensenyament secundari obligatori. Alumnat. Programa per ensenyar a treballar en equips cooperatius en l'ensenyament secundari obligatori. Professorat.
Via CRP Badalona, Josep M Vives I Rovira
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Gestión del conocimiento y la felicidad en el trabajo ( y 2)

Gestión del conocimiento y la felicidad en el trabajo ( y 2) | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Hablábamos en la anterior entrada de que la combinación entre placer y propósito era uno de los acercamientos  menos imperfectos  para explicar la felicidad. Centenares de investigaciones han comprobado reiteradamente que más allá de un porcentaje mínimo, la posesión de  bienes, el  dinero, los placeres, etc, no dan la ( auténtica) felicidad. El efecto…

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, December 27, 2016 5:03 PM

Muy interesante. 

 

¿Qué nos hace felices en el trabajo? Y cómo la gestión del conocimiento puede contribuir a que seamos más felices...

 

Lo cuenta Jesús Martínez.

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Evaluar con Práctica Reflexiva, por Enrique Sánchez Rivas

Evaluar con Práctica Reflexiva, por Enrique Sánchez Rivas | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Enrique Sánchez comparte una experiencia de evaluación utilizando la práctica reflexiva en un proceso de revisión de la docencia.
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Aprendizaje Invertido - Todo lo que Necesitas Saber | eBook

Aprendizaje Invertido - Todo lo que Necesitas Saber | eBook | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Hola: Compartimos un interesante eBook sobre "Aprendizaje Invertido - Todo lo que Necesitas Saber" Un gran saludo.   Visto en: observatorioedu.com Descargue el eBook desde: AQUÍ   También...

Via Teresa Torné
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PLANIFICAR LA ENSEÑANZA - INED21

PLANIFICAR LA ENSEÑANZA - INED21 | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Planificar la ensenanza explica los aspectos más importantes, de la labor docente, a la hora de realizar una programación didáctica para crear aprendizajes.

Via Mariano Fernandez S.
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Maria Luisa's curator insight, October 30, 2016 6:23 PM

Importante es la labor de planificar a la hora de enseñar

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Taxonomía de Bloom – Verbos para la Identificación de Competencias | Infografía

Taxonomía de Bloom – Verbos para la Identificación de Competencias | Infografía | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Taxonomía de Bloom - Verbos para la Identificación de Competencias" Un gran saludo.   Visto en: competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.pe   También debería revisar: Taxonomía de Bloom y SAMR – Modelo de Integración Taxonomía de Bloom – 32 Habilidades a Demostrar Taxonomía de Bloom – 24 Fundamentos Importantes Taxonomía Revisada de Bloom…

Via María del Carmen Quiñones Martínez
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Competencias digitales necesarias para un futuro que ya ha llegado - Blog PantallasAmigas

Competencias digitales necesarias para un futuro que ya ha llegado - Blog PantallasAmigas | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
El mundo ha cambiado mucho en poco tiempo y casi sin darnos cuenta, tenemos a toda una nueva generación nacida en este siglo XXI que forma parte activa de la sociedad. Si bien hicieron falta más de 30 años para que los ordenadores llegaran a todas las universidades, empresas u hogares, ofreciendo tiempo suficiente a …

Via Ramiro Aduviri Velasco
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Dinamicas de grupo pdf


Download Dinamicas de grupo pdf:
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Read Online Dinamicas de grupo pdf:
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A opcao pelo trabalho com dinamica de grupo permite que as pessoas envolvidas passem por um processo de ensino-aprendizagem onde o trabalho coletivo e
 Manual de Dinamicas de Grupo para el Aprendizaje 1 ECOSUR-UJAT Dinamicas De Grupo Para El Aprendizaje Introduccion: El presente Manual se ha elaborado a partir de
 Dinamicas de grupos 1.Dinamicas de grupo 2.Manual Compendio de Tecnicas Dinamicas 3.Anon - Dinamicas Grupales - El Taller
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 El grupo en circulo de pie. El facilitador dara varios gritos para hacer mover a los asistentes. Emite el grito "popa" y el grupo da un paso hacia adentro;
 Dinamicas_de_ grupo.pdf - Download as PDF File (.pdf), Text File (.txt) or read online.
 201 Dinamicas de Grupo 1 201 Dinamicas de Grupo Dinamicas de-grupo-i.pdf 1. 201 Manual de dinamicas de grupo
 www.gestionparticipativa.coop
 Este libro no es un estudio teorico de Dinamica de Grupo. Tomando como base su propia vivencia, su reflexion y sus estudios, el autor nos ofrece un instrumental
 2 DINAMICAS DE GRUPO TECNICAS PARA QUE SE USAN 6 sombreros para pensar (pag. 3) • Analisis de problemas desde diferentes puntos de vista
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 100 Dinamicas de Grupo Libro CompletoAqui les dejo un libro favor dale click al link del archivo en PDF Dinamicas dinamicas de grupo.
 hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y DINAMICAS DE PRESENTACION. A

http://www.tulugarfavorito.com/social/m/feedback/view/O-mundo-de-sofia-pdf-jostein-gaarder-orange, http://www.ddfra.it/social/m/feedback/view/Gedachtenkracht-pdf-printer, http://hhhenbg.hereboard.com/t18-Lan-lite-vs-lan-base-pdf-writer.htm, http://telegra.ph/Generic-structure-of-descriptive-text-pdf-03-13, http://www.radicalresthomes.com/discussion-forum/.

Via uoovsrm
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El diálogo como herramienta de aprendizaje: Redes de tutoría —

El diálogo como herramienta de aprendizaje: Redes de tutoría — | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Partiendo de la premisa de que al estar dotados de la facultad del habla,
los humanos tienen la capacidad no solo de aprender sino también de
enseñar, el modelo de tutoría desafía la estructura convencional educativa.

Via L. García Aretio
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Aprendizaje Basado en Proyectos – Proceso y Evaluación 

Aprendizaje Basado en Proyectos – Proceso y Evaluación  | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it

Via Gumersindo Fernández
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Creación de Entornos Personales de Aprendizaje para el alumnado

Creación de Entornos Personales de Aprendizaje para el alumnado | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Presentación de la potencia de “Creación de PLE con dispositivos Google”

Via Ramon Aragon
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Rúbricas para la evaluación del alumnado (Versión editable)

Rúbricas para la evaluación del alumnado (Versión editable) | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
QUÉ ES UNA RÚBRICA Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la…

Via Teresa Torné
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¿Cómo evaluar las competencias digitales?

¿Cómo evaluar las competencias digitales? | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it

DIGCOMP (Proyecto para la Identificación y Validación a nivel europeo de la Competencia Digital).


Via Chema San Román S y Maite Alonso
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Rúbrica para evaluar las exposiciones orales de los alumnos

RUBRICA PARA TRABAJRA LA EXPRESION ORAL....PARA 4o, 5o y 6o año

Via Ramon Aragon
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Muere el C/V, nace el Perfil Digital

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En algunas instituciones extremadamente tradicionales, como las educativas y las legales, los curriculum vitaes y las transcripciones de crédito se han convertido en reliquias de un pasado mediático pre-social. Los patronos del siglo 21 ya lo reconocen -y las universidades que entienden cómo los empleadores buscan profesionales hoy día- están creando nuevos algoritmos para aumentar los niveles de empleabilidad de sus egresados. 

Para los empleadores y millennials lo que se necesita saber acerca de una persona se puede encontrar con una simple búsqueda en Google o con un breve vistazo a su perfil de LinkedIn. Los diplomas, certificaciones y C/V impresos se han convertido en documentos desvalorizados, estáticos e ininteligibles para muchos empleadores y patronos. Ellos no saben la diferencia entre un BA o BS, y ciertamente no podrían enterarse de lo que un estudiante tuvo que hacer para obtener su título académico. Las empresas emergentes no solo valoran el conocimiento técnico de los egresados universitarios, sino también la compatibilidad con los ritmos de trabajo actuales, los modelos mentales para resolver problemas complejos, las habilidades sociales para trabajar con personas de diferentes culturas (transculturalidad), las capacidades de crear cosas nuevas o generar nuevos conocimientos a partir de la integración de varias disciplinas del saber (transversalidad),el uso de las herramientas digitales para extender las capacidades comunicativas y aumentar los niveles de productividad. Es decir que el tener un diploma, certificación o haber aprobado un exámen de reválida, ya no se considera como los indicadores exclusivos para emplear a los profesionales.


Via Edumorfosis
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Cómo crear rúbricas para co-evaluación con Google

Cómo crear rúbricas para co-evaluación con Google | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Las rúbricas, también conocidas como matrices de evaluación, son una selección de criterios y estándares que se utilizan para evaluar el desempeño de los

Via Mariano Fernandez S.
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Manual de redacción académica e investigativa en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor

Manual de redacción académica e investigativa en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
La idea central de la obra Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos, es la fundamentación integral del investigador articulada con estrategias de práctica

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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3er informe mundial sobre el aprendizaje y educación de adultos


Via Ramon Aragon
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Digital Portfolios: Blogs VS. Seesaw

Digital Portfolios: Blogs VS. Seesaw | Educació inclusiva i Noves Tecnologies | Scoop.it
Langwitches, The Magic of Learning.
Modern learning that transforms education in the 21st century. Finding new forms and redefining learning for the challenges of the future .
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