Inovação Educacional
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Como a Cultura venceu o crime e se tornou a última esperança em Medellin

Como a Cultura venceu o crime e se tornou a última esperança em Medellin | Inovação Educacional | Scoop.it
Jorge Melguizo ajudou a fazer de Medellín um case mundial. Em sua gestão como secretário da Cultura Cidadã, de 2005 a 2009, e do Desenvolvimento Social, entre 2009 e 2010, os casos de homicídio baixaram de 382 para 39 para cem mil habitantes. Como resultado, a violência na região, hoje, está 95% menor do que era há 20 anos. Sua intervenção, algo que ele explica em palestras como a que fará hoje, às 19h, no CCSP, se deu com 90% de ações culturais. O que faz de Medellín um bolsão de esperança também para o Brasil está na seguinte informação: para combater a violência, o município aumentou o investimento em cultura de 0,6% para 5% do orçamento anual e, em educação, de 12% para 40%.
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Noticias, publicacoes e artigos de opiniao que abram caminhos para a inovacao educacional.
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Uma matriz de competências digitais para a cidadania

Uma matriz de competências digitais para a cidadania | Inovação Educacional | Scoop.it

Os países ricos têm empreendido grandes esforços para garantir que os cidadãos participem e se beneficiem da economia digital. O objetivo é torná-los aptos a ocupar profissões inesperadas, com ênfase na formação para competências genéricas, especializadas e complementares relacionadas às tecnologias de informação e comunicação (TIC).
As competências genéricas TIC são aquelas necessárias no cotidiano do trabalho, na escola e na vida em geral, tais como acessar informações online ou usar softwares.
Já a programação e o desenvolvimento de recursos e serviços como softwares, páginas da web, comércio eletrônico, armazenamento em nuvem e big data requerem competências especializadas TIC.
Por fim, a convergência digital tem mudado a forma como o trabalho é realizado e como as pessoas se relacionam entre si, requerendo competências complementares TIC como a capacidade de processar informações, comunicar-se com outros, resolver problemas, planejar e ajustar-se rapidamente.
As bases para essas competências são conhecidas: educação matemática, compreensão e produção de textos, alfabetização científica, alfabetização digital, pensamento crítico e competências socioemocionais. Todas essas áreas podem ter maior abrangência e velocidade para melhorias com a utilização criativa e crítica das TIC.
No Brasil, chegamos ao ponto em que nossas deficiências no campo da educação estão razoavelmente diagnosticadas. Estamos “adoecidos” e identificamos as causas do que nos acomete enquanto nação. Confirma-se, por dados estatísticos e pesquisas, a visão de grandes educadores, tal como expresso no Manifesto da Educação Nova, de 1932, que se mantém atual na sua maior parte.
Parte do desafio urgente e para os próximos anos é definir planos de ação com objetivos educacionais claros, metas por nível dos sistemas de ensino e garantir sua boa execução, com fiscalização e participação democrática da sociedade. As tecnologias digitais abrem novas oportunidades para permitir maior velocidade e acuidade na implementação de políticas públicas para a educação, que ajudem a enfrentar a tragédia hoje verificada no país.
No sentido de definir seus objetivos estratégicos nessa área, a União Europeia definiu uma matriz de competências digitais para cidadãos:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz avançar essa temática ao definir como uma das competências gerais a serem desenvolvidas nos sistemas de ensino a Cultura Digital, definida como compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética para comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria. As dimensões a serem trabalhadas, de acordo com a BNCC, são: computação e programação, pensamento computacional, cultura e mundo digital.
Uma parte do proposto pela União Europeia aos seus cidadãos está contemplada na BNCC. Será importante ampliar essa discussão para buscar a maior inclusão socioeconômica, a justiça social e o combate à desigualdade pelo desenvolvimento dessas novas competências para a cidadania.

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Carência de profissionais de TI mobiliza 300 universidades

Carência de profissionais de TI mobiliza 300 universidades | Inovação Educacional | Scoop.it

Dados da consultoria IDC indicam que a América Latina deve lidar com uma carência de mais de 550 mil profissionais de TI em 2019, principalmente em vagas relacionadas a novas tecnologias, como cloud, segurança e networking.
Considerando essas perspectivas, que afetam diretamente o mercado de TI, a IBM anunciou que está preparando mais de 370 mil estudantes pertencentes a 300 universidades e 400 instituições de ensino, entre elas o Instituto Tecnológico de Monterrey (México), a Universidad de los Andes (Colômbia), FIAP e Saint Paul (Brasil), Universidad Tecnológica Nacional e ITBA (Argentina), Universidad Andrés Bello (Chile) e UTEC (Peru).
Entre outras ações, a IBM está prestando suporte para as instituições desenvolverem aulas mais focadas nas habilidades do futuro, além de colocar os alunos em contato com empresas que demandam a implantação de novas tecnologias. A companhia também criou uma plataforma educacional gratuita baseada em vídeos curtos para alunos e professores.

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Alunos do Insper arrecadam dinheiro para programa de bolsas

Alunos do Insper arrecadam dinheiro para programa de bolsas | Inovação Educacional | Scoop.it

O Insper participou de uma ação de fomento à cultura da doação e arrecadou R$ 20 mil para o seu programa de bolsas. O montante foi levantado pelos próprios alunos, que realizaram ações como o sorteio de rifas para eventos estudantis.
“Estamos conseguindo levar a importância da cultura de doação para dentro da escola, mostrando que todos podem dar a jovens talentos acesso ao ensino superior. Não importa o valor, um pequeno gesto pode fazer a diferença”, destacou Carolina Velasco, gerente de Relacionamento Institucional do Insper.

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MEC lança Base Comum de Formação de Professores da Educação Básica

MEC lança Base Comum de Formação de Professores da Educação Básica | Inovação Educacional | Scoop.it
A formação de professores deverá ser mais voltada para a prática e orientada por competências, conforme propostas incluídas na Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica, apresentada hoje (13) pelo Ministério da Educação (MEC). A base deverá orientar a formação de professores em licenciaturas e cursos de pedagogia em todas as faculdades, universidades e instituições públicas e particulares de ensino do país.
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MEC divulga base comum para reformar a formação de professores 

MEC divulga base comum para reformar a formação de professores  | Inovação Educacional | Scoop.it

O governo federal divulgou, na tarde desta quinta-feira (13), uma proposta de reformulação dos cursos de licenciatura que inclui a exigência de uma prova nacional para que professores possam dar aulas nas escolas básicas e a reformulação do curso de pedagogia. Batizado de Base Nacional Comum de Formação de Professores da Educação Básica (BNC Formação de Professores), o documento ainda não é final: a versão elaborada pelo Ministério da Educação será entregue ao Conselho Nacional de Educação (CNE), que será responsável pela discussão do texto e elaboração e aprovação da versão final.
Entre as principais mudanças propostas estão:
a criação de um instituto nacional de formação de professores para centralizar ações de acreditação de cursos, formulação de políticas avaliação e monitoramento
a substituição das horas de estágio por uma residência pedagógica desde o primeiro semestre do curso
a aplicação anual do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) para as licenciaturas, que seja obrigatório para que o estudante possa dar aulas
a criação de um estágio probatório para professores novatos, sob a mentoria paga de professores mais experientes
a redefinição da formação continuada no âmbito das secretarias estaduais e municipais, criando quatro níveis de proficiência
a instituição de avaliações ao longo da carreira docente
a atualização das diretrizes curriculares dos cursos de licenciatura e de pedagogia pelo CNE; no caso da pedagogia, a proposta do MEC é dividir os quatro anos de graduação em três etapas distintas de formação
Ao G1, o presidente do CNE, Luiz Roberto Liza Curi, afirmou que os conselheiros já definiram que a comissão da BNC será presidida por Maria Helena Guimarães Castro, ex-secretária-executiva do MEC, e o relator será Mozart Neves Ramos, ex-reitor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e atual diretor de Articulação e Inovação do Instituto Ayrton Senna.

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Novas perspectivas para o Ensino Médio

Novas perspectivas para o Ensino Médio | Inovação Educacional | Scoop.it

Isso pode ser um alento para esta última etapa da Educação Básica, cujo drama, em termos de aprendizagem e de abandono escolar, se arrasta por mais de vinte anos. De cada 100 alunos que concluem o Ensino Médio, apenas 7 aprenderam o que seria esperado em Matemática. Outro triste exemplo são os números relativos ao abandono escolar – por ano, cerca de 550 mil alunos deixam a escola de Ensino Médio, ao custo de R$ 6,3 mil por aluno, o que representa uma perda da ordem de R$ 3,5 bilhões – sem falar no custo social, que é bem maior. No Brasil, cerca de 1 milhão de jovens de 15 a 17 anos estão fora da escola e do mundo do trabalho: a chamada geração “nem-nem”. Se considerarmos a faixa de 15 a 29 anos, são cerca de 11 milhões nessa condição, o que equivale a três países do tamanho do Uruguai.
O que nos faz ter esperanças de que a BNCC reverta o atual quadro do Ensino Médio é o fato de ela dialogar diretamente com pelo menos dois aspectos importantes da escola que os jovens almejam: flexibilidade e foco no projeto de vida.

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Plano Nacional de Educação é celebrado com avanços

Por meio de um conjunto de 20 metas e mais de 250 estratégias do plano atual, vigente desde 25 de junho de 2014, são contemplados todos os níveis, modalidades e etapas educacionais, desde a Educação Infantil à Pós-Graduação.
Há também diretrizes para incentivar e apoiar a formação docente e a gestão democrática nas instituições de ensino superior. De acordo com a lei vigente, o plano envolve responsabilidades compartilhadas entre União, estados e municípios, com metas que precisam ser cumpridas até 2024.

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Curso online fora do expediente conta como hora extra, decide TST

Para 1ª e 2ª instâncias, pagamento não era necessário porque treinamento era facultativo. Turma do TST entendeu que tempo deve ser compensado porque curso era obrigatório para promoção.

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Cresce participação da iniciativa privada na rede estadual, segundo levantamento da Unicamp

O Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (Greppe), da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), realizou um mapeamento sobre a participação de organizações privadas na educação pública estadual entre os anos de 2005 e 2015. Foram averiguadas ações empresariais voltadas à definição e implantação das políticas e programas educacionais, fornecimento de material didático, políticas de gestão e oferta de vagas. É necessário criar um cadastro e efetuar o login para acessar o mapeamento.
A pesquisa revelou um avanço na atuação da iniciativa privada sobre a rede pública na última década. Segundo o documento, nos estados mais pobres, a ampliação da presença do setor privado é financiada por empréstimos de bancos internacionais ou agências multilaterais. Já no Sudeste, as empresas se “associam” aos governos. São Paulo é o estado com mais programas (44), seguido pelo Rio de Janeiro (30).

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Educação para a democracia é tema de minidocumentário desenvolvido pela UFMG

O projeto Pensar a Educação Pensar o Brasil traz, em seu canal do YouTube, o minidocumentário Escola Cidadã: educando para a democracia. No vídeo, professores, gestores e alunos da Escola Municipal Maria das Mercês Aguiar, de Ibirité (MG), discutem a relação entre educação e política, práticas e experiências no ambiente escolar, e como a vivência democrática pode impactar a todos, dentro e fora da escola.
“Não dá para fugir da cultura que o aluno vem, que ele tem, da história de vida dele”, defende a diretora da escola, Ana Paula Lemos de Souza, no vídeo. “Todo o conflito acaba promovendo um espaço central para uma vivência coletiva de cultura de paz, a partir da mediação”, complementa o professor João Nanô.

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Unesp disponibiliza livros gratuitos das áreas de educação e artes

A Universidade Estadual Paulista (Unesp) disponibilizou gratuitamente novos livros digitais nas áreas de ciências humanas, ciências sociais e aplicadas e linguística, letras e artes. Os títulos estão disponíveis na internet no formato Creative Commons (licença para uso não comercial, vedada a criação de obras derivadas) e podem ser acessados no site do selo Cultura Acadêmica.

A iniciativa faz parte do Programa de Publicações Digitais da Unesp, que visa difundir publicações universitárias e já teve mais de 20 milhões de downloads. Com as novas obras, a coleção contabiliza mais de 300 títulos.

Confira alguns lançamentos:
Artes
Um encontro com a mediação cultural: 40 museus em 40 semanas
Priscila Leonel de Medeiros Pereira | IA – São Paulo

Ciências Sociais
Competência informacional e o uso ético na produção científica
Ana Paula Meneses Alves | FFC – Marília

Educação
Sutilezas da naturalização/reconhecimento da violência – violências na família, violências em espaço escolar
Marilda da Silva e Adriele Gonçalves da Silva | IB – Rio Claro

Dança e desenvolvimento de crianças com Síndrome de Down: uma experiência de inclusão
Ariana Aparecida Nascimento dos Santos e Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho | FCT – Presidente Prudente
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Secretarias de educação possuem experiências em recursos digitais, mas uso ainda é desafio

As secretarias de educação estaduais já possuem experiência no uso de sistemas digitais para gestão e administração escolar. Contudo, seus gestores apontaram carência na formação dos agentes educacionais para o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs), curadoria ineficiente dos recursos digitais para a aprendizagem e falta de políticas integradas e de longa duração – prejudicadas pela rotatividade das equipes, em virtude das mudanças de governo.
Os dados foram publicados no levantamento “Gestão da educação pública com uso de tecnologia digital características e tendências”, realizado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) entre julho de 2017 a março de 2018.

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Interpretação e comparabilidade do desempenho médio do Brasil no PISA - 2000 a 2015 - INEP

Interpretação e comparabilidade do desempenho médio do Brasil no PISA - 2000 a 2015 - INEP | Inovação Educacional | Scoop.it
Este artigo aborda dois temas metodológicos de suma importância para o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa): a interpretação e a comparabilidade do desempenho médio dos países e das economias participantes dessa avaliação em larga escala. Quanto à interpretação, mostramos, com base em sugestão da O rganização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que a média X no Pisa pode ser interpretada pedagogicamente em níveis de proficiência entre os pontos X -σ e X +σ nas respectivas escalas de leitura, matemática e ciências (σ é o desvio-padrão calculado empiricamente para cada valor médio X ). Tal interpretação estabelece um critério pedagógico de comparabilidade do desempenho médio X ±σ em um determinado ano, bem como ao longo do tempo. Com base nessa interpretação pedagógica, em faixas de níveis de proficiência, analisamos o desempenho médio dos estudantes brasileiros mediante desagregações por ano escolar, sexo, unidades federativas, tipo de escola (pública ou particular) e por dependência administrativa (particular, federal, estadual ou municipal). Por fim, criticamos e sugerimos uma alternativa à Estratégia 7.11 do Plano Nacional de Educação (PNE).
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Competências socioemocionais no cotidiano das escolas

Competências socioemocionais no cotidiano das escolas | Inovação Educacional | Scoop.it
Saiba agora como o pensamento computacional pode ser uma estratégia de pensamento que potencializa a capacidade de resolução de problemas, aprimorando o raciocínio lógico e desenvolvendo um conjunto de práticas aplicáveis não só em problemas da computação, mas também de outras áreas.
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Ida do ensino superior para Ciência e Tecnologia não é malvista

Ida do ensino superior para Ciência e Tecnologia não é malvista | Inovação Educacional | Scoop.it
Novo governo desiste de tirar ensino superior do MEC. No entanto, ex-ministros da Educação argumentam que não seria uma mudança negativa
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O plágio no mundo de graduação e pós-graduação

O plágio no mundo de graduação e pós-graduação | Inovação Educacional | Scoop.it
Uma pesquisa feita com 958 estudantes de graduação e pós-graduação da Unicamp revelou que 36,7% deles já parafrasearam ou copiaram algum conteúdo sem citar a fonte original.  Mais de 55% deles também já identificaram plágio em trabalhos de outras pessoas. Apesar de consideraram a falta grave ou gravíssima, apenas uma minoria (4,5%) acredita que a má conduta seja intencional.
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MEC vai propor nova estrutura para cursos de pedagogia

MEC vai propor nova estrutura para cursos de pedagogia | Inovação Educacional | Scoop.it

O Ministério da Educação (MEC) vai encaminhar ao Conselho Nacional de Educação (CNE), na próxima semana, uma proposta de modificação dos cursos de pedagogia, segundo a secretária de Educação Básica, Kátia Smole. A proposta é que os estudantes possam escolher formações específicas ainda durante a graduação.
Nesta quinta-feira (13), a secretária fez uma apresentação para jornalistas do esboço da proposta para o curso de pedagogia. A ideia é que nos dois primeiros anos, os estudantes recebam uma formação comum em todas as instituições públicas e particulares de ensino superior.

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País da diversidade: por que o Brasil é um prato cheio para startups

País da diversidade: por que o Brasil é um prato cheio para startups | Inovação Educacional | Scoop.it

"O Brasil é um país multicultural que tem diversas comunidades de imigrantes. Por exemplo, aqui existem as maiores comunidades japonesas e árabes fora de seus países. Vemos a diversidade como um ponto positivo para nossa atuação", afirmou Carlos Moyses, executivo-chefe da empresa. Exemplo disso é que o aplicativo de entregas pode oferecer 30 tipos diferentes de culinária a seus clientes.
O último censo do IBGE apontou que a população do país chegou a 208,4 milhões, outro fator bem favorável. Bruno Raposo, gerente da espanhola Glovo no Brasil, aponta o número enorme de potenciais consumidores que falam a mesma língua e o fato de o Brasil ter a mesma estrutura legal e financeira para todo o país são atrativos excelentes.
"Isso permite que startups ganhem escala com uma mesma plataforma e um mesmo modelo de operação", declarou.

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Quem é quem no grupo de transição da Educação no governo Bolsonaro

Quem é quem no grupo de transição da Educação no governo Bolsonaro | Inovação Educacional | Scoop.it
O grupo técnico de Educação do Gabinete de Transição Governamental tem trabalhado nas últimas semanas para entender os meandros do funcionamento do Ministério da Educação (MEC). À parte o futuro ministro Ricardo Véles Rodríguez, que teve seu perfil analisado pela imprensa, os demais nomes ainda são pouco conhecidos até mesmo dentro da área. O grupo inclui militares, assessores de gabinete e candidatos do PSL à Câmara dos Deputados que não conseguiram se eleger. Conheça um pouco mais sobre eles:
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'A educação transformou minha vida e vai transformar a deles': conheça os brasileiros entre os 50 melhores professores do mundo 

'A educação transformou minha vida e vai transformar a deles': conheça os brasileiros entre os 50 melhores professores do mundo  | Inovação Educacional | Scoop.it

Os dois brasileiros que estão entre os 50 melhores educadores do mundo têm uma coisa em comum: acreditam que ensinar não é algo que fica restrito à sala de aula.
Jayse Ferreira, que dá aulas de Educação Artística no interior de Pernambuco, e Débora Garofalo, professora de Língua Portuguesa e regente que ensina tecnologia e robótica numa área carente de São Paulo, encontraram formas de empoderar seus alunos, venceram as barreiras da “tradição” e hoje colhem os frutos.Além de ter mudado a vida de centenas de jovens, concorrem ao “Prêmio Nobel da Educação”, que paga US$ 1 milhão ao vencedor, anunciado em março, nos Emirados Árabes. 
O “Global Teacher Prize”, criado em 2015 pela Varkey Foundation, já teve dois brasileiros no top 10, mas nas duas vezes o prêmio escapou. Para a edição 2019, foram mais de 10 mil inscritos, de 179 países – por isso, ter dois brasileiros na lista de top 50 já é um enorme motivo de orgulho.
O G1 conversou com Débora e Jayse para saber quais foram suas iniciativas, suas trajetórias e qual o recado que eles têm para os educadores brasileiros – que ocupam o lugar mais baixo no ranking mundial de professores.

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Screen time kids study: Groundbreaking study examines effects of screen time on kids - 60 Minutes - CBS News

Screen time kids study: Groundbreaking study examines effects of screen time on kids - 60 Minutes - CBS News | Inovação Educacional | Scoop.it
60 Minutes goes inside a landmark government study of young minds to see if phones, tablets and other screens are impacting adolescent brain development
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Guia ensina professores sobre uso responsável da internet dentro e fora da sala de aula

O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br) disponibilizou gratuitamente online o guia #Internet com Responsa na sua Sala de Aula. A cartilha orienta sobre como os educadores podem utilizar a web de forma consciente e responsável no seu dia a dia, além de recomendações sobre seu uso em atividades pedagógicas.
“Nosso objetivo é que os professores reflitam sobre como estão usando as redes sociais, os grupos de mensagens instantâneas, para ter consciência das consequências e responsabilidades. E que eles possam servir de modelo aos alunos”, explica a gerente da assessoria jurídica do núcleo e autora do documento, Kelli Angelini.

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10 dicas para orientar o uso da tecnologia por crianças

Nancy Carlsson-Paige é professora da Universidade Lesley, nos Estados Unidos, e há 30 anos leciona sobre o desenvolvimento infantil. Visando orientar os adultos sobre o uso saudável da tecnologia pelas crianças, ela desenvolveu o manual “Young Children in the Digital Age: A Parent’s Guide”, Crianças pequenas na era digital – um guia dos pais, na tradução em português.
Na publicação, a especialista trabalha seis ideias principais: os pequenos utilizam todo o seu corpo e todos os seus sentidos para aprender sobre o mundo; aprendem pela experiência direta no mundo real; aprendem inventando ideias; dão sentido ao seu mundo por meio da brincadeira; constroem habilidades de resiliência e resistência por meio do brincar e do lúdico e aprendem em um contexto de relações sociais.

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Publicação da USP apresenta diagnósticos e propostas para a educação básica

O Grupo de Estudos sobre a Educação Básica Brasileira é uma iniciativa do Instituto de Estudos Avançados (IEA), da Universidade de São Paulo (USP). Durante os anos de 2017 e 2018, os pesquisadores do projeto promoveram cinco seminários com profissionais atuantes na área para discutir os problemas da educação no país. A síntese das discussões foi publicada no documento “Diagnósticos e Propostas para a Educação Básica Brasileira”, disponibilizado gratuitamente na internet.
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Site reunirá ações e estratégias para fomentar educação democrática

A Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped) lançou o site do movimento Ação Educação Democrática. O objetivo será reunir e divulgar estudos e estratégias para um ensino público, gratuito, laico e comprometido com a liberdade de cátedra.
“Levar o debate sobre educação democrática é defender a liberdade de expressão e de ensinar em sala de aula, reforçar a luta pela garantia de condições dignas para o exercício da carreira docente nos vários níveis, como também exercitar o diálogo entre os valores da escola republicana e os valores das culturas juvenis”, resume a professora e pesquisadora da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) e segunda secretária da Anped, Maria Luiza Süssekind.

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O EFEITO DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL -  INEP

O EFEITO DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL -  INEP | Inovação Educacional | Scoop.it
Este artigo utiliza métodos quase-experimentais para estimar os efeitos da formação inicial dos professores de matemática de 4º e 5º anos do ensino fundamental em escolas públicas brasileiras sobre o desempenho dos alunos, por meio de um modelo de valor adicionado. Foram adotados procedimentos para contornar o problema de endogeneidade existente em relação à formação dos professores, que poderia tornar os estimadores de mínimos quadrados ordinários inconsistentes.
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