eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
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Obtenir des valeurs ajoutées pédagogiques à partir des technologies ?
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Les présentations des 9es rencontres

Les présentations des 9es rencontres | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Association des acteurs de la Formation Ouverte et à Distance (FOAD). Organisme de réflexion et de recommandation qui prend position dans les débats concernant la FOAD. Présente son actualité, ses activités et ses ressources documentaires.
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» Social Learning Handbook C4LPT

» Social Learning Handbook C4LPT | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
It is becoming apparent that we are at the beginning of a fundamental shift in the way that both learning and working is happening in organisations. The revolution that is social media means that now everyone can have access to the Social Web and a range of services and applications to support their own as well as their team’s learning, performance and productivity. This should not be seen as a threat to Workplace Learning Professionals, but as an opportunity to take on the new challenges it offers
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8 Great TED Talks About The Future Of Education And Teaching | Emerging Education Technology

8 Great TED Talks About The Future Of Education And Teaching | Emerging Education Technology | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
These talks offer insights, concerns, and inspiration while discussing today's educational practices and shortcomings, from a variety of perspectives.
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Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

"While I certainly see benefits in flipping instruction as I wrote about earlier this year, there are also reasons to move ahead with caution."


Via Stephanie Sandifer, Donna Murdoch
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Marcel Lebrun's comment, November 29, 2011 10:51 AM
Something like the "pharmakon" of Socrates ( http://bit.ly/uMQi9) : Technology, tools or artefacts or all kind of pedagogical methods are not intrinsincly bad or good ... just try to get some equilibrium between extremes
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10 conseils pour démarrer un module eLearning | Speedernet elearning | Freewares

10 conseils pour démarrer un module eLearning | Speedernet elearning | Freewares | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Il est parfois difficile d’imaginer créer un module eLearning digeste à partir d’un document informatif et peu graphique. Voici quelques conseils pour apporter de la valeur ajoutée rapidement et à moindre coût à une formation en ligne essentiellement transmissive.
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MediaShift . Learning in a Digital Age: Teaching a Different Kind of Literacy | PBS

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"No deberíamos considerar alfabetizado a alguien si puede consumir pero no producir" @henryjenkins http://t.co/xNOVZEYN de @Sociabilidad...
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Flipped Classroom Full Picture: An Example Lesson-Jackie Gerstein

Flipped Classroom Full Picture: An Example Lesson-Jackie Gerstein | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

As I describe in The Flipped Classroom: The Full Picture, I believe, as Chris Dede does, that the problem with the flipped classroom is that the major focus is on the didactic presentation of information, that it is still at the center of the learning experience. The flipped classroom, given that it is currently getting so much press, provides an opportunity to change the paradigm of learning, whereby learning–by-doing, the experiences along with the understanding and application of those experiences become core to the learning process.

The following lesson describes a type of flipped classroom. This lesson did not center around the content media, in this case the Slideshare, but on the students’ personal experiences, interactions with other students, and acquisition of tangible life skills.

See also:

User Generated Education
Education as it should be – passion-based.
The Flipped Classroom Model: A Full PictureA Technology-Enhanced Celebration of Learning

 A Technology-Enhanced Celebration of Learning 

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Comment apprend-on dans les communautés en ligne? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Comment apprend-on dans les communautés en ligne? | Formation et culture numérique - Thot Cursus | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
L'enseignement et la formation traditionnels peuvent-ils adopter quelques-uns des principes pédagogiques à l'oeuvre dans les communautés virtuelles d'apprentissage ? Mobilité, compétences, communauté, apprentissage ... sont des principes anciens de la formation des apprentis. L'enseignement en ligne doit et nécessite de les restaurer.
Via Xavier Van Dieren
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The Future of Learning: Preparing for Change | eLearning | Gestion des connaissances

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Le futur de l'apprentissage : préparez-vous au changement !
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Agrégateurs de contenus : halte au plagiat ! - Quoi de neuf chez Amaranthe ? | social bookmarking

Agrégateurs de contenus : halte au plagiat ! - Quoi de neuf chez Amaranthe ? | social bookmarking | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Un point de vue intéressant qui repositionne le pb de la source primaire et du droit d'auteur avec les plates formes de curation.  (RT @cdidegaulle: Agrégateurs de contenus : halte au plagiat !
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About Tom » The Rapid eLearning Blog

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Pas mal de recettes, trucs, astuces ... assez pragmatique. Templates pour vos écrans, pour vos pages ... Conseils pour la motivation des apprenants en ligne ...

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Enseignement.be - News : Colloque Ecole numérique

Enseignement.be - News : Colloque Ecole numérique | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Pour l'enseignement secondaire et fondamental, préparations, ressources pédagogiques en ligne, cours, leçons et séquences didactiques pour les professeurs et enseignants (Colloque Ecole numérique: Colloque, journée d'information, de ...
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ludovia.com: le portail d'information de la e-education et du multimedia ludo-educatif

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ludovia.com: le portail d'information de la e-education et du multimedia ludo-educatif...
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J’enseigne moins, ils apprennent mieux … - Educavox

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Publié par Marcel LEBRUN "le blog de M@rcel" docteur en Sciences, est actuellement professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique à l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l’UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique)     "Des lecteurs de ce Blog m’ont demandé de présenter un dispositif concret où je mets en action les cinq facettes de mon modèle d’apprentissage ou encore l’intégration des compétences dans l’enseignement … Voici une présentation de l’un de mes cours, un dispositif hybride dans lequel je mets en pratique ces idées (une version antérieure de cette présentation a été publiée dans notre journal “Résonances” de janvier 2011). Je l’ai écrite sous la forme d’une interview … que je me fais à moi-même … une opération de réflexivité !
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Ericacea's comment, January 6, 2012 4:38 AM
Quand vous parlez de cours-vidéo au début de votre schéma, vous pensez à quel type de cours plus concrètement ? Un cours enregistré, une visio-conférence, ou autre ?
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Libres savoirs - Région Centre

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En accès libre sur Internet, "Apprendre à apprendre en FOAD" est un tutoriel interactif réalisé par le Portail des Savoirs. Il propose de suivre Lukas, un stagiaire confronté à maintes difficultés dans son parcours de formation en ligne. But du jeu : "l'aider à mieux s'organiser, se concentrer, mémoriser et comprendre une consigne." Aux côtés de Lukas, "vous allez vous-même apprendre des méthodes très utiles". Car chaque situation fait l’objet d’interrogations et de solutions, de son domicile à la bibliothèque et de la cafétéria au point d’accès à la téléformation. La séquence comporte notamment un test pour permettre à chacun de connaître son profil d’apprenant, et de trouver des conseils d’apprentissage spécifiques. Cet outil fait partie des références "coups de cœur" du Café pédagogique mentionnées dans son Guide 2011 du Web
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Revue sticef.org

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In this paper, we propose different methodological approaches, illustrated by concrete results from observations of hybrid learning environments on a LMS platform, in order to better understand reciprocal influences between technological setups (tools, uses) and their impacts on students learning and on teachers professional development in higher education. Tracks are opened in order to better understand these global interactions and to promote consecutive narrower researches.
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Oser la pédagogie numérique ! - LeMonde.fr

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Le Monde.fr - Au lieu de stigmatiser une profession compétente et de culpabiliser inutilement les élèves et les parents, ne faudrait-il pas, plutôt, revoir les modèles qui sous-tendent l'apprentissage ?
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Apprentissage 2.0 et dispositif de formation. Marcel Lebrun. 9R

Conférence de Marcel Lebrun, professeur en technologie de l'éducation à l'Université catholique de Louvain, lors des 9es Rencontres du fffod à Orléans, le...
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Twitter in Higher Education 2010: Usage Habits and Trends of Today’s College Faculty - Faculty Focus | Faculty Focus

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Is Twitter a powerful learning tool or a colossal waste of time? It depends whom you ask. In its second annual survey on the popular micro-blogging technology, Faculty Focus found a great divide in how professors perceive Twitter.
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guide du tutorat à distance

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Réalisé par Michel Lisowski, consultant e-formation à Centre INFFO, ce guide se présente comme un véritable outil de formation à distance pour les tuteurs à distance. « L’idée de ce guide d’autoformation est venue d’un constat », explique Michel Lisowski, « celui que les tuteurs n’ont pas le temps de se former à l’ingénierie à distance ». Pourquoi un guide web multimédia ? « Le contenu commandait la forme », répond l’auteur, « il nous paraissait évident de choisir une approche socio-constructiviste pour placer les tuteurs dans les mêmes conditions d’apprentissage que celles des tutorés »

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Comment développer les compétences transversales ?

Comment développer les compétences transversales ? | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

L'eLearning peut être un terrain d'exercice des compétences transversales. La génération "C" est celle qui crée, qui collabore, qui communique ... Un excellent billet de Prodagéo : "nous cherchons à développer des compétences transversales, regroupées sous 2 chapitres : s’ouvrir aux autres et apprendre à apprendre. Comment structurer une formation pour intégrer ces compétences ? Voici notre réponse sous forme d’un modèle centrés sur les apprenants"

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J'enseigne moins, ils apprennent mieux ... I teach less, they learn better | Blog de M@rcel

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Description d'un cours hybride illustrant le modèle d'apprentissage de Marcel Lebrun et le développement de compétences transversales dans l'enseignement...
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Dispositif Hybride, flipped classroom ... suite | Blog de M@rcel

Dispositif Hybride, flipped classroom ... suite | Blog de M@rcel | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
L'idée centrale est le flipping (renversement) de la classe traditionnelle, la flipped classroom. J'ai résumé cela, sur mon FaceBook, par : Avec la vidéo : le cours traditionnel à la maison, le devoir à la maison en classe ...
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Jeux Serieux - Serious Games - e-learning - Le magazine des Jeux Sérieux et des Technologies d'Apprentissage | Jeux sérieux en formation | Scoop.it

Jeux Serieux - Serious Games - e-learning - Le magazine des Jeux Sérieux et des Technologies d'Apprentissage | Jeux sérieux en formation | Scoop.it | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Le magazine des Serious Games et Technologies Multimédia dans l'éducation, l'apprentissage et la formation.
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Internet et médias sociaux « Inter@ction

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Bulletin Inter@ction du Collège Montmorency : François Guité invite les enseignants à ne pas hérisser l’école de défenses anti-technologiques afin que les apprentissages ne se passent pas surtout en dehors de l’école. Au contraire, comme c’est sa mission, l’école peut devenir ce lieu vivant d’apprentissage qui sait vivre en symbiose avec les technologies qui motivent les jeunes à apprendre.
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