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Rescooped by Roberto Aníbal Arce from E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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¿Por qué incorporar gamificación en el eLearning?

¿Por qué incorporar gamificación en el eLearning? | e-learning by doing | Scoop.it

Los cambios dinámicos y rápidos que se producen en la educación, generan la necesidad de innovar. Innovar en educación implica implementar cambios significativos en los métodos de enseñanza y aprendizaje, y en su contexto, en los materiales y contenidos que son parte de todo plan de capacitación, y en la experiencia del capacitando.

La innovación puede darse como un proceso de mejora continua, a través de una dinámica incremental que va mejorando las metodologías existentes, o como una innovación revolucionaria, al aplicar un nuevo paradigma. Incluso, como un acontecimiento disruptivo que produce cambios drásticos.

La innovación en e-learning debe darse en el ámbito pedagógico y también en el tecnológico. En este marco, una de las tendencias más fuertes en materia pedagógica es la incorporación de la gamificación a las instancias de formación online.

La Gamificación o Ludificación en educación, consiste en aplicar técnicas, elementos y principios de juegos en los ambientes educativos, para motivar a los estudiantes y de esta forma promover la participación de los mismos en el proceso formativo.


Via Edumorfosis, juandoming
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Why Experiential Learning is the future of learning?

Why Experiential Learning is the future of learning? | e-learning by doing | Scoop.it

It is a form of learning whereby students are “educated through first-hand experience. They acquire skills, knowledge and experience outside of traditional academic classroom settings. It includes more of internships, studies abroad, field trips, field research and service learning projects.” And with the advent of technological innovation, making use of various educational technologies and Virtual Reality further supports the goals of experiential learning.

To get a glimpse of the experiential/collaborative learning environment in true sense, let’s check out the video below as it provides a glimpse of experiential classroom activity conducted by Disney College Program.


Via Edumorfosis
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Lisa Marie Blaschke's curator insight, November 20, 2017 7:30 AM
Experiential learning: One learning approach for realizing Heutagogy in the classroom. 
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Mapa interactivo de las teorías del aprendizaje

Mapa interactivo de las teorías del aprendizaje | e-learning by doing | Scoop.it

Mapa conceptual interactivo (en inglés) que resume las principales teorías del aprendizaje.  


Via Net-Learning
Roberto Aníbal Arce's insight:
¡Para no perder la visión de conjunto! Deseo lo disfruten!
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Mack Cervamirc's curator insight, June 25, 2015 6:16 PM

De las mejores síntesis

António Leça Domingues's curator insight, February 7, 2017 3:53 PM
Um interessante mapa interativo.
Samantha Urda's curator insight, February 8, 2017 2:09 PM
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Un infográfico sobre el modelo ADDIE

Un infográfico sobre el modelo ADDIE | e-learning by doing | Scoop.it

Esta infografía ilustra el modelo ADDIE, utilizado habitualmente en el proceso de diseño Instruccional interactivo. 


Via Net-Learning
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Taxonomía de Bloom para la Era Digital

Taxonomía de Bloom para la Era Digital | e-learning by doing | Scoop.it

Esta es una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC avanzan y se vuelven más omnipresentes. 


Via Cacho Mazzoni, Net-Learning
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El aprendizaje basado en la resolución de problemas en diez pasos - Educación 3.0

La metodología Problem-Based Learning (PBL) o lo que es lo mismo, el aprendizaje basado en la resolución de problemas, pretende que los alumnos solucionen situaciones de la vida real con

Via Ramon Aragon
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Research: Video Production and Engagement: Guidelines for the Talking Heads

Recently Juho Kim, a Ph.D. student at MIT, Rob Rubin, the VP of Engineering at edX, and Philip J. Guo from the University of Rochester  How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos at the ACM Conference on Learning at Scale (L@S).


Via Dennis T OConnor
Roberto Aníbal Arce's insight:
Para nuestros cursantes de edición de video
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Dennis T OConnor's curator insight, September 3, 2016 11:06 AM

This research should help all online teachers lighten up and step up to the power of video technology in the online classroom. 

 

My KEY take away: "Videos produced with a more personal feel could be more engaging than high-fidelity studio recordings."

 

Use your excitement about your subject create presence and engagement in your online classes.

Carlos Fosca's curator insight, September 10, 2016 6:47 PM

Interesantes resultados y recomendaciones que surgen de un estudio realizado a partir del análisis de la data recogida de la observación de 6.9 millones de sesiones de videos por parte de estudiantes de cuatro cursos edX y de entrevistas con equipos de producción de dichos videos. Se midió el nivel de interés (engagement) que estos videos provocaron en los estudiantes de manera indirecta a través del tiempo en que estos permanecían observando el video. Aún cuando esta no es ni siquiera una buena medida para comprender el impacto de estos contenidos multimedia en el aprendizaje de los alumnos, el estudio brinda algunas interesantes luces sobre como deben producirse estos videos para fines educativos y conseguir al menos que los estudiantes no se aburran rápidamente con ellos.

Nevermore Sithole's curator insight, November 14, 2016 1:16 AM
Research: Video Production and Engagement: Guidelines for the Talking Heads
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Skills for a Digital World. OECD Digital Economy Papers 

Skills for a Digital World. OECD Digital Economy Papers  | e-learning by doing | Scoop.it
This report provides new evidence on the effects of digital technologies on the demand for skills and discusses key policies for skills development ad

Via Juan Jesús Baño Egea
Roberto Aníbal Arce's insight:
para tener en cuenta
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NMC Horizon Report > 2016 Higher Education Edition

NMC Horizon Report > 2016 Higher Education Edition | e-learning by doing | Scoop.it

El NMC Informe Horizon 2016 Superior Education Edition es un esfuerzo de colaboración entre el NMC y la EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). 


Esta 13ª edición se describen las conclusiones anuales del Proyecto Horizon del NMC, un proyecto de investigación diseñado para identificar y describir las tecnologías emergentes que puedan tener un impacto en el aprendizaje, la enseñanza y la investigación creativa en la educación. Seis tendencias clave, seis retos importantes, y seis importantes desarrollos en la tecnología educativa se colocan directamente en el contexto de su posible impacto en las misiones principales de las universidades y colegios, y se detallan en las presentaciones sucintas, no técnicos, y no sesgadas. Cada uno ha sido ligada a cuestiones esenciales de la relevancia, la política, el liderazgo y la práctica. 


Las tres secciones principales de este informe constituyen una referencia y guía de la tecnología de la planificación sencilla para educadores, líderes de educación superior, administradores, políticos y tecnólogos. Tenemos la esperanza de que esta investigación ayudará a informar las decisiones que las instituciones están haciendo acerca de la tecnología para mejorar, apoyar o ampliar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en la educación superior en todo el mundo. Todos los temas fueron seleccionados por un panel de expertos que representaba una serie de antecedentes y perspectivas.


Via DOCENTES EN LINEA - UNLP
Roberto Aníbal Arce's insight:
¿Dónde estamos, hacia dónde vamos?
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25 Of The Best Resources For Teaching Critical Thinking #LEARNing2LEARN 

25 Of The Best Resources For Teaching Critical Thinking #LEARNing2LEARN  | e-learning by doing | Scoop.it
Critical Thinking

As an organization, critical thinking is at the core of what we do, from essays and lists to models and teacher training. (You can check out What It Means To Think Critically for a wordier survey of the intent of critical thinking.)

For this post, we’ve gathered various critical thinking resources. As you’ll notice, conversation is a fundamental part of critical thinking, if for no other reason than the ability to identify a line of reasoning, analyze, evaluate, and respond to it accurately and thoughtfully is among the most common opportunities for critical thinking for students in every day life. Who is saying what? What’s valid and what’s not? How should I respond?

This collection includes resources for teaching critical thinking, from books and videos to graphics and models, rubrics and taxonomies to presentations and debate communities. Take a look, and let us know in the comments which you found the most–or least–useful.

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching?tag=Critical-Thinking

 


Via Gust MEES
Roberto Aníbal Arce's insight:
Buenos recursos para enseñar pensamiento crítico
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Gust MEES's curator insight, October 7, 2016 10:02 AM
Critical Thinking

As an organization, critical thinking is at the core of what we do, from essays and lists to models and teacher training. (You can check out What It Means To Think Critically for a wordier survey of the intent of critical thinking.)

For this post, we’ve gathered various critical thinking resources. As you’ll notice, conversation is a fundamental part of critical thinking, if for no other reason than the ability to identify a line of reasoning, analyze, evaluate, and respond to it accurately and thoughtfully is among the most common opportunities for critical thinking for students in every day life. Who is saying what? What’s valid and what’s not? How should I respond?

This collection includes resources for teaching critical thinking, from books and videos to graphics and models, rubrics and taxonomies to presentations and debate communities. Take a look, and let us know in the comments which you found the most–or least–useful.

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching?tag=Critical-Thinking

 

 

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Entrevista 'La Innovación Pendiente' con Cristóbal Cobo

Hasta ahora los dispositivos han acaparado toda la atención, pero los verdaderos cambios en la enseñanza y el aprendizaje han sido invisibles. Con la intención de darles la visibilidad que merecen, el profesor e investigador Cristóbal Cobo nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica, una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula.

Dado que la tecnología forma parte integral de nuestras vidas, esta reflexión trasciende el contexto educativo y parte de la base de que todo espacio se convierte en un entorno de aprendizaje. Pero olvidémonos de encontrar fórmulas en este trabajo. Al contrario, el gran aporte del autor consiste en analizar los desafíos que presentan las tecnologías en la enseñanza y las redefiniciones de los conceptos saber y conocimiento en una sociedad que está en plena transformación.

Esta es una publicación conjunta entre Fundación Ceibal y Penguin Random House Grupo Editorial.

Más información http://innovacionpendiente.com
http://www.fundacionceibal.edu.uy
https://twitter.com/fundacionceibal

Publicada bajo Licencia Creative Commons: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

Video elaborado por: John Moravec y Ana Libisch.
Categoría
Formación
Licencia
Licencia Atribución de Creative Commons (reutilización permitida).


Via DOCENTES EN LINEA - UNLP
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La videollamada como recurso educativo... ¿Por dónde empezar?

La videollamada como recurso educativo... ¿Por dónde empezar? | e-learning by doing | Scoop.it

El ámbito de las videollamadas ofrece innumerables soluciones de diferente índole y alcance. En esta nota se analizan las herramientas más conocidas.


Via Net-Learning
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Four Classroom Strategies for Integrating Critical Thinking and Kinesthetic Learning

Four Classroom Strategies for Integrating Critical Thinking and Kinesthetic Learning | e-learning by doing | Scoop.it
Following are four highly effective classroom strategies that fuse critical thinking with kinesthetic learning. Each strategy is designed to spur dialogue, get the oxygen pumping and make the lessons much more dynamic. In particular, struggling learners can benefit from these strategies as they can become frustrated and restless during challenging lessons.

Via Nik Peachey, juandoming
Roberto Aníbal Arce's insight:
Históricamente hemos separado el cuerpo y la mente, y ciertamente somos seres holísticos (cuerpo, mente, emociones, espíritu, como mínimo), es tiempo de llevarlo a la educación
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Nik Peachey's curator insight, September 26, 2016 8:35 AM

Useful ideas that get students up and moving around.

Carolina Velásquez's curator insight, September 29, 2016 1:12 PM
As the article says, the kinesthetic learning approach emphasis on student-centered;for that reason, teacher sholud implement activities which help the students to engage into the class; for example, the first estrategy " Four Corners", it is excellent if we have to make an interesing activity and take into account the approach and the topic.
Nevermore Sithole's curator insight, October 4, 2016 2:54 AM
Four Classroom Strategies for Integrating Critical Thinking and Kinesthetic Learning
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Videolearning: 5 beneficios y 5 consejos

Videolearning: 5 beneficios y 5 consejos | e-learning by doing | Scoop.it

A estas alturas casi todo el mundo comienza a estar convencido de los beneficios de la formación online, hemos escuchado muchas veces los argumentos:

Disminuye los costes, optimiza el tiempo, permite la organización de las personas en función de sus circunstancias, elimina la barrera de la distancia…; En fin, las 3 B: bueno, bonito, barato….¡¡todo ventajas!! ¡¡O NO!!

¿En elearning todo es bueno? No; no toda la formación online es buena; Ten cuidado con la calidad de lo que eliges; Importante para tener en cuenta: un documento de texto pasado a formato digital NO es formación online, es simplemente eso… un documento digitalizado.

¿Y bonito?… entonces elegimos lo más bonito: mucho colorido, animación, sonido, videos…


Via Edumorfosis
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Sitios de la CUED y +

Sitios de la CUED y + | e-learning by doing | Scoop.it

 

CUED

Web de la CUED: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/

redCUED: http://redcued.ning.com

Lista Cuedistancia: http://www.uned.es/cued/Requisitos_CUED-L.htm

Blog CUED: http://blogcued.blogspot.com/

Blog EaD y TIC: http://lgaretio.wordpress.com/

EaD en español (Tumblr): http://lgaretio.tumblr.com/
BENED (Paper.li): http://www.uned.es/bened/

Semanal CUED (Paper.li): http://paper.li/cued_/1308909340

Scoop.it CUED: http://www.scoop.it/t/cued
Scoop.it docuCUED: http://www.scoop.it/t/docucued

Scoop.it Entornos: http://www.scoop.it/t/entornos-cued

Scoop.it MOOC: http://www.scoop.it/t/mooc-cued

Scoop.it b-learning: http://www.scoop.it/t/b-learning-by-cued3-uned

Scoop.it m-learning: http://www.scoop.it/t/m-learning-by-cued3-uned

EaD y TIC (Pinterest): http://www.pinterest.com/lgaretio/
La CUED en Twitter: https://twitter.com/#!/cued_

La CUED en Facebook: http://on.fb.me/ncDGot

Blog Aula Magna 2.0: http://cuedespyd.hypotheses.org/

 

RIED

RIED (OJS): http://revistas.uned.es/index.php/ried

RIED (UTPL): http://ried.utpl.edu.ec/ ;

Blog de la RIED: http://blogderied.blogspot.com.es/

RIED en Scoop.it: http://www.scoop.it/t/ried-revista-iberoamericana-de-educacion-a-distancia

RIED en Facebook: https://www.facebook.com/EADRied?fref=ts

RIED en Twitter: https://twitter.com/revistaRIED

RIED en Google Scholar: http://scholar.google.es/citations?user=NxXuSOkAAAAJ&hl=es

 

García Aretio

Blog Contextos universitarios mediados: http://aretio.hypotheses.org/

Blog García Aretio: http://aretio.blogspot.com/

Blog Aula Magna 2.0: http://cuedespyd.hypotheses.org/

Scoop.it EaD: http://www.scoop.it/t/educacion-a-distancia-ead/

Twitter, @lgaretio: https://twitter.com/#!/lgaretio

Facebook: https://www.facebook.com/lgaretio

Linkedin: http://www.linkedin.com/

Google +: https://plus.google.com/114956719477503638538/posts

Diario Twitter de García Aretio: http://paper.li/lgaretio/1307691426

Tweetedtimes de García Aretio: http://tweetedtimes.com/#!/lgaretio


Via L. García Aretio
Roberto Aníbal Arce's insight:
Información valiosa, redes imprescindibles.
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Eduardo Perez's curator insight, September 17, 2016 2:31 PM
Crear wikis para desrollo profesional
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5 recomendaciones para desarrollar la metacognición en e-learning

5 recomendaciones para desarrollar la metacognición en e-learning | e-learning by doing | Scoop.it

En este artículo (en inglés) se analiza la importancia de la metacognición en los cursos de e-learning y se ofrecen recomendaciones para incorporar estrategias y actividades metacognitivas desde el punto del diseño instruccional.


Via Net-Learning
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¿Qué es el aprendizaje virtual basado en escenarios?

¿Qué es el aprendizaje virtual basado en escenarios? | e-learning by doing | Scoop.it

El aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instrucción diseñada para acelerar la adquisición de experiencia en donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realísticos.


Via Net-Learning
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“La creación de una sociedad del aprendizaje”

“La creación de una sociedad del aprendizaje” | e-learning by doing | Scoop.it
Desde hace ya varios años, coincidiendo con el descrédito de la formación transmisiva, los responsables de formación y de recursos humanos están volviendo los ojos a otras disciplinas.  Una de ellas es  la gestión del conocimiento. Desde los años 90, en que apareció, en estos momentos está alcanzando una etapa de  madurez  espléndida. Ampliamente criticada…

Via L. García Aretio
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Miriam Conde's curator insight, February 28, 2017 9:54 AM
El artículo hace referencia a postulados y  aspectos concretos del  aprendizaje organizacional planteados en el libro.
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Congreso Iberoamericano Educación y Sociedad (CIEDUC 2017)

Congreso Iberoamericano Educación y Sociedad (CIEDUC 2017) | e-learning by doing | Scoop.it
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5 repositorios con efectos de sonido gratuitos

5 repositorios con efectos de sonido gratuitos | e-learning by doing | Scoop.it

Los recursos de audio son esenciales a la hora de elaborar proyectos multimedia en clase. Una parte se basa en la música, para la que ya te proporcionamos los mejores bancos de música libre y gratuita, pero no podemos olvidar otro tipo de materiales que pueden aportar mucho, y de los que hablamos hoy: te proponemos 5 repositorios con efectos de sonido gratis, para que puedas descargar y utilizar libremente.


Via Net-Learning
Roberto Aníbal Arce's insight:
Para nuestros cursos de edición de audio digital
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Speechyard: aprende inglés mirando películas

Speechyard: aprende inglés mirando películas | e-learning by doing | Scoop.it
La mejor forma de aprender un idioma es mediante un recurso interactivo o lúdico. Speechyard cuenta con ambas características, ya que permite a sus usuario…

Via evangelina chavez
Roberto Aníbal Arce's insight:
learn english
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evangelina chavez's curator insight, October 10, 2016 9:55 AM

Esta plataforma se basa en que el usuario, pueda elegir entre diversos filmes, y activando subtítulos en inglés. Hasta aquí lo puede hacer cualquiera en su plataforma de streaming favorito, pero Speechyard destaca cuando no conocemos una palabra en particular, y la plataforma nos indica su significado.

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Should we focus on teaching or learning? | #Coaching #LEARNing2LEARN #ModernEDU

Should we focus on teaching or learning? | #Coaching #LEARNing2LEARN #ModernEDU | e-learning by doing | Scoop.it

Teacher as learner:"Inquiry happens when you focus on the art of teaching." Kath Murdoch. 

 

After the session, I attempt to categorise the teachers’ ideas under conceptual headings. The more I think about their statements, the more my categories overlap. I consider first Kath’s shared list of inquiry practices and then Ron Ritchhart’s cultural forces. In the end it comes down to a handful of big ideas, for me…

 

Language:  Use a language of learning not compliance. Choose language that supports learners in describing and reflecting on their thinking and learning.

 

Process:  Focus as much on the process of learning as the content. Use split screen teaching. Notice and name how we are learning, not just what we are leaning.

 

Release:  Let go of your expectations and allow students to lead. Ensure the learners do the heavy lifting. Release responsibility as early as possible, then observe where to take the learning next.

 

Teacher as learner:  Position yourself as part of the learning community, not as the expert in the room, both physically and through your interactions. Make your own thinking process visible.

 

Time:   Do less, but do it more deeply. Devote time to developing learning dispositions. Give children time to reflect on how and why they change their ideas or thinking.

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

 https://gustmees.wordpress.com/2016/03/14/time-the-most-important-factor-neglected-in-education/

 

 


Via Dean J. Fusto, Mark E. Deschaine, PhD, Gust MEES
Roberto Aníbal Arce's insight:
Teacher as learner
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Gust MEES's curator insight, October 7, 2016 10:28 AM

Inquiry happens when you focus on the art of teaching." Kath Murdoch. 

 

After the session, I attempt to categorise the teachers’ ideas under conceptual headings. The more I think about their statements, the more my categories overlap. I consider first Kath’s shared list of inquiry practices and then Ron Ritchhart’s cultural forces. In the end it comes down to a handful of big ideas, for me…

 

Language:  Use a language of learning not compliance. Choose language that supports learners in describing and reflecting on their thinking and learning.

 

Process:  Focus as much on the process of learning as the content. Use split screen teaching. Notice and name how we are learning, not just what we are leaning.

 

Release:  Let go of your expectations and allow students to lead. Ensure the learners do the heavy lifting. Release responsibility as early as possible, then observe where to take the learning next.

 

Teacher as learner:  Position yourself as part of the learning community, not as the expert in the room, both physically and through your interactions. Make your own thinking process visible.

 

Time:   Do less, but do it more deeply. Devote time to developing learning dispositions. Give children time to reflect on how and why they change their ideas or thinking.

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

 https://gustmees.wordpress.com/2016/03/14/time-the-most-important-factor-neglected-in-education/

 

 

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To advance Education, we must first reimagine Society

To advance Education, we must first reimagine Society | e-learning by doing | Scoop.it
Why haven’t education reform efforts amounted to much? Because they start with the wrong problem, says John Abbott, director of the 21st Century Learning Initiative.

Because disaffection with the education system reflects a much deeper societal malaise, it’s imperative that we first figure out what kind of world we really want: a world populated by responsible adults who thrive on interdependence and community, or a world of “customers” who feel dependent on products, services, and authority figures, and don’t take full responsibility for their actions? The answer, he says, will point to the changes needed in all three pillars of education — schools, families, and communities.

Via Edumorfosis, juandoming
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Teresa MacKinnon's curator insight, September 25, 2016 4:56 AM
the big picture #clavier #warcler
Rescooped by Roberto Aníbal Arce from E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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7 Benefits of Mobile Learning Over Traditional eLearning Infographic

7 Benefits of Mobile Learning Over Traditional eLearning Infographic | e-learning by doing | Scoop.it

7 Benefits of Mobile Learning Over Traditional eLearning Infographic To maximize the impact of your training, giving learners the flexibility to learn “on the go” as well as on device of their choice (tablets and smartphones) is necessary. The 7 Benefits of Mobile Learning Over Traditional eLe... http://elearninginfographics.com/benefits-of-mobile-learning-over-traditional-elearning/


Via elearninginfographic, juandoming
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Chemey Andre's curator insight, September 27, 2016 10:03 PM

I can't overstate the benefits of having mobile devices in the class... (when we all manage to stay on topic)

Dell Helpline 24*7 for USA's curator insight, September 29, 2016 8:10 AM
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Cómo hacer un estudio de la competencia en Redes Sociales

Cómo hacer un estudio de la competencia en Redes Sociales | e-learning by doing | Scoop.it
Cómo hacer un estudio de la competencia en Redes Sociales

Via Ramon Aragon, juandoming
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