E-Didaktik & Mediendidaktik
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Lernprozessgestaltung - Flip your Class!

Lernprozessgestaltung - Flip your Class! | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it

Das “klassische Modell” des Flipped Classroom legt ein prinzipielles methodisches Vorgehen nahe, das eine gewisse didaktische Struktur implizit beinhaltet: Zunächst bereiten sich die Schüler_innen zu Hause auf den Unterricht vor, und zwar, in dem sie beispielsweise ein Video anschauen und Verständnisfragen dazu beantworten. Anschließend werden die Inhalte, die in der Vorbereitung erarbeitet wurden, im Unterricht geübt und vertieft. Die didaktische Grundstruktur dabei lautet: Zuerst wird etwas erklärt, dann wird geübt. Dieses Grundmodell greift allerdings für zahlreiche Unterrichtsthemen zu kurz und grenzt letztlich auch die methodische Vielfalt erheblich ein.

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E-Didaktik & Mediendidaktik
E-Learning Didaktik, Prozessorientierte Didaktik
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Dr. Sandra Hofhues: Wozu (digitale) Medien in der Lehre?

Die digitalen Medien sind inzwischen selbstverständlich geworden. Etwas "digital" zu machen, wird zur Zeit als besser empfunden. Wir neigen dazu, nur meh
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Prof. Dr. Jörn Loviscach, FH Bielefeld: Digitalisiertes Studium: Versuche, Erfahrungen und Lektionen

Dokumentation der E-Learning-Konferenz 2015 an der Fachhochschule Bielefeld: Lernen in der digitalen Welt Keynote 2 Prof. Dr. Jörn Loviscach, FH Bielefeld
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Vom guten und vom bösen 'D-Wort'

An digitalen Schlüsselkompetenzen für Lehrerinnen und Lehrer führt kein Weg vorbei, um den Unterricht an die Lebenswirklichkeit der Schüler anzupassen. Anja Penßler-Beyer von der Universität Potsdam erlebt, dass die Vermittlung im Lehramtsstudium für Hochschulen eine Herausforderung darstellt, auch weil die Lehrenden oft selbst keine didaktische Ausbildung haben.
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Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studierende? — e-teaching.org

Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studierende? — e-teaching.org | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsmaterialien verändern sich die Gestaltung der Materialien und die Lehr-/Lernsettings, in denen sie eingesetzt werden, ebenso wie die Produktions- und Distributionswege. Im Online-Event wurde darüber diskutiert, welche Auswirkungen sich aus dieser Entwicklung für die beteiligten Personen ergeben, etwa in Bezug auf die Aufbereitung und den Zugang zu digitalen Bildungsmaterialien und deren Rezeption.
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Vernetzt, digital, personalisiert: neues Lehren und Lernen für neue Zielgruppen!?

Keynote, Hochschuldidaktiktag 2017, FH Münster, am 2. März 2017
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Nachhaltige „Leuchttürme"? Ein kritischer Ausblick - Digitalisierung der Bildung

Nachhaltige „Leuchttürme"? Ein kritischer Ausblick - Digitalisierung der Bildung | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Anfang Dezember hat das Hochschulforum Digitalisierung zahlreiche Handlungsempfehlungen veröffentlicht, wie die Digitalisierung der Lehre zügiger und wirkungsvoller in die Breite gebracht werden kann. Es sind u.a. Empfehlungen an die Lehrenden ergangen, welche Wirkung integrative Lehrformate á la Inverted Classroom entfalten und die Lehre damit auf ein bisher nicht gekanntes Niveau gehievt werden kann, Studierende haben …
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Lernen 4.0 - mehr Individualisierung, mehr Freiheit? – HSW Learningblog

Lernen 4.0 - mehr Individualisierung, mehr Freiheit? – HSW Learningblog | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Noch vor kurzem sprach alle Welt von massenhafter Bildung über das Web in Form von sogenannten MOOC´s. Damit sollte ein neuer Weg zu einer modernen Form des lebenslangen Lernens gefunden sein. Inzwischen schreitet der Wandel fort und die Digitalisierung von Inhalten und Lehr-/Lernprozessen ebenso. Der Übergang von den Massive Open Online Courses über sogenannte Coporate …
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Lernen 4.0 im Wandel der Digitalisierung

Das Modell des invertierten Klassenraums als Beispiel für mehr Freiraum in der Präsenz. Damit kann mehr individualisiertes Lernen stattfinden. Dazu ist das Leh…
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Bildung steht nicht nur im Modulhandbuch -- von den Gefahren einer naiven Digitalisierung

Vortrag auf "futur iii", HS Offenburg, 2016-10-22 Gesamtliste aller Videos, samt Suchfunktion: http://www.j3L7h.de/videos.html
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Der Golem und du - brand eins online

Der Golem und du - brand eins online | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Kaum jemand zweifelt noch an der totalen Digitalisierung – nun auch des Denkens. So wird aus einer Technik eine Ideologie: der Digitalismus. Es wird Zeit, wieder nüchtern zu werden. Und das Original vor die Kopie zu setzen.
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Was Video kann. Und was nicht. Bewegte Bilder in der Hochschullehre

Vortrag an der WU Wien am 7. Juni 2016. Gesamtliste aller Videos, samt Suchfunktion: http://www.j3L7h.de/videos.html
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M&L Webinar: Defining Video Pedagogy and activating interaction | Media and Learning Association

M&L Webinar: Defining Video Pedagogy and activating interaction Watch the recording of the M&L webinar: Defining Video Pedagogy and activating interaction This webinar series is organised by the Media & Learning Association and features presentations and talks related to the themes and interests of the association. This includes those themes underlining the Media & Learning Association conference that took place in Brussels on 10-11 March 2016. These live webinars are open to all – you simply have to sign-up. Many people argue that video has a huge potential in terms of learner engagement, that by including quizzes and opportunities for interaction through video it is much easier to involve learners even in remote learning contexts. During this webinar we will be discussing this topic and sharing good practice on learner engaging as well as attempting to define different types of video pedagogies. This webinar was held on 19 May 2016. Join the community at www.rec-all.info.
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Digitale Schule in der Warteschleife

Internet, Smartphone, Tablet oder Notebook – modernste digitale Medien prägen heute den Alltag von Schülern und Studenten. Hinter den Schultoren sieht das allerdings oft noch anders aus. Zwar haben Bits und Bytes Einzug in die Klassenräume gehalten. Allerdings nur rudimentär, denn die Digitalisierung kommt nur schleppend voran.

Via Guido Knaus
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Offen, vernetzt, innovativ: Von Industrie 4.0 zu Bildung 4.0

Eröffnungsvortrag auf der Fachtagung Wissensmanagement, Hannover, 31. August 2017
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Der Campus und die Digitalisierung: So sieht die Universität der Zukunft aus

Der Campus und die Digitalisierung: So sieht die Universität der Zukunft aus | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Seit Jahren wird die Universität mit der Erwartung konfrontiert, dass ihr die Besucher ausgehen. Gerne wird in diesem Zusammenhang auf eine Prognose des US-amerikanischen Ökonomen Peter Drucker verwiesen, der in den 1990er Jahren der herkömmlichen Universität bescheinigte, in 30 Jahren ein Relikt der Vergangenheit zu sein.
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Marc Seegers | Schule wird digital. #2 Notizen zur wissenschaftlichen Diskussion

Zusammenfassung: Begriff Digitale Bildung – Schule plus Digitales oder geht es um mehr? Bildungsrevolution? – Potenziale der digitalen Bildung – Leitmedienwechsel vollzogen – integrierte Medienbildung selbst gestalten – Neue Herausforderungen braucht neue Kompetenzen: 4K = Kreativität, Kommunikation, Kollaboration, Kritisches Denken – Medienkompetenz = neue Kulturtechnik
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Motivation als Erfolgsfaktor

Vortrag auf der LEARNTEC in Karlsruhe am 24. Januar 2017 https://www.learntec.de/website/der-kongress/kongressprogramm.jsp
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Instructional Designer an deutschen Hochschulen?

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Am 1. Dezember 2016 bilanzierte in Berlin die Abschlusskonferenz des Hochschulforums Digitalisierung mit zahlreichen Diskussionen, Workshops und Präsentationen die Arbeit der vergangenen drei Jahre. Zahlreiche Vertreterinnen und Vertreter der Politik und der Hochschulen waren sich darin einig, dass die Potenziale digitaler Bildung flächendeckend erst genutzt werden können, wenn Veränderungsprozesse auf hochschulstrategischer Ebene angestoßen werden.
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52a – E-Learning in der Lehre

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Medienbildung, ITG, Informatik - Was brauchen wir?

Ein Vortrag von Christian Spannagel auf dem Informatiklehrertag am 14. Oktober 2016 an der Universität Heidelberg. In dem Vortrag ging es um die Frage, o
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„Es geht nicht ohne Aufwand“ - Dr. Malte Persike im Videointerview

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"Die Umsetzung von digitalen Lehrformaten bedeutet immer Mehrarbeit", so Dr. Malte Persike von der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Engagierte Lehrende, die digitale Elemente in die eigene Lehre integrieren möchten, stoßen deshalb schnell an ihre Grenzen. Um die effektive Nutzung digitaler Elemente in der Lehre zu ermöglichen, seien deshalb die Institutionen gefordert, die nötigen Rahmenbedingungen zu schaffen.
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Lernen mit Tests, Tests für das Lernen: E-Assessments ausschöpfen

Keynote auf dem Workshop E-Assessement der vhb am 9. Mai 2016 an der TH Nürnberg Gesamtliste aller Videos, samt Suchfunktion: http://www.j3L7h.de/videos.html
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EBooks vs Papier-Bücher: Vom Kulturwandel und notwendigen Lernprozessen (in der Schule) – herrlarbig.de

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Beitrag als Podcast anhören: Als Vorteil von Papierbüchern wird immer wieder deren Haptik angeführt. Es sei ein sinnliches Erlebnis, das Papierbücher
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Mobil, personalisiert, digital, emotional - tagesanzeiger.ch / seminare.ch

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Adaptives Lernen ist einer der Trends im Bildungsbereich. Digitale Lernsysteme können in Zukunft den Lernprozess so modellieren, dass den individuellen Bedürfnissen des einzelnen Studierende
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