Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
22.3K views | +0 today
Follow
Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La universidad inteligente (II)

La universidad inteligente (II) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros, Universidad de Alcalá Éste es el segundo de una serie de posts que sobre este tema, y con este título, constituirán un artículo en el número 57 de RED, especial dedicado a la “Web social y sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje en Educación Superior”. En la entrada anterior se introduce el tema y se hace una … Sigue leyendo La universidad inteligente (II) →
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

El caso del curso "Diseño instruccional" de la Universidad de Alcalá

El caso del curso "Diseño instruccional" de la Universidad de Alcalá | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Entornos tecnológicos de aprendizaje con funciones y operaciones hasta ahora exclusivamente humanas, pero inteligentables  [1] Ést
Miguel Zapata-Ros's insight:
Entornos tecnológicos de aprendizaje con funciones y operaciones hasta ahora exclusivamente humanas, pero inteligentables.
(...) hay un espacio pedagógico que no es la aplicación de los principios universales del aprendizaje a los entornos inteligentes ni algo tan distinto e innovador como la pedagogía para las píldoras de aprendizaje. 
Nos referimos a ámbitos nuevos propios de los entornos tecnológicos pero donde hasta ahora la intervención había sido exclusivamente humana.

more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La pedagogía de un entorno inteligente de aprendizaje y el marco teórico

La pedagogía de un entorno inteligente de aprendizaje y el marco teórico | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Éste post, como sucede en los anteriores y   en los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo L
Miguel Zapata-Ros's insight:
Tras ver qué es el aprendizaje inteligente, los entornos inteligentes de aprendizaje y cuáles son las ventajas de la IA para la universidad, es pertinente plantearse qué marco es necesario para la adopción eficiente de estas posibilidades, cuáles son las pedagogías que más partido pueden sacar de ellas. Hay que construir un marco educativo.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Redes Abiertas: Los entornos inteligentes de aprendizaje

Redes Abiertas: Los entornos inteligentes de aprendizaje | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Éste post, como sucede en los anteriores y   en los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo L
Miguel Zapata-Ros's insight:
Un entorno inteligente de aprendizaje es más que una combinación de entorno de aprendizaje ubicuo sensible al contexto y de aprendizaje adaptativo. Es eso y además guía a los estudiantes a hacer lo correcto (es decir, las tareas que son más factibles e importantes para el alumno en un momento determinado) de la manera correcta (es decir, con herramientas o estrategias de aprendizaje efectivas) en el momento adecuado y en el lugar apropiado, basándose para ello en el estado de aprendizaje en línea y del mundo real de los estudiantes individuales, así como en sus factores personales.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Redes Abiertas: Del aprendizaje apoyado en la web al aprendizaje inteligente

Redes Abiertas: Del aprendizaje apoyado en la web al aprendizaje inteligente | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Éste post, como los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo La universidad inteligente (Zapata-Ros, 2018
Miguel Zapata-Ros's insight:
Éste post, como los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo La universidad inteligente de RED: Revista de Educación a Distancia. 

La tecnología ha ofrecido una línea de avance a la atención y a la entrega de contenidos a los alumnos. De manera que entenderemos que la línea de progreso, en el aprendizaje inteligente y en la creación y uso eficiente de entornos inteligentes de aprendizaje, la marca la línea de adaptabilidad. Es decir algo que va más allá de la tutoría, es una tutoría contextualizada y después una tutoría inteligente que da respuestas al alumno detectando sus necesidades, en todo lugar y en todo momento, con el auxilio de la tecnología ubicua, con sistemas de detección y de respuesta, con sistemas de recomendación. Por tanto veremos cómo progresa la elaboración de una teoría pedagógica en esta línea. Y cómo se manifiesta en la literatura especializada.
more...
Oriol Borrás Gené's curator insight, April 14, 5:22 AM
Share your insight
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La universidad inteligente

Miguel Zapata-Ros's insight:
La transición de los LMS a los Sistemas Inteligentes de Aprendizaje en Educación Superior

Como sucede en otros ámbitos, también en la Educación Superior se detecta que el uso de la Inteligencia Artificial (IA) puede ser, y en algunos casos está siendo, un potente medio de inclusión a través del apoyo adaptativo en la ayuda pedagógica y en la entrega de recursos. Y hacerlo de forma sensible, relevante y pertinente con la situación personal y grupal de aprendizaje de los estudiantes, como respuesta a su demanda de  conocimientos y para el desarrollo de sus habilidades. 
Se necesita pues un marco de modelo pedagógico y de diseño instruccional, que integre a los alumnos en los nuevos entornos y oriente esa ayuda a unos resultados de aprendizaje comunes a todos y deseables. Planteamos igualmente la necesidad de un análisis de las condiciones necesarias para su validación. Por último, proponemos, a través de análisis basados en experiencias, respuestas concretas ante la insuficiencia de políticas instituciones que contemplen modalidades de integración y sus repercusiones.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La universidad inteligente (IV): El marco teórico y la pedagogía de un entorno de aprendizaje inteligente. 1 El aprendizaje oportunista.

La universidad inteligente (IV): El marco teórico y la pedagogía de un entorno de aprendizaje inteligente. 1 El aprendizaje oportunista. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros, Universidad de Alcalá Éste es el cuarto de una serie de posts que sobre este tema, y con este título, constituirán un artículo en el número 57 de RED, especial dedicado a la “Web social y sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje en Educación Superior”. En la entradas anteriores se introdujo el tema, se hizo una sucinta revisión de … Sigue leyendo La universidad inteligente (IV): El marco teórico y la pedagogía de un entorno de aprendizaje inteligente. 1 El aprendizaje oportunista. →
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Comment j’utilise les médias sociaux dans mes cours à l’université

Comment j’utilise les médias sociaux dans mes cours à l’université | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La universidad  inteligente

La universidad  inteligente | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Éste es el primero de una serie de posts que sobre este tema y con este título constituirán un artículo en el número 57 de RED, especial dedicado a la “Web social y sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje en Educación Superior” La transición de los LMS a los Sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje (Smart … Sigue leyendo La universidad  inteligente →
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

LA CALIDAD COMO FACTOR CLAVE DE ÉXITO DE LOS POOC

more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

¿Alguna vez existieron los MOOC?

¿Alguna vez existieron los MOOC? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Decíamos hace cuatro años que los MOOC habían muerto , con gran escándalo por parte de algunos medios y expertos.  Hoy son un recuerdo
Miguel Zapata-Ros's insight:
Decíamos hace cuatro años que los MOOC habían muerto (...) 

Hoy son un recuerdo, que se oculta, allí donde nacieron (no en su versión primigenia los cMOOC, sino los de escala: los xMOOC de la segunda generación, los que para muchos son los auténticos MOOC). Nos referimos a EDX, Coursera, pero sobre todo a UDACITY.
more...
Jorge Alberto Lozano's curator insight, March 4, 7:33 PM
Decíamos hace cuatro años que los MOOC habían muerto (...) 

Hoy son un recuerdo, que se oculta, allí donde nacieron (no en su versión primigenia los cMOOC, sino los de escala: los xMOOC de la segunda generación, los que para muchos son los auténticos MOOC). Nos referimos a EDX, Coursera, pero sobre todo a UDACITY.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Indicadores y control estadístico para el seguimiento y evaluación de preferencias de aprendizaje de estudiantes universitarios

Indicadores y control estadístico para el seguimiento y evaluación de preferencias de aprendizaje de estudiantes universitarios | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

El diseño instruccional de los cursos abiertos on-line (IV Edición del curso)

El diseño instruccional de los cursos abiertos on-line (IV Edición del curso) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
La Universidad de Alcalá de Henares es una de las más antiguas de Europa, sin embargo ello no impide que apueste por las modalidade
Miguel Zapata-Ros's insight:
El próximo día 8 comienza la cuarta edición del curso "Diseño instruccional de los cursos abiertos online". Ya hay más de cien inscritos. El cierre de la inscripción se hará una semana después de comenzar. Después será difícil ponerse al día.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Online learning and disruptive change at the UK Open University | Tony Bates

Online learning and disruptive change at the UK Open University | Tony Bates | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Gestión del aprendizaje y web social en la Educación Superior en línea

more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Por qué la universidad necesita la Inteligencia Artificial

Por qué la universidad necesita la Inteligencia Artificial | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Éste post, como sucede en los anteriores y  en los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo L
Miguel Zapata-Ros's insight:
Lo primero que asumimos es que no se puede excluir la universidad inteligente, la que incorpora los sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje, del contexto de la universidad y de la enseñanza, en general, abierta. Está dentro de lo que Willey (2006) llama la itinerancia hacia la apertura (iterating toward openness). Y como tal se inserta dentro de la evolución de la universidad abierta, desde la propia lógica de su concepción original.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Redes Abiertas: Aprendizaje inteligente

Redes Abiertas: Aprendizaje inteligente | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Éste post, como el anterior y   los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo La universidad inteligente
Miguel Zapata-Ros's insight:
se puede decir que el aprendizaje inteligente es el aprendizaje adaptativo y contextualizado con mecanismos de detección, de respuesta y de recomendación.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

OSF | La universidad inteligente/ The Smart University

OSF | La universidad inteligente/ The Smart University | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La universidad inteligente (IV): El marco teórico y la pedagogía de un entorno de aprendizaje inteligente. 2) Un caso.

La universidad inteligente (IV): El marco teórico y la pedagogía de un entorno de aprendizaje inteligente. 2) Un caso. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros, Universidad de Alcalá Éste es el quinto de una serie de posts que sobre este tema, y con este título, constituirán un artículo en el número 57 de RED, especial dedicado a la “Web social y sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje en Educación Superior”. En la entradas anteriores se introdujo el tema, se hizo una sucinta revisión de … Sigue leyendo La universidad inteligente (IV): El marco teórico y la pedagogía de un entorno de aprendizaje inteligente. 2) Un caso. →
Miguel Zapata-Ros's insight:
Ahora vamos a ver que hay un espacio pedagógico que no es la aplicación de los principios universales del aprendizaje a los entornos inteligentes ni algo tan distinto e innovador como la pedagogía para las píldoras de aprendizaje. Y vamos a presentar un caso en el que eso puede suceder. 
Con ello nos referimos a ámbitos nuevos propios de los entornos tecnológicos pero donde hasta ahora la intervención había sido exclusivamente humana. 
Vamos a aportar, para ilustrar ese tercer nivel de ámbitos pedagógicos donde puede intervenir el proceso inteligente en alguna medida, un caso desarrollado en la Universidad de Alcalá
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

La universidad inteligente (III): Por qué la universidad necesita la IA

La universidad inteligente (III): Por qué la universidad necesita la IA | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros, Universidad de Alcalá Éste es el tercero de una serie de posts que sobre este tema, y con este título, constituirán un artículo en el número 57 de RED, especial dedicado a la “Web social y sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje en Educación Superior”. En la primera entrada se introdujo el tema y se hizo una sucinta … Sigue leyendo La universidad inteligente (III): Por qué la universidad necesita la IA →
Miguel Zapata-Ros's insight:
No se puede excluir la universidad inteligente, la que incorpora los sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje, de la evolución de la universidad abierta, desde la lógica de su propia concepción original. 
La educación abierta universitaria tiene tradicionalmente como fin el que se superen las dificultades de condiciones y organización para el aprendizaje. Y esto se ha constituido en un objetivo para los sistemas educativos universitarios en las sociedades desarrolladas. Las instituciones, las experiencias que se desarrollan en ellas y centros de investigación se esmeran en indagar qué modalidades de organización, con los usos más adecuados de aplicaciones —affordances— son más eficaces para obtener los resultados de aprendizaje propuestos para cada modalidad de estudio, o de rendimiento profesional.
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Cómo utilizo la web social en mis clases de la universidad

Cómo utilizo la web social en mis clases de la universidad | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Redes Abiertas: El círculo iniciado por los MOOC se cierra

Redes Abiertas: El círculo iniciado por los MOOC se cierra | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Nueva ampliación de la línea del tiempo de la enseñanza abierta universitaria Miguel Zapata-Ros, Marzo 2018 E
Miguel Zapata-Ros's insight:
"Muchos pensaban que los MOOC eran marketing universitario, otros pensaban que eran una especie de extensión universitaria, una modalidad de formación de carácter secundario o periférico, a la que había que otorgar una atención y una importancia relativa (es curioso como a todas las innovaciones disruptivas les sucede los mismo: No se les da importancia hasta que es demasiado tarde). Ahora el círculo se cierra: Los herederos de los MOOC, tras pasar por varias fases, han llegado a una situación en la que, de lo que eran, nada queda. Se han convertido en formas de ENSEÑANZA UNIVERSITARIA QUE OTORGA TÍTULOS OFICIALES DE GRADO Y DE POSTGRADO, como los otros, los tradicionales. En nada se diferencian de ellos si pensamos en todos los efectos que aquellos conllevaban."
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Diseño instruccional de programas de formación abierta y en línea de alto rendimiento

Diseño instruccional de programas de formación abierta y en línea de alto rendimiento | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Un diseño es en general un proyecto, o un plan, que configura algo antes de su realización o de su desarrollo. Pero que también permit
Miguel Zapata-Ros's insight:
"La docencia virtual en cursos abiertos y en línea supone una adaptación de este modelo a la docencia en estos entornos. Esa adaptación y su desarrollo ha sido estudiada y elaborada por parte del equipo del Máster en Ciberseguridad y Análisis de Datos de la Universidad de Alcalá y constituye su modelo. 

Modelo que se aplica de forma dinámica y con retroalimentación en un caso de unos estudios de alto rendimiento y profesionalización, donde no solamente son importantes los contenidos, las actividades y las competencias específicas que deben adquirir los participantes sino el grado de maestría que consiguen en cada uno de los elementos para progresar en los siguientes y cómo se ensamblan estos hasta conseguir los logros finales."
more...
Jorge Alberto Lozano's curator insight, March 4, 7:32 PM
"La docencia virtual en cursos abiertos y en línea supone una adaptación de este modelo a la docencia en estos entornos. Esa adaptación y su desarrollo ha sido estudiada y elaborada por parte del equipo del Máster en Ciberseguridad y Análisis de Datos de la Universidad de Alcalá y constituye su modelo. 

Modelo que se aplica de forma dinámica y con retroalimentación en un caso de unos estudios de alto rendimiento y profesionalización, donde no solamente son importantes los contenidos, las actividades y las competencias específicas que deben adquirir los participantes sino el grado de maestría que consiguen en cada uno de los elementos para progresar en los siguientes y cómo se ensamblan estos hasta conseguir los logros finales."
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Las cifras de la universidad pública y la universidad privada en España: 1983-2016 - Universidad, sí

Las cifras de la universidad pública y la universidad privada en España: 1983-2016 - Universidad, sí | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Esta anotación echa la vista atrás para comprobar cómo han evolucionado las cifras de estudiantes matriculados en enseñanza universitaria en los centros públicos y en los centros privados en los últimos treinta años largos. Esa mirada nos ofrece algunas pistas acerca de cómo está cambiando la demanda de estudios universitarios. Los siguientes gráficos presentan los …
more...
No comment yet.
Scooped by Miguel Zapata-Ros
Scoop.it!

Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la sociedad del conocimiento. Desafíos y disrupciones | Zapata Ros | Virtualidad, Educación y Ciencia

Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la sociedad del conocimiento. Desafíos y disrupciones | Zapata Ros | Virtualidad, Educación y Ciencia | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la sociedad del conocimiento. Desafíos y disrupciones
Miguel Zapata-Ros's insight:
La educación abierta en tanto superación de las dificultades, de las condiciones y de la organización para el aprendizaje, se ha constituido en un objetivo para los sistemas educativos en las sociedades desarrolladas. Las instituciones y los centros de investigación se esmeran en indagar qué modalidades de organización– son más eficaces al momento de obtener los resultados propuestos para cada modalidad de estudio o de rendimiento profesional. Se trata de ofrecer a los profesores y gestores docentes de la educación superior (ES) modalidades de diseño instruccional que consigan estos objetivos, que faciliten, en definitiva, la itinerancia de las situaciones actuales a una enseñanza universitaria abierta. Este es el desafío también en Latinoamérica. Esta editorial, si bien sirve de introducción al presente número especial de la revista Virtualidad, educación y ciencia, también intenta describir una panorámica general sobre la situación de la enseñanza abierta en línea, las tendencias y las causas que la determinan. 

Se asiste a un cambio global que viene impuesto por la permeabilización del espacio interuniversitario y la emergencia de universidades globales. La disrupción universitaria, entonces, supone un reto. La forma de afrontarlo es por medio de las fortalezas intrínsecas a las universidades locales, creando iniciativas de personalización y de inclusión genuinas para las comunidades latinoamericanas y de polos de investigación propios, incluyendo los de investigación educativa, con los nuevos entornos y metodologías, con la ayuda pedagógica in situ y personalizada (Christensen en Zapata-Ros, 2013d). Es de esta forma, con este tipo de hábitats, con lo que no pueden competir las agencias internacionales.
more...
No comment yet.