Didáctica de la historia
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La fotografía como recurso para la enseñanza de la historia

La fotografía como recurso para la enseñanza de la historia | Didáctica de la historia | Scoop.it

http://iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/vinculos/articulos/r09/11.pdf

Siguiendo este enlace se vincularán con un texto sobre esta temática. Como afirma el historiador Carlos Demasi: “Cuando hablamos de imágenes como fuente histórica, no hablamos de otra cosa que de la Historia como ciencia que busca conocimientos. La fotografía resulta un documento que puede ser observado permanentemente y analizado desde diferentes contextos sociales, económicos y políticos. Es la huella visible del tiempo ya pasado, con significado."

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Historia del siglo XX

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Página sugerida para consultar contenidos del Siglo XX en tiempos de proyectos de  clases.


Via Lucris, Lizzie Keim
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Lucris's comment, June 20, 2012 1:37 PM
La tarea para el día de hoy es....
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Raúl Jacob | Libros en línea

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Raúl Jacob es egresado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de Montevideo. Sus áreas de actuación son Humanidades, Historia e Historia económica. En este espacio accederás algunas de sus investigaciones fundamentales para enseñar la historia uruguaya.


Via Lizzie Keim
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Publicaciones periódicas del Uruguay. La prensa como recurso de enseñanza-

Publicaciones periódicas del Uruguay. La prensa como recurso de enseñanza- | Didáctica de la historia | Scoop.it

Publicaciones periódicas del Uruguay presenta la construcción progresiva de un sitio dedicado a la difusión, en formato digital, de periódicos que se publicaron en el Uruguay desde su constitución como país independiente.

Asimismo se podrán leer, en este sitio, las numerosas publicaciones organizadas o sostenidas por exilados e inmigrantes. Acontecimientos decisivos de la historia nacional se vieron reflejados en muchas de ellas (en italiano, francés, portugués e inglés, entre otras lenguas), por lo que son valioso testimonio tanto de la experiencia de una realidad extraña y nueva, la nuestra, como de los intereses y posiciones de los recién llegados ante sucesos locales y extranjeros.

Rescatadas y difundidas, son huellas y reliquias de vicisitudes y visiones que podrán favorecer la consolidación de nuevas reflexiones, de invenciones, de iniciativas de la imaginación que, gracias a las redes y sus tecnologías, habilitan el acceso a un tiempo que pasó y aún nos concierne.

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Escribir la historia: el oficio del historiador

Escribir la historia: el oficio del historiador | Didáctica de la historia | Scoop.it

Para profundizar en torno al oficio del historiador,  Mireille Cifali nos acerca en este trabajo a la obra de Michel De Certeau con quien compartió su trayecto de formación (el historiador fue su tutor de tesis).

http://mireillecifali.ch/Articles_%282007-2012%29_files/mdecerteaupoetique_espagnol.pdf


Via Lizzie Keim
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Base de Datos Montevideo-Oxford de Historia Económica de América Latina

Base de Datos Montevideo-Oxford de Historia Económica de América Latina | Didáctica de la historia | Scoop.it
MOXLAD - Base de Datos de Historia Económica de América Latina Montevideo-Oxford...

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Cine e Historia

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Partiendo de la idea de el cine como un producto cultural, que puede ser incorporado en la enseñanza de la historia podemos acceder desde este enlace a distintas películas para trabajar en el aula.


Via Lizzie Keim
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Vida Cotidiana en la Edad Media

Vida Cotidiana en la Edad Media | Didáctica de la historia | Scoop.it

Un blog que nos permite acceder a distintos materiales digitales a los efectos de elaborar  nuestros recursos para enseñar historia.


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Conversación con Roger Chartier

Desde esta entrevista continuamos profundizando información sobre el oficio del historiador

 

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