Curación de contenidos
19 views | +0 today
Follow
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Marielina Benitez
Scoop.it!

7 Herramientas utiles para el Curador de Contenidos

7 Herramientas utiles para el Curador de Contenidos | Curación de contenidos | Scoop.it
Marielina Benitez's insight:

Les presento 7 herramientas imprescindibles para el curador de contenidos:

1)      Scoop.it
Esta herramienta es muy fácil de usar y nos permite crear un periódico online que recoge noticias recopiladas de diferentes fuentes que puedes elegir a la hora de configurar tu cuenta. Además, cuenta con un bookmarklet que podemos usar durante nuestra navegación habitual para agregar cualquier noticia a nuestro tópico.

 

2)     Paper.li
Te ayuda a crear un divertido y curioso “periódico” usando tu cuenta de Twitter o Facebook. El proceso es muy rápido y de manera automática nos permite publicar un periódico online con noticias recopiladas de diferentes fuentes. Una ventaja adicional es que podemos dejar la herramienta desatendida y esta continuara publicándose automáticamente ;), recogiendo información en base a las palabras clave, hashtags, listas de Twitter, Facebook  o fuentes RSS que hayamos seleccionado previamente.

 

3)     Storify
Es una herramienta interesante para narrar una historia embebida en nuestro blog. Recoge contenido de distintas redes sociales: Twitter, Facebook, Instagram, Youtube y Flickr, luego lo publica casi en cualquier lado que desees y finalmente te invita a compartir tu historia con tus amistades y seguidores para hacer un efecto viral.

 

 4)     Curate.me
Es otra opción para recibir recopilaciones de noticias. Se trata de un servicio que nos envía al correo una recopilación de las noticias de los temas que seleccionemos y de las redes a las que le brindemos acceso ( Twitter, Facebook, Google Reader y LinkedIn). La configuración de cada “brief” que creemos nos permite elegir el día y la hora en que el servicio nos enviará la información recopilada directamente a nuestra carpeta de entrada, así como de la valoración que le demos a cada una.

 

5)     Learnist
Herramienta orientada para la educación ya que nos permite recoger contenido de la Web para crear lecciones virtuales. Es una herramienta colaborativo y muchos se preguntan si en algún momento irá a reemplazar al todopoderoso Wikipedia, ya que además permite valorar los contenidos de una lección para mejorarla (aprendizaje colaborativo en masa).

 
6)     Evernote
A diferencia de las anteriores, se trata de una aplicación que se caracteriza por guardar contenidos o “notas”  en múltiples formatos (texto, páginas Web completas, extractos de éstas, imágenes, documentos, etc.) y además de archivarlas debidamente.

Estos contenidos se pueden organizar creando diferentes libros de notas, agrupando los contenidos que se genere por cualquier medio, pudiendo además incluir comentarios asociados a los mismos. Además de etiquetas las notas por atributos, puede funcionar vía Web mediante una herramienta de escritorio o a través de equipos móviles (Smartphones, Tablets), manteniendo siempre sincronizadas las notas entre todos los dispositivos. ¡Qué maravilla!

 

7)     Pinterest
Permite seleccionar imágenes publicadas en la web y colgarlas en algunos de nuestros boards temáticos. Es decir que nos permite recopilar contenido (solo imágenes y videos) desde la Web, nuestra computadora o a través de nuestros dispositivos móviles.

Cada imagen o contenido que compartimos (Pin/ Repin), podemos organizarlo en diferentes tableros, según nuestro criterio. El mayor problema de esta red social es sobre el uso de imágenes que pueden tener derechos de autoría y copyright.

more...
No comment yet.
Scooped by Marielina Benitez
Scoop.it!

Curaduría de contenidos: límites y posibilidades de la metáfor

Desde hace algún tiempo está circulando en la red, en diferentes blogs, artículos y videoconferencias, el concepto de curaduría de contenidos. En la mayoría de los casos se menciona la curaduría como la acción de seleccionar y almacenar una colección personal de contenidos. Pero... ¿esa es la acción asimilable con la función de un curador? Como suele ocurrir en la web, la cristalización del concepto lo ha despojado del sentido polisémico que dio origen a la metáfora.

 El autor-curador “se expresa a través del conjunto de materiales expuestos en una única muestra. A través de su selección y articulación, el autor-curador se propone hacer explícitas las relaciones que existen entre los distintos textos que conforman su muestra”.

 

 El docente como productor: hacia el autor-curador

Evidentemente todos los docentes somos coleccionistas: seleccionamos actividades, libros de texto, aplicaciones, etcétera. Ahora bien, ¿cuáles son las posibilidades de un docente para convertirse en autor de sus propios materiales? y, en tal caso, ¿por qué sería valioso hacerlo?

La personalización del aprendizaje y la actualización de contenidos en función del contexto de un grupo determinado hace que el rol de docente-autor tenga un valor primordial en medio de la sobreabundancia de información a la que están expuestos hoy los estudiantes. Esto le otorga relevancia al docente como autor-curador para ofrecer no sólo un recorte de la información adecuado a su grupo de alumnos, sino además una amplitud de modos semánticos que posibilite a cada uno acercarse a los contenidos a través de los formatos con los que se sienten más cómodos y, al mismo tiempo, valorar el aporte de cada lenguaje (¿una imagen vale más que mil palabras?, ¿todos podemos procesar información en cualquier formato?, etcétera).

Además, diseñar un material didáctico implica, necesariamente, diseñar también un modo de acercamiento de los estudiantes a los contenidos, es decir que no se trata sólo de ofrecer explicaciones sobre los conceptos sino también controversias, interrogantes, datos para el análisis, etc. articulados en un diálogo donde el material didáctico se complete con la intervención de los alumnos.

La metáfora es por demás generosa y vale la pena explorarla como una invitación a reinventar los modos de construirse en docente-autor. Desplegar la imaginación para disponernos a montar la “puesta en escena” a partir de la cual los estudiantes se acerquen a los contenidos, es decir, estructurar los recursos y planificar los procesos mediante los cuales los estudiantes interactúen con él con el fin de enriquecer la experiencia de aprendizaje .

Planificar los modos de apropiación de los conceptos que van a ofrecer, seleccionar los materiales más adecuados para ellos elegir las herramientas para armar el diseño y, finalmente, montar la estructura que dé soporte al nuevo material didáctico otorgan un lugar jerarquizado al docente con ganas de experimentar otros dispositivos para la enseñanza.

Marielina Benitez's insight:

Odetti, Valeria. Curaduría de contenidos: límites y posibilidades de la metáfora (2012).
Disponible en: 
http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/curaduria-contenidos-limites-posibilidades-metafora

 
more...
No comment yet.