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BIBLIOTECAS VIRTUALES DEL MUNDO, algunos enlaces

BIBLIOTECAS VIRTUALES DEL MUNDO, algunos enlaces | CUED | Scoop.it

Via Mariano Fernandez S.
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Iván Castrillon's curator insight, May 10, 2013 5:55 AM

Enlaces a bilbiotecas digitales

Elisa Cuetos's curator insight, May 14, 2013 6:37 PM

De todo un poco en este recopilación de enlaces...

Pilargm's curator insight, May 16, 2013 2:25 PM

Enlaces muy interesantes, gracias.

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Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, educación virtual, enseñanza y aprendizaje abiertos, blearning, mlearning, congresos, tendencias
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Sitios de la CUED y +

Sitios de la CUED y + | CUED | Scoop.it

 

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Web de la CUED: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/

redCUED: http://redcued.ning.com

Lista Cuedistancia: http://www.uned.es/cued/Requisitos_CUED-L.htm

Blog CUED: http://blogcued.blogspot.com/

Blog EaD y TIC: http://lgaretio.wordpress.com/

EaD en español (Tumblr): http://lgaretio.tumblr.com/
BENED (Paper.li): http://www.uned.es/bened/

Semanal CUED (Paper.li): http://paper.li/cued_/1308909340

Scoop.it CUED: http://www.scoop.it/t/cued
Scoop.it docuCUED: http://www.scoop.it/t/docucued

Scoop.it Entornos: http://www.scoop.it/t/entornos-cued

Scoop.it MOOC: http://www.scoop.it/t/mooc-cued

Scoop.it b-learning: http://www.scoop.it/t/b-learning-by-cued3-uned

Scoop.it m-learning: http://www.scoop.it/t/m-learning-by-cued3-uned

EaD y TIC (Pinterest): http://www.pinterest.com/lgaretio/
La CUED en Twitter: https://twitter.com/#!/cued_

La CUED en Facebook: http://on.fb.me/ncDGot

Blog Aula Magna 2.0: http://cuedespyd.hypotheses.org/

 

RIED

RIED (OJS): http://revistas.uned.es/index.php/ried

RIED (UTPL): http://ried.utpl.edu.ec/ ;

Blog de la RIED: http://blogderied.blogspot.com.es/

RIED en Scoop.it: http://www.scoop.it/t/ried-revista-iberoamericana-de-educacion-a-distancia

RIED en Facebook: https://www.facebook.com/EADRied?fref=ts

RIED en Twitter: https://twitter.com/revistaRIED

RIED en Google Scholar: http://scholar.google.es/citations?user=NxXuSOkAAAAJ&hl=es

 

García Aretio

Blog Contextos universitarios mediados: http://aretio.hypotheses.org/

Blog García Aretio: http://aretio.blogspot.com/

Blog Aula Magna 2.0: http://cuedespyd.hypotheses.org/

Scoop.it EaD: http://www.scoop.it/t/educacion-a-distancia-ead/

Twitter, @lgaretio: https://twitter.com/#!/lgaretio

Facebook: https://www.facebook.com/lgaretio

Linkedin: http://www.linkedin.com/

Google +: https://plus.google.com/114956719477503638538/posts

Diario Twitter de García Aretio: http://paper.li/lgaretio/1307691426

Tweetedtimes de García Aretio: http://tweetedtimes.com/#!/lgaretio


Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Roberto Aníbal Arce's curator insight, July 19, 2017 9:32 PM
Información valiosa, redes imprescindibles.
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CUED: Monjes copistas

CUED: Monjes copistas | CUED | Scoop.it
Escribe Nelia Campos El sabio refranero español dice: “Quien quiera saber, que vaya a Salamanca”. Ocho siglos han pasado y generació
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Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence

This Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence video will help you understand the differences between ML, DL and AI, and how they are related to each other. The tutorial video will also cover what Machine Learning, Deep Learning and Artificial Intelligence entail, how they work with the help of examples, and whether they really are all that different. This Machine Learning Vs Deep Learning Vs Artificial Intelligence video will explain the topics listed below:

Artificial Intelligence example ( 00:29 )Machine Learning example ( 01:29 )Deep Learning example ( 01:44 )Human vs Artificial Intelligence ( 03:34 )How Machine Learning works ( 06:11 )How Deep Learning works ( 07:09 )AI vs Machine Learning vs Deep Learning ( 12:33 )AI with Machine Learning and Deep Learning ( 13:05 )Real-life examples ( 15:29 )Types of Artificial Intelligence ( 17:50 )Types of Machine Learning ( 20:32 )Comparing Machine Learning and Deep Learning ( 22:46 )A glimpse into the future ( 25:46 )
Via Edumorfosis, Javier Sánchez Bolado
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Kim Flintoff's curator insight, February 21, 7:02 PM
This Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence video will help you understand the differences between ML, DL and AI, and how they are related to each other. The tutorial video will also cover what Machine Learning, Deep Learning and Artificial Intelligence entail, how they work with the help of examples, and whether they really are all that different. This Machine Learning Vs Deep Learning Vs Artificial Intelligence video will explain the topics listed below: Artificial Intelligence example ( 00:29 )Machine Learning example ( 01:29 )Deep Learning example ( 01:44 )Human vs Artificial Intelligence ( 03:34 )How Machine Learning works ( 06:11 )How Deep Learning works ( 07:09 )AI vs Machine Learning vs Deep Learning ( 12:33 )AI with Machine Learning and Deep Learning ( 13:05 )Real-life examples ( 15:29 )Types of Artificial Intelligence ( 17:50 )Types of Machine Learning ( 20:32 )Comparing Machine Learning and Deep Learning ( 22:46 )A glimpse into the future ( 25:46 )
Nevermore Sithole's curator insight, Today, 1:43 AM
Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence
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California Academy of Sciences :: Resources for Teachers

California Academy of Sciences :: Resources for Teachers | CUED | Scoop.it
With the help of the California Academy of Sciences, teachers can design Life Science, Earth Science, Astronomy, or Physical Science lessons around current research and experiments, or use one of the site's free K-12 lesson plans or unit studies in an even wider variety of subjects. Take your time exploring the website. Many of their resources are difficult to locate through browsing but can be found through the excellent search options instead. Or, try bookmarking the more robust areas, such as lesson plans and topic videos.

Via Jim Lerman, Javier Sánchez Bolado
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El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte presenta el informe “Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula. Situación en España, enero 2018” - Ministerio de Educación, Cultura...

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte presenta el informe “Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula. Situación en España, enero 2018”.

Via L. García Aretio
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¿Tienen futuro las carreras de Humanidades? | Historias

¿Tienen futuro las carreras de Humanidades? | Historias | CUED | Scoop.it
Si, emulando a Borges, se elaborara una Historia universal, no de la infamia, sino de los lugares comunes, no faltarían dos que definen muy bien la percepción de la realidad en los

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¿Cuándo llegará la tecnología a las aulas universitarias? | Economía

¿Cuándo llegará la tecnología a las aulas universitarias? | Economía | CUED | Scoop.it
El autor propone un modelo competitivo de clases magistrales virtuales sobre ciertos temas básicos

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"En educación es difícil avanzar si no se tiene una visión a largo plazo, de país, más allá de los ciclos políticos" - »

"En educación es difícil avanzar si no se tiene una visión a largo plazo, de país, más allá de los ciclos políticos" -  » | CUED | Scoop.it
En septiembre de 2015, la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un programa ambicioso para erradicar la pobreza. En educación, el objetivo número 4 pretende “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Hace poco más de un año los países …

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Propuestas pedagógicas disruptivas alrededor del mundo —

Propuestas pedagógicas disruptivas alrededor del mundo — | CUED | Scoop.it
Conoce los modelos educativos más innovadores y la prácticas educativas más
disruptivas -utilizados en países como Inglaterra, Dinamarca, Polonia e
Italia- aplicados a diferentes niveles educativos, desde jardín de niños
hasta preparatoria.

Via L. García Aretio
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Anna Carballo: “La neurociencia no tiene la receta para los problemas de la educación” | Economía

Anna Carballo: “La neurociencia no tiene la receta para los problemas de la educación” | Economía | CUED | Scoop.it
La neurocientífica Anna Carballo cree que son los pedagogos los que deben resolver los retos del sistema educativo y reducir la tasa de abandono escolar

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¿Cómo será el mundo laboral del futuro? | Fundación Telefónica España

¿Cómo será el mundo laboral del futuro? | Fundación Telefónica España | CUED | Scoop.it
Jerome Clayton Glenn es director ejecutivo del Proyecto Millennium. En su faceta de prospector mundial de tendencias, trabaja con gobiernos, instituciones 

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Brasil es el país latinoamericano con más publicaciones científicas de acceso abierto

Brasil es el país latinoamericano con más publicaciones científicas de acceso abierto | CUED | Scoop.it
Un estudio de la empresa canadiense Science-Metrix, especialista en análisis bibliométricos, señala que al menos un 60% de artículos académicos en el mundo son de acceso abierto (Open Access). El estudio fue realizado con información recopilada de Web Of Science (WOS); Scopus y de 1science. En Latinoamérica es Brasil el país que ha publicado la…

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Five top tips for delivering live online learning

Five top tips for delivering live online learning | CUED | Scoop.it
Scott, Esther and the Jisc training team reflect on the first two Jisc online workshops and provide their top tips for things to look out for when delivering live online learning.

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CUED: Educación digital: avances y desafíos 2018

CUED: Educación digital: avances y desafíos 2018 | CUED | Scoop.it
Escribe Paola Dellepiane Durante los últimos días de diciembre 2017 terminaba de leer la publicación  Cuaderno: Infraestructur
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Yashy Tohsaku's curator insight, Today, 4:53 PM
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OCDE: Educação é melhor que renda para reduzir desigualdade

Para o diretor de educação e de competências da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), Andreas Schleicher, garantir educação de qualidade a todas as crianças do Brasil é o caminho mais eficiente para reduzir a enorme desigualdade de renda e oportunidades.
"Não podemos mais lidar com a desigualdade na nossa sociedade somente redistribuindo o dinheiro. Precisamos mexer nas oportunidades", afirmou o diertor do organismo, ao participar do Encontro Regional de Ministros de Países Ibero-americanos. Participaram também do evento o ministro da Educação, Mendonça Filho, e Maria Helena Guimarães de Castro, Secretária Executiva do Ministério da Educação.
Schleicher destacou que, para crianças de famílias mais pobres, na grande maioria das vezes, uma escola de qualidade é a única chance de sair da pobreza ao longo da vida.
"Não há nenhum país no mundo em que a educação superior influencie tanto o ganho ao longo da vida quanto o Brasil. A resposta é garantir que todas as crianças tenham acesso a educação de qualidade. Isso é a melhor garantia de uma sociedade mais inclusiva", afirmou Schleicher. Segundo ele, quem mais precisa da escola de qualidade são justamente os alunos mais pobres, menos expostos a estímulos culturais, livros e conhecimento no ambiente familiar.
"Os mais pobres não têm esse estímulo social ao aprendizado em casa, então a escola tem um papel muito importante", afirmou, acrescentando que, em sistemas de educação desiguais como o brasileiro, as crianças que já nasceram em famílias mais privilegiadas têm acesso também aos melhores professores.
Reduzir a desigualdade depende, na visão do diretor, de decisões de investimento e políticas públicas que coloquem a educação e a igualdade como prioridades de governo. "Algumas pessoas dizem que não é possível, que as crianças de países pobres sempre terão educação pior. Pobreza não é destino", afirmou Schleicher. Ele citou o caso do Vietnã, que tem gasto semelhante ao do Brasil em educação, mas é mais bem-sucedido em avaliações como o Pisa, teste de aprendizagem internacional elaborado e aplicado pela OCDE.
"Eu acho que se você comparar o Vietnã e o Brasil eles têm muitas coisas em comuns, mas duas diferenças importantes. O Vietnã é muito mais bem-sucedido em atrair os melhores professores para as escolas mais pobres. Eles tornam atraente do ponto de vista intelectual e financeiro. O Brasil é exatamente o oposto. Quanto mais qualificado o professor, maior a probabilidade de que ele vá acabar em uma escola rica", afirmou, acrescentando que, além de aumentar salários dos professores, é preciso pensar outros meios de tornar a carreira atraente. "Se você olhar os cirurgiões: os melhores cirurgiões querem fazer as cirurgias mais difíceis. Na educação no Brasil, não estamos prontos para isso ainda. A maior parte dos professores escolhem as tarefas mais fáceis", disse.
O diretor afirmou ainda que, hoje, os desafios da formação dos professores vão além de conhecimento em conteúdo. Mais que investir na formação inicial dos professores, o caminho, diz o especialista, é criar ambientes e sistemas de treinamento permanente nas escolas, para que as melhores práticas sejam compartilhadas com todo o corpo docente.
"Ensinar fórmulas e equações é muito mais fácil que ensinar o aluno a pensar como um matemático. A formação tem que ser muito mais sobre quem você é, suas habilidades. O professor tem que ser um pouco assistente social, um pouco psicólogo. Há enormes demandas para os professores", afirmou. "O melhor é criar um sistema que compartilhe o conhecimento com outros professores", disse o diretor do organismo.
Schleicher elogiou a iniciativa da Base Nacional Curricular Comum no Brasil, que pela primeira vez procurou pensar um projeto do que a educação representa para o país. "Deveria ter sido feito há muito mais tempo", afirmou. "Sou um grande apoiador da iniciativa da base curricular comum, é uma ótima oportunidade. Mas não vai ocorrer se não se investir na capacidade das pessoas, dos professores para mudar a prática na sala de aula", diz.
O diretor também afirmou que o gasto em educação no Brasil ainda é baixo e ineficiente. E que colocar a educação como prioridade na agenda dos políticos poderia ser a solução, inclusive, para os problemas econômicos do país.
"Você fala da recessão no Brasil, mas, na verdade, o que você tem na educação é uma fonte permanente de recessão, e as pessoas não pensam nisso".


Via Luciano Sathler
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learning to create the future of work

learning to create the future of work | CUED | Scoop.it

Via juandoming, Javier Sánchez Bolado
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The FLGI 25-Point Standard for Flipped Training

The FLGI 25-Point Standard for Flipped Training | CUED | Scoop.it
The FLGI 25-Point Standard for Flipped Training

Via L. García Aretio
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Old technologies don't die | Learning with 'e's

Old technologies don't die | Learning with 'e's | CUED | Scoop.it
learning, technology, education, steve, wheeler, social media, internet, mobile, school, teachers

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Cómo elegir un máster oficial a distancia

Cómo elegir un máster oficial a distancia | CUED | Scoop.it
Estudiar un máster es una de las decisiones más importantes a nivel profesional. Un máster te aporta un mayor nivel de especialización. Por tanto, en un proceso de selección de personal, puedes diferenciarte frente a la competencia gracias a este detalle de tu currículum que acredita tu competencia. Sin embargo,

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Los mejores cursos gratuitos online de empresas y universidades de prestigio

El surtido de cursos online gratis disponibles en plataformas como Coursera, Udacity o edX y organizados por grandes universidades y empresas como Google es cada vez más amplio y especializado. La formación en tecnología abarca áreas que van desde el blockchain al marketing digital, pasando por el diseño de videojuegos. Recogemos algunos de los programas mejor valorados por los usuarios.

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Las universidades deben tomar la iniciativa de la capacitación en el trabajo —

Las universidades deben tomar la iniciativa de la capacitación en el trabajo — | CUED | Scoop.it
Un estudio muestra que la mayoría de las personas no temen perder su empleo
a manos de la Inteligencia Artificial, pero desean tener acceso a
capacitación en el trabajo para mantenerse actualizados.

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RIED: Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes

RIED: Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes | CUED | Scoop.it
Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes Renata Marciniak, Joaquín Gairín Sallán

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"El proceso científico nos proporciona las herramientas necesarias para evaluar e interpretar el mundo que nos rodea" —

"El proceso científico nos proporciona las herramientas necesarias para evaluar e interpretar el mundo que nos rodea" — | CUED | Scoop.it
Con el respaldo de científicos, artistas y expertos en educación, el Howard
Hughes Medical Institute ha creado BioInteractive, una colección de
recursos multimedia en español especializados en Biología. 

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Innovar en la educación: ¿por y para qué? –

Innovar en la educación: ¿por y para qué? – | CUED | Scoop.it
Comparto con todos ustedes la “carta abierta” que se ha publicado en la revista Religión y Escuela, del grupo editorial PPC (editorial SM)   Enlace fichero en pdf

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Educating Urban Designers using Augmented Reality and Mobile Learning Technologies / Formación de Urbanistas usando Realidad Aumentada y Tecnologías de Aprendizaje Móvil

Educating Urban Designers using Augmented Reality and Mobile Learning Technologies / Formación de Urbanistas usando Realidad Aumentada y Tecnologías de Aprendizaje Móvil | CUED | Scoop.it
Educating Urban Designers using Augmented Reality and Mobile Learning Technologies / Formación de Urbanistas usando Realidad Aumentada

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Profesor 3.0: The joy and responsibility of teaching well: ¿Estamos haciendo bien nuestro trabajo de enseñar a nuestros alumnos universitarios?¿Proporcionamos en la universidad la educación que se ...

Profesor 3.0: The joy and responsibility of teaching well: ¿Estamos haciendo bien nuestro trabajo de enseñar a nuestros alumnos universitarios?¿Proporcionamos en la universidad la educación que se ... | CUED | Scoop.it
Vamos a celebrar las 425.000 visitas al blog profesor 3.0. En esta entrada quiero responder a esta pregunta tan transcendente

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