Cours elearning
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Besoins et dispositifs d’aide dans le contexte d’apprentissage des ...

Besoins et dispositifs d’aide dans le contexte d’apprentissage des ... | Cours elearning | Scoop.it
Les auteurs présentent ici les résultats d’une étude quantitative et qualitative sur les difficultés rencontrées par les participants de trois MOOC et par leurs concepteurs, les aides proposées et la façon dont les participants les ont utilisées. Les résultats s’articulent en trois parties. Le premier volet présente les difficultés rencontrées par les participants et leurs besoins d’aide lorsqu’ils se trouvent en situation d’apprentissage dans un MOOC. Il s’agit de savoir s’ils ont éprouvé des difficultés au niveau du contenu disciplinaire, au niveau de sa mise en scène ou au niveau de l’utilisation des outils. Une étude statistique des données de l’enquête montre que les difficultés des participants divergent en fonction des MOOC. Le deuxième volet se focalise sur les difficultés ressenties par les concepteurs ainsi que les aides et les différentes situations pédagogiques mises en place, dans le MOOC eFAN-Maths, par les enseignants-concepteurs, dans la perspective de réduire les difficultés des participants. Il s’agit d’identifier, d’une part, les différentes situations pédagogiques présentes dans le MOOC eFAN-Maths. D’autre part, il s’agit de caractériser ces aides en explicitant les intentions et les contextes associés, les stratégies choisies par le concepteur et ses attentes à l’aide du modèle ISA (intentions, stratégies, attendus). Enfin, à partir des résultats de l’enquête et des entretiens des concepteurs du MOOC eFan-Maths, le troisième volet souligne l’importance des médias sociaux numériques en tant qu’aide pour les participants. C’est pourquoi l’artefact social apparaît comme un composant supplémentaire à prendre en compte dans une situation d’apprentissage dans un EIAH (environnement numérique d’apprentissage humain).

Via fduport, Mickael Ruau
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Different Approaches To Using Student Blogs And Digital Portfolios

Different Approaches To Using Student Blogs And Digital Portfolios | Cours elearning | Scoop.it
Student blogs, digital portfolios, blogfolios. Whatever you call them, there are many advantages to helping your students establish their own online space. This post explores examples of how studen…

Via Cyndi Danner-Kuhn, Terese Bird
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Awesome e-Learning Course Guide

Awesome e-Learning Course Guide | Cours elearning | Scoop.it
Your guide to designing and implementing awesome elearning courses. At this article you will find the top 10 tips for creating awesome eLearning courses that are effective, engaging, and immersive.

Via elearning at eCampus ULg
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elearning at eCampus ULg's curator insight, December 9, 2013 10:07 AM

Rien de bien neuf depuis Gagné mais intéressant à suivre ...

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Un ouvrage collaboratif sur les usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au 21e siècle

Un ouvrage collaboratif sur les usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au 21e siècle | Cours elearning | Scoop.it
Plusieurs éducateurs québécois ont collaboré à un ouvrage intitulé Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au 21e siècle, sous la direction de Margarida Romero.

Les 10 et 11 octobre dernier s’est tenu à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) le colloque annuel de la CIRTA (Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage). Cette année, le colloque avait pour thème « Ouvrir les murs de la classe avec le numérique ».

Via fduport, Mickael Ruau
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Pear Deck - Google Slides add-on

Pear Deck - Google Slides add-on | Cours elearning | Scoop.it
Welcome to Pear Deck Slides Add-on! Now you can add Formative Assessments and interactive questions to your Google Slides.

Via John Dalziel
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John Dalziel's curator insight, October 30, 2017 5:46 AM
Pear Deck for Google Slides makes it easier than ever to reach 100% learner engagement! 
Education practitioners will love the 100% participation and learner engagement they get with Pear Deck. 
The Pear Deck for Google Slides Add-on lets users add Formative Assessment questions right from the Google Slides editor! 
Don’t have passive learners, just looking at presentation slides. Let them interact with them on their own devices during presentations. 
You can do the same thing inside Pear Deck’s website - https://www.peardeck.com/ - as well. 
Yes, presenting from the front of the room all the time is a very Sage-on-the-stage way of teaching, but it still has its place. And when learners are interacting individually, they’re way more locked in to what’s going on. 
The 30-day free trial of paid features unlocks a heap of interactive slide types, like...
  - warm-up,
  - temperature,
  - reflection,
  - exit ticket,
  - drawing response,
  - text response and
  - number response. 
The free version includes...
  - multiple-choice,
  - number response and
  - text response slides and 
...an unlimited number of slide decks. 
By adding interactive slides to a presentation, practitioners get instant feedback from learners and learners are actively interacting with the session instead of passively listening. 
Take a look at How Pear Deck works at https://www.youtube.com/embed/evoJy4WcReM ;
Must be worth a look...