Pedagogies actives et outils numeriques
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Pedagogies actives et outils numeriques
Des expériences et des outils ...
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Rescooped by Eliane Vacheret from Business Brainpower with the Human Touch
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4 Secrets to Learning Anything, According to Neuroscience

4 Secrets to Learning Anything, According to Neuroscience | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it

The future of work is all about innovation and agility. We have to be prepared for ever-changing circumstances, and that means being open to learning new things.

 

Learning is no longer something we just do in schools. We can't rely on just the skillset we knew when we entered the workforce--that will guarantee career stagnation.

 

So I decided to sit down with Dr. Josh Davis, the Director of Research and Lead Professor for the NeuroLeadership Institute, an organization devoted to using science to advance leadership potential.

 

NLI has recently been exploring how to make ideas stick. Through their research, they created a model outlining four key conditions for effective learning: Attention, Generation, Emotion and Spacing (AGES).


Via The Learning Factor
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The Learning Factor's curator insight, November 27, 2016 4:29 PM

Learning is no longer something we just do in schools.

Gisele HELOU's curator insight, November 28, 2016 3:23 AM

Learning is no longer something we just do in schools.

Rescooped by Eliane Vacheret from Creative teaching and learning
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40+ Gamification examples in e-learning

40+ Gamification examples in e-learning | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it

"Thanks to everyone who shared demos or feedback in this week's challenge. I know the e-learning community appreciates seeing what you come up with each week ..."


Via Leona Ungerer
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Rescooped by Eliane Vacheret from Les 1, 2, 3 ... de la pédagogie universitaire avec TIC ou pas
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Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun !

Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun ! | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le  "gamification design", proposé par Iversity et Victor Manrique. J'ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus ...

Via Marcel Lebrun
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CECI Jean-François's curator insight, February 8, 2016 2:05 AM

Via Marcel Lebrun ;-)

Willem Kuypers's curator insight, February 10, 2016 3:59 AM

La motivation des étudiants en images !

Isabelle Brossard's curator insight, March 3, 2016 6:35 PM

Via Marcel Lebrun ;-)

Rescooped by Eliane Vacheret from Numérique & pédagogie
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Adaptative learning et les limites de l’hyperindividualisation en formation

Adaptative learning et les limites de l’hyperindividualisation en formation | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
A la recherche de la focalisation la plus précise sur les besoins de l’apprenant, le pédagogue voit dans l’adaptative learning le Graal pédagogique. La formation n’est plus seulement sur-mesure, elle est « collée à la peau » ! A partir de la compilation de mes recherches sur Google, de mon comportement sur Facebook ou Twitter, du temps passé sur les différents posts que j’ai consultés, mon système d’apprentissage personnel me « pousse » de nouveaux contenus, de nouvelles connaissances que je peux acquérir à volonté.

Via fduport
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Rescooped by Eliane Vacheret from 21st Century Learning and Teaching
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Teaching With YouTube: 197 Digital Channels For Learning

Teaching With YouTube: 197 Digital Channels For Learning | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
Teaching With YouTube: 197 Digital Channels For Learning

Via Ana Cristina Pratas, Gust MEES
Eliane Vacheret's insight:

Different topics, different forms (story telling, common craft, screencast...)

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Orientacion IES HRL's curator insight, February 5, 2016 3:49 AM

 

Rescooped by @Jose Luis Cabello from Digital Delights for Learners 
onto Internet como recurso Docente
Mariana Melissa Ceballos's curator insight, February 5, 2016 9:32 AM

añada su visión ...

Jorge Jaramillo's curator insight, February 5, 2016 10:42 AM
Alternativas de selección de material educativo para la planeación de actividades de aprendizaje. Esta es una excelente alternativa, buscando conectar a los estudiantes en el conocimiento.
Scooped by Eliane Vacheret
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L'évaluation (version française de la capsule "Evaluation")

"L'évaluation est une véritable patate chaude, mais c'est important d'en parler. Je crois qu'une sage utilisation de la technologie peut nous aider à développer de meilleures pratiques évaluatives. Ça vous intrigue? Jetez un coup d'oeil à cette vidéo et dites-moi si vous êtes d'accord... ou pas. En fait, profitez-en pour m'offrir votre évaluation du propos ;o). Partagez cette capsule avec vos collègues et n'oubliez pas de vous "

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Rescooped by Eliane Vacheret from Digital Presentations in Education
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How To Put A YouTube Video In PowerPoint

How To Put A YouTube Video In PowerPoint | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
This is your SUPER GUIDE for putting YouTube videos into PowerPoint! Follow the links below to find the tutorial for your version of PowerPoint...OR...slowly scroll down the page to learn some adva...

Via Baiba Svenca
Eliane Vacheret's insight:

Insert a YouTube playlist in your presentation

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Nedko Aldev's curator insight, March 16, 2015 9:08 AM

 

283
David Bravo Ortiz's curator insight, March 23, 2015 3:02 PM

Really useful!

John P. Street's curator insight, July 1, 2015 2:02 PM

PowerPoint - add You Tube video

Rescooped by Eliane Vacheret from DFOAD
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Formation et innovation : les six avantages du BYOD

Formation et innovation : les six  avantages du BYOD | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
“ Le BYOD - Bring Your Own Device - est une nouvelle tendance lourde du monde numérique. La traduction de cette expression est « Apportez votre propre appareil ». Les apprenants viennent donc avec...”
Via s20s
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Dynamisez vos cours magistraux à l’aide des techniques de rétroact...


Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, June 19, 2014 1:31 PM
énormément de matière pour dynamiser un cours par du feedback...a lire ! dommage qu'il n'y ait pas les notes avec...
Scooped by Eliane Vacheret
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Mindomo : du mindmapping collaboratif en ligne exceptionnel

Mindomo : du mindmapping collaboratif en ligne exceptionnel | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
J'ai testé l'application de mindmapping collaboratif en ligne (et de bureau) Mindomo.   Et j'ai été agréablement surpris par l'évolution de ce logiciel : une fluidité exceptionnelle et le plein de ...
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12 outils de vidéo + quiz

12 outils 2.0 gratuits pour réaliser des quiz avec une vidéo associée

Via Gabriela Grosseck, CECI Jean-François
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vgpascal's curator insight, April 15, 2014 1:25 AM

Une comparaison et un classement des solutions  pour associer Vidéos + Quiz.

HG Académie de Rennes's curator insight, April 15, 2014 2:14 AM

Une ressource proposée par le Portail de la Formation à distance du Conseil Régional Bretagne : http://skoden.region-bretagne.fr/ ;

Sophie de Telformation's curator insight, April 16, 2014 6:00 PM

boite à outils du formateur

Scooped by Eliane Vacheret
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La classe inversée à l’université,… une pédagogie innovante à benchmarker ! | Le blog de JC2

La classe inversée à l’université,… une pédagogie innovante à benchmarker ! | Le blog de JC2 | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
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Rescooped by Eliane Vacheret from Classemapping
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#QRSciences

#QRSciences | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it

Réaliser un jeu de cartes de type Question/Réponses avec des QR Codes

Présentation du projet partagé sur mindmeister sous forme de carte mentale.

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez
Eliane Vacheret's insight:

Des applications web2.0 au service d'un projet collaboratif, pour favoriser un apprentissage socio-constructivisme.

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Dfis - Delphine's curator insight, February 18, 2014 2:31 AM

Beau projet !

Michèle Drechsler's curator insight, March 4, 2014 8:04 AM

Projet QR Codes en sciences mené dans un CM2 ( Classe de Jean Philippe Solanet -Moulin)

Laurence Tranchand Granger's curator insight, March 8, 2014 6:54 AM

Gérer un projet de classe scientifique et numérique. Question : comment les élèves des CM2 lisent-il les QR code qu'ils ont créés ?

Rescooped by Eliane Vacheret from iGeneration - 21st Century Education (Pedagogy & Digital Innovation)
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30 creative ways to use Padlet for teachers and students by Lucie Renard

30 creative ways to use Padlet for teachers and students by Lucie Renard | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
by Lucie Renard

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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Viljenka Savli (http://www2.arnes.si/~sopvsavl/)'s curator insight, August 17, 2017 2:23 AM
more ideas for Padlet use
 
hayley peluchette's curator insight, August 21, 2017 7:13 AM

Birthday Wall, Classroom Newsletter, Funny Videos, I've fiddled around with Padlet and love the interface as well, however - this article gave direct implication suggestions I am excited to try!

Geemik Maria Açucena Da Silva's curator insight, August 25, 2017 8:34 AM
30 Ways to use Padlet in the classroom
1. Brainstorming on a topic, statement, project or idea
2. Live question bank
3. Gather student work
4. Online student portfolio
8. Graduation time
9. School events
19. Gather teacher feedback
20. Book Wishlist
21. Suggestion box in the library
30. Bookmark with Padlet mini

Rescooped by Eliane Vacheret from Les 1, 2, 3 ... de la pédagogie universitaire avec TIC ou pas
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Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun !

Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun ! | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le  "gamification design", proposé par Iversity et Victor Manrique. J'ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus ...

Via Marcel Lebrun
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CECI Jean-François's curator insight, February 8, 2016 2:05 AM

Via Marcel Lebrun ;-)

Willem Kuypers's curator insight, February 10, 2016 3:59 AM

La motivation des étudiants en images !

Isabelle Brossard's curator insight, March 3, 2016 6:35 PM

Via Marcel Lebrun ;-)

Rescooped by Eliane Vacheret from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Blooms Digital Taxonomy

Most educators are familiar with Bloom’s Taxonomy, a model that classifies different levels of human cognition in thinking, learning, and understanding. But in a digital age, educators are thinking about it as Bloom’s Digital Taxonomy. This updated version aims to expand upon the skills associated with each level as technology becomes a more engrained – and essential - part of learning.


Via Edtech By MS.B, Cédric Mainil, CECI Jean-François
Eliane Vacheret's insight:

Find verbs helping to describe your learning objective: https://ep.jhu.edu/files/ep-blooms-wheel.pdf

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CECI Jean-François's curator insight, January 19, 2016 3:21 AM

Adressez vous les différents niveaux de cognition dans vos cours?

Christophe Chambet-Falquet's curator insight, January 20, 2016 4:23 AM

This short video explains how bloom's taxonomy was reviewed to match digital practices and tools. Education is the key point for digital evolution !

Scooped by Eliane Vacheret
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L'aménagement d'une classe d'apprentissage actif - UdeM- Innovations technopédagogiques en enseignement supérieur

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Rescooped by Eliane Vacheret from Educational Technology News
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10 Free Resources for Flipping Your Classroom

10 Free Resources for Flipping Your Classroom | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it

"Thanks to the folks over at Khan Academy, alternative modes of delivering classroom instruction are all the rage. We’ve got face to face models, labs, rotations, online-only, self-blend, and of course, flipped. While there are numerous ways to implement a flipped classroom, the basic components include some form of prerecorded lectures that are then followed by in-class work."


Via EDTECH@UTRGV
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elearning at eCampus ULg's curator insight, March 3, 2015 3:03 AM

Always interesting to have some new ideas

Bev Jones's curator insight, March 3, 2015 3:58 PM

Useful list of tools to support Colleges to improve the use of learning technologies in teaching and learning.  Definitely worth experimenting with PowToon and others.

Rescooped by Eliane Vacheret from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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Tubechop : découper simplement un extrait d'une vidéo Youtube

Tubechop : découper simplement un extrait d'une vidéo Youtube | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it

Tubechop est un outil en ligne gratuit qui permet de réaliser des montages simples à partir de n'importe quelle vidéo YouTube.


Via Alain MICHEL
Eliane Vacheret's insight:

A avoir dans sa boite à outils

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Marc Hamelrijckx's curator insight, January 29, 2015 2:47 AM

Voici une solution "simple" sans mettre les mains dans le cambouis.

un élagage d'une video de manière rapide.

Marc Hamelrijckx's curator insight, January 29, 2015 2:53 AM

Un outil permettant de travailler sur une video de manière "simple". Élaguer est souvent l'action principale nécessaire pour utiliser une video dans une classe.

Fatiha CHAHI 's curator insight, January 31, 2016 4:46 AM

Un outil gratuit permettant de couper des videos sur Youtube et de les partager en ligne.

Scooped by Eliane Vacheret
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Slide Makeovers: Buffer’s Social Media Guide

Slide Makeovers: Buffer’s Social Media Guide | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
Eliane Vacheret's insight:

Be creative ! How to create more effective presentation slides.

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Rescooped by Eliane Vacheret from Revue Education & Formation
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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
Eliane Vacheret's insight:

Perceptions et retours de la Recherche sur les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur: méthodes et pratiques

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Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2014 5:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 2014 7:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

Atika MOKHFI's curator insight, March 20, 2016 6:23 AM

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur


Coordonné par N. Deschryver et B. Charlier.

Les autres contributeurs sont : Luc Albarello,  Daniel Peraya, Réginald Burton, Giovanna Mancuso, Marcel Lebrun, Claire Peltier, Geneviève Lameul, Caroline Letor, Céline Douzet, Anne Ronchi, Emmanuelle Villiot-Leclercq, Françoise Docq, Annie Jézégou, Guillaume Bonvin.


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Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons



Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.


  En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.


Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).


L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.


C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.


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ESPE - Outils pour les formations

ESPE - Outils pour les formations | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
Espace de formation au numérique de l'ESPE de l'académie de Strasbourg : webdocumentaires, veille, outils et formations.
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Rescooped by Eliane Vacheret from Courants technos
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Une application pour rendre ludique le principe du télévoteur

Une application pour rendre ludique le principe du télévoteur | Pedagogies actives et outils numeriques | Scoop.it
Une nouvelle application en ligne veut encore une fois pallier au coût exorbitant des clickers. Par contre, celle-ci base sa fonction questionnaire à choix multiples sur une mécanique ludique pour motiver les apprenants à participer.

Via Thot - Cursus
Eliane Vacheret's insight:

Application à tester pour la classe inversée, et participative.

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alozach's curator insight, April 20, 2014 4:52 AM

Ce principe me plaît beaucoup pour susciter l'engagement des élèves et les interactions autour des objets d'apprentissage.

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Popplet

Popplet is the best app for sharing visual ideas.
Eliane Vacheret's insight:

des outils en ligne pour la conception de ressources et mise en place d'un dispositif de classe inversée.

Une carte à explorer.

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