Competencias de Información
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Competencias de Información
adquisición de competencias de información en la Educación Superior
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(TOOL) (ES) (PDF) - Cómo buscar y usar información científica | Luis Javier Martínez

"Esta Guía está escrita para estudiantes universitarios de grado y de máster. No es un instrumento de iniciación a la investigación y carece de otras retensiones. Intenta ayudar a quienes la consulten a utilizar la información científica en sus estudios como un recurso relevante con el que aprender y formarse, para convertirse en profesionales bien preparados. Constituye una exposición sistemática, general e introductoria del tema. Naturalmente, la noción de información científica responde a una demarcación por calidad y especialización y se refiere por tanto a todas las disciplinas académicas que se imparten en la universidad, en cualquier rama del conocimiento. En buena medida, este trabajo es resultado de la experiencia de varios años y fruto de la labor colectiva desarrollada desde la Biblioteca de la Universidad de Cantabria en la instrucción sobre competencias en información. En esa misma medida, es ampliamente deudor de los ..."


Via Stefano KaliFire
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HistoryLink.org- the Free Online Encyclopedia of Washington State History

HistoryLink.org- the Free Online Encyclopedia of Washington State History | Competencias de Información | Scoop.it
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Portal Libro Abierto - Competencia informacional - Consejería de Educación

Portal Libro Abierto - Competencia informacional - Consejería de Educación | Competencias de Información | Scoop.it

"De la biblioteca escolar a la biblioteca universitaria: Proyecto puente de alfabetización informacional".

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La crisis y la competencia global cambian también la universidad

La crisis y la competencia global cambian también la universidad | Competencias de Información | Scoop.it
Las facultades intentan reforzar la empleabilidad de sus titulados.
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UNESCO presenta versión en español de curriculum para profesores sobre alfabetización mediática e informacional | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

UNESCO presenta versión en español de curriculum para profesores sobre alfabetización mediática e informacional | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura | Competencias de Información | Scoop.it

La publicación digital de la versión en español del libro “Alfabetización Mediática e Informacional: curriculum para profesores”, realizada de manera conjunta por las oficinas de la UNESCO en La Habana, Quito y San José, fue presentada en el marco del I Congreso de Centroamérica y el Caribe sobre medios de comunicación, personas menores de edad y jóvenes: “Alfabetización informacional y mediática”, que tuvo lugar del 4 al 6 de septiembre en la Universidad de Costa Rica.

Durante la exposición, que estuvo a cargo de Isabel Viera, oficial del programa de Comunicación e Información de UNESCO La Habana, se destacó el valor educativo de este material en un mundo en el que la alfabetización mediática e informacional (AMI) no solo permite identificar las funciones de los medios de comunicación y de los dispositivos de información en nuestra vida cotidiana, sino que también constituye un requisito indispensable para el ejercicio del derecho individual a buscar, recibir y transmitir información e ideas.

Asimismo, al resaltar en particular la importancia que tiene para la región el poder disponer de este valioso texto en lengua castellana, Viera expresó que la ejecución de esta iniciativa por las tres oficinas de la UNESCO involucradas constituye un ejemplo del trabajo de colaboración que es posible desarrollar dentro de la Organización.
  
En su presentación la especialista también puntualizó que la publicación –elaborada, revisada y validada por expertos internacionales provenientes de diversas áreas del conocimiento– está orientada hacia la integración de un sistema formal de educación para profesores en lo concerniente a la AMI, y que se distingue por asumir un enfoque holístico al tomar en cuenta la tendencia actual hacia la convergencia de la radio, televisión, Internet, periódicos, libros, archivos digitales y bibliotecas en una sola plataforma.

Por último, Viera refirió que los contenidos que abarca el material se dividen en dos partes: la primera aborda los fundamentos, diseño y temas principales del curriculum AMI así como su marco de competencias; al tiempo que la segunda está dedicada a detallar los módulos curriculares obligatorios y opcionales que lo integran, los cuales han sido diseñados con flexibilidad con el fin de facilitar su adaptación a los diferentes sistemas educativos e institucionales en los diversos contextos locales donde se aplique.

El libro “Alfabetización Mediática e Informacional: curriculum para profesores” se suma  otras iniciativas que la UNESCO ha venido desarrollando como parte de su estrategia integral para auspiciar que las sociedades sean alfabetizadas en medios e información, entre las que destacan la preparación de un Marco Global sobre los indicadores AMI, el establecimiento de una Red Universitaria AMI, la articulación de los Lineamientos para preparar las Políticas y Estrategias Nacionales AMI y el establecimiento de un Centro de Intercambio de Información sobre AMI en cooperación con la Alianza de las Civilizaciones de Naciones Unidas.

 


Via Evelina Alor, natalia africano
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