cognitivisme, réflexions pédagogiques
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L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils

L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Oubliez les jolies représentations pleines de logos colorés, tracez vous-même votre route sans jamais oublier ce que vous voulez apprendre

Via Andrée Robertson, DANE Besançon
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DANE Besançon's curator insight, October 21, 2014 4:59 AM
L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils.Retour critique sur les EPA, trop souvent une collection d'outils, or l'outil ne fait pas l'apprenant
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Les fondements de la littératie numérique | HabiloMédias

Les fondements de la littératie numérique | HabiloMédias | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Ce segment examine les différents éléments et principes de la littératie numérique de même que les habiletés et compétences qui s’y rattachent. Nous établirons des liens entre la littératie numérique et la citoyenneté numérique et nous offrirons des pistes de solution pour faciliter l’enseignement des compétences numériques dans la classe.
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alexislucas's curator insight, November 26, 2014 10:21 AM

bon résumé

Marco Bertolini's curator insight, May 17, 2015 7:57 AM

Qu'est-ce que la « littératie numérique » : une étude très complète de ce concept et de ses implications, surtout chez les jeunes.

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Formation et innovation : les six avantages du BYOD –

Formation et innovation : les six avantages du BYOD – | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it

Le BYOD - Bring Your Own Device - est une nouvelle tendance lourde du monde numérique.  La traduction de cette expression est  « Apportez votre propre appareil ».  Les apprenants viennent donc avec leur appareil familier pour apprendre. Dans l'article sur la formation innovante paru hier, je cite entre autres innovations, le BYOD. 


Via Jean-Claude Plourde
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GUIDE-LES-DYS-EN-CLASSE.pdf

GUIDE-LES-DYS-EN-CLASSE.pdf | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it

Un guide assez complet sur les différents Dys, le répérage, la prise en chage, les aménagements possibles, ...


Via RESENTICE
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Compétences numériques 2017 - European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu

Compétences numériques 2017 - European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
10.2760/178382 (print),10.2760/159770 (online) - As the teaching professions face rapidly changing demands, educators require an increasingly broad and more sophisticated set of competences than before. In particular the ubiquity of digital devices and the duty to help students become digitally competent requires educators to develop their own digital competence. On International and national level a number of frameworks, self-assessment tools and training programmes have been developed to describe the facets of digital competence for educators and to help them assess their competence, identify their training needs and offer targeted training. Analysing and clustering these instruments, this report presents a common European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). DigCompEdu is a scientifically sound background framework which helps to guide policy and can be directly adapted to implement regional and national tools and training programmes. In addition, it provides a common language and approach that will help the dialogue and exchange of best practices across borders. The DigCompEdu framework is directed towards educators at all levels of education, from early childhood to higher and adult education, including general and vocational training, special needs education, and non-formal learning contexts. It aims to provide a general reference frame for developers of Digital Competence models, i.e. Member States, regional governments, relevant national and regional agencies, educational organisations themselves, and public or private professional training providers.

Via Ana Cristina Pratas, Bruno De Lièvre
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Willem Kuypers's curator insight, December 9, 2017 1:30 AM
A garder en mémoire lors de nos formations.
VLEBOIS's curator insight, December 10, 2017 12:25 PM
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Jean-Philippe d'HAUSEN's curator insight, December 19, 2017 9:05 AM
Un référentiel très complet sur les compétences numériques en éducation, sur le principe du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).
Un énorme travail, utile pour la formation ou l'auto-évaluation.
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Pédagogie ouverte et triangle de Houssaye

Pédagogie ouverte et triangle de Houssaye | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
J'ai cherché à voir quels liens on pouvait trouver entre la pédagogie ouverte et le triangle de Houssaye. Il me semble que l'on peut placer les sommets de l'un entre les lobes de l'autre. L'enseignant se retrouve ainsi entre transparence et la participation, l'étudiant entre la participation et la coopération et le savoir entre la…

Via Marianne Begin, Emmanuel Bethoux
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La Motivation - Infographie

La Motivation - Infographie | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it

Via Sandrine Decamps, Canopé 45, Bruno De Lièvre, Profleluherne
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Claude Tran's curator insight, December 7, 2017 3:23 AM
À propos des activités pédagogiques, on décèle au moins six conditions importantes à remplir pour qu’elles puissent susciter la motivation des élèves:avoir une certaine signification pour les élèves, c’est-à-dire qu’elles doivent correspondre à leurs champs d’intérêt, s’harmoniser avec leurs projets personnels et répondre à leurs préoccupations;représenter pour eux un défi à relever;mener à des réalisations semblables à celles qu’ils retrouvent dans la vie courante, comme une affiche, une vidéo, un spectacle;être d’un niveau de difficulté qui exige de s’engager sur le plan cognitif;les responsabiliser en leur permettant de faire des choix;comporter des objectifs et des consignes clairs
Claude Tran's curator insight, January 21, 4:04 AM
Les activités scolaires qui présentent certains choix aux élèves sont plus motivantes pour eux.2. Les activités scolaires qui permettent aux élèves de vivre des succès sont plus motivantes pour eux.3. Les activités scolaires qui permettent aux élèves de sentir qu’ils font partie intégrale d’un groupe sont plus motivantes pour eux.4. Les activités scolaires présentées de façon attrayantes sont plus motivantes.
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Réflexion sur les styles d'apprentissage

Réflexion sur les styles d'apprentissage | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
L'article vise à connecter le concept des styles d’apprentissage à des concepts cognitifs scientifiquement solides.

Via Jean-Claude Plourde
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Le partage, les échanges, la collaboration : le numérique, un puissant levier de formation

Le partage, les échanges, la collaboration : le numérique, un puissant levier de formation | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Compte-rendu de la table ronde sur les « pratiques pédagogiques » qui a eu lieu pendant Ludovia#14 à Ax-les-thermes le jeudi 24 août. Table ronde diffusée en direct et disponible en vidéo. Problématique : Partager, échanger, contribuer, participer, ces activités ont toujours été au cœur des pratiques actives ; les environnements numériques ont augmenté considérablement les possibilités de […]
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Claude Tran's curator insight, September 14, 2017 1:57 AM
La classe inversée est trop souvent réduite à la maxime « le cours à la maison, les exercices en cours ». Or depuis l’émergence de ce concept il s’est vu enrichi et amplifié par les pratiques des enseignants et les classes inversées devraient plutôt être décrites comme une façon de « redonner du sens à la présence » ainsi que l’explique Marcel Lebrun. L’enseignant construit son cours comme un voyage, avec ses imprévus, et réfléchit en terme d’activité des élèves. Les classes inversées, grâce au numérique renforcent le travail d’équipe, que ce soit à l’échelle d’une classe, d’un établissement, d’une association professionnelle… L’école s’ouvre à la société.
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Pourquoi évaluer? : Regard sur les visées de l'évaluation

Pourquoi évaluer? : Regard sur les visées de l'évaluation | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
« Évaluer, c’est beaucoup plus que de donner une note : c’est avant tout guider l’étudiant dans ses apprentissages. Croire le contraire consisterait à reléguer le rôle du professeur à celui d’évaluateur. »
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Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Documento PDF que contiene rúbricas para evaluar el trabajo cooperativo y en equipo. Se trata de un material que permite al profesorado e incluso a los propios equipos poder evaluar de forma efectiva y siguiendo unos ítems la calidad del trabajo realizado en equipo.
 



Via Gumersindo Fernández
Ressources pour les cours d'anglais's insight:
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L’évaluation : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme de la scolarité obligatoire

Présentation de l'évolution de l'évaluation, notamment dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire

Via C.A.R.D.I.E de l'Académie de Versailles
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C.A.R.D.I.E de l'Académie de Versailles's curator insight, June 17, 2017 9:02 AM
L’évaluation : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles
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2016 Reflections on Games and Gamification for Learning « Karl Kapp

2016 Reflections on Games and Gamification for Learning « Karl Kapp | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas
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15 Social Emotional Learning Tasks FOR Students For the Classroom

This infographic highlights 15 activities from the book "Cultivating Communication in the Classroom." The tasks focus on a variety of communication skills whic…

Via Lisa Johnson 
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Lisa Johnson 's curator insight, June 14, 2017 5:59 PM

Not a Web 2.0 list but these 15 do highlight a few tools to use in conjunction with these SEL activities.

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Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) : le volume complémentaire disponible en français

Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) : le volume complémentaire disponible en français | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it

Cette nouvelle version constitue une étape importante dans un processus poursuivi par le Conseil de l'Europe depuis 1971 et qui doit beaucoup aux contributions des professionnels de l'enseignement des langues en Europe et au-delà. Le Conseil de l'Europe répond ainsi à la demande de descripteurs supplémentaires venant compléter les échelles illustratives originales, demande provenant de groupes impliqués dans l'éducation aux langues.

Pour consulter l'ouvrage : Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs


Via Crid - CIEP, Bhushan THAPLIYAL
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Crid - CIEP's curator insight, March 8, 11:05 AM

L'ouvrage inclut :

 

  • une introduction aux objectifs et principes fondamentaux du CECR pour l'enseignement et l'apprentissage ;
  • l’inclusion des langues de signes ;
  • des versions révisées des échelles de 2001 : meilleure description aux niveaux A1 et C, nouvelle échelle d'analyse pour la phonologie ;
  • des descripteurs pour les nouveaux domaines : la médiation (y compris les réactions à un texte ou à une littérature créative), l'interaction en ligne et les compétences plurilingues/pluriculturelles ;
  • des exemples pour les descripteurs de la médiation pour les quatre domaines : public, personnel, professionnel et éducatif ;
  • une brève justification de chaque échelle de descripteurs (ancienne et nouvelle).
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Le cerveau et la neuro-pédagogie digitale - Partie I

Le cerveau et la neuro-pédagogie digitale - Partie I | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Avec 30 heures de consommation d’écran par semaine, l’information « pop-up » nous empêche de repérer le sens général. Nos câblages neuronaux sont touchés.
Conseils et explications pour adapter ses formations aux découvertes des neurosciences

Via Jean-Claude Plourde
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La Comisión Europea prepara un “espacio único educativo” para 2025 | Blog de INTEF

La Comisión Europea prepara un “espacio único educativo” para 2025 | Blog de INTEF | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Europa camina hacia una supresión de fronteras en materia de educación que permitirá la libre circulación de estudiantes, profesores e investigadores. La Comisión Europea considera fundamentales los programas eTwinning y Erasmus+ para la futura área europea educativa. Los líderes de la Unión Europea se reunieron el pasado 17 de noviembre en Gotemburgo (Suecia) para diseñar el futuro de la educación y la cultura en Europa. No hay fisuras entre los estados miembros a la hora de considerar básicas tanto la educación como la cultura para la generación de empleo y crecimiento económico. La Comisión Europea quiere ir un paso más...

Via L. García Aretio, Yashy Tohsaku
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Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques

Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Comment construire une progression pédagogique ou une séquence autour d'un objectif général. Comment organiser les activités pour qu'elles permettent de maîtriser des savoirs associés à une compétence ? Cet article vous présente quelques outils pour se lancer, et les hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient.

Via Patricia laronze, Ghislaine Parent
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Patricia laronze's curator insight, November 12, 2017 12:08 PM
"Cet article vous présente quelques outils pour se lancer, et les hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient."
formations-conseils's curator insight, November 14, 2017 2:57 AM
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Ecole du futur : à quoi rêvent les 15-35 ans ?

Ecole du futur : à quoi rêvent les 15-35 ans ? | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it

 

Jam est un chatbot qui fonctionne via l’application de messagerie de Facebook, Messenger. Ses créateurs l'ont utilisé pour réaliser une étude afin de « prendre le pouls » de la génération des 15-35 ans, à laquelle le robot conversationnel s'adresse tous les jours. Les questions, posées à plus de 3 000 jeunes entre 15 et 35, visaient à ce qu'ils imaginent « l’école du futur ». Les résultats ne sont pas unanimes mais dessinent les contours d’une école plus sociale, plus égalitaire, et qui préparerait mieux à la vie adulte. Nous avons discuté de cette initiative avec la patronne de Jam, Marjolaine Grondin, qui aimerait bien en faire le sondage du futur. 

Chap 1 : À quoi rêvent les jeunes ?
Chap 2 : Et dans vingt ans, comment sera l’école ?
Chap 3 : Une initiative qui sera renouvelée

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35 Psychology-Based Learning Strategies For Deeper Learning

35 Psychology-Based Learning Strategies For Deeper Learning | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Have you ever considered letting your students listen to hardcore punk while they take their mid-term exam?

Decided to do away with Power Point presentations during your lectures?

Urged your students to memorize more in order to remember more? If the answer is no, you may want to rethink your notions of psychology and its place in the learning environment.

Here are 35 critical thinking strategies, straight from the mind of Sigmund Freud.

Via John Evans
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Vous avez dit "pédagogies actives et renouvelées" ?

Pédagogies actives, classe inversée, Serious games, intelligence collective, Groupe IGS, Direction de la Pédagogie et de l'Innovation Lyon, 2017

Via JC CAILLIEZ, PhD
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L’évaluation : un élément crucial du processus d’apprentissage

L’évaluation : un élément crucial du processus d’apprentissage | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
L’évaluation formative consiste en des évaluations interactives démontrant les acquis et la progression des apprentissages des élèves.
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TED talks for autonomous listening: ten activities

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The first week of the Electronic Village Online is in full swing! I'm co-moderating the session on teaching listening, and this week, under the guidance of Lizzie Pinard, we've started out with the topic of encouraging learner autonomy. One great thing about online sessions like this one is that there are a lot of participants who share a…

Via Ana Cristina Pratas
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Double-Barrelled Learning for Young & Old

Double-Barrelled Learning for Young & Old | cognitivisme, réflexions pédagogiques | Scoop.it
Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen When accompanying text with images, a learner learns better. However, this only works when they are combined properly!  A good combination of words and images facilitates learning. This is based on the dual coding theory (Paivio, 1971), which uses the idea that humans need either verbal associations or visual imagery…
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apprendre – ImProfPsy : Improvisation, Pédagogie, Psychologie

Articles traitant de apprendre écrits par improfpsy
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Multiple intelligences and Web2.0

© revised 2009 Jacqui Sharp

Via Juan Carlos Palomino, Juergen Wagner, Lisa Johnson 
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Jenn Alevy's curator insight, May 22, 2013 5:40 AM

This looks good, have not had time to view it yet.

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Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser les apprentissages ?

“ Une conférence sur les méthodes pédagogiques et l'eLearning donnée à l'Ecole Centrale de Lyon le 9 décembre 2010. Je répondais ainsi à l'invitation d”
Via Olivier Quinet, Canopé 45
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