Ciencias Pedagógicas al día
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Ciencias Pedagógicas al día
Revista digital creada por estudiantes de Ciencias Pedagógicas para informar sobre los nuevos paradigmas de la educación del Futuro.
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SISTEMAS DE RECOMENDACIONES, UNA FORMA DE FILTRAR LA INFORMACIÓN QUE SE SUBE ALEATORIAMENTE EN LA RED

SISTEMAS DE RECOMENDACIONES, UNA FORMA DE FILTRAR LA INFORMACIÓN QUE SE SUBE ALEATORIAMENTE EN LA RED | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

Como su nombre lo dice un sistema de recomendaciones, son herramientas que generan recomendaciones con el fin de ofrecérselas a los usuarios que usan la web sobre determinados contenidos que sean de interés de los cibernautas. Estas recomendaciones nacen a partir de las preferencias y opiniones dadas por los usuarios sobre diferentes contenidos que son subidos en la red por diferentes usuarios de cualquier parte del mundo. La utilidad de estos SR como se les conoce dentro de la red, inicia cómo un apoyo a los contenidos que están dentro del internet.

Para la Universidad PompeuFabra, ubicada en Barcelona – España, en un trabajo realizado por su grupo de investigación en ciencias de la documentación (DIGIDOC), el objetivo de los SR es evaluar y filtrar la gran cantidad de información disponible en la Web con objeto de asistir a los usuarios en sus procesos de búsqueda y recuperación de información. Los SR se estructuran en base al trabajo en conjunto de diferentes usuarios quienes a través de ITEMS identifican y califican cuales son los contenidos más apropiados para satisfacer las necesidades de los cibernautas.

¿Pero cómo trabajan los SR? Tenemos entradas de los usuarios activos y entradas de los colaboradores, denominamos entradas de usuarios activos cuando se trata de información que se califica en base a las experiencias pasadas de distintos usuarios con respecto a los ítems encontrados. Cuando se trata de entradas de colaboradores hablamos de información expresada intencionalmente por los usuarios quienes realizan especificaciones de los ítems deseados por ellos. En cuanto a la salida del sistema está constituida por las recomendaciones generadas por el sistema, que variarán en gran o menor medida dependiendo del tipo, la cantidad y formato de la información proporcionada al usuario. Es importante resaltar que además de estos formatos de salida expuestos, es de mucha utilidad incluir una breve descripción o explicación sobre el ítem recomendado.

Ahora hablemos de un ejemplo palpable de cómo funcionan los SR a través de un ejemplo proporcionado por la UPF a través del DIGIDOC, y dice lo siguiente:

Un SR está asociado con un conjunto de ítems I = { i1,...,in } y como hemos visto antes la idea de estos SR es recomendar a los usuarios ítems que les puedan ser de interés.Si se diseñara un SR para la recomendación de películas. Partimos con que cuando hablamos de película nuestra principal referencia es el titulo de la película, ¿pero si no se recuerda que hacemos? Para filtrar la información podríamos crear ítems sobre el año en que se hizo la película, el género, el director, protagonistas, así el usuario encontraría de forma eficaz y con ayuda de estos filtros películas de su autor favorito, de su actriz favorita o del genero de su preferencia sin necesidad de tener que conocer el nombre de la cinta o de tener que buscar por diferentes web que películas ha realizado su actor favorito y que tan buenas puedan llegar hacer.

para mayor información recomiendo este artículo destinado a los SR en la siguiente dirección electrónica de la UPF a través del DIGIDOC:

http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-2/recomendacion.html

 

LUIS TABARES

3er año Ciencias Pedagógicas

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Importancia del discurso en la web

Importancia del discurso en la web | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

Como sabemos el internet tan avanzado que usamos hoy en día, se ha iniciado en todas partes del mundo como un intento de crear una red de alta velocidad en la cual puedan desarrollarse nuevas aplicaciones sin las dificultades de ancho de banda y congestión de tráfico del internet actual.

El internet, sus aplicaciones y la calidad de ellas han ido aumentando en diversos campos. Los discursos en la web son importantes en muchos aspectos como la interactividad y la hipertextualidad de este recurso escrito. Es un modelo de comunicación ideal para atreverse a navegar y discutir temas de interés en la web, como en nuestro caso la pedagogía. El discurso escrito en la web también nos permite publicar noticias y artículos importantes en páginas personales, revistas educativas, chats, foros, entre otros.

Mediante la revista digital, también nos dimos cuenta que leer imágenes muchas veces es como leer textos, de ahí que mencionemos la importancia de la lectura iconográfico en los discursos. Aunque a veces no se toma conciencia de ellos, debería hacerse más incidencia en su aprendizaje.
La hipertextualidad también es un reto que deben proponerse aquellas personas dedicadas a escribir en la web, para redactar de una manera no lineal sino que lo verbal, lo visual y lo sonoro se conjuguen sin la necesidad de sustituirse. En este sentido, el hipertexto permite un discurso de manifestado de manera más abierta, combinatoria y transformable.

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Importancia del discurso escrito

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De acuerdo con la Real Academia Española, el discurso es entendido como la facultad discursiva y racional con que se infieren unas cosas de otras, sacándolas por consecuencia de sus principios o conociéndolas por indicios y señales. Pero, es preciso destacar también que lo interesante del discurso no radica únicamente en la exposición sobre algún tema que se lee o pronuncia en público, sino que además es importante por las cualidades que le corresponden a la redacción y la ortografía.
El discurso como estructura verbal, tiene como ventaja discurrir sobre una materia para enseñar o persuadir, además de involucrar factores como el orden la forma, el sentido, y lo que a veces no se toma en cuenta, el sentido; estas vienen a ser las características indudablemente esenciales de cualquier tipo de discurso (oral, literario, escrito, político, informativo, directo, entre otros) así como la semántica y la semiótica son elementos pertenecientes al discurso escrito.
La escritura ciertamente es para muchos de nosotros una actividad compleja y por tal razón necesita ejercitarse. Cada situación nueva de producción o de interpretación supone un esfuerzo que necesita lectura, reflexión, pruebas, contantes revisiones, exigencia personal y auto reflexión del autor.

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La importancia del inglés en la carrera de Ciencias Pedagógicas

La importancia del inglés en la carrera de Ciencias Pedagógicas | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

 

Hoy más que nunca resulta imprescindible y fundamental aprender un segundo o hasta tercer idioma. Si bien es cierto el Alemán era el lenguaje que dominaba las ciencias naturales en el siglo XX, así como el Francés se conoce comúnmente por ser el idioma más hablado por las clases mejores educadas y más privilegiadas desde el siglo XIX.

            En la actualidad es el inglés que se ha convertido en el idioma radicado enlas más grandes investigaciones (Alesón Carbonell, 2000) alrededor de todo el mundo. Pero, además de los números, cuánto vende o cuánto compra el inglés en el mundo comercial y en el mundo de los negocios en general, así como en el mundo globalizado del que todas las culturas y sociedades formamos parte.

Para una formación profesional como la docencia donde las exigencias más arraigadas que deben vivir los estudiantes serian la capacidad de reflexión, análisis, juicios críticos,  pero sobretodo la dedicación y vocación que caracterice el trato con las generaciones futuras que se encargaran de seguir transmitiendo el conocimiento y trascender las paredes de un salón de clases; cabe preguntarse ¿Qué tan importante seria continuar la educación superior en un postgrado para un educador que no domine el idioma universal?  ¿Qué se debe hacer ante una profesión delicada, como ser docente, que requiere de tanta excelencia y ubicación en contextos actuales si el inglés no es considerado en su perfil de egresado?

En casos de países potencia en materia de educación como España, un país de habla hispana, desde el 2009 en la mayoría de sus universidades reconocidas era obligatoria un segundo y hasta tercer idioma en el proceso enseñanza-aprendizaje antes de optar por un título universitario, todo con el objetivo de que los titulados se expresen correctamente en el ámbito relacionado con su profesión en la lengua de más alcance a nivel laboral.  Sin ir más allá del continente, la mayoría de las universidades en Latinoamérica también están reconociendo paulatinamente una educación de calidad donde uno de los ejes transversales sea el aprendizaje del inglés técnico o conversacional, como herramienta en la disciplina que mejor se adapte.  Tal es el caso de las universidades autónomas en México, por ejemplo, las cuales también demuestran el compromiso con sus estudiantes de brindar las competencias conceptuales necesarias que deben asumirse en relación al idioma universal, dentro del marco curricular de la educación superior.

La oferta académica de las menciones en la carrera de Educación en la Universidad Católica Andrés Bello, núcleo de Montalbán, Caracas; es bastante atractiva. Dentro del perfil de todas las menciones posibles se afirma que el profesional egresado debe ser capaz de propiciar la innovación y el desarrollo educativo, además de participar consciente y creativamente en la formación de la persona, facilitando el mejoramiento social, cultural, científico y tecnológico que el país requiere. En el mismo, también se hace referencia a  el interés puesto en el manejo eficiente de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en cualquiera de los niveles y/o modalidades de la educación venezolana, por lo que debe ser capaz de desarrollar proyectos educativos que respondan a las características de las personas e instituciones atendidas, garantizando la organización y coherencia de los contenidos de aprendizaje y el desarrollo integral de las personas involucradas en dicho proceso. Y, ¿Cómo puede ser posible el desarrollo integral de personas involucradas en el proceso enseñanza-aprendizaje sin considerar el inglés dentro de los parámetros?  Estando todos tan expuestos al avance de las tecnologías de la información y de la comunicación, donde podemos aprender un nuevo idioma en cualquier momento y lugar, a través de las aplicaciones educativas para el aprendizaje de idiomas en la web.

Si bien es cierto que, el educador en la especialidad de Ciencias Pedagógicas, diseña, ejecuta y evalúa programas de educación formal y no formal, manteniendo una actitud constante y activa hacia la investigación y actualización, para lograr una mayor comprensión del entorno social donde se inserta su quehacer profesional. Así como también debe manejar las herramientas tecnológicas disponibles en una forma crítica, responsable y eficiente, con el objeto de estimular y hacer productivo el aprendizaje y la enseñanza en los diferentes niveles de la educación.

También es sabido por todos hoy en día que el conocimiento de los idiomas es crucial para desempeñarse eficientemente en el campo de trabajo. Saber un idioma ya no es suficiente, porque los negocios y las relaciones laborales se dan entre individuos de todas partes del planeta, y la comunicación efectiva se debe basar en el manejo de las diferencias culturales e idiomáticas. Un profesional competitivo pues, debe ser capaz de participar y afrontar los retos del nuevo siglo, debe formarse para manejar dos, tres o más idiomas distintos y una de las formas óptimas de lograr la formación como agencia de cambio debe ser el pregrado en la Universidad, donde se garantice a los alumnos un mejor nivel de inglés del que ya traen y así evitar que caigan en un estado de frustración, fracaso u otra serie de complejidades desasistidas y tal vez, inesperadas al momento de enfrentarse en el campo laboral.

 

 

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Temas a tratar hasta el momento

Temas a tratar hasta el momento | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

 

 

 

 

 

 

 

Los temas a tratar dentro del blog colaborativo de ciencias pedagogicas de la UCAB serán: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Tutor online, conformado por el equipo n° 1:

1.- Coordinador: Lorena Martín
2.- Redactor:Oriana Aveledo 
3.- Recopilador de información: Eduglys Grisel
4.- Diseñador:Alejandra Guzmán
5.- Organizador de aplicaciones:Josiree Bastidas
6.- Editor:Livia Orozco
7.- Presentador: Sayerlin Castillo

 

• Estudiantes online, conformado por el equipo n°2:
1.- Coordinador: Rebeca Pita
2.- Redactor:Jeshenia Brito 
3.- Recopilador de informaciòn: Jhon Acosta
4.- Diseñador: Claudia Olivares
5.- Organizador de aplicaciones:Rishika soto
6.- Editor:Mariangel Pozo 
7.- Presentador: Luis Lugo

 

•Actividades basadas en red,  conformado por el equipo n°3:
1.- Coordinador: Maria Fernanda González 

2.- Redactor: Rocio Conde 
3.- Recopilador de información: Ana Ysabel Villaroel
4.- Diseñador: Ma Carolina Peña 
5.- Organizador de aplicaciones: Cristina Gómez 
6.- Editor:Ana Abreu
7.- Presentador: Flaminia Calderone

 

•Procesos de aprendizaje en la Era digital.  conformado por el equipo n°4:
1.- Coordinador: Yeneri Rivas
2.- Redactor:Jose Nicanor
3.- Recopilador de información: Maria Fernanda Morales
4.- Diseñador: Luis Tabares
5.- Organizador de aplicaciones: Taylover Pelaez 
6.- Editor: Isamar Malave
7.- Presentador:Nairobys Brazón

 

•Idiomas online:  estrategias pedagógicas para la enseñanza- aprendizaje de los idiomas en linea‏, conformado por el equipo n° 5 

 

Andy Perdomo

Juan Carlos Rincón

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COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LINEA

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LINEA | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

Competencias de los Estudiantes en Línea
En la actualidad, cualquier persona que desee ahondar en el inmenso mundo del aprendizaje a distancia debe poseer manejo de una serie de conceptos, procedimientos y actitudes que le permitan autorregular sus propios procesos de aprendizaje para luego, así, consolidar su propio aprendizaje. Todo estudiante en línea debe poseer herramientas tecnológicas que le permitan adecuarse al mundo informático y utilizar las amplias ventajas que este tiene, de igual forma debe ser capaz de tener habilidad personales que son necesarias para desenvolverse en el e-learning de manera adecuada, sin olvidar las habilidades estudiantiles e investigativas que le permitirán recabar, comprender y juzgar la información para hacerla significativa. Estos conceptos, procedimientos y actitudes o Competencias, corresponden a los aspectos que debe poseer y desarrollar todo estudiante, las cuales, a grandes rasgos, las conforman cuatro competencias necesarias; competencias tecnológicas, competencias personales, competencias estudiantiles y competencias investigativas.
Competencias tecnológicas.
En la actualidad, el manejo de la tecnología es fundamental para el desarrollo y crecimiento personal de todo ser humano. Aun más importante se convierte, la tecnología y su manejo, en los estudiantes en línea, ya que gracias a las destrezas tecnológicas que tengan podrán fomentar su propio aprendizaje. Todo estudiante en línea debe tomar en cuenta los siguientes aspectos para consolidar su aprendizaje:
• Incorporar las TIC´S de forma expresiva, comunicativa, de ocio, laboral, social, a su medio de trabajo como un pre-requisito para su desarrollo como ciudadano productivo de una sociedad

• Demuestran una comprensión de la naturaleza y operación del sistema de tecnologías.

• Son responsables en el uso de la tecnología, información y software.

• Comprenden los problemas éticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología.

• Desarrollan actitudes positivas que apoyen el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la colaboración, la búsqueda personal y la productividad.

• Utilizan la tecnología para incrementar y promover la creatividad.

• Utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar, con compañeros, expertos y otros escenarios.

• Emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente la información.

• Utilizan la tecnología para recolectar información de distintas fuentes para realizar investigaciones.

• Resuelven problemas y toman decisiones a partir del uso de la tecnología.

• Emplean las tecnologías para el desarrollo de nuevas estrategias de enseñas y aprendizaje.

• Utilizan dispositivos de entradas (Input) y salidas (output) para utilizar cualquier medio de computación.

• Utilizan los medios electrónicos de podcats, webquest, SMS, y weblog para el potenciamiento de los recursos didácticos evaluativos, determinados por el tutor del recurso online.

Competencias Personales.
Las capacidades personales juegan un papel fundamental en el aprendizaje en línea, por tanto los estudiantes deben poseer las siguientes capacidades instrumentales, interpersonales, sistémicas y actitudinales para optimizar sus procesos de aprendizaje:

Instrumental:

• Usar el estilo de comunicación virtual.
• Emplear simultáneamente distintas fuentes de información.
• Tomar decisiones.

Interpersonal:

• Trabajar con los demás por un objetivo común y saber trabajar en red o entornos virtuales.
• Participar activamente.
• Negociar con empatía.
• Aceptar las reglas de comportamiento.

• Reflexionar y evaluar su propio trabajo.
• Plantear observaciones, dudas, cuestiones.
• Aceptar y plantear críticas.
• Expresarse, comunicar y crear.

Sistémico:

• Aplicar, transferir, extrapolar el conocimiento en la práctica y en situaciones nuevas.
• Investigar.
• Utilizar técnicas de estudio.

Actitudinal:

• Desear el éxito.

• Tener iniciativa y espíritu emprendedor.

• Ofrecer y recibir críticas constructivas.

• Valorar y comprender la diversidad y multiculturalidad.

• Tener autodisciplina, gusto por trabajar solo y en equipo cuando tenga que hacerlo.

• Ofrecer y solicitar ayuda.

Competencias Estudiantiles.
Los estudiantes en línea deben ser capaces de fomentar su propio aprendizaje, motivarse y auto controlar sus propios procesos de aprendizaje, o lo que es lo mismos, autorregularse. Lo cual está expresado en las siguientes competencias estudiantiles:

• Debe estar al día con las nuevas tecnologías de esta manera la clase no le parecerá complicada y será más fácil el proceso de aprendizaje.

• Debe orientado al logro, al alcance de sus metas, y con muchas ganas de aprender.

• Debe ser Responsable y cumplir con las asignaciones y ser puntual a las horas de las clases por chat.

• Debe ser organizado trabajar con cronogramas y planes de trabajo para aprovechar bien el tiempo

• Orientado al auto-aprendizaje, ya que todo se lleva a cabo a través de la Web, las dudas que tengan debe realizarla durante el Chat, que es la forma mediante se da la clase.

• Siempre deben estar participando, en los foros y las clases para que pueda aprender adecuadamente todo lo expuesto por el docente y demás estudiantes
• Debe ser colaborador con sus compañeros de aula virtual.

• Debe tener una buena ortografía.

• Debe tener capacidad de análisis y de síntesis para poder cumplir con las lecturas que se puedan asignar.

• Facilidad y habilidad a la hora de redactar.

• Debe ser capaz de captar la información, sin tener la presencia física de un docente.

• Tiene que saber trabajar en equipo, ya que pueden realizarse actividades grupales.

• Expresar sus ideas claramente de forma escrita, para que no hayan confusiones.

• Debe ser capaz de responder auto-evaluaciones, que las mismas servirán como repaso para los exámenes.

Competencias investigativas.
Por último, pero no menos importante, son las competencias investigativas, ya que, junto con las competencias estudiantiles, conforman la “columna vertebral” en la consolidación del aprendizaje, y son las siguientes:

• Es necesario que el estudiante sea capaz de iniciar su búsqueda personal, plantearse problemas y ser creativos y originales con la resolución de estos. También deben auto evaluarse para que de esta manera se formen hábitos intelectuales

• Desarrollar la capacidad de organización síntesis, razonamiento y análisis de la información ofrecida en la Web.

• Se espera que mediante el análisis de la información el estudiante pueda llegar a distinguir la importancia de la investigación, jerarquizando así los conceptos claves para esta

• Ser tanto un investigador activo como participativo.

• Ser un estudiante responsable con disciplina para que de esta manera alcance tanto conocimiento como habilidades

En una sociedad del conocimiento, en la que vivimos, es fundamental actualizarse continuamente en las distintas herramientas y las ventajas que nos aporta al tecnología, es por ello que no solo los estudiantes en línea deben considerar las competencias para aprender en la web, ya que el resto de los navegadores y usuarios de la red se ven sujetos a aprender, voluntaria o involuntariamente, por lo que es necesario aplicar, comprender y manejar dichas competencias para autorregular nuestros propios procesos clasificando, apropiando e interpretando la información de la cual somos sujetos.

                                                                                                                Luis Lugo

                                                                                                                         3Cpv

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aplicacioneseducativasadistancia - home

aplicacioneseducativasadistancia - home | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

A través de este link podremos encontrar el trabajo realizado por nuestras compañeras Rocío Conde y Ana Abreu, en el cual nos hablan acerca de las educación a distancia y sus aplicaciones. 

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Blogs y mucho mas....

Blogs y mucho mas.... | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

"Experiencias con Blogs Universitarios..."  

Mediante los blogs universitarios se abordan las posibles aplicaciones de los blogs para el aprendizaje en el caso de la educación superior, a partir de sus propiedades tecnológicas. Se revisan las características y ventajas de los blogs como herramientas de aprendizaje individual y colectivo, tomando como ejemplo iniciativas existentes y casos prácticos llevados a cabo en educación superior, con especial atención a sus ventajas y aplicaciones educativas en los nuevos entornos tecnológicos.  

 

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Ciencias Pedagogicas Presente!: Estrategias para E-learning

Ciencias Pedagogicas Presente!: Estrategias para E-learning | Ciencias Pedagógicas al día | Scoop.it

Para aquellas personas que estén interesadas en saber un poco más acerca de los temas discutidos dentro de ciencias pedagógicas, pueden visitar nuestro blog donde se subirán diferentes presentaciones e información acerca de los tópicos trabajados a lo largo del periodo 2011-2012 de esta carrera, y por supuesto acerca de los temas citados anteriormente.

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