Learning Centre ou CDI
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Learning Centre ou CDI
veille relative aux learning centres dans les établissements scolaires
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« Réinventer les CDI » : analyse d’un slogan. Regard sur la stratégie de communication de l’IGEN EVS pour faire entrer les Learning centres dans le secondaire

« Réinventer les CDI » : analyse d’un slogan. Regard sur la stratégie de communication de l’IGEN EVS pour faire entrer les Learning centres dans le secondaire | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

De Pascal Duplessis sur le site des Trois couronnes, 19 Décembre 2011

 

« Politique documentaire et learning centre semblent bien offrir autant de leviers structurels qui permettent à l’institution de replacer le (professeur) documentaliste sous l’égide du CNDP via le contrôle de la Vie scolaire. La (con)fusion entre le CNDP et l’IGEN EVS est la cause directe de cet état de fait. Pour le dire autrement, maintenir les personnels de la documentation dans le cadre de la vie scolaire, permet à l’inspection générale d’en faire les instruments du CNDP. »

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A l'aube de l'e-doc ? Eléments de langage et pratique du métier

A l'aube de l'e-doc ? Eléments de langage et pratique du métier | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

Article du comité de rédaction d'InterCDI. InterCDI n°234, nov.-déc. 2011. p. 5-7

 

"Au sein de tels espaces, quelle est désormais la place des médiateurs documentaires que nous sommes ? S'il est toujours bien dommage de voir que l'on préfère s'interroger sur les lieux plutôt que sur les professionnels qui en ont la responsabilité, il y a une chose dont nous ne pouvons que nous réjouir : il semble aisé de voir quel rôle pourront et devront même jouer les professeurs documentalistes dans ce nouveau paysage de l'information ! Avec l'arrivée massive d'une information abondante et de qualité inégale, les utilisateurs n'auront jamais autant eu besoin de formation et d'accompagnement !"

 

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Trompe-l’œil

Trompe-l’œil | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de François Daveau, IntreCDI n°233, 09/10 2011. p. 8-9

 

"Loin de la vision idyllique présentée à Poitiers, faute de moyens - et surtout d'un projet réellement concerté - nous verrons-nous imposer a minima un "espace de vie", véritable fourre-tout très vite ingérable ?

Il ne suffira pas d'accroître les horaires d'ouverture, de supprimer la permanence, d'ajouter une dizaine de micro-ordinateurs et de mettre le catalogue en ligne pour faire du CDI un Learning centre."

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Le learning center doit-il remplacer la bibliothèque ou le CDI ?

Le learning center doit-il remplacer la bibliothèque ou le CDI ? | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

article de Actualice, le 04-10-2011

 

"Laisser les élèves du second degré arpenter seuls les rayons infinis des collections de documents numériques disponibles sur internet, les laisser seul accéder à toute l’information disponible sur la toile, revient à les mettre en situation d’échec. Le havre que représente le CDI, dirigé par le professeur documentaliste, est donc nécessaire à l’élève. De plus les collections de documents papier permettent d’accompagner l’effort d’abstraction nécessaire pour trouver son chemin dans des collections dématérialisées en se familiarisant par exemple avec les méthodes de classification."

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Garder le cap

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de François Daveau. InterCDI n°231, mai/juin 2011.

 

"... faire disparaître toute référence à un enseignement de quelque contenu que ce soit dans ses missions, seuls comptant les aspects organisationnels, la mise à disposition des ressources, la prestation de multiples services à coloration "pédagogique".

En cela, nous sommes en complet désaccord avec notre inspection générale qui prétend faire "évoluer" notre profession alors qu'il s'agit, dans les faits, d'un assujettissement aux contingences budgétaires d'une époque, d'une certaine politique, en un mot d'une régression. Et nous ne l'admettons pas."

 

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Le « learning centre », un modèle incontournable ?

Le « learning centre », un modèle incontournable ? | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de Silvia Ham, sur le site des Trois couronnes, 04-2011.

 

"L’évolution des CDI vers le modèle du learning centre est présentée comme inéluctable par l’institution afin de répondre aux mutations de la société et relever les défis de la société numérique face aux enjeux de la formation de nos élèves, futurs citoyens. Mais, de même que le passé n’est pas idyllique simplement parce qu’il est le passé, l’innovation n’est pas intrinsèquement bonne parce que novatrice. Comme les réformes, tout dépend du contenu. Or, sur le contenu, il y a précisément beaucoup à dire. Et je m’appuierai sur la lecture du rapport sur les learning centres pour étayer ma critique."

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Et avec ça...Ne voyez-vous rien venir ?

Et avec ça...Ne voyez-vous rien venir ? | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

 

Article de Fraçois Daveau,  Secrétaire général du Cedis, dans Inter CDI n°230, mars/avril 2011

 

"Pourquoi les Learning Centres ?

Graham Bulpitt le rappelle lui-même : « Ce sont aussi des raisons économiques et démographiques qui ont présidé à leur naissance : forte croissance de la population étudiante, insuffisance du nombre d’enseignants, pression financière. Dans ce cadre, le centre est un atout, une aide au travail en groupe, un service très utilisé et rentable qui correspond aux attentes de futurs employeurs en termes de compétences. » (p. 19 du rapport) Et voilà, tout est dit.
« Substituer aux moyens humains des moyens clinquants. Moins de profs mais plus d’ordis, d’où l’obsession fallacieuse de l’autonomie dont on sait pertinemment qu’elle favorise les élèves les plus avancés » résume dans un message un de nos collègues.
Rappel utile : notre public en collège, en lycée, ce sont de jeunes élèves, pas des étudiants post-bac. C’est une nuance. Et ce que l’on sait des usages avant tout ludiques et de communication (voire carrément déviants pour certains) qui sont les leurs devrait nous interroger. L’apprentissage autonome, activité phare des Learning Centres, n’est peut-être pas si évident et spontané.
« On n’a aucune garantie que les élèves s’emparent réellement des ressources » ajoute notre collègue qui s’interroge encore sur l’utilisation réelle des ressources numériques des BU par les profs de fac.
À l’ère des portables et des réseaux, les élèves préféreront peut-être se connecter à de tout autres « ressources » que celles offertes par le « centre ». Les choses sont sûrement à revoir."

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« Madame, je ne savais pas que Google existait dans d’autres langues. » Accompagner n’est pas enseigner, ou comment les Learning centres participent à la fracture numérique

« Madame, je ne savais pas que Google existait dans d’autres langues. » Accompagner n’est pas enseigner, ou comment les Learning centres participent à la fracture numérique | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

Emmanuelle Mucignat. Professeur documentaliste. Présidente de l’ANDEP, sur le site des Trois couronnes, le 15 Décembre 2011

 

« De fait, si l’accompagnement / accueil dans les CDI répond à ce qui est utile, la pédagogie répond à ce qui est nécessaire, à ce qui donne sens. Elle ne part pas du besoin ou de la motivation de l’élève mais d’une réflexion et d’une formalisation de savoirs nécessaires à la construction de son esprit.

Bref, comme toute pédagogie, elle s’appuie sur une didactique. »

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Souci de l'élève et didactique

Souci de l'élève et didactique | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de Agnès Montaigne, sur le site des Trois couronnes. 13-11-2011

 

"Identité enseignante VS learning centre.

Ce qu'il y a derrière ce débat, ce sont bien des choix de sociétés dévoilés par les théories de l'apprentissage sur lesquelles on prend appui. Entre le postulat de l'apprentissage situé qui suppose moins de professeurs, où chaque apprenant reçoit en fonction de l'énergie qu'il investit dans son travail, et une pédagogie volontariste ciblée sur le plus grand nombre et prenant en compte obstacles et difficultés d'apprentissage, le ministère a choisi, pensant faire l'économie d'une didactique et surtout de postes de professeurs. Les défenseurs de l'identité enseignante ET de la didactique − l'un supposant l'autre − quant à eux se réfèrent au courant constructiviste qui met motivation et réussite des élèves au cœur de l'action pédagogique."

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Les learning centres dans le secondaire : stratégie institutionnelle et enjeux pour la formation des élèves et l’identité de l’enseignant documentaliste

Les learning centres dans le secondaire : stratégie institutionnelle et enjeux pour la formation des élèves et l’identité de l’enseignant documentaliste | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de Pascal Duplessis, sur le site des Trois couronnes, le 15-11-2011

 

"Le concept même de « learning », par opposition simpliste au « teaching », cherche à imposer l’idée de l’inadaptation des médiations expertes dans la société d’aujourd’hui, au profit de médiations technologiques (la connectivité via l'Internet) et socio-technologiques (les réseaux sociaux) qui deviendraient les garanties principales pour que les élèves apprennent. C’est un dévoiement, davantage qu’une mauvaise interprétation, de l’idée de l’élève « acteur de ses apprentissages » que promouvait l’Education nouvelle et qu’a tenté d’instituer la loi d’orientation de 1989. A l’instar du Socle commun qui destitue le savoir pour en faire une ressource cognitive parmi d’autres de même rang, le « learning » néo-libéral vise à conspuer l’enseignement et l’autorité de l’enseignant pour s’en détacher et faire de ce dernier un simple adjuvant flexible et toujours disponible (via un planning de rendez-vous géré par le documentaliste). L’enseignant documentaliste, dans ce contexte, est touché de plein fouet. Avec le learning centre, c’est toute son expertise didactique et pédagogique (au sens de médiation directe) qui est refusée."

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Le learning centre : modèle pédagogique pour l’école numérique ?

Le learning centre : modèle pédagogique pour l’école numérique ? | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de la Fédération des enseignants oducmentalistes de l'Education nationale (FADBEN), le 16 juin 2011.

 

"La fin du « modèle » des CDI annonce- t- elle la fin des média­tions directes ?

L’annonce de la pos­sible fin du modèle des CDI, au profit d’un « open space » convivial, bruyant et ouvert jour et nuit sur la plus grande biblio­thèque du monde (Internet) inter­pelle les pro­fes­sionnels de l’information-documentation. La confusion per­ma­nente entre­tenue, entre infor­mation, savoir et connais­sance laisse per­plexe les pro­fes­seurs documentalistes."

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Learning center : l’Education dans un monde meilleur parce que vous le valez bien

Learning center : l’Education dans un monde meilleur parce que vous le valez bien | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de Olivier Le Deuff, le 1er avril 2011.

 

"Face à une telle réussite : tout le monde est content. Le ministre est ravi des chiffres qui lui parviennent et qui démontrent des performances incroyables dans ces sociétés informationnelles. De tels graphiques devraient l’entrainer à de plus hautes fonctions et ce n’est que justice. Une société hautement civilisée nous attend. Il faut dire qu’il n’a pas ménagé ses efforts notamment contre ceux qui empêchaient le progrès pédagogique : les professeurs, les bibliothécaires, et pire les hybrides inclassables les professeurs-documentalistes et leurs CDI, bref ces vieilles fonctions et manières de faire aujourd’hui désuètes et dont les taux de réussite démontraient bien l’inutilité totale. Le plan : « Get out, poor dumb teacher » a plutôt bien fonctionné. Il a été établi en plusieurs étapes, d’abord en supprimant la formation des professeurs, puis petit à petit en remplaçant les profs par des ressources en ligne. Que la marche vers le progrès fut longue et difficile mais désormais ces temps difficiles sont derrière nous !"

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L'ECDI version learning centre : vers 39 H de gestion ?

L'ECDI version learning centre : vers 39 H de gestion ? | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de Jean-Pierre Guéguen, Professeur documentaliste, sur le site des Trois couronnes, le 31 Janvier 2011.

 

"La convergence du projet de circulaire, du texte sur la fonction de chef de travaux et la référence aux ECDI en lien avec les learning centres il y a quelques mois, laisse bien apparaître le centrage des tâches sur la gestion, la logistique et la satisfaction de l'usager. Mais là nous ne parlons plus de "professeur" documentaliste."

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Mettre en place un Learning Centre Enjeux et problématiques : enjeux et perspectives

Mettre en place un Learning Centre Enjeux et problématiques :  enjeux et perspectives | Learning Centre ou CDI | Scoop.it

de la Conférence des présidents d'université et de la Caisse des Dépôts,

rapport remis en mai 2011.

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