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Scooped by Pascal SIENTZOFF
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Qu’est-ce qu’être authentique lorsque l’on est enseignant ? Le point de vue de l’élève. ~ Par temps clair

Qu’est-ce qu’être authentique lorsque l’on est enseignant ? Le point de vue de l’élève. ~ Par temps clair | CAREP | Scoop.it

Compte-rendu et réflexions autour d’un article de Pedro De Bruyckere et Paul A. Kirschner (2017,  Measuring teacher authenticity: Criteri

Pascal SIENTZOFF's insight:
Septembre 2018 - Un des éléments clés et récurrent de la formation des enseignants dans un contexte socioconstructiviste est la notion de situations d'apprentissage authentiques qui font sens auprès des élèves. On recommande également aux jeunes d'être eux-mêmes dans l'incarnation de la fonction.
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De quelques communautés en éducation

De quelques communautés en éducation | CAREP | Scoop.it

"Dans le cadre des recherches pour le dossier de veille sur le travail collectif enseignant, j’ai rencontré à maintes reprises le concept de communauté. J’ai eu envie d’approfondir ce que recouvrait ce terme qui sonnait de façon un peu exotique à mes oreilles de praticienne de l’éducation. Ce sera l’objet (d’au moins) deux billets d’Eduveille. Je vous propose pour cette semaine de rentrée un voyage au pays des PLC. Un prochain billet sera l’occasion d’aborder les liens entre communautés et créations de savoirs."


Via Réseau Canopé
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Réseau Canopé's curator insight, September 11, 3:09 AM

 

Le sigle PLC sigifie Professionnal Leaning Communities

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Le ministère des Solidarités met en ligne une cartographie interactive sur les conditions de vie des enfants

Le ministère des Solidarités met en ligne une cartographie interactive sur les conditions de vie des enfants | CAREP | Scoop.it

La Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Drees) des ministères sociaux met en ligne un outil original, sous la forme d'une "cartographie interactive sur les conditions de vie des enfants". La cartographie interactive explore sept grands thèmes.  Toutes ces données sont systématiquement rapportées à la présence d'enfants de moins de 18 ans.


Via Réseau national des centres de ressources Politique de la ville
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Politique de la ville : et si nous revenions aux fondamentaux !

Politique de la ville : et si nous revenions aux fondamentaux ! | CAREP | Scoop.it

La politique de la ville est à l’œuvre depuis des décennies, quel que soit le nom dont elle a été affublée : habitat et vie sociale en 1971, développement social des quartiers en 1983, développement social urbain et politique de la ville en 1988 sans parler des déclinaisons euphémisées ou polémiques (quartiers sensibles, quartiers enclavés, quartiers ghetto, quartiers défavorisés, quartiers délaissés, quartiers en crise quand il ne s’agit pas de la simple appellation générique... "les quartiers", etc.). Tout ou presque a été dit à propos de cette politique, source de nombre de malentendus ! À l’heure où le gouvernement s’interroge suite au récent rapport Borloo sur ce qu’il serait nécessaire de faire, il ne paraît pas inutile d’en revenir aux principes initiaux. Car tout n’est pas simplement qu’une affaire de moyens.


Via Réseau national des centres de ressources Politique de la ville
Pascal SIENTZOFF's insight:
Super instructif à lire jusqu'au bout
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Rescooped by Pascal SIENTZOFF from Boîte à outils numériques
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Faire ensemble ! Manuel à l'usage des animateurs de réseaux collaboratifs 

Faire ensemble ! Manuel à l'usage des animateurs de réseaux collaboratifs  | CAREP | Scoop.it

Vous trouverez ici toutes les ressources pour vous former à l'animation de réseaux, pour former les autres et plus simplement pour ajouter de la collaboration dans vos groupes ! Concepts, méthodes, témoignages, outils...


Via DocBiodiv
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Inégalités de revenus, de patrimoine et de niveau de vie : vingt ans pour rien ?

Inégalités de revenus, de patrimoine et de niveau de vie : vingt ans pour rien ? | CAREP | Scoop.it
Coup sur coup et le même jour, deux publications se penchent sur l'évolution des inégalités - de revenus, de patrimoine et de nivea
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12 capsules d’auto-formation sur la différenciation pédagogique

L’apprentissage pour tous Favoriser l’engagement des élèves grâce à la différenciation pédagogique Atteindre l’excellence – Une vision renouvelée de l’éducation en Ontario Plan d’action ontarien pour l’équité en matière d’éducation Stratégie ontarienne pour le bien-être en milieu scolaire Compétences du 21e siècle

Via Veille Tice VanGogh
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Vedrenne Guy's curator insight, February 12, 8:17 AM
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Dans le monde, un jeune sur cinq reste exclu du système scolaire

Dans le monde, un jeune sur cinq reste exclu du système scolaire | CAREP | Scoop.it

"L'UNESCO et son institut de statistiques ont dévoilé les dernières données sur l'éducation dans le monde, avec une attention particulière portée aux plus jeunes. En 2016, un jeune sur cinq reste exclu du système éducatif, soit 263 millions d'individus dans le monde entier : un chiffre qui n'a pas vraiment bougé sur les 5 dernières années, déplore l'UNESCO."


Via marieangemat, Réseau Canopé
Pascal SIENTZOFF's insight:
Sommes nous au XXième siècle ?
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Le rôle majeur du sentiment de compétence dans la réussite scolaire | UQAM

Le rôle majeur du sentiment de compétence dans la réussite scolaire | UQAM | CAREP | Scoop.it
Le sentiment de compétence joue un rôle majeur dans la réussite scolaire, révèle une étude.

Via Veille Tice VanGogh
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Daniel Morgenstern's curator insight, February 28, 4:57 PM
"La professeure et son équipe ont été étonnées de découvrir l'existence du troisième groupe: les enfants en illusion de compétence, qui se surévaluent et réussissent mieux que les autres...."
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L’espérance de vie par niveau de vie : chez les hommes, 13 ans d’écart entre les plus aisés et les plus modestes - Insee Première - 1687

L’espérance de vie par niveau de vie : chez les hommes, 13 ans d’écart entre les plus aisés et les plus modestes - Insee Première - 1687 | CAREP | Scoop.it
Plus on est aisé, plus l’espérance de vie est élevée. Ainsi, parmi les 5 % les plus aisés, l’espérance de vie à la naissance des hommes est de 84,4 ans, contre 71,7 ans parmi les 5 % les plus
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De l’automatisation des inégalités

De l’automatisation des inégalités | CAREP | Scoop.it
Dans une récente  tribune pour le New York Times, lavocate Elisabeth Mason (@elismason1), directrice du Laboratoire pauvreté et technologie qu

Via FrancoisMagnan
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FEI10 : Marie Soulié : Travailler les brouillons, enfin ?

FEI10 : Marie Soulié : Travailler les brouillons, enfin ? | CAREP | Scoop.it

"Comment aider les élèves à développer de réelles compétences d’écriture ? Selon Dominique Bucheton, « il s’agit, en classe, de s’intéresser autant sinon plus au processus de l’écriture qu’à son résultat : le texte achevé normé, normalisé. Ces écrits intermédiaires, transitoires, n’ont pas dans la classe, pour l’instant, le statut d’instrument de travail. Ils n’existent quasiment pas, sont jetés, ignorés. » Comment, concrètement, mettre en œuvre ce fécond travail des « brouillons » ? A Orthez, les 4èmes de Marie Soulié se sont lancé.es dans la rédaction d’une nouvelle fantastique. Les interactions entre élèves ou avec l’enseignante sont favorisées, y compris par le numérique, pour améliorer et enrichir les textes tout en suscitant l’investissement. Eclairages sur un projet sélectionné au 10ème Forum des Enseignants Innovants tant le travail des écrits intermédiaires reste paradoxalement une nouveauté et un enjeu pédagogiques."


Via Réseau Canopé
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Ecole et parents : comment renouer le dialogue

Ecole et parents : comment renouer le dialogue | CAREP | Scoop.it
Alors que l'Éducation nationale entend favoriser une plus grande coopération entre l'école et les parents, des initiatives se développent, dont certaines depuis plusieurs décennies, pour une meilleure compréhension.
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Jeunesse : en finir avec l’hypocrisie française

Jeunesse : en finir avec l’hypocrisie française | CAREP | Scoop.it

L’hypocrisie de notre pays face aux jeunes est une insulte aux valeurs républicaines. Elle explique la montée de leur exaspération et augure mal de l’avenir. 


Via Réseau national des centres de ressources Politique de la ville
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Comment accompagner l’apprentissage des élèves ? Édubref, septembre 2018

Comment accompagner l’apprentissage des élèves ? Édubref, septembre 2018 | CAREP | Scoop.it

"Le premier Edubref sur les programmes scolaires est paru en mars 2018, ouvrant ainsi la voie de cette nouvelle série réalisée par le service Veille & Analyses de l’IFE-ENS de Lyon. L’objectif : proposer en 4 pages une lecture très condensée des apports des recherches sur des questions éducatives, alors que nos Dossiers de veille dépassent souvent la trentaine de pages."

 

Télécharger Edubref : Comment accompagner l’apprentissage des élèves ?


Via Réseau Canopé
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Mobilité sociale à l'école et inégalités scolaires. Insee. Juin 2018

Mobilité sociale à l'école et inégalités scolaires. Insee. Juin 2018 | CAREP | Scoop.it

"Cette publication propose de revisiter la "courbe de Gatsby" des revenus au niveau de l'école, à partir des données PISA pour les pays de l'OCDE. Les auteurs mettent en évidence une relation inverse entre mobilité sociale à l'école (mesurée par un indicateur de mobilité sociale interdécile) et inégalités des résultats scolaires (écarts des scores des élèves aux tests PISA en mathématiques). Les systèmes scolaires avec une faible inégalité scolaire sont souvent aussi caractérisés par une plus forte mobilité sociale à l'école, c'est-à-dire qu'ils permettent davantage aux élèves de familles socialement défavorisées de se hisser parmi les meilleurs élèves. Inversement, les pays très inégalitaires en termes de résultats scolaires, à l'instar de la France, ont une faible mobilité sociale à l'école. Ce résultat questionne la capacité de l'école à promouvoir la mobilité sociale et donc l'égalité des chances en présence d'inégalité scolaire."


Via Réseau Canopé
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Réduction des contrats aidés : un « séisme » social pour les quartiers populaires et le monde associatif

La réduction drastique des contrats aidés – dont le nombre sera plus que divisé par deux d’ici fin 2018 – va priver le sport, la culture, l’accompagnement des personnes âgées ou le soutien scolaire, de plus d’un milliard d’euros de ressources. Une catastrophe selon de nombreux responsables associatifs, auxquels Bastamag a donné la parole. Rejoints par les constats de plusieurs parlementaires, ils s’inquiètent de l’effondrement prévisible de pans entiers du secteur.


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“La première souffrance des habitants des quartiers populaires, c’est le mépris”

“La première souffrance des habitants des quartiers populaires, c’est le mépris” | CAREP | Scoop.it

Pour le sociologue Thomas Kirszbaum, l’Etat traite systématiquement les banlieues comme un problème à résoudre. Et se montre incapable de comprendre les besoins de ces territoires multi-ethniques et multiculturels.


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Pour réduire la pauvreté, la croissance ne suffit pas

Réduire la pauvreté, c’est possible. Il faut pour cela réduire le temps de travail et mettre en place des politiques structurelles (formation, accueil de la petite enfance, etc.). Le point de vue de Denis Clerc, économiste, fondateur d’Alternatives économiques.

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L'éducation prioritaire est-elle efficace ?

L'éducation prioritaire est-elle efficace ? | CAREP | Scoop.it
C'est la Depp qui relance le débat sur l'efficacité de l'éducation prioritaire. Vivement critiqué dans plusieurs études nationales et internationales, le dispositif d'éducation prioritaire trouve une défense efficace sous la plume d'Alexia Stefanou (Depp) dans la revue Education & formations (n°95). Pour elle les écarts observés au primaire ne se creusent pas au collège REP. Celui-ci n'aggrave pas les difficultés scolaires. Il faut donc maintenir l'éducation prioritaire. Et c'est bien au primaire qu'il faut porter l'effort.




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Visiter les lieux où des enfants sont privés de liberté à la suite de procédures d'immigration - Guide à l’intention des Parlementaires

Visiter les lieux où des enfants sont privés de liberté à la suite de procédures d'immigration - Guide à l’intention des Parlementaires | CAREP | Scoop.it
008818FRA, Droits des enfants-Migrations-, , Council of Europe, Conseil de l'Europe
Pascal SIENTZOFF's insight:
à transmettre aux parlementaires de votre circonscription
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À l'école des compétences sociales. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 121, janvier 2018

À l'école des compétences sociales. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 121, janvier 2018 | CAREP | Scoop.it

"Au cours des dernières décennies, la notion de compétence s’est imposée dans un grand nombre de champs de pratiques professionnelles et s’est diffusée au sein du monde éducatif, de la maternelle à la formation des adultes. Le débat autour des compétences soulève cependant de nombreuses questions sur la façon dont l'école doit gérer leur apprentissage. Plusieurs problèmes se posent de façon récurrente sur leur articulation avec les programmes d’enseignement et sur leur mise en œuvre. La tâche s'avère encore plus grande lorsque l'on se penche sur la notion de compétences dites sociales, émotionnelles ou encore transversales, souvent mises en opposition à la notion de compétences académiques, disciplinaires ou cognitives, les premières peinant à être reconnues au sein de l’école alors qu'elles sont de plus en plus valorisées dans le monde du travail. 

 

Aujourd’hui, en France, le diplôme national du brevet vient sanctionner l’acquisition des compétences décrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture dont notamment les compétences acquises dans le domaine 3, portant sur la formation de la personne et du citoyen. L’enseignement moral et civique (EMC) préconise que ces compétences prennent en compte quatre dimensions : la sensibilité, la règle et le droit, le jugement et l’engagement.

 

Quelles sont les missions de l’école aujourd’hui ? Est-ce de transmettre aux enfants des savoirs savants ? Est-ce de mieux les préparer à la vie qui les attend, de leur apprendre à gérer leurs émotions, d'éveiller leur sentiment d'empathie ? Dans quelle mesure le système éducatif contribue-t-il au développement de ces compétences et le fait-il de manière consciente ?

 

Ce dossier de veille présente des problématiques récurrentes sur le rôle de l'école dans l'acquisition des compétences sociales et sur la possibilité de les évaluer. Il s'interroge aussi sur l'importance de l'expérience scolaire vécue par les élèves et sur les liens entres compétences sociales et réussite scolaire."

 

Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)   


Via Réseau Canopé
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La consultation publique

La consultation publique | CAREP | Scoop.it
8,9 millions de personnes vivent en dessous du seuil de pauvreté en France. 1 enfant sur 5 est pauvre. Pour prévenir et lutter contre la pauvreté, (...)
Pascal SIENTZOFF's insight:
La Délégation interministérielle pour la lutte contre la pauvreté des enfants et des jeunes lance une consultation nationale : #stratégiepauvreté
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