Capes histoire-géographie
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Les concours de l’enseignement : s’y préparer et réfléchir aux passerelles didactiques entre géographie scolaire et géographie scientifique - Echogeo

Les concours de l’enseignement : s’y préparer et réfléchir aux passerelles didactiques entre géographie scolaire et géographie scientifique - Echogeo | Capes histoire-géographie | Scoop.it

Cet article vise à établir une synthèse sur les exigences du nouveau concours de l’enseignement (CAPES) d’histoire-géographie ainsi que sur de nouvelles méthodes pour s’y préparer. Les attentes au concours ont évolué avec le temps ; il faut donc aussi bien en comprendre les fondamentaux que réfléchir à la méthode, aux connaissances et au suivi de l’actualité afin de construire des schématisations, une culture générale réactualisée et acquérir une bonne connaissance des programmes du secondaire, qui sont des plus-values aux épreuves du concours de l’enseignement. Nous aimerions ainsi proposer des analyses de documents, des schémas, et des débats d’actualité sur les questions de géographie au programme (Mers et océans, la France des marges). Il s’agit de comprendre parallèlement la démarche de travail et les attentes de la réflexion géographique en identifiant les passerelles didactiques entre la géographie scolaire et la géographie scientifique universitaire : cela passe ainsi par la maîtrise des travaux scientifiques des principaux auteurs des questions mais aussi des échelles, des acteurs et des enjeux afin de les transmettre à de jeunes publics. Ces prolégomènes cherchent donc à fournir aux étudiants une méthode de travail efficace pour acquérir certaines compétences essentielles, nécessaires à la préparation des concours et attendues aux épreuves pour enseigner une discipline scientifique.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, December 15, 2016 1:55 AM
L’enjeu méthodologique renvoie aux méthodes utilisées à l’acquisition d’un savoir. Cette acquisition passe par la lecture approfondie des ouvrages de référence des grands historiens ou géographes des questions qui sont au programme. À propos de ces enjeux méthodologiques, l’étudiant doit se demander quelles sont les finalités de la transmission de ces savoirs aux élèves. Autrement dit, nous pouvons nous demander par exemple pourquoi former aujourd’hui des enseignants à la géographie thématique des Mers et océans. Un article passionnant proposé par Sophie Bresc-Litzler, agrégée et docteure en géographie, UMR 8586 PRODIG. Une lecture incontournable !
Jamin's curator insight, December 15, 2016 4:46 AM
Un article qui va bien au delà de la préparation des concours : des propositions très intéressantes de rapprochement des thèmes des programmes, des propositions méthodologiques variées, dont notamment la schématisation. Très riche et très utile.
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Marine et océans | Disputes territoriales: la Chine unifie ses moyens de surveillance des mers

Marine et océans | Disputes territoriales: la Chine unifie ses moyens de surveillance des mers | Capes histoire-géographie | Scoop.it
20130313T061952Z

Via Patrick H.
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Patrick H. 's curator insight, March 10, 2013 5:21 AM

Il s'agit bel et bien de la constitution d'une réelle force de Coast Guard ainsi que l'analyse le China Defense Blog :

http://china-defense.blogspot.fr/2013/03/the-real-chinese-coast-guard-is-finally.html


"Well, this has finally happened, the newly reorganized State Oceanic Administration will take command four of the five maritime law enforcement agencies in the form of the newly established Coast Guard Bureau.
CMS, FLEC, CCG, and Customs will all be under the command of this new bureau, which the Ministry of Public Security will provide professional consultation."

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Le dessous des cartes - LA CARTOGRAPHIE DES ABYSSES : L’EXPLOITATION (2/2) | ARTE

Le dessous des cartes - LA CARTOGRAPHIE DES ABYSSES : L’EXPLOITATION (2/2) | ARTE | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Les grands fonds marins recèlent une grande richesse biologique et minière, que les progrès techniques mettent désormais à la portée de ...

Via Bénédicte TRATNJEK
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Le dessous des cartes - LA CARTOGRAPHIE DES ABYSSES : LA CONNAISSANCE (1/2) | ARTE

Le dessous des cartes - LA CARTOGRAPHIE DES ABYSSES : LA CONNAISSANCE (1/2) | ARTE | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Les fonds marins sont l’espace le plus vaste du globe terrestre, mais aussi le moins connu. Grâce aux progrès de la technique et de la science, les abysses dévoilent ...

Via Bénédicte TRATNJEK
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Tragédie migratoire en Méditerranée :... - Le Monde en cartes | Facebook

Tragédie migratoire en Méditerranée : retour en carte sur la fuite des Erythréens de leur pays, véritable prison à ciel ouvert.


Via Jamin
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Grataloup : Nord / Sud, une représentation dépassée de la mondialisation ? - Les Cafés Géo

Grataloup : Nord / Sud, une représentation dépassée de la mondialisation ? - Les Cafés Géo | Capes histoire-géographie | Scoop.it

1980 : Voilà la date de naissance de l’expression Nord / Sud dont la paternité revient au chancelier allemand Willy Brandt qui présidait alors la Commission indépendante sur les problèmes de développement international qui publie à cette date le rapport « Nord / Sud : un programme de survie » (pour plus de précisions se référer à Vincent CAPDEPUY, (2007), « La limite Nord / Sud », Mappemonde, n°88) L’émergence de cette expression est concomitante de la généralisation de l’emploi du terme « mondialisation ». Avec l’expression « Nord / Sud », des termes spatiaux se substituent aux termes temporels qui accompagnent un processus de transition (tels que développé / sous-développé).


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 9, 2015 4:23 AM

Christian Grataloup, professeur de géographie à l’université Paris-Diderot, nous propose de revenir sur la star des manuels scolaires d’histoire-géographie : la fameuse limite Nord / Sud. Cette ligne, construction historique de la fin du XXème siècle, instaure une vision binaire du monde (les pays riches sont au Nord et les pays pauvres au Sud) qui est aujourd’hui largement dépassée mais qui n’en est pourtant pas moins toujours abondamment utilisée. Se pose la question de savoir comment une inégalité économique et sociale a fini par être nommée par des points cardinaux. Christian Grataloup dresse en trois parties une histoire et une explication de ce concept. C’est lorsqu’il enseignait, récemment, à Sciences Po Paris que l’idée lui est venue : et si tout cela n’était justement qu’une histoire de café ?

Source illustration : Les fractures Nord-Sud : nouvelles frontières. «Le dessous des cartes». Arte, 2001.

cB's curator insight, February 10, 2015 12:15 AM
Les prochains CafésTraverser les Montagnes : un défi pour les sociétés?10 fév 2015 - BesançonLes villes intelligentes (smart cities) : utopie ou réalité ?10 fév 2015 - AlbiLa randonnée, une expérience géographique10 fév 2015 - ParisTirer parti du danger sur les volcans javanais: les ressources en milieu volcanique24 fév 2015 - MontpellierEn rang, en cercle, assis ou debout ?25 fév 2015 - LyonTransports maritimes et mondialisation25 fév 2015 - ChambéryLa Francophonie : une idée géographique ?25 fév 2015 - ToulouseLe bon, la brute et le truand dans le couple ville/nature3 mar 2015 - LimogesLa problématique du radon en Belgique6 mar 2015 - LiègeLa Grèce, sortie de crise ?19 mar 2015 - Saint-Brieuc
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L'Agence nationale des Usages des TICE - Wikipédia peut-elle être un outil pédagogique ?

L'Agence nationale des Usages des TICE - Wikipédia peut-elle être un outil pédagogique ? | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Wikipédia est très connue des élèves et donc utilisée très souvent pour leurs travaux scolaires. Leur manque de recul, voire d'esprit critique, est souvent regretté par les enseignants. Les recherches présentées dans cet article soulignent cependant l’intérêt pédagogique de la démarche collaborative de l’encyclopédie, dès lors que les élèves prennent en charge les protocoles d’écriture qu’elle exige. La production d’articles les conduit alors à questionner et assumer la responsabilité d’une validation en situation de communication réelle.
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Rendre l’élève acteur de ses apprentissages grâce à la carte heuristique

Rendre l’élève acteur de ses apprentissages grâce à la carte heuristique | Capes histoire-géographie | Scoop.it

Rendre l’élève acteur de ses apprentissages grâce à la carte heuristique : un exemple d’enseignement de l’histoire en lycée professionnel - M. GÉRARD, LP A. BRIAND (SCHILTIGHEIM). Logiciel utilisé: Freeplane


Via Lucas Gruez, HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 13, 2014 12:06 PM

Une présentation de travaux en histoire réalisés par des élèves. La vidéo manque un peu de qualité, mais le dispositif pédagogique proposé qui met les élèves en activité avec le numérique est tout à fait intéressant. L'expérience est menée en LP, mais elle est sans problème transposable en collège et en lycée général et technologique.

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Des ressources pour utiliser Éduthèque - Éduscol HG

Des ressources pour utiliser Éduthèque - Éduscol HG | Capes histoire-géographie | Scoop.it

Deux vidéos d'usage ont été réalisées pour accompagner les enseignants dans leur exploitation des ressources du portail Éduthèque. L'une des vidéos d’usage est dédié aux ressources numériques du portail Éduthèque en géographie.
Des élèves de 6ème exploitent les cartographies numériques d'Édugéo mises à disposition gratuitement via le portail éduthèque. Les élèves sont ainsi à même de travailler sur des cartes de l'IGN afin de construire un schéma expliquant les liens entre le monde agricole et le monde rural.
Le site de l’académie de Clermont propose une dizaine de fiches pour aider à la prise en main des ressources Édutheque : présentation de la ressource, niveaux concernés, exemple d’une sollicitation de capacité pour un niveau donné.
Ces fiches portent sur les ressources suivantes : les jalons du temps présent (INA),     l'histoire par l'image, Édugéo, INSEE, la Cité de l'architecture et du patrimoine, lesite.tv,  Le Louvre, Cité nationale de l'histoire de l'immigration, Centre National d'Etudes Spatiales (CNES).


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 15, 2014 12:36 AM

Des ressources , des vidéos et des liens très utiles à retrouver sur le portail Eduscol Histoire-Géographie et éducation civique.

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JFBRADU, Histroire-Géo à vocation pédagogique

JFBRADU, Histroire-Géo à vocation pédagogique | Capes histoire-géographie | Scoop.it
site à vocation pédagogique sur la civilisation grecque, l'Egypte antique, les Celtes, le Crapouillot 07/1933, les mosaïques,
des fonds de cartes vectoriels, des logiciels à télécharger
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Fonds de cartes gratuits

Fonds de cartes gratuits aux formats GIF, PDF, ODG et EMF : planisphères, continents, cartes régionales, ...
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Quand les Romains enterraient la foudre…

Quand les Romains enterraient la foudre… | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Quand les Romains enterraient la foudre…

Via Véronique Meunier
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Power-point : Géographie des conflits : La question de l'eau (Académie de Toulouse)


Via Géographie de la ville en guerre
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Enseignement de l'histoire au collège : halte aux mensonges et aux ... - Le Monde

Enseignement de l'histoire au collège : halte aux mensonges et aux ... - Le Monde | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Contre les partisans d’une conception rétrograde de l’enseignement de l’histoire, envisagée comme une discipline censée inculquer le patriotisme, il faut défendre le projet proposé par le Conseil supérieur des programmes, proclame un collectif...
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Actualités - Histoire-géographie et éducation civique - Éduscol

Actualités - Histoire-géographie et éducation civique - Éduscol | Capes histoire-géographie | Scoop.it

"Le numéro de mars-avril 2015 de la revue Carto s'intéresse aux « mers et océans ». Dans l'optique géopolitique des programmes du secondaire et des questions posées aux concours d'enseignement, ce numéro permet d'enrichir considérablement l'analyse des espaces maritimes. En effet, il replace dans une perspective historique la dynamique des territoires convoitées, à l'aide des cartes de la BnF, tout en déployant une analyse environnementaliste orientée sur les relations entre les sociétés et les mers ou océans. Une récente émission de Planète Terre sur France Culture permet aussi de préciser l'insertion des espaces maritimes dans la mondialisation grâce aux analyses croisées d'Antoine Frémont et Camille Parrain, chercheurs spécialistes de la question. Un Café Géo s'est d'ailleurs tenu récemment à Chambéry autour de ce thème, en présence d'Antoine Frémont, un des deux auteurs du numéro de La Documentation photographique de mars 2015 intitulé Géographie des espaces maritimes."


Via Réseau Canopé
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Mahomet, le dernier prophète (570-632) - Arts & Spectacles - France Culture

Mahomet, le dernier prophète (570-632) - Arts & Spectacles - France Culture | Capes histoire-géographie | Scoop.it

A l'heure où partout dans le monde, et singulièrement chez nous, au nom d'Allah et de son prophète, des crimes sont commis, UVUO vous invite à la rencontre d'un homme qui entendait "rallier les cœurs", comme le dit le Coran, et non susciter la terreur. 

Découvrez-donc le portrait - sonore - d'un homme dont la vie terrestre demeure aujourd'hui presqu'entièrement nimbée de sacré et suivez le parcours d'un caravanier devenu messager de Dieu et fondateur d'une nouvelle communauté.

Le récit que vous propose aujourd'hui UVUO entrelace chemin faisant la voix des historiens, des exégètes et des simples croyants, mais aussi le texte du Coran, des Sira - ces Vies du prophète - et des plus grands poètes.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 2, 2015 2:45 AM

Une vie, une œuvre - Émission radiodiffusée de 58' et animée par Martin Quenehen.
Invités : Jacqueline Chabbi, historienne / Nedim Gürsel, écrivain / Yannick Lintz, directrice du département des Arts de l'Islam du Musée du Louvre / Fatima Mazoumz, photographe et plasticienne / Youssef Seddik, philosophe et anthropologue / Lectures : Judith Henry et Jean-Louis Jacopin.

Partez pour le Hedjaz, dans le désert d'Arabie, à la rencontre du prophète de l'islam - un homme énigmatique dont la vie reste placée sous le sceau du sacré...

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Strabon, site académie Versailles

Strabon, site académie Versailles | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Le site Strabon propose ressources, actualités et services d’ordre administratif, disciplinaire, scientifique et pédagogique aux enseignants (...)
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Les ports maritimes au cœur de la mondialisation - La Documentation française

Les ports maritimes au cœur de la mondialisation - La Documentation française | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Introduction - La mondialisation de l’économie repose tout autant sur la révolution d’Internet que sur l’aptitude des États à maîtriser les sillons maritimes et les interfaces portuaires. De nos jours, 80 % des échanges commerciaux planétaires s’effectuent en effet par voie maritime et passent par les ports. Commandant la vie économique internationale, les grands ports maritimes mondiaux sont devenus les baromètres de la mondialisation.

Via HG Académie de Rennes
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L'enseignement de l'histoire des esclavages et leurs abolitions - Éduscol HG

L'enseignement de l'histoire des esclavages et leurs abolitions - Éduscol HG | Capes histoire-géographie | Scoop.it

Sur ce portail, le dossier Ressources pour l’enseignement de l’histoire des esclavages et leurs abolitions recense des ressources proposées par les partenaires de l’institution scolaire et des ressources hors institution scolaire sur cette thématique. Il s’agit de sites de ressources et de référence, DVD, ouvrages scientifiques ainsi que des ouvrages à vocation pédagogique du CNDP ou de la Documentation Photographique.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 15, 2014 12:51 AM

Un dossier proposé par la DGESCO recensant un très grand nombre de ressources toutes plus utiles les unes que les autres. À découvrir !

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Pays émergents ou émergés : le grand basculement ? - France Culture

Pays émergents ou émergés : le grand basculement ? - France Culture | Capes histoire-géographie | Scoop.it

La notion de pays émergents a d’abord désigné les marchés en croissance très rapide et très attractifs pour les investisseurs des pays riches. Goldman Sachs, dix ans plus tard, parla des Bric. En 2008, avec le G20, les pays émergents comprennent 6 pays de plus (l’Afrique du Sud, l’Argentine, l’Indonésie, le Mexique, la Turquie). Qu'en est-il aujourd'hui? Quels sont les critères de définition ? A quel moment considère-t-on qu'un pays n'est plus émergent, mais émergé ?


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 15, 2014 1:32 AM

Une émission qui analyse la notion de pays émergents, un thème au cœur des programmes du secondaire que ce soit en 4e ou en Terminale. À écouter pour se mettre à jour.

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Guide TICE - La pratique professionnelle - « Le juridique » : un passage obligé

Guide TICE - La pratique professionnelle - « Le juridique » : un passage obligé | Capes histoire-géographie | Scoop.it
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OOo.HG pour OpenOffice avec Cart'OOo, Atlas'OOo,Chron'OOo, Diap'OOo. Libre et gratuit.

OOo.HG pour OpenOffice avec Cart'OOo, Atlas'OOo,Chron'OOo, Diap'OOo. Libre et gratuit. | Capes histoire-géographie | Scoop.it
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Les soldats traumatisés de 14-18 sortent de l'oubli - LExpress.fr

Les soldats traumatisés de 14-18 sortent de l'oubli - LExpress.fr | Capes histoire-géographie | Scoop.it
Gand (Belgique) - De "l'obusite" de la guerre de 1914-18 au "syndrome du stress post-traumatique" de l'Irak, les troubles mentaux des soldats ont profondément marqué les conflits depuis un siècle, comme en témoigne une exposition choc en Belgique.

Via Emmanuel Bethoux, Lyonel Kaufmann
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Lyonel Kaufmann's curator insight, January 26, 2014 5:24 PM

Une problématique actuelle…