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la taxonomie de boom à l’ère numérique
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Serious Games: Plus que de la formation !

Serious Games: Plus que de la formation ! | bloom tice | Scoop.it
“Nous sommes une entreprise sérieuse ! La formation doit être quelque chose de sérieux ! Il n’y a pas de place pour le jeu dans notre politique de formation !

Via Xavier Van Dieren
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Pédagogie inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs | Infobourg.com

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La pédagogie inversée s’y est imposée naturellement. « C’est une philosophie et non une méthodologie, note Bobbi Jo Carter, coordonnatrice de l’apprentissage numérique au collège. Chaque milieu peut l’adapter à ses besoins. » Le principe de base reste que toute la partie magistrale est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, de lectures, de visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage actives. Concrètement, les élèves ont une période en classe par semaine et le reste se passe à distance.


Via Marcel Lebrun
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5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! | Blog de M@rcel

5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! | Blog de M@rcel | bloom tice | Scoop.it
Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets pour enseigner en ligne basés sur les 5 facettes de notre modèle pragmatique d'apprentissage.

Via Xavier Van Dieren
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Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke

Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke | bloom tice | Scoop.it

A part quelques articles, les "flipped classrooms" sont peu documentées en français : j'avais un petit quelque chose sur mon blog (http://bit.ly/zijHNg), en voici un autre de Sherbrooke  : "Les sources que nous avons consultées définissent la flipped classroom comme une approche pédagogique consistant à inverser et à adapter les activités d’apprentissage traditionnellement proposées aux étudiantes et étudiants en utilisant en alternance la formation à distance et la formation en classe pour prendre avantage des forces de chacune."


Via Marcel Lebrun
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On apprend mieux en ligne que dans un amphithéâtre | Slate

On apprend mieux en ligne que dans un amphithéâtre | Slate | bloom tice | Scoop.it

L'enseignement en ligne accessible à tous et gratuit est la forme d'éducation de l'avenir, mais elle est aussi... la meilleure. Tandis que l'Unesco souligne que la numérisation de l'enseignement est le meilleur moyen de garantir le développement dans le monde dans les prochaines décennnie, une étude menée pendant plusieurs années par l'Université Carnegie Mellon de Pittsburgh montre que cette forme d'enseignement est la… plus efficace. Cela bouscule bien des idées reçues sur la meilleure façon d'apprendre....

 

Carnegie Mellon a lancé il y 10 ans en 2002 «L'Open Learning Initiative» (L'initiative d'enseignement ouvert). Elle offre gratuitement en ligne les cours d'une des plus prestigieuses universités américaines à ceux qui en font la demande. Des études ont été menées en 2005, 2006 et 2007 sur les performances des étudiants qui ont suivi les cours en ligne par rapport à celles de leurs homologues présents sur le campus de Pittsburgh. Première surprise, les résultats aux examens des uns et des autres ne sont pas différents et surtout les étudiants qui travaillent en ligne apprennent bien plus vite. Il leur faut en moyenne moitié moins de temps pour absorber l'enseignement d'un semestre et ils sont ensuite aussi bons ou meilleurs que les étudiants «traditionnels».

Si le concept de l'OERs (Open education ressources) est simple - mettre à disposition des outils d'enseignement qui sont accessibles et peuvent être utilisés par n'importe qui n'importe où - son potentiel est considérable.

L'Uneso en est persuadé qui a tenu il y a quelques jours le premier congrès mondial sur le Open Educational Resources considéré comme la solution à la fois pour résoudre la crise mondiale de l'éducation et de son manque de ressources à l'échelle planétaire et par voie de conséquence pour assurer le développement économique au XXIème siècle. Car sans progrès de l'enseignement, il n'y a pas de développement durable des sociétés et de progrès économique...


Via Vincent DUBOIS, jgiraudeau, Marcel Lebrun
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E-learning et blended-learning : Le e-learning pur et dur est largement supplanté par le mix formation à distance et présentiel

E-learning et blended-learning : Le e-learning pur et dur est largement supplanté par le mix formation à distance et présentiel | bloom tice | Scoop.it

L’e-learning est à la peine en France. Programmée il y a une dizaine d’années pour jeter le présentiel – et ses formateurs – aux oubliettes de l’Histoire, cette méthode d’apprentissage à distance est aujourd’hui largement supplantée par le blended-learning. Contrairement au 100 % en ligne, cette formule combinant e-learning et présentiel suscite l’adhésion des salariés qui reprochaient à l’e-learning sa froideur, son manque de dynamisme et son absence d’humanité. Pour autant, dans l’univers de la formation, la recette miracle n’existe pas. Comme dans tout produit d’assemblage, la réussite passe par le bon choix d’ingrédients et un dosage subtil. (...) - Le Nouvel Economiste, par Pierre-Jean Leca, 15/11/2012


Via Julien Hering, PhD
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