Aulas de Biologia - Primeiro Trimestre e Segundo Trimestre
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Aulas de Biologia - Primeiro Trimestre e Segundo Trimestre
Comentários das aulas de biologia e os links que tem alguma relação com o nosso estudo.
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Aula do dia 19/08

http://www.youtube.com/watch?v=UVab41Zn7Yc link da musica ouvida em sala

Lara Spada's insight:

   Nesta aula estudamos as relações que acontecem entre indivíduos de espécies diferentes e da mesma espécie.  Vimos o conceito de populações que é dado ao conjunto específico de uma única espécie. 

As relações que acontecem entre os seres vivos podem ser do tipo: Harmônica que não necessariamente favorece  mas basta somente não prejudicar. E a relação desarmônica que alguém sempre é prejudicado.

   Após refletirmos um pouco, percebemos que essas relações ocorrem, pois os seres vivos, incluindo nos, humanos, competem por vários motivos, como espaço para atender suas necessidades (comer, beber, habitar). Essa competição no caso dos humanos foi muito modificada com o tempo, pois se antes lutávamos por espaço na floresta hoje lutamos por espaço na cidade. 

   Nos aprofundamos mais nessas relações quando ouvimos a musica ''A Cidade" que mostra as relações de competição, como por trabalho.

Concluímos que no estudo das populações é necessário analisar a relação delas com o meio ambiente. E vimos que essa analise, esse estudo chama demografia.

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Aula do dia 12/08

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Lara Spada's insight:

Nessa segunda feira fomos para a biblioteca fazer uma especie de roteiro para a tarefa complexa.

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Principais ciclos biogeoquímicos: água, carbono e nitrogênio | papo de estudante

Principais ciclos biogeoquímicos: água, carbono e nitrogênio | papo de estudante | Aulas de Biologia - Primeiro Trimestre e Segundo Trimestre | Scoop.it
Lara Spada's insight:

Esse material semanal fala sobre os principais ciclos biogeoquímicos inclusive o carbono que vimos em aula. O link tem imagens interessantes para exemplificar cada ciclo. 

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Aula do dia 14/06

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Lara Spada's insight:

Nessa aula continuamos com as apresentações.

A primeira foi a do meu grupo, que apresentou sobre o vídeo "Muito além do peso". O documentário falava principalmente sobre a obesidade infantil e falando desta entrava em vários temas ligados como quando surgiu ou as doenças resultantes desta. O filme mostrava sobre como a televisão influencia na alimentação das crianças e como os pais dão alimentos não saudáveis desde que os filhos são pequenos. No final da apresentação também foi apresentado a relação do vídeo com biologia, uma delas é que os alimentos de hoje em dia são feitos em grande escalas, o que afeta bastante o meio ambiente.

O segunda grupo que apresentou falou sobre o vídeo "O Mundo segundo a Monsanto". Este documentário falava como muitos agricultores utilizam produtos da empresa Monsanto, que contém agrotóxicos, e mostra como é difícil para os agricultores que não querem usar esses produtos. Fala como esses produtos  causam malefícios tanto aos consumidores quanto aos agricultores. O grupo também nos apresentou os incontáveis problemas que a empresa Monsanto traz ao meio ambiente.

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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 9:48 PM
scoop.it incompleto
Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 9:48 PM
Boa postagem!
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Uso de Agrotóxicos

Lara Spada's insight:

Em aula, alguns dos grupos do seminário falaram bastante sobre os agrotóxicos  esse link explica um pouco sobre eles e se relaciona diretamente com as apresentações.

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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 9:47 PM
Desenvolva melhor seus posts!
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Aula do dia 03/06

Segunda feira 

Lara Spada's insight:

Nessa aula nos reunimos, nos grupos dos seminários  na biblioteca para realizar pesquisas nos livros ou na internet para ajudar a desenvolver as apresentações e as sínteses sobre o trabalho.

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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 9:47 PM
Que trabalho???
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Aula do dia 20/05

segundo trimestre

Lara Spada's insight:

     Assistimos ao filme que fazia uma completa revisão de tudo que estudamos no trimestre passado, um fichamento perfeito. Após o vídeo começamos oficialmente o segundo trimestre. Discutimos a relação dos fatores abióticos (como concreto, vidro, luz, ar) e bióticos (arvores, pessoas) com a origem da vida e a relação ecológica. 

     No final da aula começamos a discussão sobre as autotrófico(auto= si mesmo e trofico=alimentação) e heterotrófico (hetero=diferente e trofico=alimento). Vimos que seres autótrofos são aqueles que auto se alimento como as plantas realizando a fotossíntese e vimos que os ser heterótrofos são aqueles que se alimentam de outros seres vivos.

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Estudo do meio 2

Impactos ambientais e sociais é um tema usado tanto na área das Humanas pelo conceito de cidade espetacularizada de Ana Fani Carlos de transformar a cidade para o capital, quanto na área das Exatas pelas consequências dessa transformação na relação das pessoas com o meio ambiente.

 


Via Karen Werebe
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Aula do dia 12/04

Aula 13

Lara Spada's insight:

      Nessa sexta feira continuamos falando sobre a origem da vida, mas voltamos muito no tempo, para Terra primitiva, era tão quente que tornava impossível a existência ou permanência de qualquer coisa, por isso muitos cientistas acreditam que toda a água existente hoje veio do espaço, e quando chegou aqui já iniciou o ciclo da aguá  pois a terra era muito quente então a água evaporava, chovia, e assim ia esfriando o solo para que a água pudesse permanecer no solo. Um biólogo chamado Oparin chamava a água que estava começando a se acumular na terra de ''caldo nutritivo'' caldo por que era quente e nutritivo pois estava cheia de nutrientes. Ele falava que com a junção de algumas substancias que estavam na água e na terra, foi formando as proteínas por não teve como provar a hipótese.

       Estudamos também sobre um cientista chamado Stanley Miller, assistimos um vídeo sobre o experimento que ele fez, uma experiencia para simular as substancias para criar a vida. E com a combinação de algumas substancias, metano, amônia, hidrogênio e vapor de água dentro de um balão de vidro e com alta tensão de eletricidade, apareceram moléculas orgânicas que constituiria o DNA.

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Aula do dia 5/4

Abiogênese & Biogênese

Lara Spada's insight:

Nessa sexta-feira tivemos uma aula expositiva. Vimos em sala duas teorias para explicar a origem da vida a Abiogênese,que dizia que a vida era surgida de matérias sem vida como o camisa suja, e Biogênese que falava que a vida surgia apenas de coisas vivas. A teoria da Abiogênese foi desconstruída pela teoria da Biogênese e foi um cientista chamado Pasteur de provou que a segunda teoria é superior a primeira. Porem durante muito tempo a teoria da Abiogênese foi a aceita e surgiram muitas teorias da origem da vida em base dessa como: ''camisa suja + gérmen de trigo ( por 21 dias) = camundongos'' que hoje em dia é totalmente sem sentido porem na época fazia, e além dessa havia varias outras teorias absurdas para nós hoje em dia.

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Aula do dia 22/03

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Lara Spada's insight:

Nessa aula cada aluno explicou o seu trabalho com a argila para a classe. E em sala fizemos a seguinte lista com as palavras chaves de cada explicação: Infinito; lápis  olho; observação; Cristianismo; Deus; cenário; água; cinzas; universo;Torá;relação;meteoro;terra; Jesus  Criação; Induísmo movimento;mitos; guaranis. E algumas outras palavras. Muitas representações foram feitas com astros e com um personagem, como Jesus ou o Homem mesmo. 

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Carla Wanessa's comment, May 13, 2013 4:07 PM
Tente explorar melhor os conteúdos.
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Aula do dia 15/03

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Lara Spada's insight:

Na aula do dia 15 começamos a trabalhar pela primeira vez com exercícios do livro. O tema da atividade do livro foi sobre os processos da ciência, hipótese  dedução (...). Paginas,  20 e 21.

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Aula do dia 08/03

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Lara Spada's insight:

Nessa aula iniciamos as apresentações sobre os grupos dos Gregos, Indigena Kaigang, Indigena guarani, Hindu, Africana (qualquer região), Astecas, Indios norte-americanos e os Cristãos. Aprendemos os mitos de criação e um pouco mais sobre cada grupo, nos aprofundamos um pouco mais nas crenças e rituais de cada um.

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Material semanal

VÍDEO DO CAPÍTULO ECOSSISTEMA DA COLEÇÃO CIÊNCIAS CONTEXTUALIZADA.
Lara Spada's insight:

Apesar do filme apresentar termos inadequados para se referenciar as coisas, ele resume bem o conteúdo das nossas aulas, fala sobre as populações, sobre um ecossistema e fala sobre os fatores bióticos e abióticos. No caso do vídeo ele foca principalmente no manguezal.

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Aula do dia 09/08

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Lara Spada's insight:

 Nessa aula começamos a realização de um trabalho em grupo sobre os ecossistemas Brasileiros como catinga, mata atlântica e floresta amazônica.  Cada grupo escolheu um dos ecossistemas, o meu grupo decidiu ficar com a catinga. Com o pouco tempo de aula que nos restou para se aprofundar no tema só conseguimos saber que a catinga é uma região muito seca e muito presente na literatura brasileira.

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Carla Wanessa's comment, September 7, 2013 11:39 PM
caatinga
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Aula do dia 05/08

Ciclos biogequímicos  
Lara Spada's insight:

      Na nossa primeira aula após as ferias retomamos o que já havíamos visto nas ultimas semanas de aula, os ecossistemas mas acrescentamos o estudo do funcionamento dos ciclos biogeoquímicos que são essenciais para estabelecer o equilíbrio dos ecossistemas e são reações em cadeia e que se repetem englobando substâncias químicas, seres vivos, água, solo e ar.  Os ciclos biogeoquímicos são o estudo das trocas de moléculas orgânicas (CHON) entre componentes bióticos e abióticos da Biosfera. O CHON  e o ciclos biogeoquímicos nos levaram a analisar o ciclo do carbono. 

      O carbono está primariamente na atmosfera como gás carbônico (CO2), sendo absorvido pelas plantas por meio da fotossíntese, disponibilizando o carbono para os consumidores, em forma de glicose e biomassa. O carbono é devolvido para a atmosfera através da respiração de todos os seres vivos e através da queima de combustíveis fósseis. Para entender melhor o ciclo carbono assistimos um vídeo e nele vimos uns dos meio de devolução do carbono, feita pela combustão, pela fermentação e pela decomposição.

 



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aula do dia 10/06

Apresentação 

Lara Spada's insight:

Nessa aula devido á problemas de internet só tivemos uma apresentação, sobre o filme ''o veneno esta na mesa''. O tema central desse documentário são os danos do uso de agrotóxicos. O filme mostra como a indústria monopoliza a venda e o uso de agrotóxicos no mercado e nas plantações. Mostra como o agricultor é apoiado quando utiliza sementes transgênicas. E mostra uma saída para estes problemas. Também foi apresentado os danos desse sistema na cadeia alimentar, que é um tema que estamos estudando bastante do segundo trimestre. Uma das conclusões dessa apresentação foi que além de prejudicar os seres vivos a sua volta, os agrotóxicos poluem o meio ambiente, contaminando o solo, agua, flora e fauna. 

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Aula do dia 7/6

sexta-feira

Lara Spada's insight:

Nessa aula, a principio iriamos começar as apresentações dos seminários sobre os videos porem por problemas de internet, acabamos fazendo alguns exercícios no livro sobre cadeias e teias alimentares.

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Aula do dia 24/05

Aula do dia 24/05 | Aulas de Biologia - Primeiro Trimestre e Segundo Trimestre | Scoop.it
Lara Spada's insight:

Começamos a aula falando sobre o básico das cadeias alimentares e vimos que elas são unidirecional, vão só na direção da onde é possível a obtenção da energia. Como podemos ver na imagem acima há um ser autótrofos, produtor, a planta; um ser heterótrofos, herbívoro e um consumidor primário, no caso o boi e por ultimo o homem, um ser heterótrofo, onívoro e um consumidor secundário.

No primeiro paragrafo falei sobre consumidor e produtor nas cadeias alimentares e para explicar um pouco sobre isso. Copiei uma explicação em aula e ainda incluí os decompositores da cadeia: ''Produtores- são seres capazes de produzir matéria orgânica, a partir de matéria inorgânica e energia química (quimiossintetizante) ou luminosa.'' '' Consumidores- Utilizam a energia produzida pelos produtores( diretamente ou captadas por outros seres vivos)" "Decompositores- Decompõem a matéria orgânica morta, transformando-a nutrientes para outros seres vivos.''

Depois juntamos as cadeias e observamos que as varias cadeias juntas viram uma teia. A teia alimentar mostra as relações alimentares de diversos organismos.

Já no final da aula fizemos grupos para um futuro seminário. Cada seminário fala um pouco sobre algo relacionado com alimentação.

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Carla Wanessa's comment, May 27, 2013 9:44 AM
Lara, faltou a proposta de material da semana.
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Estudo do meio 3

 O resultados desses impactos ambientais e sociais, estudados tanto na área das Humanas, quanto nas Exatas, é que a partir deles reconhecemos o grau de interdependência que há entre os diversos componentes da biosfera e a complexidade das relações entre seres vivos e o ambiente nos ecossistemas.

 Assim como em Exatas, onde podemos perceber essa segunda natureza humanizada, que está se desenvolvendo muito rapidamente e, com isso, causando grandes impactos na vida dos seres que habitam esse planeta.


Via Karen Werebe
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Estudo do meio

Ecologia é o estudo da relação dos organismos com o ambiente em que eles vivem. Na nossa viagem de campo, tinhamos como objetivo estudar o significado de cidade, sendo que em biologia estudamos a ecologia, onde a cidade é o habitat dos seres humanos.

 


Via Karen Werebe
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Aula do dia 08/04

Aula 12

Lara Spada's insight:

Na ultima aula discutimos as teorias da  abiogênese e biogênese  nessa seguimos na discussão só da biogênese a teoria aceita hoje em dia. Vimos sobre a Panspermia e a da evolução química que são duas teorias dentro da teoria a biogênese. Continuando na discussão sobre a criação da vida assistimos um vídeo que simulava a criação da vida dentro de uma fabrica.  No final da aula conversamos sobre o CHON que é o carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio uma combinação necessária na formação dos seres vivos. 

 

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Carla Wanessa's comment, May 13, 2013 4:08 PM
Lara, leia oas orientações para elaboração do scoop.it. Você nao fez sugestão de material em nenhuma aula. Fique atenta!
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Aula do dia 01/04

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Lara Spada's insight:

   Em todas as matérias faremos uma tarefa complexa que ocupa 25% da nota do trimestre. E nesta aula começamos a conversar e dividir os grupos da tarefa complexa de biologia. Cada grupo terá que criar um jogo didático que se relacione com algum dos temas que estudamos. 

   O meu grupo decidiu trabalhar com crença grega e o nosso jogo será em formato de super trunfo. A nossa ideia é que cada carta contenha um Deus assim quando se joga fica sabendo um pouco do essencial de cada Deus de uma forma rápida e resumida.

 

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Aula do dia 18/03

Lara Spada's insight:

Nesta aula fizemos uma atividade diversificada. Trabalhamos com argila. A proposta era cada aluno representar sua visão do universo com argila. Depois de fazer e desfazer varias vezes os trabalhos todos conseguiram representar. O meu trabalho foi a Torá, porque eu estava procurando algo que pudesse envolver diferentes culturas ou religiões; como a Torá, que foi a base da Bíblia.

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Aula do dia 11/03

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Lara Spada's insight:

Na aula do dia 11 de março finalizamos as apresentações.  Concluímos que em todas as culturas/grupos que estudamos existia um Deus pelo menos. 

Falamos Sobre a diferença de crença, conhecimento popular e mito de criação. E discutimos sobre a seguinte questão '' Qual é a relação do estudo dos mitos e a ecologia?'' e em sala criamos a seguinte resposta: ''A criação dos mitos se deu pela observação e relação que o homem tem com o ambiente do qual fazemos parte. Da ciência que surge o questionamento e tenta explicar os fenômenos naturais e nossas origens, assim como o mito de criação.''

 

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