Aulas de bio
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Aulas de bio
Aqui postarei pequenos resumos de todas as aulas de Biologia
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Greenpeace: Amazônia

Filme viral contra o desmatamento da Amazônia: Direção de arte e execução: Caio Lazzuri
Ana Diaz's insight:

Esse vídeo do Greenpeace se relaciona diretamente com o meu projeto de educação ambiental.

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Karen Werebe's curator insight, November 28, 2013 12:12 PM

Fiz o projeto de educação ambiental com a Ana e posso dizer o mesmo! esse video se relaciona direto com o nosso projeto por retratar o desperdício de papel que fazemos no nosso cotidiano.

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Terceiro scoop.it

Conclusão da leitura do texto mais proposta de material e comentário que explicite a relação do material e texto

Ana Diaz's insight:

Texto: Ecologia de populações e comunidades

 

Sucessão primária é a primeira colonizadora, na qual nunca sofreu uma perturbação, no Brasil não temos nenhuma mata primária, as matas secundárias são aquelas nas quais já passaram por uma perturbação e agora estão se reecompondo, exemplo: Mata do lado da escola; é possível notar que uma floresta é secundária pela própria vegetação, como árvores finas , pequenas e mato no solo.

Pode ser que em uma mesma mata possam contem dois tipos diferentes de sucessão, por exemplo: Em uma floresta primária, se cair uma árvore ( dependendo do tamanho dessa) ela pode fazer uma clareira, assim essa área da clareira tem que se recompor, desta maneira uma parte esta em sucessão primária e outra secundária. Se do outro lado da mata pegar fogo, essa clareira também terá que se recompor, mas esse processo irá ser diferente do outro lado, apesar de estarem no mesmo ecossistema, isso é chamado de mosaico, e o conjunto de moisaco de manchas.

O climax das florestas é duvidoso, afinal, ao longo da vida das matas ocorrem vários estágios de sucessão, por isso, pensamos que talvez existam vários clímax em cada estágio de sucessão.

As plantas iniciais do processo de sucessão ( pioneiras) apresentam alta fecundidade, boa capacidade de dispersão,crescimento  rápido ( quando os recursos são abundantes), crescimento lento ( quando os recursos são escassos), baixa sobrevivência( quando os recursos são escassos), já espécies tardias apresentam características opostas.

Um mecanismo envolvidos no processo sucessional é o balanço competição- colonização, porque as espécies iniciais tem alta capacidade de dispersão

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Floresta Amazônica

a

Ana Diaz's insight:

A Floresta Amazônica é uma das maiores florestas tropicais do mundo e está localizada na região norte da América do Sul ,se estende pelo Amazonas , Amapa, Rondônia, Acre, Pará e Roraima. Sua maior parte esta em território brasileiro, mas países como Venezuela , Colômbia , Peru, Bolívia, Equador , Suriname , Guiana e Guiana Francesa também tem o prazer de ter no seu país uma floresta com rica e bonita como essa, e por causa de sua biodiversidade e importância foi apelidada como "pulmão do mundo". Como a Mata Atlântica essa floresta também esta sendo desmatada ilegalmente para a obtenção madeiras, animais raros, etc,  há fazendeiros que queimam a mata para a ampliação da área de cultivo, esses dois fatos são preocupantes, pois se o "pulmão do mundo " diminuir, o planeta Terra inteiro será prejudicado. Além disso, muitos cientistas invadem a floresta e obtem susbtâncias para fazer medicamentos no exterior sem a autorização do governo brasileiro,gerando muitos lucros. 

O clima da floresta já variou bastante, hoje em dia é úmido equatorial, com chuvas abundantes, seus períodos podem durar até 6 meses.

Diferente da Mata Atlântica, a floresta Amazônica tem uma camada fina de nutrientes, mesmo assim, a fauna e a flora do lugar são muito diversivicadas. Na floresta existem três rios famosos: o maior e mais conhecido é o rio Amazonas, que tem muitos afluentes, que contribuem para o seu vasto tamanho, em alguns lugares do rio, quando uma pessoa esta em uma beirada não é possível ver a outra de tão largo. Também existe o rio Solimões que é famoso por ter água branca por conta de razões químicas e o Rio negro, que tem a água negra, existe um momento em que esses dois rios se encontram formando o grande rio Amazonas, com uma coloração amarronzada.

 A Fauna dessa floresta é muito rica, estima se  1.800 espécies diferentes de aves, 2.500 de peixes, 320 de mamíferos, sendo que 64 são endêmicas da região,240 répteis, 163 anfíbios e milhares de insetos ,cerca de 80% da biomassa da fauna amazônica é representada por insetos , porém esses números não estão completamente certos, muitas outras espécies ainda não foram detectadas, mostrando que a Amazônia ainda tem muito o que mostrar para os humanos. Um exemplo de animal endêmico é um tipo de macaco chamado Uacari.

 

Segundo estudos já realizados, a Floresta Amazônica abriga aproximadamente 30 milhões espécies de vegetais, dentre esses as de maior destaque são a castanheira, a seringueira, o cacaueiro e um dos símbolos da Amazônia, a Vitória-régia.É uma floresta tropical fechada, com um grande número de árvores de grande porte, onde ficam próximas uma das outras. Devido a isso, as espécies de vegetação rasteira estão presentes em pouca quantidade na floresta.

Na floresta Amazônica existem indígenas que são dependentes da mata como os Tupi, Karib, Tukano, Jê, Pano e Aruaque, pescam, comem frutos, medicamentos, tudo com o que a floresta os oferece. 

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9/9

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Ana Diaz's insight:

Na aula fizemos a correção da prova trimestral. 

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Aula

Não sei que dia era, foi a semana depois das provas, que os dias das aulas mudaram.

Ana Diaz's insight:

Nessa aula lemos um texto do livro chamado " Estudo flagra nepotismo entre formigas". Esse texto é sobre duas biólogas que observando uma sociedade de formigas descobriram que  operárias favorecem ovos e larvas com quais tem parentesco.O conceito de nepostismo de acordo com o dicionário é: Nepotismo (do latim nepos, neto ou descendente) é o termo utilizado para designar o favorecimento de parentes (ou amigos próximos) em detrimento de pessoas mais qualificadas, especialmente no que diz respeito à nomeação ou elevação de cargo.

No texto a autora comete um erro pois, escreve "comunidade de formigas", sendo  que era para ser " sociedade de formigas", já que existe uma ordem hierarquica nos formigueiros.

É estranho pensar que exista nepotismo entre formigas pois  existem apenas uma rainha, porém as formigas estudadas tinham características adequadas pois essa espécie possui duas rainhas, assim o nepotismo faz mais sentido.

As pesquisadoras dizem que o reconhecimento de um parente é devido a química.

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Aula do dia 12/8-segunda feira

Ciclo do oxigênio

Ana Diaz's insight:

Na aula do dia 12/8 aprendemos sobre o ciclo biogeoquímico do oxigênio.Primeiro vimos algumas curiosidades e características desse elemento: Ele é o mais abundante na crosta terrestre e nos oceanos,

—na atmosfera, o oxigênio pode ser encontrado sob várias formas, seja como oxigênio molecular (O2) ou em composição com outros elementos (CO2, NO2, SO2, etc.),a sua —principal forma de produção  é a fotossíntese,—embora as plantas consumam parte deste oxigênio em sua própria respiração, a quantidade produzida pela fotossíntese pode ser 30 vezes maior do que a consumida.O ciclo do oxigênio funciona da seguinte maneira: O O2 atmosférico (presente na atmosfera) é utilizado no processo de respiração dos seres vivos (animais e vegetais), e também como combustível (alimentando o fogo). Tanto a respiração quanto o processo de combustão, convertem o O2 em CO ou CO2, que volta a atmosfera e é através do processo de fotossíntese (onde a planta absorve o gás carbônico na presença de luz, água e clorofila) a planta produz seu alimento e libera o O2 novamente para a atmosfera.Para entendermos melhor o funcionamento e as relações entre os elementos vimos um vídeo que explicava.

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Aula do dia 9/8

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Ana Diaz's insight:

Nessa aula começamos a organizar a tarefa complexa. O objetivo desse trabalho é fazer um vídeo explicando a relção intra e intrespecífica de um ecossistema, o meu grupo escolheu a Mata Atlântica, e pensamos em fazer um jornal seguido de um comercial falando sobre esse ecossistema.

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Aulas das apresentações

Aulas do dias 10,14 e 21/6

Ana Diaz's insight:

Nas aulas dos dias 10, 14 e 21 de junho, tiveram as apresentações sobre os filmes assistidos. O documentário " O veneno esta na mesa " discute a quantidade enorme de agrotóxicos que os produtores colocam nos alimentos, mostrando os danos e as consequencias que esse produtos causam tanto no ambiente, quanto nos seres humanos, o " Mundo segundo a Monsanto", outro documentário, fala do mesmo assunto, porém se foca na Monsanto, que é maior empresa de agrotóxicos do mundo, e já causaram grandes problemas para várias pessoas, porém escondem isso. Já " A carne é fraca" é basicamente sobre a produção de carne no mundo, e como eles tratam os animais nos matadouros, mostrando como os bichos são maltrados e tratados que nem objeto.O documentário "Muito além do peso" que meu grupo viu, discute porque 33% das crianças no Brasil estão acima do peso, vão mostrando essas respostas que envolvem tanto questões políticas quanto econômicas. O " Super size me" é  mais ou menos sobre o mesmo assunto de alimentação, esse filme mostra um homem que é super saudavel até começar a comer todos os dias, durante um mês, apenas Mc Donalds, para mostrar o efeito dos fast foods nas pessoas, e no final da dieta ele esta com um monte de problemas de saúde.

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Aula do dia 7/6

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Ana Diaz's insight:

Na aula do dia 7/6 fizemos alguns exercícios no livro sobre cadeias e teias alimentares.

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Ana Diaz's comment, June 9, 2013 3:04 PM
nessa aula iriamos fazer as apresentações sobre o filme.
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BIOLOGANDO...: Cadeia Alimentar / Teia Alimentar

BIOLOGANDO...: Cadeia Alimentar / Teia Alimentar | Aulas de bio | Scoop.it
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Ana Diaz's comment, May 28, 2013 11:40 AM
Observe as imagens desse blog, pois são muito boas.
Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 9:42 PM
Desenvolva um texto explicitando a relação entre o material e a aula!
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Aula do dia 20/5-segunda feira

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Ana Diaz's insight:

Nessa aula vimos o que vamos estudar no segundo trimestre, para isso observamos duas imagens, uma de um campo e a outra era de uma cidade, depois listamos os fatores bióticos( as coisas vivas) e abióticos( coisas não vivas) de cada imagem, então, logo após a discussão chegamos a conclusão que os fatores bióticos a bióticos tem relação,um influência o outro, assim vimos que esse é o estudo da ecologia, que é exatamente o estudo da relação do ambiente e dos seres vivos.

Assistimos um vídeo sobre a Origem da vida, retomando o nosso primeiro trimestre, e depois definimos o que é um ser autotrófico, que é aquele que consegue alimento por si memso, por exemplo as plantas, através da fotossíntese, e seres heterotrófico, que são aqueles que se alimentam através de outros seres, exemplo, nós.

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Educação ambiental

quarto scoop.it

Ana Diaz's insight:

 Educação ambiental é uma novidade da educação, já praticada em alguns países, inclusive no Brasil.Tem o objetivo de propagar  o conhecimento sobre o ambiente . Sua principal função é conscientizar à preservação do meio ambiente e sua utilização sustentável. Pode ser incluída como uma disciplina.

É uma metodologia de análise que surge a partir do crescente interesse do homem em assuntos como o ambiente devido às grandes catástrofes naturais que têm surpreendido o homem recentemente.

A educação ambiental se tornou lei :Lei N° 9.795 – Lei da Educação Ambiental, em seu Art. 2° afirma: "A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.

"Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política."Art. 1o da Lei no 9.795 de abril de 1999

A educação ambiental e a preocupação pelo meio ambiente vem crescendo cada vez mais no Brasil e no mundo, existem instituições que visam proteger o meio ambiente a partir da educação ambiental.

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Cientistas comprovam importância das florestas no clima

O quadro sobre Biodiversidade explica como funciona a relação entre a Floresta Amazônica e o clima do planeta .
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Mata Atlântica

Ana Diaz's insight:

A Mata Atlântica é uma das principais florestas do Brasil e do mundo, se estende por todo o litoral brasileiro e é o ecossistema número um em biodiversidade na Terra, porém, toda essa riqueza natural esta acabando já que hoje em dia restam aproximadamente 10%  da floresta, tudo começou em 1500 quando os europeus chegaram no Brasil e exploraram os recursos naturais, a floresta sofreu muito também por ter uma camada de nutrientes profunda, assim sendo ótimo para a agricultura, além disso, cerca de 80 % da população brasileira vive na áre da mata . Hoje existe uma série de programas, sites e documentários que tentam conscientizar as pessoas das consequencias de se desmatar um ecossistema  tão rico quando a Mata Atlântica, fora as leis e o SOS Mata Atlântica que proíbem a extração de qualquer recurso, essa floresta é super importante para o planeta, regula o clima, fornece alimento e fertiliza o solo, por isso é importantíssimo que existam prevenções e leis contra o desmatamento.

 

O clima predominante na região  da mata é    o tropical úmido com temperaturas elevadas e chuvas abundantes, sem  nenhum período de seca.Na região da Serra do Mar é comum haver neblima. A floresta se estende principlamente por vales, ou seja, com o desmantamento , antes as raízes que seguravam a terra para não caírem no rio são tiradas e invés delas plantas pequenas como alfaces são plantadas, como consequência, em chuvas fortes a terra desce para o rio, gerando assoreamento desse, prejudicando todo o ecossistema.

A fauna da Mata Atlântica é muito diversivicada, existem 

Mamíferos , cerca de 250 espécies , das quais 55 são endêmicas(seres que só se encontram nessa região).Os  mamíferos são os que mais sofrem com o desmatamento.Possuem cerca de 1020 espécies de aves, sendo 188 espécies endêmicas e 104 ameaçadas de extinção em virtude da destruição dos habitats, da caça predatória e do comércio ilegal.Há cerca de 370 espécies de anfíbios , sendo 90 endêmicas, 150 espécies de répteis, das quais 43 também são encontradas na Amazônia.  Possui cerca de 350 espécies de peixes, sendo 113 endêmicas, nesse caso o  endemismo é justificado pelo isolamento da área em relação das demais bacias hidrográficas.A Mata Atlântica é um dos lugares que existem mais espécies endêmicas, e por conta do desmatamento muitas estão em extinção, como o mico leão dourado.

Assim como a fauna a Mata Atlântica tem uma flora muito rica e diversificada, existe cerca de 20.000 espécies de pantas, sendo que 50% delas são endêmicas, como o palmito juçara, ameaçado de extinção.

Com toda essa diversidade, a Mata Atlântica tem uma função importantíssima para a nossa sociedade, porém, não podemos retirar em massa os seus recursos naturais, isso prejudicaria ( como já esta prejudicando) todo o mundo, além disso existem aldeias indígenas que são dependentes da mata, e  que sem ela não sobreviveriam , como por exemplo as aldeias Kaiagang, Terena, Potiguara, Kadiweu, Pataxó, Wassu, Krenak, Guarani, Kaiowa e Tupiniquime, essas populações vivem de  pesca artesanal, da agricultura de subsistência, do artesanato e do extrativismo, como corte do palmito na floresta. A Mata Atlântica, além de diversidade  na fauna e flora, tem uma rica diversidade em cultura.

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Entrega da prova

Não sei que dia era, foi a semana depois das provas trimestrais que os dias das aulas mudaram
Ana Diaz's insight:
Nesse dia recebemos a prova trimestral do segundo trimestre e fizemos uma refacção das questões erradas no caderno.
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Aula do dia 16/8

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Ana Diaz's insight:

Nessa aula começamos a fazer a tarefa complexa, fizemos o fórum de perguntas e respostas.

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Aula do dia 5/8

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Ana Diaz's insight:

No primeiro dia de aula após as férias retomamos o que haviamos visto sobre os ecossistemas, eco---casa, sistema---conjunto de elementos.

Também começamos a ver sobre ciclos biogeoquímico.Primeiramente analisamos cada parte da palavra, Bio significa vida, Geo é terra e química uma substância química, logo vimos a definição :Estudo das trocas de materiais entre componenentes vivos e não vivos da Biosfera (reciclagem de materiais do ecossistema).Esse ciclo é fundamental para estabelecer o equilíbrio dos ecossistemas ( produtores--> consumidores-->decompositores-->matéria-->ambiente-->matéria--->produtores).

Também vimos o ciclo do carbono que é um elemento essencial para os seres vivos, pois faz parte de todas as moléculas orgânicas presente nos sreves vivos, aus absorção ocorre na fotossíntese e na quimiossíntese e a sua devolução ocorre na respiração celular, fermentação, combustão e decomposição.Para enterder melhor vimos um vídeo que explicava.

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Aula do dia 17/6

construção do terrário

Ana Diaz's insight:

Na aula do dia 17/6 fizemos em aula um micro ecossistema, para o montar tivemos que usar os seguintes materiais: Uma garrafa pet, terra, areia, pedra, plástico, água, uma planta e algum ser vivo, como minhocas e formigas. Primeiro, cortamos o bico da garrafa, para então colocarmos três dedos de pedra, logo outros três dedos de areia,  sem deixar esses dois materiais se misturarem, a terra vinha por último e a sua camada tinha que ser maior do que a dos outros ingredientes já colocados, isso porque era necessário plantar uma planta, então a camada de terra tinha que ser maior para essa planta conseguir nutrientes através de sua raiz. Saímos em busca de alguma minhoca ou formiga, cada grupo achou um animal,  no caso meu grupo pegou um de cada. Os colocamos dentro da garrafa pet e então adicionamos água, nessa parte do procedimento tinha que tomar cuidado pois tanto o excesso de água quanto a escassez iria fazer todo o ecossistema não funcionar, por isso era necessário observar quando a água chegava nas pedras, que seria como um reservatório de água. Para finalizar cobrimos a boca da garrafa com um plástico, para os animais não saírem e também para não haver troca de ar com o exterior.Se der tudo certo, esse terrário vai conseguir sobreviver por muito tempo.

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Bambolê Comunicação

Bambolê Comunicação | Aulas de bio | Scoop.it
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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 9:44 PM
Ana, este texto é super bacana, mas da forma como você o colocou aqui, nem parece material de bio. Faça textos que expliquem a relação com a aula.
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Aula do dia 3/6

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Ana Diaz's insight:

Na aula do dia 3/6, segunda feira, começamos a fazer as apresentações sobre os filmes, meu grupo fez sobre o documentário chamado " Muito além do peso", que discute porque 33% das crianças brasileiras estão acima do peso, acho que é muito importante todos verem esse filme pois, é um alerta para a nossa sociedade não continuar desse jeito, já que é a primeira vez na história da raça humana que obesidade infantil se tornou um  problema que atinge não só o Brasil, mas o mundo inteiro.

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Aula do dia 25/5-sexta feira

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Ana Diaz's insight:

Nessa aula aprendemos um pouco sobre teias alimentares, vimos que para  onde a seta indica quer dizer que o ser passou a sua energia para o outro, por exemplo quando um boi come uma planta ele esta utilizando a energia de outro ser vivo. 

Os produtores são aqueles quen conseguem produzir o seu próprio alimento, exemplo as plantas, elas são a base da cadeia alimentar, logo depois vem os consumidores, que são aqueles que se alimentam dos produtores, e logo depois os decompositores, que comem a matéria morta, essas divisões são chamadas de níveis tróficos.

Existem as teias alimentares, que são pequenas relações estabelecidas na natureza, exemplo planta-boi-homem, mas quando esse teia se unir com outra teia se forma uma cadeia alimentar, afinal todas as teias tem alguma relação entre si.

Nessa aula dividimos os grupos e assistimos 5 minutos de alguns filmes que tem relação com a nossa matéria, cada grupo irá produzir um texto sobre o seu filme, o meu se chama "muito além do peso".

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