Aula de Biologia - Carla
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Aula de Biologia - Carla
Anotações pessoais das aulas de biologia, 1º ano A.
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Dia de Campo na TV - Recuperação de áreas degradadas na Caatinga

A Caatinga ocupa cerca de dez por cento do território nacional e é uma das áreas mais sujeitas à desertificação no Brasil, segundo o Ministério do Meio Ambie...
Mariana Piteri Duarte's insight:

O vídeo a seguir descreve a recuperação de uma área degradada do bioma brasileiro da Caatinga que por diversos fatores externos e internos, sofreu danos graves. Por conta disso, foi precisa a  intervenção humana para que o bioma passasse por um processo de recuperação.

Podemos relacionar tal vídeo à nossa aula, pois o mesmo, mostra de perto o processo sucessão ecológica, exatamente o que temos estudado no texto "Ecologia de populações e comunidades" e discutido na sala de aula.

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Sucessão Ecológica

Aula do dia 28/10

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 28, relemos o texto "Ecologia de populações e comunidades" coletivamente. A professora nos dividiu em diversas funções e a partir das mesmas, foi possível uma discussão sobre sucessõ ecológica muito interessante. 

Vimos que existem uma competição entre espécies por conta d superioridade entre as mesmas.

As sucessões são os estágios que determinado local leva para recuperar-se de um dano específico. Nesse processo de recuperação, a aparição de espécies possui certa ordem, a pioneira, a intermediária e as climácias. 

As pioneiras são plantas rasteiras, com caules finos, já que estes determinam a idade da árvore. Aparecem primeiro em uma área de recuperação, como por exemplo as "embaúbas", que indicam o estágio do processo de recuperação de determinado ambiente.

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Obesidade infantil — SAÚDE

Obesidade infantil — SAÚDE | Aula de Biologia - Carla | Scoop.it

Sobre as aulas dos dias 20 e 24 de maio

 

Mariana Piteri Duarte's insight:

Podemos relacionar a matéria às aulas dessa semana, pois esta fala sobre obesidade infantil, o que mostra o tamanho da complexidade da alimentação humana, que cada vez mais deixa de lado os alimentos naturais e traz para a mesa, agrotóxicos cujo único objeitvo, é fazer com que a comida não sejá tão perecível, porém deixando-a sem saúde.

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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 7:56 AM
scoop.it incompleto!
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Seres que compõem nosso ambiente

Aula do dia 20 de maio

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 20, conhecemos melhor os fatores que compõem nosso ambiente. Vimos que existem os fatores Bióticos, que possuem vida, como árvores, animais e seres humanos e os Abióticos, que nunca possuiram vida, como pedras, água e luz. Os fatores bióticos, dependem extremamente dos abióticos, que por sua vez sofrem grande influência dos bióticos. Tais fatores, determinam as características do ambiente e como vivem os seres que ali habitam. 

Dentro dos fatores bióticos, existem os seres autotróficos, que produzem seu próprio alimento e os heterotróficos que não são capazes de produzir seu próprio alimento sem a influência de outro ser. Por conta disso, é possível dizer que os seres heterotróficos dependem dos autotóficos para sobreviver. 

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Atividade - Aula 13/05

Atividade na aula de Biologia do dia 13/05 sobre estudo do meio.

Grupo: Mariana e Zoë


Via Zoë Naiman
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Zoë Naiman's curator insight, May 13, 2013 10:57 AM

Durante o estudo do meio para o Rio de Janeiro, visitamos regiões da cidade como o Centro e o Sul. Fizemos uma atividade no Morro Dona Marta, visitando a comunidade lá residente. Passamos por locais mais elitizados, outros em construção, alguns mais degradados e com a população mais humilde. Algumas regiões tinham muitos turistas e pessoas de público variado, outros locais eram frequentados por pessoas mais nativas. Pudemos perceber e notar no ambiente que a cidade se controi com a sociedade, dependendo dela, além de depender da demanda do capital.

Pelo fato da nossa sociedade ser parte de um sistema capitalista, há desigualdade social, o que está evidente no ambiente. As pessoas residem locais dependendo de sua condição financeira, ou seja, locais mais afastados, ou mesmo áreas de risco, apresentam uma população mais pobre, um ambiente mais sujo e menos favorecido do que as partes elitizadas da cidade. Estas são ao mesmo tempo mais limpas, frequentadas e turísticas e poluídas sonoramente, com barulho de carros e construções. A cidade cresce e se desenvolve cada vez mais.

Carla Wanessa's comment, May 20, 2013 8:10 AM
Zoe, eram 3 posts sobre o conteúdo da viagem!
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Vida, o desenho inteligente - Superinteressante

Vida, o desenho inteligente - Superinteressante | Aula de Biologia - Carla | Scoop.it
Os criacionistas dizem que o ser humano é complexo demais para ser fruto do acaso. A vida, para eles, seguiu alguma espécie de desenho inteligente.
Mariana Piteri Duarte's insight:

Escolhi a matéria acima, pois mostra diferentes discussões sobre a origem da vida e do universo. Além disso, mostra o ponto de vista científico sobre tais coisas influenciado muitas vezes pela religião, que interferiu diretamente na vida dos cientistas que não acreditavam nas teorias religiosas de sua época.

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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 2:47 PM
Seu comentário poderia ter explorado melhor o conteúdo deste material. inclusive pela sua complexidade.
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Projeto Jogo Didático

Aula do dia 1 de Abril

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 1, desenvolvemos melhor a projeto da tarefa complexa, que é produzir um jogo didático a partir de nossas aulas. Fizemos grupos de 4 e decidimos a proposta, o objetivo, e os possíveis temas do jogo que teremos que elaborar. O tema escolhido pelo meu grupo foi a origem do universo, e será um jogo de tabuleiro com perguntas e respostas sobre as diferentes teorias de universo estudadas em sala. 

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Origem do Universo- Parte 2

Origem do Universo- Parte 2 | Aula de Biologia - Carla | Scoop.it

Aula do dia 22 de Março - Meu trabalho finalizado

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 18, foram realizadas as apresentações dos trabalhos realizados com argila. Para cada apresentação, foram escritas duas palavras-chave.

Podemos relacioná-las de forma bem distinta, como por exemplo, relacionar a mãe terra com o infinito, amor e união, que pode se relacionar com a autofecundação de forma direta, que vai para criação da humanidade através da energia do mito dos maias que tinham uma visão de desenvolvimento que se ligava a arvore da vida, e ao Big Bang, que podia se representar através de um ovo e ter um princípio e força, que por acaso é relacionado ao Sol, Deus e a origem dos elementos como água, e chá, porém há uma dúvida enquanto o equilíbrio do homem e da Lua, que são opostos, porém a Lua possui superioridade.

Tentei fazer uma junção das palavras para mostra que estas tem relação pois em realidade todas as teorias que fizemos, apesar de virem de diferentes culturas, tem como base a natureza e assim, é possível relacioná-las entre si.

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Todo dia é dia de índio - Revista de História

Todo dia é dia de índio - Revista de História | Aula de Biologia - Carla | Scoop.it
O ensino da história e das culturas indígenas na educação básica é repleto de desafios, mas também de possibilidades
Mariana Piteri Duarte's insight:

Na reportagem, podemos ver que apesar da cultura de massas não acreditar, ainda há uma mínima parte da população indígena que preserva, mesmo que seja com algumas influências, a sua cultura, e isso se relaciona a aula do dia 15 de março.

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Os mitos de origem e a ecologia

Aula do dia 11 de março

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 11 vimos um pouco mais sobre a relação do mito com a ecologia. Aprendemos que na cultura indígena, Pacha Mama era a mãe terra, e os indíenas eram muito devotos a ela. Por conta disso, podemos perceber que era uma sociedade feminista, diferente da que vivemos. Vimos também um pouco melhor o conceito de mito, que são histórias ligadas a origem das civilizações e que foram feitas para explicar de onde viemos. Os mitos podem ser expressos por rituais e normalmente descrevem façanhas de entes sobrenaturais. Estes interferem muito na formação de identidade do homem.

 Sua relação com a ecologia, é que os mitos foram criados a partir do ambiente natural, ou seja, em alguns aspectos podem ser ecologicamente explicados. 

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Carla Wanessa's comment, March 17, 2013 12:12 PM
Vamos tomar cuidado com o uso da expressão "feminista" neste caso. Podemos afirmar que o feminino esta num lugar de sagrado, assim, assume uma importância maior para esta sociedade.
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Mitos de Origem - Parte 2

Aula do dia 8 de Março. 

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula de hoje, foram realizadas as apresentações sobre os mitos e percebemos que existe uma relação entre os mitos de diversos povos e a ciência, já que ps mitos foram criados a partir do que os homens viam na natureza, ou seja, havia uma grande conexão com a ciência de hoje em dia, por exemplo, para os gregos, existia o tártaro que era uma espécie de buraco negro, para os Astecas, existia o movimento do Sol e da Lua, e etc.

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40 Calorias - Hellmann's

Mariana Piteri Duarte's insight:

Exemplo clássico de propaganda onde a ciência é usada para vender mais o produto.

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Carla Wanessa's comment, March 10, 2013 10:09 PM
Muito bom!!!!!! Massa você ter pego um exemplo tão cotidiano!
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Metodologia Científica

Aula do dia 25 de fevereiro

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 25, aprendemos um pouco mais sobre o conceito de metodologia e sua relação com a ciência. Vimos também que na sociedade de hoje, a imagem do cientista é inquestionável diante da população e por conta disso, é usada como propaganda publicitária. Esse fato vai contra os princípios científicos, já que a ciência é questionável. 

Aprendemos também a diferença entre indução e dedução e percebemos que o correto seria juntar ambos os conceitos. 

Além disso, vimos o que é um paradigma e pelo que entendi, é um conhecimento que nós simplesmente temos e não nos questionamos porque, como por exemplo a sociedade capitalista onde vivemos, não sabemos como "evitá-la".

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Carla Wanessa's comment, March 10, 2013 10:07 PM
Bommmm!
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Sucessão Ecológica 2

Aula do dia 01/11

Mariana Piteri Duarte's insight:

  Na aula de hoje leremos a parte do texto que descreve dois tipo de sucessão. A primária e a secundária.

A primária, aparece em locais completamente livres de vida, como por exemplo o escorrimento de lava, já que a mesma destroi e mata, queimando.

  Na sucessão primária, um estranho fenômeno acontece, as espécies intermediárias podem desenvolver-se antes às pioneiras.

  A sucessão secundária, é um processo de recuperação que deixa resquícios de vida, como por exemplo um terremoto, que apesar de causar danos, não se livra totalmente da vida. 

  Quando as últimas espécies chegam ao ambiente, é o que chamamos de climax, como um ápice da sucessão, porém é um conceito questionável, pois os ambientes passam por mudanças a todo momento, sendo assim, existem variações.

 Quando um processo de sucessão de determinado ambiente atinge um climáx e comunidades estabilizam-se no mesmo, acontece o que podemos chamar de "mosaico de sucessões", que significam um conjunto de pequenas sucessões em diferentes locais do mesmo ambiente, ou seja, na mesma floresta, ocorrem estágios diferentes de sucessão.

  

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Ciclo Biogeoquímico

Aula do dia 5 de agosto

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 5, vimos que os ciclos biogeoquímicos, são processos que se repetem, que envolvem substâncias químicas, seres vivos e água. Dentro dos ciclos citados, está o ciclo do carbono. 

O carbono está diponível no ar em forma de gás carbônico e as plantas o absorvem para realizar a fotosíntese, onde através dela, o transformam em glicose e o disponibilizam para os consumidores, que transformam a glicose em energia, por meio da respiração, liberando o gás para a atmosfera.

Na mesma aula, também estudamos o efeito estufa, que é a consequência do aumento de gás carbônico na atmosfera.

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Seres que compõem nosso ambiente

Aula do dia 24 de maio

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 24, observamos a cadeia alimentar e vimos as trocas de energia que ocorrem entre os seres que a compõem. Aprendemos que dentre os seres, existem os produtores, no caso, autotróficos, e os consumidores primários e secundários. Os seres humanos podem ser primários e secundários.

Um conjunto que cadeias alimentares, forma uma teia alimentar, que estabelece as relações alimentares entre diversos organismos.

Na segunda parte da aula, assistimos a alguns documentários sobre a complexidade da relação entre o homem e seu alimento. A partir desses documentários, faremos seminários e apresentaremos ao restante da classe.

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Jogatina Didática

Aula do dia 17 de maio

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 17, jogamos os jogos didáticos produzidos por nossos colegas. Durante o jogo, retomamos conceitos que já haviamos aprendido.

O jogo que joguei, tinhamos que realizar desenhos ou usar massinha para interpretar o que era pedido. Enquanto jogávamos, interpretamos diversos conteúdos, como a Terra primitiva, ou o Big Bang. 

Após o final do jogo, fizemos um relatórios sobre o mesmo, elogiando suas qualidades.

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Trabalho de campo - Rio de Janeiro

Aulas dos dias 6, 10 e 13 de maio.

Mariana Piteri Duarte's insight:

Durante o nosso trabalho de campo ao Rio de Janeiro, foi pedido que fizessemos posts relacionando a viagem ao que estudaremos durante o segundo trimestre. É possível realizar essa relação, pois, de acordo com o plano de estudos, aprenderemos diversos conteúdos relacionadas ao meio-ambiente e a interdependência entre os seres vivos, coisas que pudemos observar aos montes no Rio, já que é um lugar onde a natureza está extremamente próxima a cidade, por conta da praia e da quantidade de verde presente nas ruas. Na praia, observamos o comportamento das pessoas em relação ao meio e percebemos que muitas não tem o devido respeito, e jogam lixo no mar e etc, além disso, vimos também que não são em todas as partes da cidade que o verde predomina. Apenas em bairros mais ricos, que se encontram na região Sul do Rio, nesse sentido, as árvores e etc, servem para embelezar as ruas, o que não acontece nos bairros mais afastados da região costeira, já que além por não ser área turística, o governo dá uma menor atenção.

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Origem da Vida e Evolução Biológica

Aula do dia 5 de Abril

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 5, aprendemos melhor sobre as diferentes teorias da origem da vida. Vimos que antes da descoberta da biogênese, ou seja, teoria de que a origem da vida é ela mesma, houve a abiogênese, que vigorou até meados do século XIX. A abiogênese, foi acreditada por vários cientistas, que criavam teorias de surgimento de determinados animais. Por exemplo, Paracelso acreditava que o ratos, rãs e enguias eram originados de uma mistura de água, palha e madeira podre, Van Helmont, acreditava que camisa suja com gérmen de trigo criaria camundongos...etc.

Entretanto, para quebrar tais teorias, foram feitas várias experiências, como a dos três frascos com carne, porém, a decisiva para provar a teoria da biogênese, foi realizada por Spallozani. Este colocou caldo de carne em um frasco hermeticamente fechado e percebeu que não havia vida, provando assim, que a origem da vida, é a vida.

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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 2:46 PM
Pasteur fez o experimento que descartou definitivamente a teoria da Abiogênse. Veja no ppt da aula.
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Qual é a origem do Universo? - Mundo Estranho

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Sobre as aulas dos dias 18 e 22 dee Março.

 

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na reportagem da revista, é descrita e explicação da origem mais recente de universo que temos, na qual grande parte da população se baseia. Apesar de ser objetivo quanto a teoria, o autor do texto ainda manifesta uma certa dúvida sobre qual foi real origem do mundo. Por conta disso podemos ver que mesmo nos dias de hoje ainda não é possível determinar com toda a certeza uma teoria correta.

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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 2:44 PM
muito bom!
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Origem do Universo - Parte 1

Aula do dia 18 de Março

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 18, fizemos uma atividade corporal e fomos ao laboratório trabalhar com argila e realizar uma representação da origem do universo a partir das nossas concepções e crenças. Meu trabalho foi uma árvore com diversos frutos diferentes, que representam as pessoas, que mesmo muito distintas, ainda moram no mesmo planeta e merecem todos os direitos iguais. A árvore representa a Terra como planeta e com solo, e a imaginei como uma árvore da vida.

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Resistência cultural

Aula do dia 15 de Março.

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula de hoje, vimos que a cultura de massas, pode muitas vezes interferir nos mitos de diferentes culturas. Porém, ainda sim, há uma resistência de preservação que os que acreditam em diferentes coisas realizam. Para compreender melhor, assistimos ao videoclip de uma música do grupo "Calle 13", chamada "Latinoamerica" que mostra que existem diferentes culturas na américa latina e que estas foram quase esquecidas. Entretanto não completamente, já que tradições permanecem em alguns locais mesmo que na maioria das vezes a cultura de massa se sobreponha.

Na segunda parte da aula, realizamos atividades com o livro de Biologia.

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Mitologia: mecanismo de memória — CH

Mitologia: mecanismo de memória — CH | Aula de Biologia - Carla | Scoop.it
As narrativas épicas – incluindo as histórias de deuses – e as crenças de um povo constituem sua mitologia.
Mariana Piteri Duarte's insight:

Na entrevista podemos ver que os mitos fazem parte de nossa cultura e da imagem que temos de natureza e vida. E isso se relaciona com as aulas dos dias 4, 8, e 11.

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Carla Wanessa's comment, March 17, 2013 12:10 PM
Mariana, você ouviu a entrevista??? Seus posts devem trazer mais aspectos dos materiais sugeridos. A entrevista é muito bacana, vale a pena!
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Mitos de Origem

Aula do dia 4 de Março.

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 4, nos dividimos em grupos e escolhemos diversas religiões e povos para apresentarmos sobre seus mitos de origem. O meu grupo era sobre o povo Asteca. Seu mito de origem explicava a origem do Sol e da Lua e de acordo com as suas crenças, para que os astros continuassem se movimentando, homens deveriam ser sacrificados.

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História da Biologia

Aula do dia 1 de março

Mariana Piteri Duarte's insight:

Na aula do dia 1º, entendemos um pouco mais a história da biologia. Vimos que apesar de ter sugido na Índia, a biologia que conhecemos tem influência do mundo ocidental, e começou com o filósofo Aristóteles, que foi o primeiro homem a se interessar pela organização dos seres vivos. Porém só depois de muito tempo a biologia propriamente dita foi criada. Na época das grandes navegações, os tripulantes ricos, traziam objetos coletados nas viagens e a partir deles, foi despertada uma curiosidade da origem e de como tais objetos eram. Assim, os sujeitos que pesquisavam sobre isso, se tornaram naturalistas. 

A partir dos naturalistas, começa a especificação dos estudos e assim ocorre o surgimento das ciêcias específicas.

Um dos maiores naturalistas da história foi Charles Darwin que criou a teoria da evolução.

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