Apuntes de un doctorando
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Apuntes de un doctorando
Recopilación de materiales para investigación. Fernando Bordignon
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Twitter en el Aula / Over 100 ideas for using Twitter in the Classroom

Twitter en el Aula / Over 100 ideas for using Twitter in the Classroom | Apuntes de un doctorando | Scoop.it
These resources provide over 110 ideas for incorporating Twitter in the educational/instuctional process.

Via Lino
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Eduteka - Diez ideas poderosas que moldearn el presente y el futuro de las Tecnologías de la Información en la Educación. Año 1999

David Moursund, experto internacional en utilización de las TIC en proyectos de aprendizaje, resume las ideas Poderosas que los docentes deben tener presentes en su trabajo con estudiantes.
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Eduteka - Visiones 2020: Predicciones de un conocedor crítico sobre la tecnología en educación - Año 2004

Randy Pausch, Co-Director de Diseño del Centro de Tecnología de la Universidad Carnegie Mellon, ofrece sus impresiones sobre el impacto futuro de la tecnología en la educación.
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Eduteka - Visiones 2020: Viñetas sobre las futuras tecnologías de aprendizaje - Año 2003

Chris Dede, profesor de Posgrado en Tecnologías del Aprendizaje en Harvard, escribe sobre las oportunidades de los nuevos medios interactivos y los posibles efectos de su aplicación en la Educación Básica y Media.
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Eduteka - Visiones 2020: Un día en la vida de un estudiante - Año 2003

Artículo de la Fundación Educativa George Lucas que describe la jornada escolar de una niña en el año 2020. Especula sobre la utilización de tecnologías de punta para realizar un proyecto colaborativo.
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Eduteka - Visiones 2020: Enseñanza en el 2025 - La transformación de la educación y la tecnología. Año 2003

Visiones 2020. Artículo futurista escrito por Vint Cerf y Caleb Schutz el último presidente de la Fundación Marco Polo para la Educación, en el que describen una conversación virtual; a diez zonas horarias de distancia; entre dos maestras, una que...
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Mapa de la colaboración científica

Mapa de la colaboración científica | Apuntes de un doctorando | Scoop.it
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Social Media Statistics of the Day

Saw an article on Social Media stats the other day on AdAge by Sarah Evans (awesome list of stats she compiled) and of course, me being who I am, I wanted to visualize the data. So enjoy! I used several of these statistics in my recent SMX Social Media Scottsdale presentation on SoLoMo – Checking into the real world.

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Redes sociales: España a la cabeza mundial

Redes sociales: España a la cabeza mundial | Apuntes de un doctorando | Scoop.it

España, junto con Estados Unidos y el Reino Unido, encabezan la lista de uso de las redes sociales entre los internautas mundiales según un informe realizado por la compañía de Investigación en Internet, "comScore". El estudio arroja, además, que las mujeres superan ya a los hombres en el número de horas en las redes en los cinco continentes. En concreto, tanto en Europa como en Latinoamérica, alcanza el 8,2 frente al 6,9, la mism distancia alcanzada en EEUU aunque con cifrans inferiores de 7,9 y 6,0 respectivamente. Respecto al porcentaje de usuarios de internet que utilizan las redes sociales, en los tres países de cabeza -España, EEUU y el Reino Unido-, este alcanza el 98% seguido, muy de cerca por el de países como Brasil con 97% o el de la mayor parte de los países latinoamericanos que llega 96%.

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Introducción al conocimiento conectivo: Interpretación

Introducción al conocimiento conectivo: Interpretación | Apuntes de un doctorando | Scoop.it
Diego Leal discute el fragmento de la traducción de An Introduction to Connective Knowledge de Stephen Downes, titulado Interpretación.
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¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del aprendizaje? (III Metacognición)

Ésta es la tercera entrada sobre el conectivismo. Como en el resto pretendemos contraponer de forma analítica las teorías y modelos sobre el aprendizaje con el conectivismo como sistema estructurado de ideas que, sin ser una teoría ni un modelo, está siendo aceptado como tal.

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¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del aprendizaje? (I)

Esta entrada del blog, y las que le siguen, están elaboradas a partir de un trabajo extenso donde pretendemos dar una visión acerca de lo que son las teorías y modelos sobre el aprendizaje y contraponerla o contrastarla de forma analítica con sistemas estructurados de ideas que, sin ser teorías ni modelos, están siendo aceptados como tales en determinados entornos. Conviene pues una reflexión, en esta fase, en la que se puedan analizar con cierto nivel de detalle, y diferenciar, los rasgos que caracterizan a teorías y modelos del aprendizaje y al propio concepto de aprendizaje, estrechamente ligado con lo anterior. Tratamos también de echar una ojeada sobre la naturaleza y génesis de sistemas de ideas que son aceptados como teorías, sin serlo. Nos centraremos para ello en el caso del Conectivismo. Haremos alguna reflexión sobre por qué se produce ese fenómeno en la etapa actual de desarrollo, en la Sociedad del Conocimiento y de la Información.

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¿Estamos conectados o estamos comunicados?. ¿Hay alguien ahí?. Hacia un nuevo humanismo

En un nuevo año todos nos deseamos mayor felicidad. Lo hacemos más y a más gente, porque existen la redes sociales. Los entornos sociales. Twiter y Faccebook, pero también los blogs, las primicias,… y el complejo Google: Picassa, Gmail, Google-docs, Maps, Google-Scholar, Android, que nos coordina entre el smartphone la nube y el ordenador, las fotos, los correos, las imágenes y los documentos.

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De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0

De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0 | Apuntes de un doctorando | Scoop.it

Manuel Area y Teresa Pessoa
La Laguna (España) y Coimbra (Portugal)
Comunicar (ISSN impreso: 1134-3478; ISSN electrónico: 1988-3293)

En este artículo se propone un modelo de nuevas alfabetizaciones para la formación de la ciudadanía de la sociedad digital. Usando la metáfora de Baumman se hace referencia a la oposición entre la cultura «sólida» predominante en los siglos XIX y XX con la cultura de la información «líquida» en la que la Web 2.0 tiene efectos muy relevantes sobre múltiples planos de nuestra cultura actual.

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Eduteka - Internet y el futuro de la educación - Año 2002

Artículo que explica en que forma Internet y las TIC presentan nuevos retos y oportunidades para la educación básica y media Latinoamericana y cómo su buen uso ayudará a cumplir el propósito de la educación de cerrar brechas y ofrecer igualdad de...
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Eduteka - Visiones 2020: El aula de clase 2020 - Año 2004

Artículo que explora la evolución que experimentará la educación Básica y Media en los próximos 20 años.
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Eduteka - Visiones 2020: Un día en la vida de un estudiante - Año 2003

Artículo de la Fundación Educativa George Lucas que describe la jornada escolar de una niña en el año 2020. Especula sobre la utilización de tecnologías de punta para realizar un proyecto colaborativo.
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Eduteka - Visiones 2020: Los sistemas de aprendizaje de próxima generación - Año 2003

Artículo que explora los posibles cambios que sufrirá la profesión de maestro para el año 2020.
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Eduteka - Visiones 2020: Tecnologías y Aprendizaje - Año 2003

Visiones 2020. Artículo de la Dra. Ruzena Bajcsy, directora del Centro de Investigación en Tecnología de la Información para Beneficio de la Sociedad (CITRIS), Universidad de California, Berkeley, en el que describe lo que ella cree, será para el...
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Visualizing Friendships in Facebook

Visualizing Friendships in Facebook | Apuntes de un doctorando | Scoop.it
Facebook Engineering a écrit un article intitulé Visualizing Friendships. Lisez cet article dans son intégralité ici.
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Establece la agencia Efe reglas a sus empleados para el uso de redes sociales

Establece la agencia Efe reglas a sus empleados para el uso de redes sociales | Apuntes de un doctorando | Scoop.it

Al igual que otros medios de comunicación, la agencia de noticias Efe ha distribuido entre sus sus empleados una guía para regular el uso de las redes sociales, sobre todo Twitter, los que ahora deberán separar su cuenta personal de la profesional.

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El 95% de los comentarios en el muro de Facebook de las marcas no son respondidos

El 95% de los comentarios en el muro de Facebook de las marcas no son respondidos | Apuntes de un doctorando | Scoop.it

¿Fue 2011 el año de los social media? Facebook ha aumentado en más de 200 millones de usuarios en el último año . Twitter cuenta ahora con 100 millones de usuarios activos. LinkedIn ya tiene 64 millones de usuarios sólo en América del Norte y ha utilizado su éxito para lanzar una IPO en mayo.

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Los individuos conectados aprenden de forma más constructivista

Con motivo de mi trabajo, del que ando ahora inmerso con motivo de la preparación de materiales y actividades para una materia sobre entornos sociales de aprendizaje y calidad, he tropezado con diversas lecturas que al final referencio. No he podido evitar relacionarlas con lo tratado en las tres entradas anteriores de este blog sobre conectivismo, y con el breve encuentro en la red con Siemens y Downes.

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¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del aprendizaje? (II)

Esta entrada del blog, la segunda de la serie, está como el resto elaborada a partir de un trabajo extenso donde pretendemos dar una visión acerca de lo que son las teorías y modelos sobre el aprendizaje y contraponerla o contrastarla de forma analítica con sistemas estructurados de ideas que, sin ser teorías ni modelos, están siendo aceptados como tales en determinados entornos.

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Conectivismo y aprendizaje, un dialogo crítico ¿Entramos en detalles?

Hace unos días George Siemens fue entrevistado José Mota. en el contexto de actividades del Laboratorio de Educación a Distancia y eLearning de la Universidade Aberta,
José Mota lo difundió de forma pública, en Google+. Como consecuencia se produjo un interesante dialogo entre el entrevistador, el entrevistado, Stephen Downes, y el titular de este blog.

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