Aprendizaje en línea
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Aprendizaje en línea
Aprendizaje en línea en sus diferentes modalidades
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Engagement through top Learning Management System

Engagement through top Learning Management System | Aprendizaje en línea | Scoop.it

For any business to thrive and succeed, it is critical to leverage the true assets of the company – the employees that is. It is therefore the responsibility of a company’s L&D to ensure that employees, who are the end users of any learning strategy, are engaged well. ‘Learner Engagement’ is a significant concept in L&D and is a great tool for the progress of the employees and in turn the company as well.


Via Edumorfosis
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Online Classes vs Traditional Classes: Is Traditional Education Dying? - EdTechReview™ (ETR)

Online Classes vs Traditional Classes: Is Traditional Education Dying? - EdTechReview™ (ETR) | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Online Education: Pros and Cons

Online classes are gradually conquering the education world. Students find them..

Via Dr Peter Carey
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Evaluating the Network: A Workflow for Tracking Twitter Interactions Using Social Networking Analysis

Evaluating the Network: A Workflow for Tracking Twitter Interactions Using Social Networking Analysis | Aprendizaje en línea | Scoop.it

Networking plays an important role in research projects to build a community and audience around a research area. Using social media is popular in project communication as it provides the ability to engage with a group of followers daily. Such online networking tools provide the advantage of providing near-realtime data, which can be used to evaluate communication and networking success. This does, however, present a problem of what data can be collected in a reasonable timeframe to usefully feed back into the project’s strategies. This paper presents the evaluation approach the Research on Open Educational Resources for Development in the Global South (ROER4D) project has applied to understanding the project’s reach and engagement on the social networking site Twitter. 


Via THE OFFICIAL ANDREASCY
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Aula en línea: rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales

Aula en línea: rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales | Aprendizaje en línea | Scoop.it
  Rabajoli, G. and S. García Cabeza. [e-Book]  Aula en línea: Rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales. Madrid, Fundación Telefónica, 2018. Texto completo   Esta obra recoge 19 experiencias prácticas realizadas por docentes en el contexto del curso digital ‘Aula en línea. Prácticas educativas en entornos virtuales de aprendizaje. Postítulo de perfeccionamiento docentes’. Este…

Via juandoming, Mariano Fernandez S.
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Asynchronous Discussions, Group Projects Still Dominate in Online Courses

Asynchronous discussions and group projects are the most important techniques currently used for online learning, according to a new survey of online education leaders from Quality Matters and Eduventures Research. When asked which online learning methods were most important at their institutions, respondents pointed to those two activities first, followed by problem-based learning, quizzes and research projects.

Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, April 13, 8:51 AM

Interesting research.

Marco Bertolini's curator insight, April 14, 5:18 AM

Asynchronous discussions and group projects still dominate in online course.  While people are longing for serious games, badging and gamification.  Isn't it time for change?

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Benefits of Mobile Learning in Distance Education

Benefits of Mobile Learning in Distance Education | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Mobile learning is one of the most emerging and effective ways in distance education. Let’s find out what are the advantages of mobile learning in distance education.

Via Ramon Aragon
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Open Education and the Sustainable Development Goals: Making Change Happen | Lane | Journal of Learning for Development - JL4D

Open Education and the Sustainable Development Goals: Making Change Happen | Lane | Journal of Learning for Development - JL4D | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Open Education and the Sustainable Development Goals: Making Change Happen
Via Robert Schuwer
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Portal de la Comunicación InCom-UAB · Novedades editoriales · La web social como nuevo medio de comunicación y evaluación científica

Portal de la Comunicación InCom-UAB · Novedades editoriales · La web social como nuevo medio de comunicación y evaluación científica | Aprendizaje en línea | Scoop.it
El Portal de la Comunicación InCom-UAB ofrece información y documentación especializada en los diferentes ámbitos de la comunicación, orientada a los investigadores, estudiantes y profesionales de la Comunicación. Desde su puesta en línea en 2001, el Portal se ha constituido en mediador y punto de referencia en Internet para todas aquellas personas interesadas en los estudios sobre medios de comunicación, sociedad de la información, tecnologías de la información y comunicación (TIC), y sus repercusiones e influencias en la organización social.

Via Cristóbal Suárez
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Using Materials in Distance Learning: A Guide to 110(2) The TEACH Act 

Copyright law provides educators with a separate set of rights in addition to fair use, to display (show) and perform (show or play) others' works in the classroom. These rights are in Section 110(1) of the Copyright Act and apply to any work, regardless of the medium.


Via EDTECH@UTRGV
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EDTECH@UTRGV's curator insight, September 12, 2017 7:03 PM

What platforms are your schools using for providing copyright compliant access for students?

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Les outils de la formation numérique : carte mentale interactive

Les outils de la formation numérique : carte mentale interactive | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Quels outils utiliser pour la formation en ligne ?  A quoi peuvent-ils servir ?  Voici une mindmap interactive Mindomo qui rassemble une série d’outils indispensables pour produire vos cours …

Via Louis Levy
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10 herramientas online para hacer evaluaciones y exámenes

10 herramientas online para hacer evaluaciones y exámenes | Aprendizaje en línea | Scoop.it

Via Gumersindo Fernández
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En el núvol's curator insight, April 6, 2017 1:56 AM
10 herramientas online para hacer evaluaciones y exámenes
Armando's curator insight, April 6, 2017 6:56 AM
10 herramientas online para hacer evaluaciones y exámenes
Margarita Saucedo's curator insight, April 6, 2017 11:20 AM
De gran ayuda, ya que las evaluaciones son necesarias.
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La videollamada como recurso educativo... ¿Por dónde empezar? - oJúLearning

La videollamada como recurso educativo... ¿Por dónde empezar? - oJúLearning | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Si hace un par de semanas valorábamos las ventajas del uso de la videollamada como recurso educativo, hoy nos disponemos a dar nuestro primer paso adelante.

Via Mariano Fernandez S.
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En el núvol's curator insight, March 15, 2017 2:34 AM
La videollamada como recurso educativo...
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Teachers Guide to Create A Class Website Using The New Google Sites - EdTech & mLearning

Teachers Guide to Create A Class Website Using The New Google Sites - EdTech & mLearning | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Here is a step by step guide to help you create a website for your class using the new Google Sites. As you probably know, the new Google Sites 'comes with a bunch of extra interesting features that include intuitive technology, integration with G Suite apps, attractive design, ability to track site’s performance using Google Analytics, new colourful templates and many more. To learn more about the difference between classic Sites and new Sites, check out this resource.'

Via John Evans
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Valoración de la supervisión en doctorados internacionales online por personal director de tesis y estudiantes

Valoración de la supervisión en doctorados internacionales online por personal director de tesis y estudiantes | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Salinas, J. (2017). Valoración de la supervisión en doctorados internacionales online por personal director de tesis y estudiantes. Revista Electrónica Educare, 22(1), 1–23. http://doi.org/10.15359/ree.22-1.4

Abstract:
En este trabajo se presentan los resultados de un estudio sobre los procesos de supervisión online de tesis doctorales en el ámbito de las ciencias de la educación. La supervisión y tutoría remota presentan nuevos problemas en el desarrollo de doctorados de alto nivel con una base internacional de estudiantes dispersa, madura y a tiempo parcial. Estos procesos son analizados a partir de la dinámica de la supervisión y de los sistemas de comunicación y de apoyo utilizados, de los espacios de actividad y las herramientas utilizadas. Se optó por la entrevista semiestructurada con una parte abierta –a modo de entrevista en profundidad– a la que se añadieron preguntas cerradas de ordenar o valorar afirmaciones –con un carácter confirmatorio–. Fueron realizadas 26 entrevistas a personal supervisor y a estudiantes, lo que permitió una mirada desde ambos lados para una mejor comprensión del proceso de supervisión y sus dificultades. Se estableció un sistema de categorización a posteriori, a partir de las notas de las entrevistas tomadas in situ y, posteriormente, las categorías se aplicaron a la transcripción de las entrevistas. Se han identificado elementos clave en los que intervenir para mejorar el proceso. Al tener en cuenta los puntos de vista del personal supervisor como de estudiantes, se pudo constatar cierta coincidencia al identificar dichos elementos, tanto en relación con el estilo de supervisión y apoyo al proceso, como en relación con la dinámica o a las herramientas y aplicaciones susceptibles de mejorar el proceso, aunque ambos colectivos no le atribuyen el mismo valor.

This research presents the initial results of a study on the processes of online PhD supervision in the Education Sciences field. Remote mentoring and supervision bring new problems to the delivery of high-level doctoral studies with a widely dispersed base of mature, part-time, international students. These processes are analyzed by taking into account the supervision dynamics, the communication and support systems used, the activity space developed, and the tools used. For this exploratory study, we opted for a semi-structured interview; open ended at first, but to which some closed questions were added (especially questions to order or statements to evaluate). Twenty-six supervisors and students were interviewed, affording a view from both sides, so as to better understand the process and its difficulties. A classification system was set up afterwards, using notes taken on the spot in the interviews, and, later on, the categories were applied to the interview transcripts. Key elements have been identified, in which to intervene to improve the process. By taking into account the supervisors’ and students’ points of view, a certain coincidence could be observed when identifying such elements, both in relation to the style of supervision and support to the process, as well as to the dynamics, or susceptible tools and applications to improve the process; although both groups do not attribute the same value.


Palabras clave: 
Métodos de supervisión; programas de doctorado; supervisión de doctorado; supervisión online, formación en investigación.

Keyworks:
Supervisory methods; doctoral programs; doctoral supervision; online supervision; research training.
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Feedback in Branching Scenarios: What Works for Novices, Experts, and Everyone –

Feedback in Branching Scenarios: What Works for Novices, Experts, and Everyone – | Aprendizaje en línea | Scoop.it
When we provide feedback in branching scenarios, we have several questions to consider. Should we provide consequences (intrinsic feedback) or coaching (instructional feedback)? Should we provide immediate feedback or delayed feedback? What works for novices versus experts? Intrinsic and Instructional Feedback In Scenario-based e-Learning: Evidence-Based Guidelines for Online Workforce Learning, Ruth Clark recommends combining intrinsic…

Via Marta Torán
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Reading and Studying on the Screen: An Overview of Literature Towards Good Learning Design Practice | Nichols | Journal of Open Flexible and Distance Learning

Reading and Studying on the Screen: An Overview of Literature Towards Good Learning Design Practice | Nichols | Journal of Open Flexible and Distance Learning | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Reading and Studying on the Screen: An Overview of Literature Towards Good Learning Design Practice

Via Peter Mellow
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Blogging About The Web 2.0 Connected Classroom: Why All Educators Need SAMR And TPACK

Blogging About The Web 2.0 Connected Classroom: Why All Educators Need SAMR And TPACK | Aprendizaje en línea | Scoop.it
On its surface technology can make learning more fun and engaging. Allowing students to create podcasts or work on websites, write blog posts or use 3-D printers certainly engages students and shows them what is possible. However, what is lacking from many of the discussions is what pedagogical impacts the use of technology can have on learning. Moreover, if there isn’t a clear understanding of what types of activities promote the most student gains, then the use of technology is just flashy and in some cases, makes learning less effective.

Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, April 12, 7:03 AM

Not much to argue with.

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La revolución del blended learning

La revolución del blended learning | Aprendizaje en línea | Scoop.it

En estos últimos años, de profundos avances tecnológicos y de la universalización de los dispositivos, el blended learning ha ido progresivamente ganando terreno y “normalizándose”, posicionándose como una modalidad didáctica para enseñar y para aprender, más pertinente que nunca, avalada por significativas experiencias y ya con un amplio y sólido recorrido, con una oferta formativa amplia, atractiva y cada vez más demandada.


Via Net-Learning
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Are we giving online students an education with all the nuance and complexity they deserve? 

Are we giving online students an education with all the nuance and complexity they deserve?  | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Sean Michael Morris asks: Are we giving our online students an education with all the nuance and complexity they deserve?

Via Ana Cristina Pratas
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Vídeo educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia | De la Fuente Sánchez

Vídeo educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia | De la Fuente Sánchez | Aprendizaje en línea | Scoop.it

De la Fuente Sánchez, D., Hernández Solís, M., & Pra Martos, I. (2017). Vídeo educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 323. http://doi.org/10.5944/ried.21.1.18326


Abstract:

En los últimos años el desarrollo de las tecnologías de la información y el conocimiento han tenido un notable impacto en la enseñanza universitaria a distancia, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo. Se ha observado que, a pesar de la aparición de numerosos y novedosos recursos didácticos, el vídeo, en su formato convencional o incorporando la interactividad, sigue siendo todavía el preferido por profesores y alumnos para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje en materias económicas de naturaleza cuantitativa. El objetivo central de esta investigación es contribuir al aumento del escaso número de trabajos publicados en nuestro país sobre los efectos que tienen los recursos educativos en formato vídeo (estándar e interactivo) sobre la mejora del rendimiento académico en un entorno metodológico de enseñanza universitaria a distancia. El análisis se ha centrado en una asignatura percibida como de especial dificultad por los estudiantes, tal cual es la matemática financiera que se programa en el plan de estudios del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). A lo largo de tres cursos académicos consecutivos se fueron recopilando mediante una encuesta los datos necesarios de una muestra suficientemente representativa para comprobar, mediante distintas técnicas estadísticas, la relación positiva del uso de estos recursos sobre el rendimiento académico, la utilidad global que les proporcionó a los estudiantes que los utilizaron y el valor añadido que les reportó frente a otras alternativas tradicionales de estudio como son los materiales escritos (textos y guías didácticas).


Keywords:

enseñanza superior; ciencias económicas ; medida del rendimiento ; método multimedia ; rendimiento comparado ; universidad a distancia


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What is Micro-Learning?

What is Micro-Learning? | Aprendizaje en línea | Scoop.it

Recently, we have been hearing the term “micro-learning” more often, especially in corporate environments. Micro-learning has quite a few benefits to the students and the instructors. Utilizing this teaching style can provide the materials, without overwhelming the student.


Via Edumorfosis
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Entrar a la cuarta pantalla. Guía para pensar en móvil. Guía para pensar en móvil

Entrar a la cuarta pantalla. Guía para pensar en móvil. Guía para pensar en móvil | Aprendizaje en línea | Scoop.it
  Jalil Abd-el Kader Flores, Antoine Dorat Contreras, Pablo Pérez Quinteros Matías Raby Coddou. Alexis Zamorano Soto. "Entrar a la cuarta pantEntrar a la cuarta pantalla. Guía para pensar en móvil. Guía para pensar en móvil", Santiago de Chile: @cdperiodismo, 2013 Descargar Un grupo de periodistas chilenos de la Universidad Mayor defendió su tesis para obtener el Magister…

Via Mariano Fernandez S.
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¿Cómo se diferencian el eLearning y el mLearning?

¿Cómo se diferencian el eLearning y el mLearning? | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Aunque eLearning y mLearning se utilizan como sinónimo en muchas ocasiones, los dos modos de aprendizaje difieren en muchos aspectos.
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Pour ou contre le portable à l’école ?

Pour ou contre le portable à l’école ? | Aprendizaje en línea | Scoop.it
Emmanuel Macron, un candidat à l'élection présidentielle, a proposé d'interdire le portable à l'école. 1jour1actu et franceinfo junior lancent le débat !

Via Elena Pérez
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Teachers Guide to Creating and Publishing Websites Using The New Google Sites

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Free resource of educational web tools, 21st century skills, tips and tutorials on how teachers and students integrate technology into education
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