OCCE - Actualité pédagogique
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veille pédagogique sur les pratiques coopératives en primaire et secondaire
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Les apprentissages en coopération : une didactique est-elle possible ?

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Les apprentissages en coopération : une didactique est-elle possible ? | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

• Que peuvent nous apporter les didactiques disciplinaires pour envisager une didactique de la coopération ?

• Quelle place pour l’enseignant dans les apprentissages en coopération ?
• Que nous apprend la recherche sur le rapport au savoir des élèves ?
Ce dossier entend rendre compte du contenu des ateliers, conférences et débats (table ronde et forums pédagogiques) de l'université d'Automne de l'OCCE et fournir ainsi de la matière pour travailler les gestes professionnels, toujours à ajuster pour que chaque élève apprenne en coopération. Cette Université a aussi ouvert des pistes de travail pour un cycle de trois ans. Son dernier axe, « coopération et rapport aux savoirs », sera d’ailleurs au centre du dossier de notre revue au printemps.

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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Tout savoir ou presque sur l'Université d'automne de l'OCCE du 23 au 26 octobre à l'ESPE de Genevilliers (Hauts-de-Seine).  
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La coopération entre élèves

La coopération entre élèves | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Comment optimiser l'engagement des élèves dans les activités collectives en les autorisant à partager ce qu'ils savent et à solliciter l'intervention de pairs en cas de blocage ? L'ouvrage synthétise réflexions et pratiques sur la coopération entre élèves visant à améliorer leurs apprentissages.
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Développer la coéducation dans les territoires

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Développer la coéducation dans les territoires | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Oui, la coéducation est possible ! Oui, la coéducation est une ardente obligation car génératrice d’un climat apaisé, favorable à l’apprentissage et donc à la réussite des élèves et qu’elle permet aux parents de mieux accompagner leurs enfants dans leur parcours scolaire. Pour renforcer la coéducation dans tous les territoires, avec toute la communauté éducative, il est nécessaire, affirment les auteur-e-s -chercheurs, formateurs, directrices d’écoles, acteurs associatifs, parents- de ce numéro, de changer les regards, de croiser les savoirs, de coopérer à parité d’estime avec un respect mutuel et une reconnaissance des compétences de chacun. Plus facile à écrire qu’à mettre en œuvre ! Alors, comment procéder ? Quels outils développer ? Quelles démarches adopter ? Quelles ressources mobiliser dans les territoires ? Réponses, pistes de travail concrètes et expérimentées avec succès au menu de ce dossier. Marie-France Rachédi
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Photo-poème #4 : inscriptions ouvertes ! | Office Central de la Coopération à l'École

Photo-poème #4 : inscriptions ouvertes ! | Office Central de la Coopération à l'École | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
La fédération nationale de l’OCCE, en complicité avec le Printemps des Poètes, vous convie à l’opération Photo-Poème#4, pensée comme une action coopérative d’éducation artistique. L’idée est que la classe découvre le poème de Tanella BONI (marraine 2017 de notre label École en poésie) "Comme un oiseau bleu" (le lit, le dit, le goûte, le danse…) et réalise une photographie, l’envoie par voie électronique, découvre la mosaïque de toutes les photos envoyées le jour du Printemps...
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Classe inversée : l’éducation nouvelle 2.0

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Classe inversée : l’éducation nouvelle 2.0 | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Effet de mode ou engouement réel et durable pour cette modalité d’apprentissage, la classe inversée intéresse de plus en plus de praticiens, formateurs, chercheurs, pédagogues, éducateurs. De nombreuses idées reçues, vraies ou fausses, circulent à son propos, notamment cette définition simpliste : « Les cours à la maison, les exercices en classe ».
Alors, classe inversée, de quoi parle-t-on ? Est-ce une pédagogie nouvelle ou un procédé d’apprentissage supplémentaire dans la boîte à outils pédagogiques des enseignants ? Quel intérêt pour les enseignants et les élèves ? Quel lien entretient-elle avec les pédagogies coopératives ? En quoi la classe inversée rend l’enfant auteur (concepteur) de ses apprentissages ? Concrètement, comment fonctionne-t-elle ?
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Veille et Analyses de l'ifé

Veille et Analyses de l'ifé | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Dossier de veille de l'IFÉ :
La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques
N° 114, décembre 2016   
Auteur(s) :  Reverdy Catherine


Ce Dossier interroge la manière de mettre en œuvre la coopération dans les classes, à l’appui des recherches en éducation. Il y a de nombreux paramètres qui entrent en jeu lors des situations de coopération entre élèves, comme l’influence des relations et des tensions entre élèves, la place sociale accordée à chaque élève, l’habitude de la classe à coopérer, le contexte culturel de chaque pays qui incite plus ou moins explicitement les élèves à s’engager collectivement dans l’apprentissage, ou au contraire à travailler de manière plus individuelle, etc. Ce Dossier fait le point sur les avancées des recherches (en psychologie, en sciences de l’éducation, en didactique…) autour de la question de la coopération entre élèves, notamment par l’examen des relations entre la coopération et l’apprentissage : les élèves apprennent-ils mieux à plusieurs ? Faut-il plutôt un accord ou un désaccord entre les élèves pour qu’ils puissent chacun exprimer leur point de vue et comprendre celui des autres élèves ? Comment étudier les échanges entre eux pour trouver les traces d’un éventuel apprentissage ?

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18 organisations -dont l'OCCE- font part à François Hollande de leur vive inquiétude sur le sort des mineurs isolés

18 organisations -dont l'OCCE- font part à François Hollande de leur vive inquiétude sur le sort des mineurs isolés | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
A l’occasion de la journée internationale des droits de l’enfant et de la cérémonie du 19 novembre à l’Elysée, 18 organisations* ont remis en mains propres au président de la République une lettre l’invitant à demander au gouvernement de « revoir sa copie » sur l’inquiétante situation des mineurs isolés.
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Pour une coopérative de classe ou d'école by mf.rachedi on Genially

Pour une coopérative de classe ou d'école by mf.rachedi on Genially | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Une coopérative de classe ou d'école : Qu'est-ce que c'est ? Pour quoi faire ? Comment faire ? Comment/ pourquoi un conseil de coopérative ? 
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Réflexions sur la Discipline Positive dans ma classe

Réflexions sur la Discipline Positive dans ma classe | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Depuis mon entrée dans le métier, j'ai toujours souhaité installer un cadre à la fois ferme et bienveillant dans la classe, exactement ce que prône la discipline positive. Néanmoins, ave
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L'OCCE - Valorisation des droits de l'enfant : à nous de jouer contre les discriminations à l'école ! 

L'OCCE - Valorisation des droits de l'enfant : à nous de jouer contre les discriminations à l'école !  | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - [R]accrochage scolaire : que peut la pédagogie ?

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Animation & Education n°262 | Office Central de la Coopération à l'École

Animation & Education n°262 | Office Central de la Coopération à l'École | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
PROPOS D'ÉCOLE : des paroles d'experts et quelques certitudes ...

Comme l’indique Eric Weill, Président de l’OCCE, dans l’édito de ce numéro, A&E propose une rétrospective partielle des dix dernières années ; vous trouvez dans ce numéro des articles parus depuis 2008 dans différentes rubriques et dossiers et notamment les « 4 questions à … ». Un retour arrière pour trouver ou retrouver quelques repères pédagogiques.

C’est donc par un « 4 questions à » Marie Duru-Bellat, sociologue, à propos des fonctions de l’éducation qui ouvre le propos. Elle y déplore « la méritocratie qui distille un climat de compétition au sein de l’école obligatoire ». Lui fait écho un article reprenant l’apport de Viviane Bouysse, Inspectrice Générale de l’Education nationale, lors de l’Université d’Automne OCCE 2017 « Les apprentissages en coopération : une didactique est-elle possible ? ». On y comprend l’intérêt de la coopération pour les adultes et les enfants au sein de l’Ecole.

Vient ensuite une réflexion sur le « faire ensemble » : Philippe Meirieu rappelle les enjeux du projet de classe, d’établissement pour que vive la coopération et un article reprenant les travaux de Michel Develay nous dit combien l’interdisciplinarité est « incontournable ». Du faire ensemble, donc, pour introduire des situations d’enseignement- apprentissage qui puissent avoir du sens pour les élèves sur les plans épistémologique (le rapport au savoir), ontologique (le rapport au sujet) et social (le rapport à la vie en société).

Les déclarations de ces quatre personnalités soutiennent l’idée de mener des actions collectives, permettent d’affirmer l’intérêt des liances disciplinaires pour aborder la complexité du monde, à hauteur d’enfants.

Cette approche ouverte pour que se développent les processus réflexifs, l’esprit critique, la prise de distance, la responsabilité en milieu scolaire, concerne tous les domaines disciplinaires. Les articles sélectionnés pour faire suite à ce positionnement pédagogique sont le reflet de quelques questions éducatives majeures qui se sont posées ces dix dernières années et qui restent vives aujourd’hui pour aborder des concepts ensemble, avec les élèves. Deux articles se répondent pour une ou des même(s) question(s). Bonne lecture !

Pour l’équipe de réalisation,

Véronique Baraize,
Déléguée générale de l’OCCE
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Page d'accueil

Page d'accueil | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Le Défenseur des droits a souhaité lancer le projet d'éducation des enfants et des jeunes au(x) droit(s) "Educadroit", avec pour objectif de sensibiliser les enfants et les jeunes au droit et à leurs droits. Ce projet vise à favoriser l’apprentissage de la contradiction et de l’analyse critique dans le respect des principes démocratiques. Parce que l’élaboration des règles juridiques implique, dans un Etat démocratique, un échange public d’opinions et d’arguments entre des citoyen·ne·s égaux, il est fondamental de développer l’aptitude des jeunes à une confrontation pacifique des points de vue et à l’expression de leurs avis et opinions. Vous pouvez retrouver l’ensemble de la philosophie du projet dans la Charte du projet d'éducation au(x) droit(s) des enfants et des jeunes.
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Rôle de la CIDE pour une école bienveillante

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Rôle de la CIDE pour une école bienveillante | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Le concept « d’École bienveillante » a de nouveau le vent en poupe ! Dans la continuité du Ministère précédent, le nouveau ministre de l’Éducation nationale semble vouloir réhabiliter l’École bienveillante : « Le plaisir d’apprendre, peut-on lire dans le communiqué de presse du 27 juin sur « la rentrée en musique », est une condition majeure de la réussite des élèves. Pour créer cet environnement favorable, l’École doit offrir un cadre tout à la fois bienveillant et exigeant, qui inspire confiance ». De nombreux mouvements pédagogiques comme l’Office Central de la Coopération à l’Ecole placent les Droits de l’Enfant comme fondateurs d’une école bienveillante où chaque enfant, de la maternelle à la fin du lycée, a le pouvoir d’apprendre et le droit à l’accès aux savoirs. Mêlant, comme chaque fois, théorie et pratique, ce dossier entend donc informer et alerter sur le rôle que peut et doit jouer l’application de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant dans le développement d’une école bienveillante. Il invite à la réflexion sur les actions à mettre en œuvre pour que la société évolue vers plus d’égalité des enfants face à leurs droits. Le premier grand pas vers cet objectif étant de les leur faire découvrir dans le cadre de projets, en s’appuyant sur la CIDE et en la diffusant au sein des établissements scolaires. Là encore, les enseignants ont un rôle majeur à jouer. Ce dossier peut les y aider. Marie-France Rachédi
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Pratiques interdisciplinaires dans les enseignements

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Pratiques interdisciplinaires dans les enseignements | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
A quelles conditions pratique et interdisciplinarité dans les enseignements réduisent les inégalités scolaires, favorisent équité et réussite des élèves, donnent plus de sens aux apprentissages, permettent d’aborder la complexité du Monde et sont un enrichissement pour les professeurs et les élèves ? Ces arguments avancés par le Ministère de l’Education pour justifier la mise en place des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires sont-ils effectifs ? C’est la question posée aux intervenants, (...)
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Découvrez "La Trousse à projets" pour financer les projets menés avec, par et pour les élèves

Découvrez "La Trousse à projets" pour financer les projets menés avec, par et pour les élèves | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
La Trousse à Projets, plateforme numérique, solidaire, de financement participatif des projets des enseignants et de leurs élèves est une initiative portée par l’Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE), le Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le Réseau Canopé, le Crédit Coopératif, et le Fonds de dotation pour le numérique à l’école (FPNE). Présentation.
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Vivre ensemble : L'OCCE forme aux débats philo Reportage - France 3 Bourgogne-Franche-Comté

Vivre ensemble : L'OCCE forme aux débats philo Reportage - France 3 Bourgogne-Franche-Comté | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

A l'école Léon-Blum de Longvic, les débats philo ont commencé à la rentrée scolaire de 2016, dans la classe de CE2 de Sophie Antemi. Une fois par semaine, les cours classiques sont laissés de côté le temps d’une réflexion collective d’une 10aine de minutes sur un thème. Chacun peut exprimer son point de vue, le confronter à celui des autres… le tout étant animé par l’enseignante formée par Pascal Durand animateur pédagogique de l'Office central pour la coopération à l'école (OCCE) de la Côte-d'or.

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La semaine de l'ESS à l'école | Avise.org

La semaine de l'ESS à l'école | Avise.org | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Du 13 au 20 mars 2017
La semaine de l'ESS à l'école

En mars 2017, l'Économie sociale et solidaire (ESS) s'installera sur les bancs de l'école, partout en France. Une semaine de promotion de l'ESS à construire dès aujourd'hui, pour permettre aux élèves de découvrir l'ESS et ses modes d’entreprendre en collectif, porteurs de valeurs de démocratie, de solidarité et de citoyenneté.

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Coopérer pour la planète, avec éco' Coop | Office Central de la Coopération à l'École

Coopérer pour la planète, avec éco' Coop | Office Central de la Coopération à l'École | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Les coopérateurs se mobilisent pour une alimentation responsable.

Cette année, éco’coop invite les élèves à s’interroger, faire des recherches, débattre et s’engager pour une alimentation responsable.
Pour se lancer un kit pédagogique sera envoyé à toutes les classes participantes.
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - L’Economie Sociale et Solidaire dès l’Ecole

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - L’Economie Sociale et Solidaire dès l’Ecole | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Via Parcours citoyen et coopération
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Convention OCCE-Madmagz, des réductions pour votre établissement

Convention OCCE-Madmagz, des réductions pour votre établissement | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Le 12 juillet 2016, l’Office Central de la Coopération à l’Ecole et la société Madmagz ont signé une convention de partenariat permettant aux établissements scolaires adhérents à l’OCCE de bénéficier d’une réduction de 25% sur l’offre Education de Madmagz. Pourquoi ? Comment bénéficier de la réduction ? 
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Eduquer aux et par les médias et l’information

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Eduquer aux et par les médias et l’information | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Eduquer aux et par les médias et l’information : saura-t-on -enseignants, éducateurs, professionnels de la presse- relever ce défi citoyen majeur du XXIème siècle ?
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Apprendre par la réciprocité Claire Hébert-Suffrin

Apprendre par la réciprocité Claire Hébert-Suffrin | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Apprendre par la réciprocité : un livre et un recueil de fiches pratiques. Par Claire Hébert-Suffrin
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