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Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ)
E-Learning, E-Teaching, E-Assessment, E-Portfolio, Multimedia, OER, Datenschutz, Mobile Learning, E-Strategie, Implementierung, Social Media, ILIAS, Tools
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MOOCiS – Massive Open Online Course in School

MOOCiS – Massive Open Online Course in School | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it

Massive Open Online Courses (MOOCs), eine spezielle Form des Online Lernens, sind als Lernangebote für jedermann im Internet verfügbar. Mit der rasanten Entwicklung derartiger Online-Kurse entstanden in kurzer Zeit zahlreiche MOOCs und eine Vielfalt an MOOC-Plattformen. Es wuchs die Begeisterung unter Entwicklern und Teilnehmern von MOOC-Bildungsangeboten. In Presse und Fachliteratur wird der MOOC in all seinen Ausprägungen und Formen in unzähligen Beiträgen als „Alternative zu den bekannten Formen des Online-Lernens“ analysiert. Auch das @LLZ berichtete in unterschiedlichen Beiträgen [1, 2, 3] über die Entwicklung der MOOCs und den MOOC-Hype, über Zustimmung, aber auch Bedenken und Enttäuschung zu derartigen Bildungsangeboten.

Die deutschen Hochschulen haben längst das Experiment MOOC gewagt. Doch wie sieht es mit einem derartigen Bildungsangebot für Schüler* aus? Einer Frage, der Tony Berndt (Lehramtsstudierender Uni Halle bei Prof. Martin Lindner) in seiner Examensarbeit nachging.

„Die Entwicklung eines MOOCs „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Potentiale und Grenzen hinsichtlich des Einsatzes im Biologieunterricht“, zur Intention seines Vorhabens sagt Tony Berndt: „Innerhalb kürzester Zeit erreichten MOOCs im universitären Bereich Tausende von Teilnehmerinnen und Teilnehmern. Umso erstaunlicher scheint es, dass bisher kaum ernsthafte Versuche unternommen wurden, die MOOCs auf den schulischen, hier insbesondere den naturwissenschaftlichen Bereich, zu übertragen. Ich möchte mit meiner Examensarbeit diese Lücke schließen, indem ein Massive Open Online Course in School (MOOCiS) entwickelt und anschließend evaluiert wird.“

Das @LLZ unterstützte das Vorhaben und die Erstellung des MOOCiS in Planung, Umsetzung und Durchführung. Im Folgenden sollen gemeinsam mit Tony Berndt die wesentlichen Aspekte von der Konzeption bis zur Erprobung vorgestellt werden.


Via Kathrin Jäger
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E-portfolio und Badges

E-Portfolio und Badges / Vortrag beim VFH Symposium 2014, 19.06.2014 Lübeck, VFH - Virtuelle Fachhochschule: http://www.vfh.de/

Via Kathrin Jäger
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eLearning Start-ups: These Mistakes Will Make You Look Unprofessional

eLearning Start-ups: These Mistakes Will Make You Look Unprofessional | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
You have most likely mastered the basics of instructional design already. Now it's time to learn an intimately related discipline called informat

Via SHIFT eLearning
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Theory of Change in Education

Theory of Change in Education | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Display Oliver Quinlan, June 16, 2014 So here basically is the basis for instructional design: "Start with what you want them to learn, design an experience that will cause them to learn it, build in some checks that this is happening along...
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The Secret of Self-Regulated Learning | Faculty Focus

The Secret of Self-Regulated Learning | Faculty Focus | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Self-regulated learning is like your own little secret. It stirs from within you, and is the voice in your head that asks you questions about your learning.

More formally, self-regulated learning is the conscious planning, monitoring, evaluation, and ultimately control of one’s learning in order to maximize it. It’s an ordered process that experts and seasoned learners like us practice automatically. It means being mindful, intentional, reflective, introspective, self-aware, self-controlled, and self-disciplined about learning, and it leads to becoming self-directed.

Via Rob Hatfield, M.Ed.
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Rob Hatfield, M.Ed.'s curator insight, June 16, 6:26 PM

This teaching approach can be included within both inquiry and problem-based learning strategies which can be blended in your 21 st century teaching and learning environments.

Suvi Salo's curator insight, June 17, 8:25 AM

Artikkelissa on viittaus tutkimukseen Ruohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009.

RuohoniemiRuohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009Ruohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009(Ruohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009).(Ruohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009).(Ruohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009).(Ruohoniemi & Lindblom-Ylänne, 2009).
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Mobile Learning – Wie viel Sinn steckt hinter dem Hype?

Mobile Learning ist auf Erfolgskurs – dies scheint zumindest die verbreitete Meinung zu sein und auch die Ergebnisse der Trendstudie MMB Learning Delphi unterstreichen dies. Die in der Studie (“Weiterbildung und Digitales ...
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Gunter Dueck: Forschung & Leidenschaft - YouTube

Was braucht man, damit aus einer Idee ein innovatives Produkt wird? Gunter Dueck - Mathematiker, Philosoph und Querdenker - hat darauf eine Antwort: mehr Leu...
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Social Media in der Lehre (Video)

This is "Social Media in der Lehre" by LLZ | Uni Halle on Vimeo

LLZ Uni Halle's insight:

" (...) Prof. Dr. Olaf Christen, Professor für Allgemeinen Pflanzenbau / ökologischen Landbau an der Uni Halle, ist inzahlreichen sozialen Netzwerken wie Google+, Twitter und Facebook vertreten. Er sucht nicht nur den Austausch mit Experten, sondern informiert auch seine Studierenden zu zeitgemäßen Themen der Agrar- und Ernährungswissenschaften. In seinem Blog „Pflanzenbau on Tour“ diskutiert Prof. Olaf Christen aktuelle Themen aus Landwirtschaft und agrarwissenschaftlicher Forschung. Zudem betreibt Prof. Olaf Christen einen eigenenYouTube Videokanal. Über seine Vortragsvideos hinaus stellt er hier Informationen und Lehrvideos für Studierende bereit. Ein besonderes Anliegen von Prof. Olaf Christen ist, seine Lehre nachhaltig und zeitgemäß zu gestalten. Aktiv zu studieren heißt aus seiner Sicht auch, selbständig Neues zu erschließen und einen Praxisbezug zur Lehrveranstaltung herzustellen. Studierende lernen aus seiner Sicht auch außerhalb der universitären Umwelt. (...)"

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Six Questions That Will Bring Your Teaching Philosophy into Focus

Six Questions That Will Bring Your Teaching Philosophy into Focus | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Earlier this year, a couple of contributions to The Teaching Professor (Haave 2014) and Faculty Focus (Weimer 2014) discussed the place of learning philosophies in our teaching. The online comments to Weimer’s blog post (2014) made me think more about how we as instructors need to be careful to bridge instructivist and constructivist teaching approaches for students not yet familiar with taking responsibility for their own learning (Venkatesh et al 2013).

Via EDTC@UTB
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Gary Harwell's curator insight, June 12, 1:09 AM

What IS our accepted teaching philosophy.

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Sammlung bewährter eLearning-Patterns

Sammlung bewährter eLearning-Patterns | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it

Im eLearning-Portal der Universität Hamburg gibt es seit Kurzem eine hilfreiche Zusammenstellung bewährter eLearning-Patterns. Ausgangspunkt dieses Muster-Ansatzes bilden bestimmte Probleme in der Lehre, die durch den Einsatz digitaler Medien gelöst werden können. Zu den erprobten didaktischen Mustern, die individuell an die jeweiligen Lehrveranstaltungen angepasst werden können, zählen die Fo ...


Via Johannes Maurek
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Johannes Maurek's curator insight, June 11, 3:32 AM

Im eLearning-Portal der Universität Hamburg gibt es eine  Zusammenstellung bewährter eLearning-Patterns. Ausgangspunkt dieses Muster-Ansatzes bilden bestimmte Probleme in der Lehre, die durch den Einsatz digitaler Medien gelöst werden können.

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THE WORLD AFTER BIG DATA: WHAT THE DIGITAL REVOLUTION MEANS FOR US

THE WORLD AFTER BIG DATA: WHAT THE DIGITAL REVOLUTION MEANS FOR US | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it

Never before were politicians, business leaders, and scientists more urgently needed to master the challenges ahead of us. We are in the middle of a third industrial revolution. While we see the symptoms, such as the financial and economic crisis, cybercrime and cyberwar, we haven't understood the implications well.


Via Guido Knaus
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Preparing for the Impact of Web 3.0

A lot of talk about the future of the internet sounds almost hippie-spiritual or faux-philosophical. The Internet is not the same as the world-wide-web. But th…

Via k3hamilton
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Google Play for Education ermöglicht nun 5 Schüler pro Tablet

Google Play for Education ermöglicht nun 5 Schüler pro Tablet | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Mit Google Play for Education wird es Schulen relativ einfach gemacht, Schüler und Lehrer in eine Tablet-Lernumgebung zu integrieren. Gut, eigentlich werden die Tablets integriert, nicht die Menschen.
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Gefährliche Bildungslücke: Google und Social-Media in der Schule

Gefährliche Bildungslücke: Google und Social-Media in der Schule | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Jugendliche mit Smartphone Mit ca. 25 Jahren Erfahrung in digitalen Medien würde ich mich schon als "Internet-affin" einstufen. Und als jemand, der sich mit

Via Guido Knaus
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HTML to PDF : un nouveau service en ligne pour convertir les pages web en fichiers PDF

HTML to PDF : un nouveau service en ligne pour convertir les pages web en fichiers PDF | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
HTML to PDF est un service en ligne qui permet de convertir les pages Web en fichiers PDF. Il existe beaucoup d'autres du même style. Pour l'utiliser, il suffit d'entrer l'URL de la page et de cliquer sur le bouton "Get PDF".

Via Freewares&Tutos, Juergen Wagner, Siani Katerina
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Boite Mails's comment, June 18, 10:56 AM
Super utile!!
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Anja C. Wagner: Die unvernetzte Generation - YouTube

Anja C. Wagner: Die unvernetzte Generation - YouTube | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Das alte Denken muss zerschlagen werden, weil es hemmt, sagt Anja C. Wagner, eine der führenden Multimedia-Expertinnen in Deutschland und "Bildungsquerulanti...
LLZ Uni Halle's insight:

via @gophi

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10 Reasons for Learners to Publish their work Online

10 Reasons for Learners to Publish their work Online | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
This post features the top 10 reasons why it is indeed beneficial to publish online learners' work.

Via EDTC@UTB
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10 Characteristics Of A Highly Effective Learning Environment

10 Characteristics Of A Highly Effective Learning Environment | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it

"Wherever we are, we’d all like to think our classrooms are “intellectually active” places. Progressive learning (like our 21st Century Model, for example) environments. Highly effective and conducive to student-centered learning. But what does that mean?

The reality is, there is no single answer because teaching and learning are awkward to consider as single events or individual 'things'..."


Via Beth Dichter
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Henrietta Marcella Paz-Amor's curator insight, June 17, 11:15 AM

What are the characteristics of an effective learning environment? Read on...

Ruby Day's curator insight, June 18, 3:24 PM

These criteria really outline some solid  principles that should direct our planning and thus be evident in our learning environments. Principles such as: student enquiry, work readiness, personalised learning, flexibility, authentic and transparent assessment. I like the focus on critical thinking here :)

Sue Alexander's curator insight, June 21, 5:02 PM

Great scoop Beth. I love the goal of "intellectually active" classrooms.

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DOs And DON’Ts For Getting Your Content Noticed

DOs And DON’Ts For Getting Your Content Noticed | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
When you’re a teacher, getting your content to ‘go viral’ isn’t necessarily the goal. If you’re resource sharing with colleagues, getting your message out and reaching the right crowd so that they pay attention to it is generally the main goal.
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Ten reasons we should ditch university lectures

Ten reasons we should ditch university lectures | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Students have just one chance to hear a lecture - and mostly it's just someone reading their notes aloud

Via Peter Mellow
LLZ Uni Halle's insight:

" (...) We only have hours because of the Babylonian base-60 number system, which first appeared around 3100 BC. But it has nothing to do with the psychology of learning. (...) "

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6 Models of Blended Learning Infographic

6 Models of Blended Learning Infographic | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
According to a 2010 study from the U.S. Department of Education, blended learning classes produce statistically better results than their face-to-face, non-hybrid equivalents.
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Make eLearning Better by Making It Complete by Richard Butler

Make eLearning Better by Making It Complete by Richard Butler | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Organizations care about documenting training completions because it is important to know who completed
training and when, but documenting completion does not guarantee performance.
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8 Fascinating Pictures from Schools of the Future

8 Fascinating Pictures from Schools of the Future | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
To try and imagine just how this new technology might impact learning, here are eight pictures of what it may look like at schools of the future.

Via EDTC@UTB
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David R. Perry's curator insight, June 9, 8:27 PM

Love the Solar Roadways piece in this list!

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Für Lehrende: Aktuelle Weiterbildungsveranstaltungen des @LLZ

Für Lehrende: Aktuelle Weiterbildungsveranstaltungen des @LLZ | Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) | Scoop.it
Das Zentrum für multimediales Lehren und Lernen bietet im Rahmen des Weiterbildungsangebotes der MLU verschiedene Schulungsangebote zum Thema Multimedia in der Lehre an.
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