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La société en mouvement « 2.0 » : quels enjeux, quelles opportunités, quel avenir ?
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Développement des réseaux sociaux vu par Jean-Jacques Rousseau (1712 - 1778)

Développement des réseaux sociaux vu par Jean-Jacques Rousseau (1712 - 1778) | Web 2.0 et société | Scoop.it
Lorsque j’ai lu la note de mon copain Olivier Cimelière sur son blog, 5 tendances à intégrer d’urgence en 2013, quelques heures à peine après être allé l’écouter dans la conférence qu’il donnait au LabCom, j’ai eu l’envie de me replonger dans mes...
BeerBergman's insight:

Allez, enfants de l'Internet ! livre écrit par Christophe Ginisty en 2010, L'auteur se sent reconforté par un texte de Jean-Jacques Rousseau... et voilà le pourquoi de cet article. A lire. Extrait.

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"Ne cherchez pas d'excuse si vous n'appartenez pas à la sacro-sainte génération Y, le web social n'a rien d'un gadget à la mode réservé aux "geeks". 
  
Et si l’on accepte cette idée, alors on accepte également le postulat que rien de tout cela n’est virtuel, n’en déplaise à ces commentateurs fainéants et hostiles qui ont passé leur temps à traiter par le mépris les réseaux sociaux dont ils n’ont pas perçu l'importance, symboles d'une société en profonde transformation. 
  
Finalement, Internet offre la possibilité aux individus de jouir d’une nouvelle souveraineté et j’imagine que Jean-Jacques Rousseau n’en serait pas mécontent."

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Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser - LeMonde.fr

Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser - LeMonde.fr | Web 2.0 et société | Scoop.it

Article intéressant sur Le Monde.fr - Entretien croisé avec Philippe Meirieu, pédagogue et essayiste et Marcel Gauchet, historien et philosophe. Extrait.

 

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Marcel Gauchet : Nous sommes en proie à une erreur de diagnostic : on demande à l'école de résoudre par des moyens pédagogiques des problèmes civilisationnels résultant du mouvement même de nos sociétés, et on s'étonne qu'elle n'y parvienne pas... Quelles sont ces transformations collectives qui aujourd'hui posent à la tâche éducative des défis entièrement nouveaux ? Ils concernent au moins quatre fronts : les rapports entre la famille et l'école, le sens des savoirs, le statut de l'autorité, la place de l'école dans la société.

A priori, famille et école ont la même visée d'élever les enfants : la famille éduque, l'école instruit, disait-on jadis. En pratique, les choses sont devenues bien plus compliquées.

Aujourd'hui, la famille tend à se défausser sur l'école, censée à la fois éduquer et instruire. Jadis pilier de la collectivité, la famille s'est privatisée, elle repose désormais sur le rapport personnel et affectif entre des êtres à leur bénéfice intime exclusif. La tâche éducative est difficile à intégrer à ce cadre visant à l'épanouissement affectif des personnes.

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