Visiones sobre innovación y competitividad
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Visiones sobre innovación y competitividad
Cómo la innovación está influyendo en la competitividad de las organizaciones y qué relevancia aporta en contextos como el actual.
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El sector naval español busca su modelo de futuro

El sector naval español busca su modelo de futuro | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
Con más de 130.000 empleos directos e indirectos, busca consolidar un modelo viable ante la feroz competencia
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Innovación del sector naval

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¿Cómo crear un equipo de alto rendimiento?

¿Cómo crear un equipo de alto rendimiento? | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it

 

Henry Ford solía decir: “Juntarnos es un comienzo. Mantenernos juntos es un progreso. Trabajar juntos es el éxito”.

 

La mayoría de las empresas han sido concebidas bajo paradigmas en los que se primaba más el talento y la responsabilidad individual que la colectiva. Pero lo cierto es que desde un tiempo a esta parte se ha incrementado casi exponencialmente, la utilización de los conceptos que giran en torno a la creatividad, la innovación, al trabajo conjunto y la colaboración en los equipos como premisa para el éxito. En este marco de entornos cada vez más complejos e inciertos ¿cómo es posible ponderar estas variables, mientras hacemos malabares para resolver las vicisitudes diarias?

 

Para ser más gráficos, imaginemos una competición de remo. Cuando las personas estén en el bote, el primer acto reflejo será concentrarse en su remo y en hacer lo suyo; ahora bien, pensemos que todos harán lo mismo y entonces cada uno ejecutará su trabajo independientemente de los demás ¿qué pasaría? Flotarían, claro, pero seguramente lo harían en círculo o de lado; ahora bien ¿cuál era el objetivo? ¿flotar en círculo? ¿desplazarse de lado?… El objetivo era remar juntos, pero inteligentemente, de modo tal que conciliando las fuerzas estratégicamente, sea posible llegar a la meta en primer lugar.

 

¿A quién no le gusta saberse parte de un éxito? ¿A quién no le gustaría ser parte de un equipo brillante y conseguir el reconocimiento de terceros?

 

 

Con frecuencia los miembros que conforman equipos y son parte de la organización, pierden de vista el propósito, el objetivo principal, de forma tal que el trabajo suele ser reactivo ante los problemas del día y las iniciativas o acciones que se generan en las diversas áreas están desvinculadas y desalineadas respecto a los grandes propósitos que se persiguen. Por ello, cuando se inicia un proceso de cambio profundo es importante redescubrir y repensar con claridad los propósitos fundamentales y diferenciar entonces lo esencial y vital, de lo accidental, secundario o prescindible. 

COACHING PARA LA TRANSFORMACIÓN: ACTITUD FOCO-ESPONJA-RED

Una de las premisas seguidas por el equipo de coaches profesionales de CoachingVitae para desarrollar este programa de coaching, ha sido la simplicidad y la sencillez, a través de la cual es posible alcanzar la transformación profunda y sostenible en el tiempo de las personas, equipos o grupos. Para ello, han identificado tres etapas concretas que concilian perfectamente el trabajo individual y conjunto:

1.- FOCO: focalizar en el objetivo. Trabajo individual y en equipo. Convertir cosas etéreas en tangibles.

El ejemplo del remo, que exponíamos previamente, es perfecto. El objetivo final es ganar, pero resultaría imposible llegar a él sin atender a los sub-objetivos (remar, medir la fuerza, mantener la dirección del bote, etc.).

Lo importante, sobre todo en este entorno de mercado actual que tiene por constante la incertidumbre, es saber a dónde vamos y qué queremos alcanzar. Las empresas que atienden lo inmediato y se olvidan de para qué lo atienden pueden permanecer, pero no trascenderán si no son capaces de desarrollar, motivar, involucrar y comprometer sus recursos con sus objetivos.

2.- ESPONJA: aprender, absorber y reaprender. Trabajo individual. A través de preguntas simples, se alcanzan reflexiones profundas.

La cultura no se congela, la sociedad avanza con prisa y sin pausa, la competencia es feroz y es necesario escuchar, observar, capturar la información que sucede en el entorno y convertirla en variables que sumen valor. Por supuesto que para ello, habrá que abandonar la actitud de sabelotodo, deshacerse de esos viejos estigmas que no sólo no nos dejan avanzar, sino que nos paralizan. Para aprender es requisito fundamental despojarnos de nuestras creencias limitantes; para absorber como esponjas es vital la humildad y la capacidad de mantener una escucha abierta y profunda.

Por medio de la metodología inspirada en la teoría U del profesor Otto Scharmer del MIT (Massachusetts Institute of Technology), se logran acallar las creencias que limitan al aprendizaje. La habilidad de moverse por un proceso U, como un equipo u organización requiere un viaje interno que permita, a través de las escucha, la observación y la voluntad, dejar ir viejos conceptos arraigados e incorporar nuevos paradigmas y nuevas soluciones.

3.- RED: identificar y adoptar lo nuevo, lo que suma valor. Trabajo en equipo/grupo. La comunicación y la empatía como cimiento de trabajo.

Volvemos a hacer especial hincapié en la colaboración generativa para la búsqueda de soluciones. Los resultados de la investigación de Anita Woolley, del MIT, sobre la inteligencia colectiva de los equipos señalaron que la inteligencia de un grupo no guarda correlación con el coeficiente intelectual individual, sino que depende de factores tales como la sensibilidad social (capacidad para captar sentimientos y pensamientos ajenos); los estilos de comunicación/diálogo y el número de mujeres en el grupo.

¿Qué beneficios obtienen los equipos y las personas después de este trabajo? 
En primer lugar, los equipos que aprenden a desarrollar la actitud foco-esponja-red, tienden a convertirse en equipos de alto rendimiento, entre otras cosas, porque:

Las personas aprenden a escuchar más activamente, a respetar las ideas y a valorar la participación y el aporte individual.Construyen una estructura en la que todos comparten una sola visión, elaboran un plan de acción y realizan el seguimiento y rectificaciones oportunas.Participan, deciden, dialogan, concilian y aprenden.Logran visualizar en los conflictos, oportunidades para mejorar. Los problemas pasan a ser desafíos.Trabajan desde la cultura de la colaboración. Resultan equipos más eficientes.

El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos.” Michael Jordan.


Via Ricard Lloria
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El valor de la información, vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva

Fundamentos y técnicas que hacen de la Información, un bien rentable. INTI-Programa de VTeIC (Gerencia de comercialización)

Via Alfonso Vázquez
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Transformando los modelos de negocio a trav&eac... - Linkis.com

Transformando los modelos de negocio a trav&eac... - Linkis.com | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
Rafael Achaerandio y José Curto (IDC) analizan en esta Tribuna la transformación de los modelos de negocio a través de la innovación en la comunicación y la colaboración | Hipermedia (Transformando los modelos de negocio a través de la...
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"La innovación debe estar impulsada por las entidades públicas" - Diario Córdoba

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"La innovación debe estar impulsada por las entidades públicas" Diario Córdoba Para el presidente de Covap, Ricardo Delgado, con la innovación y la internacionalización se abren caminos a las empresas agroalimentarias para crecer en ventas,...
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Samsung: innovación y consistencia en la experiencia de compra del nuevo consumidor | Accenture Outlook

Samsung: innovación y consistencia en la experiencia de compra del nuevo consumidor | Accenture Outlook | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
Con un ambicioso proyecto para acercarnos más al nuevo consumidor reforzando la estrategia en el punto de venta, en Samsung apostamos por conseguir situar la marca entre las más valoradas del mundo, consolidando así su liderazgo en la electrónica de consumo del futuro.
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La innovación, modelo de Barcelona - e-noticies

La innovación, modelo de Barcelona - e-noticies | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
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La innovación, modelo de Barcelona
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Las instituciones barcelonesas, empezando por el Ayuntamiento, están aplicando a la ciudad un modelo basado en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
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El innovador nuevo modelo de negocios de Google Glass — InfoWeek OnLine

El innovador nuevo modelo de negocios de Google Glass — InfoWeek OnLine | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
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Medir la innovación requiere más que indicadores de I+D - SciDev.Net

Medir la innovación requiere más que indicadores de I+D - SciDev.Net | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
Necesitamos pasar de medir el gasto en I+D como un indicador de innovación, hacia una perspectiva sistémica, escribe Eduardo Viotti.
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¿Cómo se mide la innovación en las empresas?

¿Cómo se mide la innovación en las empresas? | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
En los últimos años han destacado diversas investigaciones y herramientas destinadas a conocer el estado de la innovación. Encuestas y rankings son los instrumentos más conocidos, cada uno de los cuales persigue sus propios objetivos específicos.
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Time off to innovate: Good idea or a waste of tech talent?

Time off to innovate: Good idea or a waste of tech talent? | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
Savvy IT departments that set aside time for employee creativity say they gain happier workers, more satisfied customers and sometimes even revenue.
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The Phoenix Principle: Value creating CEO - Steve Jobs, Innovation and Apple

The Phoenix Principle: Value creating CEO - Steve Jobs, Innovation and Apple | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
$150billion. That's a lot of money. And that's how much shareholder value has increased at Apple since Steve Jobs returned as CEO. Can you think of any other CEO that has aided shareholder wealth so much?
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FJR y Dinapyme desarrollan proyecto innovador para mejorar la competitividad del sector naval | Fundación Ricaldoni

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Del Caos a la sociedad del Conocimiento! .@juandoming

Del Caos a la sociedad del Conocimiento! .@juandoming | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it

Mucho hablamos de la Sociedad del conocimiento, pero realmente no tenemos claro o que puede significar y aún menos, para qué la podemos aprovechar. Vivimos en una sociedad difusa, llena de aristas, donde quizás no tengamos claro hacia donde caminar, es por ello que más que nunca debemos aprender en una sociedad caótica.. (Muchos científicos ya han renunciado a la ilusión del orden para dedicarse al estudio del caos, que acepta al mundo tal y como es: una imprevisible totalidad.)

El desarrollo de la Inteligencia humana y de la creatividad representa una dimensión clave para la construcción de una red inteligente de conocimiento. Sin embargo, es importante señalar que el proceso humano que involucra la red inteligente de conocimiento, no culmina con el desarrollo de las capacidades del aprendiz, sino que propicia la socialización de lo aprendido, a través de módulos para tal fin, que conforman la dimensión social del modelo, donde se le solicita al usuario establecer esquemas de aplicación y transferencia del conocimiento.

Es decir, se concibe la red inteligente de conocimiento, como un “ciclo en forma de espiral evolutiva, que comienza con lo humano, con los expertos que propician información a una base de conocimiento inteligente que está disponible para aprendices. Continúa el proceso, con la fase de autoaprendizaje y una vez que los usuarios se apropian del conocimiento, estos puedan transformarse en expertos en diferentes niveles, que a su vez, puedan alimentar la red de conocimiento”. En consecuencia, se concibe la red inteligente de conocimiento  como un proceso híbrido humano-tecnológico que comienza en lo humano y termina en lo humano.

La interconexión sistémica de estos elementos permite a las comunidades interactuar con el sistema en tres niveles, a saber: socialización de las tecnologías de información y comunicación, apropiación social de las tecnologías, concepto que involucra no sólo el aprendizaje individual de una determinada tecnología por parte de la comunidad, sino el intercambio de conocimiento en el espacio colaborativo con otros miembros de la misma, para abrir paso a la construcción colectiva de soluciones a problemas específicos de una determinada comunidad utilizando tecnologías y finalmente un proceso de innovación en el cual la colectividad toma el conocimiento disponible y lo transforma a un nuevo estado que permita generar cambios cualitativos en el contexto comunitario.

El proceso de autogestión del aprendizaje, , no se limita a que los miembros de las comunidades científicas, universidades y organizaciones que van a interactuar con un espacio virtual sólo para aprender, sino también interactuarán como una plataforma en la cual las comunidades pueden construir y socializar sus tecnologías educativas, a través de la digitalización de contenidos, que sean fiel espejo de nuestros conocimientos y dichos populares, de nuestra cultura, de nuestros particulares procedimientos de resolución de problemas científicos, tecnológicos, académicos y productivos.

En consecuencia, existe la necesidad de integrar de modo sistemático el conocimiento existente en las diversas áreas de la innovación tecnológica, con el construido por nuestros investigadores, académicos, docentes, estudiantes y en general por la colectividad. Se requiere entonces, de buscadores automáticos especializados que permitan aminorar las brechas de espacio y de tiempo en la adquisición, integración y construcción de conocimiento válido, que sea aplicado por la sociedad para la resolución de sus problemas locales, comunales, regionales y de carácter nacional e internacional.(INTELIGENCIA ARTIDFICIAL) 

Es en este escenario, donde la Inteligencia Artificial provee de bondades tecnológicas para la creación de entornos virtuales de aprendizaje de carácter investigativo y educativo, para la adquisición y administración del conocimiento.

Así mismo, la Inteligencia humana se desenvuelve  en el hábil desarrollo de la creatividad y la innovación, se conjugan con lo virtual, para la producción de una manera híbrida de aprendizaje y de su implementación añadiendo valor en la vida real (conocimientos, trabajos, ideas…)

Una vía para que el individuo pueda autogerenciar su aprendizaje es que este pueda analizar cómo aprende, para lo cual no sólo es importante que el usuario maneje las estrategias de desarrollo del talento (mundo cerebral) y las herramientas tecnológicas (mundo externo), sino adicionalmente es necesaria la asociación de lo anterior con sus estilos de aprendizaje.

De acuerdo con Vygotsky (1979), aprender, implica  el desarrollo de todas las posibilidades, capacidades y habilidades del sujeto, quien elabora su experiencia ante las variaciones de su mundo. Por lo anteriormente expuesto, se presume relevante el uso de enfoques relacionados con la inteligencia, (concebida esta como la habilidad para aprender, crear e innovar), para el mejoramiento del dominio de las capacidades intelectuales en el estudiante.

En este trabajo utilizamos  una definición sencilla pero a la vez portadora de una síntesis bastante clara de aprendizaje, a saber, aprendizaje es “el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes, a través de experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro modo de ser o actuar”

El interés se centra en realidad, en una dimensión abstracta y compleja: el dominio autoconsciente de principios y estrategias que permiten la gestión eficiente de las habilidades, que tiene disponible cada individuo en su particular configuración cerebral.

Tal propósito se relaciona justamente con la visión teórica de Cerebro Total (Herrmann, 1989) y de Reingeniería Mental Autodirigida (Gardié, 2000), enfoques que plantean la posibilidad que el funcionamiento del Cerebro, órgano cuya finalidad es justamente la de aprender Sagan (1986), pueda ser reajustado a través de cambios autoconscientes de los perfiles de preferencia en los estilos de pensamiento de Herrmann (1989) y de Sternberg (1999).

Se trata, en fin, del autoaprendizaje, definido como la capacidad que tiene un individuo de dar direccionalidad, de manera deliberada, al complejo proceso de aprendizaje académico, profesional y personal. El autoaprendizaje, visto desde tal perspectiva, contribuye a que se logre una de los principios fundamentales del proceso educativo: aprender a aprender. 

Las redes humanas y las redes telemáticas de tipo inteligentes  representan las dos aristas de la construcción del autoaprendizaje en cualquier proceso. En efecto, ante el reto planteado de encontrar un modelo de autoaprendizaje que represente una alternativa viable para la autogestión del conocimiento, cabe la discusión sobre el peso de importancia e intervención  de lo humano y lo tecnológico, en la concepción de los espacios virtuales educativos, que puedan responder a los retos que se plantean en la formación del ciudadano polivalente, creativo y crítico que se ha de desenvolver en la sociedad del conocimiento.

Cabe destacar entonces, que la arista humana del constructo red inteligente de conocimiento, esta respaldada por una red de expertos en el área, a quienes mediante mecanismos de investigación cualitativa, se les ha extraído el conocimiento y se les ha representan a través de formatos textuales y de tipo multimedia.

Lo social y lo tecnológico deben ir unidos como un todo y nunca como partes de un todo que por separado nunca conseguiría nada pero juntas lo pueden conseguir todo.


Via juandoming, Ricard Lloria
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Lader Garcia's curator insight, April 6, 2015 7:11 PM

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El cambio de percepción eleva el potencial para la creatividad y la innovación de las empresas. Neuronilla te resume las aportaciones de los principales autores en el tema.

Via Ariana Amorim
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Con esta guía se pretende iniciar y orientar a las pymes en el desarrollo de las actividades de vigilancia tecnológica y contribuir al desarrollo de las mismas, mediante un proceso guiado de presentación de metodologías y ...

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HOME - Pau Garcia Milà | Visiones sobre innovación y competitividad | Scoop.it
Web oficial de Pau Garcia-Milà. Optimismamente. Emprendedor. Fundador de eyeOS. Autor de los libros "Está todo por hacer" y "Optimismamente".
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The Heart of Innovation: Talking Innovation: 3M's Secret Weapon

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LinkedIn Tells All: How Businesses Engage Users And Build A Following

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"I ;don't think people are looking for another place to see pictures of cats typing on computers."
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