Veille TICE Paris Descartes
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Intégrer les TIC dans ses cours

Support de la formation du 25 juin 2013, ESIEA, Paris
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8 Great Videos About the Flipped Classroom

8 Great Videos About the Flipped Classroom | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it
These videos provide a good overview of why the flipped classroom is more popular every day, offering many useful insights for those new to 'the

Via Marcel Lebrun, IFP Nord Pas de Calais
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Marcel Lebrun's curator insight, June 30, 2013 3:30 PM

Mais pourquoi les "classes inversées" ont-elles un tel succès ?  Qu'est-ce qui en fait un véritable cheval de Troie pour la formation ? Voici 8 vidéos ( certaines "historiques" par les auteurs du concept ou par Salman Khan ...) qui vous expliquent pourquoi. Aussi, ce que ces classes inversées ne sont pas, pourquoi elles contribuent à des apprentissages en profondeur et stimulent certaines compétences, comment faire un screencast ...

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À regarder !

À regarder ! | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, May 13, 2013 12:53 PM

Des videos à regarder absolument avec un aspect incontournable pour Daphné Koller et Sugata Mitra... Que ceux qui sont allergiques aux MOOCs regardent Daphné !

Merci à Laurène Castor pour cette belle compil...

Laurène Castor's comment, May 13, 2013 1:03 PM
Merci :) !!
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Les TICE à l'université : ni une révolution, ni un désastre | Thot Cursus

Les TICE à l'université : ni une révolution, ni un désastre | Thot Cursus | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it
Après plus d'une décennie de présence dans les universités, les technologies ont-elles réellement bouleversé les pratiques pédagogiques ?
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«Imaginaires et promesses de 10 ans de numérique en éducation» - LUDOVIA 2013

«Imaginaires et promesses de 10 ans de numérique en éducation» - LUDOVIA 2013 | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it

Via IFP Nord Pas de Calais
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Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté

Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it

Jacques Cool : Regroupé en cinq sections, je débute par une description sommaire du monde hyperconnecté dans lequel on vit; le monde a bien changé. Par après, le mobile, les tablettes et l’identité numérique interpelle surtout l’individu dans ce monde hyperconnecté. Et l’enseignement dans tout cela ? Mais les contraintes systémiques, elles ? Des questions de fond sur lesquelles j’offre quelques perspectives et points de vue. On chemine inévitablement vers le dernier bloc, Se mettre en réseau = éviter l’isolement professionnel, qui se veut en quelque sorte un appel pour que ces futurs enseignantes et enseignants puissent grandir professionnellement par la force du réseau qu’ils/elles auront su tisser avec une communauté professionnelle qui s’étend bien au-delà des murs de leur institution d’éducation. Ce seront leur élèves qui seront les premiers bénéficiaires!


Via Marcel Lebrun, IFP Nord Pas de Calais
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Karine Marquis's curator insight, May 14, 2013 3:49 AM

Un point pertinent et une prospective sur les futurs usages des TICs dans l'enseignement.

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La qualité de l'enseignement est-elle réellement améliorée grâce aux TICE ? - Educpros

La qualité de l'enseignement est-elle réellement améliorée grâce aux TICE ? - Educpros | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it
Quelle est l'utilité des tablettes, téléphones portables et autres appareils électroniques dans une salle de classe ? Sonia Canville, chef de produit vidéoproject...
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Humaniser les études en ligne

L'équipe TICE de Paris Descartes's insight:

L'article n'est pas tout récent mais à l'heure où les MOOCS ont le vent en poupe il nous semble important de garder en tête tout cela...

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Quelle place pour l’enseignant dans une formation collaborative ?

Quelle place pour l’enseignant dans une formation collaborative ? | Veille TICE Paris Descartes | Scoop.it

Si les étudiants travaillent en groupe, avec des méthodes actives, quels changements cela implique-t-il pour l’enseignant ? D’abord, une scénarisation du processus puis un suivi pertinent de l’activité et enfin une relecture personnelle et avec les étudiants. L’idée est alors de guider les étudiants sur le chemin de l’apprendre à apprendre.

 

1 – Avant la formation : l’organisation

 

2 – Pendant la formation : le suivi

 

3 – Après la formation : l’évaluation

 

4 – Et dans la réalité ?

 

Accompagnement et Tutorat - Campus Virtuel 

http://flenet.unileon.es/BSCWprojet/index.html


Via Campus FLE
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