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Lancement de StoryCode France, une série de conférences sur le #transmédia et le documentaire #interactif

Lancement de StoryCode France, une série de conférences sur le #transmédia et le documentaire #interactif | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
WEBDOCU.fr est le site de référence en matière de nouvelles formes de narrations, connectées, multimédia et interactives.

Via Audrey Bardon
alexislucas's insight:

La transposition des méthodes et pratiques héritées des industries culturelles de l’ère analogique à l’ère digitale fut – dans un premier temps – une étape nécessaire pour mettre en place un écosystème digital viable. Il est temps désormais de dépasser cette étape et de raisonner complètement sur la base des valeurs developpées par et pour les digital natives.

Il ne s’agit pas là de dresser les « anciens » contre les « jeunes », mais bien de préparer l’avenir en reconnaissant l’opportunité qui se présente aujourd’hui à nous de créer de nouvelles formes d’expression culturelles, d’imaginer de nouvelles dynamiques économiques pour les financer et d’inventer de nouvelles façons de les diffuser auprès d’un public de plus en plus exigeant.


Aujourd’hui, la relation entre le créateur et le couple producteur/diffuseur reste
inégale, immature, où l’un est dominé par la puissance de l’autre. Il est temps de rétablir l’équilibre. Il est temps que ce mouvement de créateurs qui a investi le web il y a près de dix ans maintenant, prenne de l’ampleur et devienne à son tour un adolescent puis un adulte

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veille réflexive et idéologique
penser panser le désenchantement qui nuit à la pédagogie
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Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires | Culture numérique

Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires | Culture numérique | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Longtemps j ai pensé qu il était urgent et nécessaire d enseigner le numérique comme on enseigne les mathématiques ou le français. Non pour en faire une nouvelle discipline, mais pour mobiliser à ce sujet les collègues compétents et volontaires, quelle q...
alexislucas's insight:

le numérique n'est pas (plus vu comme) une discipline autonome mais l'affaire de tous s'il traverse "connaissances et les compétences attendues du jeune citoyen".

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Base de Récits de rêves + paratexte critique

Base de Récits de rêves + paratexte critique | veille réflexive et idéologique | Scoop.it

Ce projet mené entre 2001 et 2011 a pu être mené à bien dans le cadre d'une recherche interdisciplinaire formée de spécialistes en littérature et de psychologues, subventionnée par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) sous la direction de Christian Vandendorpe (Lettres françaises, U. d'Ottawa).

alexislucas's insight:

Plusieurs milliers de récits de rêves allant de la Grèce à nos jours formant un corpus dans lequel mener des recherches thématiques. Chaque texte est pré-découpé, explicité et contextualisé au sein d'une interface qui souffre d'un bug si l'on veut mettre des commentaires.

Le site propose en page d'accueil de définir le genre entre récit et rêve (en abordant l'interprétation du rêve), et en page d' "analyse de contenu" de classer les occurrences thématiques des 545 récits retenus pour établir statistiquement une science du rêve littéraire...

 

à travailler en BTS pour la question du rêve... et + encore

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Nouvelles écritures écritures, création contemporaine Revue ÉCLAIRAGES Aquitaine n°1

Nouvelles écritures  écritures, création contemporaine Revue ÉCLAIRAGES Aquitaine n°1 | veille réflexive et idéologique | Scoop.it

Revue de prestige du CR Bordeaux sur le livre numérique

Publication d’Écla Aquitaine - Sommaire du n° 1 - Avril | Septembre 2014

Explorer les nouvelles formes d’écriture, de création, interroger la place de l’auteur, les nouveaux modes de lectureet de pratiques professionnelles, valoriser de nouveaux lieux de création, sonder la dimension économique.
alexislucas's insight:
« Nouvelles écritures, création contemporaine ». Ce dossier interroge les nouvelles formes d’écriture, la création, mais également les nouvelles pratiques de lecture, de travail, la diffusion et médiation, ainsi que leur dimension économique." cf interview A GEFEN
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Fausse mort de Tal : une leçon de journalisme signée Wikipédia - Rue89

Fausse mort de Tal : une leçon de journalisme signée Wikipédia - Rue89 | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
C'est une information choquante qu'a relayé une bonne partie de la presse people : Wikipédia aurait annoncé la mort de la chanteuse Tal.Le 4 juin, un petit malin se serait amusé à rajouter une date de décès dans l'infobox de l'article. Le canular est resté en place quelques heures, avant que d'autres contributeurs entreprennent de le retirer.Sauf que… ce canular n'a jamais existé. Tout ce buzz est construit sur du vent.La vérité est dans l'historiqueSur un article de Wikipédia, toutes les contri...

Via Françoise Chatelain
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Françoise Chatelain's curator insight, June 8, 2:43 AM

Voilà une réflexion intéressante sur le travail des sources. 

Daniel Morgenstern's curator insight, June 12, 7:52 AM

Où l'on constate que Wikipédia fait du meilleur travail que certains journalistes, plus prompts à critiquer qu'à enquêter.

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Histoire et numérique : une relation singulière et multiple - Homo Numericus

Histoire et numérique : une relation singulière et multiple - Homo Numericus | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
J'ai été invité le 10 décembre dernier par Maryline Crivello et Véronique Ginouvès à intervenir dans une journée d'études qu'elles organisaient sur le (...)
alexislucas's insight:

met en lumière les rencontres fructueuses et les rendez-vous ratés d’une discipline avec une ensemble d’outils techniques, plus même, avec une technologie qu’on ne peut considérer comme anodine

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Pour une analyse critique du discours médiatique Pourtier Tillinac (présentation)

Paris sorbonne Héloïse Pourtier Tillinac (2003) trouvé à l'uc Laval Quebec

alexislucas's insight:

Constatant la vogue de l'analyse du discours informatif, la doctorante s'intéresse au discours cuturel/critique pour en mesurer  la nature et l'impact à travers les 3 journaux que sont le figaro, le monde et libération en 2003.

 

Constant les orientations discursives marquées stylistiquement et historiquement, l'auteur classifie de manière parfois caricaturale nos grands hebdomadaires mais cela peut avoir un inbtérêt pédagogique certain / AIDER LES ELEVES à comprendre le distingo GAUCJHE DROITE . ( ex # rapports à l'autorité , aux usa cf Libé / cRS :68° à confronter au Figaro amoueux de l'art classique et non de la contestation post 68)

L'analyse comparative du terme "compliqué" perçu # selon le figaro ou le monde / libé est très intéressante.

 

Deux éléments caractérisent un discours médiatique critique : une objet esthétique et sa forme subjective = mise en scène particulière des journalistes qui s'éloignent de la figure du journaliste pour aller vers celle de l'écrivain. 

L'enjeu / reception / représentations politiques et sociales

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Pierre-Yves Oudeyer (Inria) : « Les robots vont avoir des impacts sociétaux énormes »

Pierre-Yves Oudeyer (Inria) : « Les robots vont avoir des impacts sociétaux énormes » | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
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La vie à 27 : l'aventure en fiction avec arte.tv | Nouvelle-Europe.eu

La vie à 27 : l'aventure en fiction avec arte.tv | Nouvelle-Europe.eu | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
alexislucas's insight:

Quelle merveilleuse fiction eurocratique sur l'implantation des gazoducs sothstream et nabucco

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Le book-trailer, un outil de promotion de la lecture à exploiter en classe ? - Doc pour docs

Le book-trailer, un outil de promotion de la lecture à exploiter en classe ? - Doc pour docs | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Le book-trailer, qu'est-ce que c'est ? Le book-trailer ou bande-annonce de livre est une courte vidéo réalisée ou commandée par un éditeur pour (...)

Via Céc Bou
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Le social learning et l'émergence de l'entreprise collaborative

Le social learning et l'émergence de l'entreprise collaborative | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Comment l’apprentissage social (Social Laarning) peut accompagner et favoriser les pratiques émergentes dans l’entreprise
alexislucas's insight:

D'une approche hiérarchique à une vision socio constructiviste ; est-ce la fin des petits chefs ou un totalitarisme à l'envers... en tout cas une raison de plus d enseigner autrement

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Productions orales, weblogs et projet de télécollaboration avec le web 2.0 pour l'enseignement du français (FLE)

Productions orales, weblogs et projet de télécollaboration avec le web 2.0 pour l'enseignement du français (FLE) | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Cet article présente les réalisations de l'auteur.
alexislucas's insight:

Les activités de correction collaborative se révèlent très efficaces pour favoriser la correction de la prononciation car les étudiants doivent réfléchir et se poser des questions méthodologiques afin d'améliorer leur prononciation. Ils doivent aussi appliquer leurs connaissances et compétences dans un contexte réel pour résoudre des problèmes. Ils doivent également rechercher des outils et des stratégies qui rendent possible une correction effective dans une situation de communication authentique, non seulement parce qu'ils participent à un dialogue, mais aussi parce qu'ils savent qu'ils vont être regardés et écoutés par d'autres étudiants de la classe.

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▶ Forest Sessions #5 : Bloody Veil - YouTube

▶ Forest Sessions #5 : Bloody Veil - YouTube | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Chant : Clément, Justine Synthé FX, Pier Percussion : Antonin Guitare : Sébastien Basse : Lucas Image : Eric Montage : Beaubluff
alexislucas's insight:

cf baerlin

http://forestsessions.blogspot.fr/

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Serveur de ressources vidéo - Université de Lorraine

Le numérique dans les pratiques de formation, d'insertion et d'accompagnement - Didier Paquelin

alexislucas's insight:

un éclairage pertinent

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Ecrire 2.0 entre blog et microblog

Rapport québecois qui à travers des études de cas à # niveaux confirme le potentiel pédagogique du blog et du microblog tout en confirmant la necessité de disposer d'interfaces adaptées aux consignes et commentaires pour donner tout son sens à la pédagogie

alexislucas's insight:

La motivation des élèves pour l’utilisation

des blogues en classe fait référence nonseulement à la motivation de l’utilisateur,mais également à son sentiment decompétence, au contrôle qu’il exerce surl’apprentissage ainsi qu’à la confiancequ’il a en sa capacité d’exécuter avecsuccès la tâche demandée.

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Il faut une loi d'amnistie sur la fraude fiscale

Il faut une loi d'amnistie sur la fraude fiscale | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Les affaires n'en finissent plus de salir la République : après Jérôme Cahuzac et ses mensonges éhontés, voici Isabelle Balkany, jusque-là blanche comme neige, qui avoue posséder une villa non décl...
alexislucas's insight:

Jubilatoire. .. surtout les commentaires. 

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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | veille réflexive et idéologique | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre, CECI Jean-François
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Eliane Vacheret's curator insight, June 9, 12:23 AM

Perceptions et retours de la Recherche sur les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur: méthodes et pratiques

Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 4:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

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- Twitter ou les mirages de la personnalisation de l’information

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alexislucas's insight:

 

Selon l'auteur, comme Twitter permet l'ultra personnalisation, il nécessite un apprentissage décourageant pour la majorité qui s'en détourne au profit de Facebook où domine la logique du “”push  (On reçoit des informations et sollicitations diverses plus qu’on ne va les chercher).C'est l’usage récréatif de Facebook entre amis et non de “se prendre la tête” avec un outil qu’il faut construire soi-même.

Les gens veulent des objets de consommation pure et non des outils qui prolongent effectivement les processus d’écriture.

 

" Cette anti-personnalisation est également en adéquation avec la fonction première de Facebook : renforcer la socialisation de ses membres. Pour se faire, l’outil valorise les comportements et opinions communes et pas celles qui se distinguent. D’où notamment l’apparition du bouton “j’aime” qui va dans le sens de cette cohésion pour ne pas dire uniformité sociale. En ce sens Facebook favorise davantage le collectif que l’individu, et pour caricaturer, serait davantage de gauche quand Twitter serait à droite (libérale)."

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A quoi sert d’analyser le discours politique * ? - Patrick Charaudeau (2002)

L'auteur montre comment l'analyse du discours politique après avoir rappelé comment # domaines comme la philo, l'histoire et la science politique

alexislucas's insight:

La complexité des rapports entre langage et action d’une part, vérité et pouvoir d’autre part, devrait nous inciter à la prudence

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Vidéo -innovation - cndp- unesco - apprendre avec les tice - divina Frau-meigs (2013)

Vidéo -innovation - cndp- unesco - apprendre avec les tice - divina Frau-meigs (2013) | veille réflexive et idéologique | Scoop.it

Divina Frau-Meigs, professeure à l’Université de Paris III, en sciences de l’information et de la communication et en langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes.

alexislucas's insight:

il y a urgence à modifier la structure de l'école pour qu'elle s'adapte à une société hyperconnectée où 95 % des emplois nécessiteront des compétences non enseignées à l'école et pourtant déjà massivement pratiquées par les élèves grâce à l'auto apprentissage.

Face à l'importance des compétences "translittératiques" déjà pratiquées chez les adolescents d'aujourd'hui et de demain, necessité de transitionner les apprentissages.

 

La priorité doit être donnée à la capacité des élèves à trier l'information par la curation ou l'éditorialisation (publier, commenter) car ils sont certes capable de naviguer mais pas de distinguer.

 

L'essentiel, c'est de reproduire ce qui pousse les jeunes à passer leur temps sur les ordinateurs : ressentir des émotions par la mise à jour continuelle de l'image de soi à travers des relations sociales médiées. Aussi est proposé de structurer similairement l'apprentissage en faisant du projet de l'élève le centre au service duquel l'école se met au service. En gros, l'enseignant/contributeur ( avec des béquilles et des carottes) aide l'élève/acteur à mettre en oeuvre son projet à travers un jeu sérieux qui nécessite compréhension, esprit critique et créativité.

 

On se prépare ainsi aux situations de la vie professionnelle : : travailler en concurrence et complémentarité pour apprendre à saisir les opportunités ou gérer les conflits, savoir naviguer sur le web pour apprendre à consommer /trier autrement les médias ( les médias créent les stéréotypes mais facilitent la déconstruction des clichés aussi), savoir se comporter en citoyen en défendant des valeurs et des points de vues à travers des supports numériques, savoir gérer son image (e-reputation) au nom d'une vision holistique du moi.

Bilan : le numérique relationnel fait dialoguer le cerveau gauche et droit en réconciliant émotion et savoir. Pour éviter la dissémination et la fragmentation des apprentissages, toute la démarche doit suivre un projet fédérateur, celui de l'élève. Pour éviter que la révolution n'échoue à l'école même si elle est déjà dans la société, il faut éviter la récupération par le privé et pousser les institutions à s'impliquer au côté des profs à travers les formateurs.

 

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Les étudiants se projettent en 2020

Les étudiants se projettent en 2020 | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Les jeunes du concours Génération Mobilité prédisent qu’ils disposeront alors d’une plus grande liberté pour organiser leur travail dans les entreprises. Et si c’était vrai ? Extraits.
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Rescooped by alexislucas from Veille et Actus sur la gestion de l'information, le numérique, l'éducation et les bibliothèques
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Citamap : la citation au service de la libération et du partage des contenus

Citamap : la citation au service de la libération et du partage des contenus | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Je me demande souvent comment lire efficacement un article dans le but de pouvoir y revenir soi-même et d'en faire un objet partageable. La pratique du surlignage ou de l'annotation supposent l'acc...

Via Céc Bou
alexislucas's insight:

"il reste à inventer l’outil ultime permettant d’extraire automatiquement dans un format interopérable structuré des citations commentées d’un livre/texte numérique pour les partager sous forme de carte…"

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Rescooped by alexislucas from D&IM (Document & Information Manager) - Gouvernance numérique
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Créer des histoires numériques autrement en mode collaboratif ou pas |

Créer des histoires numériques autrement en mode collaboratif ou pas | | veille réflexive et idéologique | Scoop.it

Via Céc Bou, Jean-Pierre Blanger
alexislucas's insight:

si ce n'est le compte à enregistrer c'est un outil remarquable pour écrire à plusieurs une histoire avec des illustrations

à tester

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alexislucas's curator insight, March 29, 1:42 PM

Ecrire une histoire avec plusieurs suites ou chemins différents au choix de lecteur

oblige à avoir  un compte


Rescooped by alexislucas from Moisson sur la toile: sélection à partager!
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Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire

Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire

Via Marcel Lebrun, Claire Marotine, Françoise Chatelain, Céline Barriol Décot
alexislucas's insight:

Une excellente synthèse des dernières évolutions du monde de l enseignement et des grilles explicatives claires pour comprendre comment le numérique impacte progressivement  les démarches d'apprentissage.

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Angel Alonso's curator insight, March 22, 4:26 AM

Présentation et analyse des différents types d'utilisation des nouvelles technologies dans l'enseignement.

lionel.lafaye's curator insight, March 23, 4:50 AM

Un article qui fait le point sur les changements qu'apporte l'E learning dans les modes d'apprentissages.

Philippe VINCENT's curator insight, March 23, 5:16 AM

Un panorama précis et synthétique des grands enjeux liés aux technologies numériques pour le monde de l'éducation.

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LABO BnF: Le crowdsourcing pour rendre contributif le savoir

LABO BnF: Le crowdsourcing pour rendre contributif le savoir | veille réflexive et idéologique | Scoop.it

 

La BNF dans le cadre du projet de recherche FUI12 Ozalid teste de nouvelles stratégies d'interaction à travers la conception d’une plateforme de correction collaborative et d’enrichissement des documents numérisés

 

alexislucas's insight:

        Faire appel au public pour aider la recherche scientifique ou améliorer l’accès à la connaissance et à la culture, c’est une démarche appelée crowdsourcing, littéralement « approvisionnement par la foule » qui consiste à utiliser l'intelligence, la créativité ou le savoir-faire du plus grand nombre pour parvenir à un résultat donné. Si cette démarche pouvait exister avant le numérique, Internet lui a donné un élan nouveau, en multipliant le nombre de contributeurs potentiels. C’est pourquoi on parlera aussi de « web participatif » ou « web collaboratif ».    

Si on peut faire appel à une expertise ou un savoir-faire particulier de certains (type projet wikipedia), on peut aussi faire appel à l'intelligence collective pour construire une« science participative » sur un problème complexe.

Dans le cadre du projet de recherche FUI12 Ozalid, pour tester de nouvelles formes d’interaction avec ses usagers, mais aussi améliorer ses données de recherche, est conçue une plateforme de correction collaborative et d’enrichissement des documents dans les collections et les services aux publics.. cf doc
 "Etat de l’art" avec de nombreux exemples.


Plusieurs publics qui se trouveront embarqués pendant un temps court ou sur du long terme dans une aventure commune. La réussite d’un projet va dépendre de l’intérêt et de l’adhésion qu’il va pouvoir susciter mais aussi de la qualité des contributions qui en découlent. Plusieurs leviers de motivation ont été identifiés : L’intérêt scientifique / l’engouement pour le sujet abordé ; La participation à une cause « citoyenne »; L’envie de jouer ;   Le sentiment de communauté.

Voici concrètement ce que peut faire le grand public pour contribuer au classement des ressources et structurer la connaissance :
- informer sur le sens des documents : en attribuant des tags libres
- classer des documents : en choisissant parmi des tags imposés réutilisables sur des bases de données
- identifier des archives : repérage des lieux et/ou des personnes avec identification textuelle + géolocalisation
- corriger des documents :  Correction/ transcription collaborative de documents numérisés (OCR)
- commenter des documents :  chercheurs et usagers peuvent commenter et analyser les documents en ligne (Co-création de contenus scientifiques )

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Please, ne partagez pas d'article à partir de Scoop.it !

Please, ne partagez pas d'article à partir de Scoop.it ! | veille réflexive et idéologique | Scoop.it
Différentes raisons pour NE PAS partager d'article à partir de Scoop.it
alexislucas's insight:

l'argument central, c'est le tri sélectif

et ce sont les commentaires qui le légitiment

 

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