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Écrire un paragraphe - un processus complexe mais nécessair

Écrire un paragraphe - un processus complexe mais nécessair | veille numérique et pédagogique | Scoop.it
Le site "Passion Lettres Lire, écrire, apprendre, transmettre... " propose de très nombreuses ressources de qualité pour les enseignants de lettres.
alexislucas's insight:

Fiche d'argumentation exhaustive autour du paragraphe vu comme fondamental car nécessaire à l'articulation de la thèse et structurateur des phrases.

 

Dans un cadrage dissertatif, passée une introduction sur les grands principes, on commence par la méthode inductive ( ici expérimentale) pour que l'élève éprouve la valeur des arguments par des questions sur des exemples variés et anticipe les règles de fonctionnement du paragraphe qui lui sont ensuite édictées. Ensuite on énonce les différents types de paragraphes en deux temps (d'abord comme formes puis selon l'usage), que l'élève de manière déductive aura ensuite à retrouver dans des exemples selon 3 modalités : synthétiser ( mettre un titre) visualiser ( en faire un schéma) transposer ( produire un paragraphe)

Enfin est proposé comme bilan une micro-fiche d'autoévaluation pour que l'élève vérifie l'acquisition de la compétence argumentative liée au paragraphe en se posant à la première personne des questions métalinguistiques : facile à synthétiser par un titre et une phrase clef, modélisé selon une des 4 formes, construit selon des connecteurs adaptés, visible sur la page.

 

 

Reste peut-être aussi à intercaler la sélection d'approches par paragraphes au sein d'une sélection de brochettes argumentatives progressivse et complémentaires. Autant dire de scénariser l'ordre des types de paragraphes selon l'intention.

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L'étude de controverses pour expérimenter la culture numérique

L'étude de controverses pour expérimenter la culture numérique | veille numérique et pédagogique | Scoop.it
En quoi l'étude de controverses permet-elle de développer chez nos élèves une culture numérique ? Je vous propose sur le sujet une infographie (que vous pouvez retrouver en ligne) qui résume les principaux éléments de ...

Via Alexandre Serres
alexislucas's insight:

En utilisant la méthode du document de collecte analysé et retravaillé, on peut amener les élèves à dresser un panorama des discours qui s’expriment en fonction de la source (scientifique, médiatique, institutionnelle...). 
Dans un second temps on peut leur demander de repérer les arguments développés et les supports (forums, sites bien construits, blogs, sites collaboratifs...) qui les portent.
L’aboutissement de ce travail devrait pouvoir, à la fin du lycée, mener à une analyse chronologique des arguments et de leur parcours : comment un argument scientifique est à un moment donné repris par les médias ou dans le discours politique, etc. En parallèle l’analyse du support de publication permet de pondérer dans un sens ou dans l’autre l’autorité du document.

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