L'Histoire-Géographie au Lycée
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Carto-Mondo.fr, le monde par les cartes | Un atlas mondial de cartes anciennes et contemporaines

Carto-Mondo.fr, le monde par les cartes | Un atlas mondial de cartes anciennes et contemporaines | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Carto-Mondo.fr, c'est une sélection de plus de 2000 cartes géographiques, politiques ou historiques, un choix de cartes anciennes ou modernes de tous les pays ou périodes historiques pour seconder vos travaux pédagogiques ou répondre simplement à ...
Jamin's insight:

Très bon site présentant de nombreuses cartes, actuelles et surtout anciennes.

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L'Histoire-Géographie au Lycée
Se tenir à jour, découvrir des nouvelles techniques, des documents originaux.
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Les Aztèques ont-ils disparu à cause de la salmonelle ?

Les Aztèques ont-ils disparu à cause de la salmonelle ? | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Selon une nouvelle étude, une épidémie de salmonelle aurait pu être à l'origine de la disparition de 80 % des Aztèques et autres populations du Mexique central au XVIe siècle.
Jamin's insight:
Réponse de l'article : non.
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La Méditerranée reste au centre du monde et des menaces - Géopolis

La Méditerranée reste au centre du monde et des menaces - Géopolis | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Un rapport parlementaire français fait le point sur l’importance géostratégique de la Méditerranée. 1% de la surface maritime du globe, mais le quart du commerce mondial. Si on y ajoute le poids de la question énergétique, et les tensions dans les pays côtiers, la Méditerranée reste au cœur des relations géopolitiques mondiales. Un plaidoyer pour une Marine nationale forte.

Via Terre Ouverte
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Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale

Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
À l’occasion de la semaine France Culture passe le bac, La Fabrique de l’Histoire révise elle aussi en compagnie de professeurs et d’élèves.
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Des données sur l'Outre-mer — Géoconfluences

Des données sur l'Outre-mer — Géoconfluences | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Géoconfluences, une publication à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie. Elle est proposée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon). France. http://geoconfluences.ens-lyon.fr/index.htm

Via HG Sempai
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Contributions des Nations unies au maintien de la paix - Le Monde diplomatique

Contributions des Nations unies au maintien de la paix - Le Monde diplomatique | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Pour beaucoup, l’Organisation des Nations unies (ONU), c’est le maintien de la paix. Celui-ci engage plus de 125 000 civils et fonctionnaires en tenue (policiers, militaires, gendarmes) dans seize opérations de maintien de la paix (OMP) et trente-sept missions politiques spéciales sur quatre continents. La tâche se révèle aussi ample qu’ingrate. Les critiques sont acerbes et les manquements, en particulier lorsqu’il s’agit d’abus sexuels ou de corruption, créent à juste titre le scandale.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 20, 3:52 AM
Mise en échec en Syrie, l’Organisation des Nations unies (ONU) a pu obtenir du Conseil de sécurité l’autorisation d’envoyer des observateurs pour superviser l’évacuation d’Alep. L’ONU semble plus démunie que jamais. Même ses opérations de maintien de la paix suscitent de vives critiques, comme au Rwanda en 1994, en ex-Yougoslavie en 1995 ou plus récemment en Centrafrique. Une carte très utile de Cécile Marin. La carte accompagne un article de Sandra Szurek intitulé "Pluie de critiques sur les casques bleus". A découvrir !
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La Chine, puissance mondiale - Géoconfluences

La Chine, puissance mondiale - Géoconfluences | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
La Documentation Française a mis en ligne une partie du N° 8108 de La Documentation photographique de novembre–décembre 2015 intitulé « La Chine, puissance mondiale ». 

Référence : Sébastien Colin (dir.), « La Chine, puissance mondiale », Documentation photographique N° 8108 – Novembre-décembre 2015. La Documentation française. Réf. 3303331281085, 64 pages, 21 x 29,7 cm

Cette version numérique contient l'essentiel du dossier en bref et un entretien avec le directeur de la publication Sébastien Colin. Quelques documents et des chiffres-clés sont également proposés. On y relève par exemple que la France est 3e dans le classement des destinations préférées des investisseurs chinois derrière le Royaume-Uni et l'Allemagne, ou encore que 261 millions de migrants ont quitté les campagnes pour les villes entre 2000 et 2010, soit l'équivalent de la population du Bénélux (27 millions) chaque année. 

Via Terre Ouverte
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Tout comprendre à la poudrière du Sahel en cartes

Tout comprendre à la poudrière du Sahel en cartes | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Les conflits obéissent d’abord à des dynamiques internes, mais les armes qui les alimentent voyagent d’une nation à l’autre. Une « Enquête sur les transferts d’armes transfrontaliers dans le Sahel », de l’organisation Conflict Armament Research retrace une partie de ces flux circulant en Afrique.

Via latournerie
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Updated Gapminder World Poster 2015!

Updated Gapminder World Poster 2015! | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Jamin's insight:
Hans Rosling vient de mourir. Mais Gap Minder est son legs, profitons de tout ce qu'il nous apporte.
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Ces chansons qui font l'histoire - Les chroniques de Bertrand Dicale diffusées sur France Info à disposition des enseignants

Ces chansons qui font l'histoire - Les chroniques de Bertrand Dicale diffusées sur France Info à disposition des enseignants | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Les chansons influent sur notre histoire, de « La Marseillaise » à « Tomber la chemise », de « Thriller » à « En passant par la Lorraine »... Mais elles (...)
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Les trois limites au rêve d’émergence de l’Afrique

Les trois limites au rêve d’émergence de l’Afrique | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Il y a des vérités qu’on préfère se dire entre soi. Entre les élections au Nigeria qui auront finalement laissé place à une alternance démocratique et l’attentat contre l’université de Garissa au Kenya au bilan de 148 morts, les gouvernements africains se sont livrés à un exercice d’introspection lucide sur les écueils qui guettent l’avenir du continent.

Certes les questions de gouvernance ou de violence liées à la montée du terrorisme islamiste n’ont été abordées que de manière feutrée, lors de la conférence conjointe de la Commission économique pour l’Afrique des Nations unies et de l’Union africaine, du 25 au 31 mars, à Addis-Abeba. Mais, les dessous de « l’émergence de l’Afrique » ont été auscultés sans tabou.

Les chiffres élevés de la croissance ont été regardés pour ce qu’ils sont : encourageants mais pas suffisants. Les fastes des nouveaux milliardaires, les immeubles qui envahissent des villes-champignons et les supermarchés symboles d’une nouvelle classe moyenne désormais convoitée par les multinationales de la consommation ne sont pas gage d’une transformation en profondeur du continent. « Ce beau discours sur la croissance de l’Afrique n’ira nulle part, si elle ne change pas la vie de la majorité des Africains », a averti Abdalla Hamdok, le secrétaire exécutif adjoint de la Commission économique pour l’Afrique en commentant la publication du Rapport économique sur l’Afrique 2015.

Via François Arnal
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François Arnal's curator insight, April 10, 2015 2:28 AM
Avec 5 % de croissance en moyenne sur les quinze dernières années, six pays (dont quatre producteurs de pétrole) qui figurent dans le top 10 mondial des économies les plus dynamiques,Les Massaïs s’informent des cours du bétail avec des téléphones portables et les cybercafés deviennent une denrée (presque) aussi répandue que les débits de Coca-Cola. Mais l’industrie n’a toujours pas ou si peu fait son entrée sur le continent dont la part dans les exportations mondiales n’a cessé de reculer depuis les années 1970. Celles-ci, dominées par les matières premières, restent soumises aux aléas des cours internationaux. Or, après avoir un temps cru qu’ils pourraient sauter cette étape, la majorité des gouvernements juge désormais l’industrialisation incontournable pour engager une véritable transformation de leurs économies.

l’Afrique s’est taillé la réputation de nouvel eldorado du XXIe siècle.
En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/afrique/article/2015/04/09/les-trois-limites-au-reve-d-emergence-de-l-afrique_4612265_3212.html#IXZ7Rg3pV8gqlD3E.99
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Comment nourrir 1,37 milliard de Chinois

Comment nourrir 1,37 milliard de Chinois | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

La Chine vient d'acquérir la société suisse Syngenta, l'un des leaders mondiaux des pesticides et des plantes génétiquement modifiées, pour la somme astronomique de 46 milliards de dollars. Cet achat, réalisé via l'entreprise publique China National Chemical Corp est le plus grand de toute l'histoire de la Chine.

La compagnie suisse s'est vue proposer la somme de 465 dollars par action, soit environ 20% de plus que leur valeur sur le marché. Pékin espère que les projets de Syngenta permettront d'augmenter la productivité de l'agriculture nationale, appelée à nourrir la population croissante en plus des importations alimentaires.

Combien de Chinois à nourrir?

La Chine est le pays le plus peuplé du monde. Dans la seconde moitié du XXe siècle, sa population a plus que doublé, passant de 544 millions à 1,37 milliard en 2015. Selon les estimations de l'Onu la population chinoise continuera d'augmenter, notamment avec l'abandon de la politique de l'enfant unique, pour arriver à 1,4 milliard d'habitants d'ici 2022. A terme, la Chine pourrait être dépassée par l'Inde d'un point de vue démographique, rapporte Slon.ru.


Via François Arnal
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François Arnal's curator insight, February 13, 2016 10:36 AM

Aujourd'hui, près de 19% des habitants de la planète vivent en Chine. Dans le même temps, ce pays ne représente que 10% des terres arables (dont près de 70% sont peu fertiles selon l'Organisation de coopération et de développement économiques, ou OCDE) et 6% des ressources en eau. La Chine, de surcroît, n'arrive pas à les exploiter à part entière. Une grande partie des ressources est polluée par les produits chimiques utilisés dans l'agriculture et les déchets industriels, tandis que des millions d'hectares ont été retirés de la culture agricole au profit des besoins croissants des villes (près de 8,2 millions d'hectares depuis 1997).

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Chine : la nouvelle puissance des mers

Chine : la nouvelle puissance des mers | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it


Chine : la nouvelle puissance des mers
VIDÉO. Les ambitions militaires et maritimes de la Chine inquiètent ses voisins et les États-Unis. Une situation qui pourrait trop facilement dégénérer.
Par Jean Guisnel
Publié le 19/03/2016 à 12:28 | Le Point



L'affaire n'a pas fait grand bruit, mais la rencontre entre le président chinois, Xi Jinping, et son homologue de la République de Djibouti, Ismaïl Omar Guelleh, en décembre 2015, lors du sommet Chine-Afrique de Johannesburg, s'est traduite par une innovation de taille : l'installation à Djibouti de la première base navale chinoise à l'étranger. Certes modeste, le long d'un quai, elle sera en service fin 2017, officiellement pour assurer le soutien logistique des milliers de soldats chinois présents en Afrique dans le cadre des missions de maintien de la paix de l'ONU.


Via François Arnal
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Géographie de l'enfance (Visions cartographiques)

Géographie de l'enfance (Visions cartographiques) | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Les enfants de moins de quatorze ans sont aujourd’hui 1,9 milliard. La moitié d’entre eux n’ont accès à aucun des services fondamentaux auxquels ils ont droit : l’alimentation, la santé, l’éducation, la protection contre les abus.


Via François Arnal, Godin-Copernic
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Gianni Marconato: Oltre la mitologia delle competenze - Per una pedagogia critica delle competenze

Gianni Marconato: Oltre la mitologia delle competenze - Per una pedagogia critica delle competenze | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
In sintesi: un post che dice "competenze si" ma domandandosi perché, come ed entro quali condizioni e quali limiti.  . Mi sono reso conto, e continuo ad averne conferma, che le competenze a scuola sono spesso vissute all'interno di una narrazione mitologica. Il mito è una forma di narrazione antica fondata sul pensiero magico, che interpreta…

Via Gianfranco Marini
Jamin's insight:
Un post dedicato alla "didattica delle competenze" pubblicato da Gianni Marconato, che ha il merito di far discendere le competenze dal cielo mitologico dell'ideologia pro o contro tale approccio e calarle nella realtà della didattica quotidiana.
Penso che il merito maggiore di questo intervento, pubblicato sul blog di Gianni Marconato il 10/02/2017,  consista proprio in questa operazione di "demistificazione" di quello che appare sempre più un costrutto "mistico". 

ALCUNE LINEE GUIDA
Queste alcune delle idee più interessanti presenti nell'articolo così come le ho intese:

# Competenze e conoscenze sono strettamente connesse e non si possono "coltivare" come fossero obiettivi autonomi che fanno capo a entità "separate". 

# Se le competenze sono riferite alla capacità di "agire in situazione" e in "contesti complessi", le "conoscenze" costituiscono un sapere di cui occorre avere maturato comprensione e padronanza

# Un problema è trovare tempo e spazio per una didattica per competenze "seria" che si scontra con l'organizzazione curricolare e disciplinare della scuola italiana e con la rigida chiusura (vedi Maragliano) della classe, del manuale e delle discipline

# nell'epoca della complessità e della frantumazione dei saperi, occorre fare delle scelte strategiche a livello di ridefinizione complessiva del curricolo perché l'insegnamento non di venti un'arte acrobatica in cui il docente deve compiere salti, capriole e giravolte per mettere insieme "cose" che insieme non possono stare

Non so se ho interpretato correttamente il pensiero dell'autore, ma queste sono le riflessioni che mi ha suscitato la lettura del post di Gianni Marconato e si sa, da Socrate in poi, che la ricchezza di un controibuto si può misurare anche dalle idee che riesce a far partorire nella mente dei suoi lettori
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Gianfranco Marini's curator insight, Today, 1:21 AM
Un post dedicato alla "didattica delle competenze" pubblicato da Gianni Marconato, che ha il merito di far discendere le competenze dal cielo mitologico dell'ideologia pro o contro tale approccio e calarle nella realtà della didattica quotidiana.
Penso che il merito maggiore di questo intervento, pubblicato sul blog di Gianni Marconato il 10/02/2017,  consista proprio in questa operazione di "demistificazione" di quello che appare sempre più un costrutto "mistico". 

ALCUNE LINEE GUIDA
Queste alcune delle idee più interessanti presenti nell'articolo così come le ho intese:

# Competenze e conoscenze sono strettamente connesse e non si possono "coltivare" come fossero obiettivi autonomi che fanno capo a entità "separate". 

# Se le competenze sono riferite alla capacità di "agire in situazione" e in "contesti complessi", le "conoscenze" costituiscono un sapere di cui occorre avere maturato comprensione e padronanza

# Un problema è trovare tempo e spazio per una didattica per competenze "seria" che si scontra con l'organizzazione curricolare e disciplinare della scuola italiana e con la rigida chiusura (vedi Maragliano) della classe, del manuale e delle discipline

# nell'epoca della complessità e della frantumazione dei saperi, occorre fare delle scelte strategiche a livello di ridefinizione complessiva del curricolo perché l'insegnamento non di venti un'arte acrobatica in cui il docente deve compiere salti, capriole e giravolte per mettere insieme "cose" che insieme non possono stare

Non so se ho interpretato correttamente il pensiero dell'autore, ma queste sono le riflessioni che mi ha suscitato la lettura del post di Gianni Marconato e si sa, da Socrate in poi, che la ricchezza di un controibuto si può misurare anche dalle idee che riesce a far partorire nella mente dei suoi lettori
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Des outils cartographiques pour enseigner l’Empire romain - Éduscol

Des outils cartographiques pour enseigner l’Empire romain - Éduscol | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Basé sur une carte Google Maps enrichie de données très complètes, le projet communautaire « Pelagios » donne à redécouvrir l’Empire romain.

L’objectif du site Pelagios est de géoréférencer un certain nombre de données sur l’Empire romain en utilisant des outils cartographiques et de géoréférencement modernes (Google Earth / Maps, images satellitaires Bing, service de géocodage Google, etc.). Différentes données ont été intégrées et numérisées à partir de plusieurs sources universitaires : on y retrouve ainsi les villes romaines en latin, mais aussi tous les sites romains qui ont été découverts grâce à de nombreuses fouilles, le réseau routier romain, etc.

Ce projet pourra être complété par le site de cartographie Orbis qui permet de mesurer les déplacements dans l’Empire romain : celui-ci offre la possibilité de visualiser des itinéraires, des temps et des coûts de transport affinés en fonction de différents paramètres réglables.

Via Terre Ouverte
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Le Havre dans la concurrence portuaire européenne et mondiale The Conversation

Le Havre dans la concurrence portuaire européenne et mondiale The Conversation | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Le port du Havre fête ses 500 ans cette année. Premier port dans le monde pour le trafic de vins et spiritueux, premier port en France pour le commerce extérieur et le trafic de conteneurs, Le Havre jouit, de par sa localisation à l’entrée de la Manche, d’une position stratégique pour capter les grands flux de conteneurs en Europe. Pourtant, Le Havre n’est que 58e à l’échelle mondiale pour son trafic de conteneurs et lutte pour rester dans le top 10 des plus grands ports européens. Or, les ports constituent l’épine dorsale de la mondialisation. 80 % du commerce international s’effectue aujourd’hui par les voies maritimes.

Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 21, 4:02 AM
Le port du Havre fête ses 500 ans cette année. Il jouit d’une position stratégique pour capter les grands flux de conteneurs en Europe. Pourtant, Le Havre n’est que 58ᵉ à l’échelle mondiale. Un article proposé par Sebastien Bourdin, Enseignant-chercheur en géographie-économie, Institut du développement territorial (IDéT) – Laboratoire Métis, École de Management de Normandie. A découvrir !
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Géopolitique, le débat - Géopolitique de l'Inde

Géopolitique, le débat - Géopolitique de l'Inde | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
L’Inde est l’économie mondiale qui croîtra le plus vite, dans les cinq ans à venir, en même temps que contrairement à la Chine, le pays profitera de plus de dix millions d’actifs nouveaux par an, au cours des décennies à venir. Regard sur ce pays qui a, sans doute, le plus grand potentiel de stimulation de la croissance mondiale, en raison de sa taille et de la réussite de son secteur technologique, mais qui n’est pas exempt de déséquilibres. Parmi les priorités, une politique étrangère plus volontariste afin de contrer l’ingérence de la Chine dans ses intérêts.

Via Terre Ouverte
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L'eau virtuelle, on en mange plus qu'on en boit !

L'eau virtuelle, on en mange plus qu'on en boit ! | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
A quoi correspond l'eau virtuelle : concept, exemples, équivalences pour les objets courants et pour les grands aliments. Combien d'eau virtuelle faut-il ?
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Un nouveau continent découvert au large de l'Australie

Un nouveau continent découvert au large de l'Australie | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Des chercheurs australiens affirment avoir découvert un septième continent dans l'océan Pacifique. Baptisé « Zealandia », il serait en grande partie immergé. 
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2038 : les futurs du monde par Virginie Raisson

2038 : les futurs du monde par Virginie Raisson | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

L’an 2017 est là, mais l’ambition de 2038, les futurs du monde est de voir beaucoup plus loin, de sonder l’avenir et ce qu’il a à nous offrir. Son auteur, la géopoliticienne Virginie Raisson, ne se prend pourtant ni pour une pythie, ni pour une voyante : elle ne prévoit rien, mais elle porte la louable ambition d’aider ses lecteurs à comprendre les mutations en cours, à percevoir les signaux faibles du changement pour éclairer leurs choix et les aider ainsi à élaborer le futur.

Réalisé avec les membres du Lepac (le laboratoire qui prépare l’émission d’Arte, « Le dessous des cartes »), ce très bel ouvrage cherche ainsi à cartographier le présent et à le projeter dans les vingt-cinq ans à venir. Il compile un nombre impressionnant de données autour de thématiques très variées : le vieillissement de la population, les mobilités, les monnaies, la pêche, les données de masse, le tourisme…


Via François Arnal
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François Arnal's curator insight, January 10, 1:52 PM
La grande force de 2038, les futurs du monde est bien d’analyser les évolutions en cours dans toutes leurs dimensions, de manière globale mais aussi par des exemples précis et symboliques. Ainsi les marchés du cacao ou du sable permettent-ils d’illustrer les tensions entre l’émergence d’une classe moyenne planétaire de plus en plus nombreuse, et le contexte de changement climatique et de raréfaction des ressources et de l’espace.
L’autre force de l’ouvrage réside dans son esthétique très travaillée, jusqu’au moindre détail. Les cartes, graphiques, collages et autre photomontages ne sont pas toujours faciles à lire au premier coup d’œil, mais ils ont le mérite de ne jamais mésestimer la complexité du monde. Ils confèrent aussi à 2038, les futurs du monde un caractère avant-gardiste qui colle bien au sujet. Séverin Husson
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Accès pour les Professeurs de l'Education Nationale

Accès pour les Professeurs de l'Education Nationale | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Dans le cadre d'un partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et « L’ILLUSTRATION » à l’occasion des commémorations du Centenaire d
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Le changement climatique, facteur de déstabilisation et de migration

Le changement climatique, facteur de déstabilisation et de migration | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

S’agit-il d’une « crise » ? Ou, plutôt, de l’installation d’un nouveau régime de migrations, alimenté par le changement climatique en cours ? L’afflux de migrants et de réfugiés cherchant asile en Europe est aujourd’hui principalement causé par les guerres civiles et l’effondrement des Etats au Moyen-Orient, mais le rôle du climat, bien qu’impossible à chiffrer, est plus que probable.
25 millions de déplacés

Si l’Europe en sent déjà les effets directs et indirects, «l’ampleur de ces migrations va excéder ce que nous connaissons actuellement », prévient Monique Barbut, secrétaire exécutive de la Convention des Nations unies sur la lutte contre la désertification (UNCCD), qui intervenait, mercredi 9 septembre, lors d’une conférence « Dérèglements climatiques et crises humanitaires », organisée par le ministère des affaires étrangères en partenariat avec l’Institut de relations internationales et stratégiques (IRIS), Action contre la Faim et CARE France. Occasion pour 67 ONG de remettre au ministre des affaires, Laurent Fabius, une lettre ouverte insistant sur l’urgence d’un accord ambitieux, en fin d’année à Paris, sur la question climatique.



Via François Arnal
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François Arnal's curator insight, February 9, 4:14 AM
Selon l’Internal Displacement Monitoring Center (IDMC), entre 2008 et 2014, une moyenne annuelle d’environ 25 millions de personnes sont déplacées chaque année pour cause de catastrophes naturelles, dont plus de 80 % le sont en raison d’événéments hydro-climatiques (tempêtes, inondations, érosion des côtes, etc.). « La part attribuable au changement climatique dans ces migrations ne peut à l’heure actuelle pas être évaluée », rappelle toutefois François Gemenne, chercheur (Sciences Po, université de Versailles-Saint-Quentin) en sciences politiques et spécialiste des migrations environnementales.
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La Chine, la modernisation encadrée d'un territoire global - Dossier Géoconfluences

La Chine, la modernisation encadrée d'un territoire global - Dossier Géoconfluences | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Géoconfluences, une publication à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie. Elle est proposée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon). France. http://geoconfluences.ens-lyon.fr/index.htm

Via François Arnal
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François Arnal's curator insight, February 15, 2016 4:12 PM

Céline a été plus rapide que moi sur cette info profitant de mes vacances pour ce scoop qui intéressera les khâgneux. A lire absolument sur Geoconfluences.

François Arnal's curator insight, February 15, 2016 4:14 PM
Céline's insight:

"Géoconfluences vient de publier un nouveau dossier régional sur La Chine, la modernisation encadrée d'un territoire global. Coordonné par Thierry Sanjuan, le dossier cherche à analyser derrière la continuelle opacité du monde des pouvoirs en Chine comment se nouent les rapports du politique et de l’économique dans les dynamiques de modernisation économique et sociale en cours.

Il comprend les articles suivants
- Thierry Sanjuan, La fin des trois Chine ?
- Léo Kloeckner, L’image de propagande en Chine, outil du contrôle social : le cas de Pékin.
- Carine Henriot, Métropolisation chinoise et villes nouvelles : l’exemple de l’aménagement polycentrique de Shanghai.
- Étienne Monin, Les autorités publiques et la modernisation agro-industrielle. 
- Sébastien Goulard, Les réactions sociales face aux défis environnementaux.
- Jean-Pierre Cabestan, Les relations internationales de la Chine après la crise de 2008. 
- David Bénazéraf, Les Chinois, faiseurs de villes africaines.

ainsi que des ressources classées et un glossaire spécialisé."

Via Géoconfluences

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La Chine fait main basse sur les forêts africaines

La Chine fait main basse sur les forêts africaines | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Selon l’ONG Greenpeace, qui vient de publier une enquête à ce sujet, une grande partie des forêts est exploitée illégalement. Le bois est exporté brut vers la Chine où il est transformé avant d’être réexporté essentiellement vers l’Europe. Le tout dans des conditions souvent opaques. Le Cameroun, le Gabon, la République du Congo et le Mozambique sont en première ligne.

Via Pescalune, François Arnal
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