L'Histoire-Géographie au Lycée
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Académie de Paris - Conflits et enjeux au Proche et Moyen-Orient à la fin de la Première Guerre mondiale, Terminale ES/L

Académie de Paris - Conflits et enjeux au Proche et Moyen-Orient à la fin de la Première Guerre mondiale, Terminale ES/L | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Portail de l'Académie de Paris, upload/docs/image/png/2017-04/vignette_conflit_moyen_orient.png Un foyer de conflits - Question du Thème 3 (TES/L) - Démarche pédagogique en classe inversée avec la B.D, roman graphique de J.P Filiu & David B., Les meilleurs ennemis. Par Agnès Dullin
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Introduction : Barrières frontalières (L'espace politique)

Introduction : Barrières frontalières (L'espace politique) | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Sommaire de l'article :

- La fin des territoires n’aura pas lieu

- Renouvellements frontaliers. Lignes de front et frontières migratoires

- Désigner et mesurer les barrières ?

- Dimensions symboliques et dispositifs de contrôle


Via Géographie de la ville en guerre
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Documentaire : Venise, Barcelone, Dubrovnik : les ravages du tourisme de masse - ARTE

Documentaire : Venise, Barcelone, Dubrovnik : les ravages du tourisme de masse - ARTE | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Depuis quelques années, le tourisme citadin en Europe connaît une explosion inédite. Ce secteur économique, parmi les plus florissants, prospère à la faveur de tendances lourdes : tarifs très bas des séjours, vols à prix cassés et développement fulgurant de la location participative. Dans les villes d’Europe, le tourisme génère 400 milliards d’euros de recettes par an. Mais qui profite réellement de cette manne ? De plus en plus d’habitants de cités au patrimoine unique voient leur lieu de vie progressivement ravagé par un tourisme de masse qui uniformise. Les prix de l’immobilier flambent et l’attrait de ces sites – culture locale, art de vivre, quartiers populaires authentiques – se réduit comme peau de chagrin. Parmi les exemples emblématiques : Venise, Barcelone et Dubrovnik.


Via HG Académie de Rennes
Jamin's insight:
Le tourisme de masse a envahi les villes d’Europe, étouffant de plus en plus leurs habitants. À travers les exemples de Venise, Barcelone et Dubrovnik, ce documentaire enquête sur un tourisme dont le modèle économique profite avant tout à des entreprises et à des investisseurs privés. Une réflexion particulièrement géographique sur les enjeux de développement durable du tourisme de masse. A découvrir !
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HG Académie de Rennes's curator insight, April 18, 4:17 AM
Le tourisme de masse a envahi les villes d’Europe, étouffant de plus en plus leurs habitants. À travers les exemples de Venise, Barcelone et Dubrovnik, ce documentaire enquête sur un tourisme dont le modèle économique profite avant tout à des entreprises et à des investisseurs privés. Une réflexion particulièrement géographique sur les enjeux de développement durable du tourisme de masse. A découvrir !
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Le politique, les émotions et la violence : le cas nazi, entre panique, espérance et génocide

Le politique, les émotions et la violence : le cas nazi, entre panique, espérance et génocide | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Histoire moderne et contemporaine du politique - Christian Ingrao
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Shrinking cities: measuring the phenomenon in France

Shrinking cities: measuring the phenomenon in France | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Si la question des villes en décroissance, ou Shrinking Cities, est de plus en plus étudiée en Europe comme aux États-Unis, elle ne fait jusque-là l’objet que d’un intérêt très limité en France. En effet, peu de travaux de recherche ont été consacrés à la décroissance urbaine, et les politiques urbaines, du moins au niveau national, s’en sont peu préoccupées. Cette situation pourrait s’expliquer par le fait que ce processus n’a pas atteint, en France, le seuil critique qui en ferait un enjeu académique ou politique. Afin de vérifier cette hypothèse, cet article a pour but de mesurer l’ampleur du processus des villes en décroissance en France. Il s’agit de comprendre si ce phénomène des Shrinking Cities, reconnu au plan international, est aussi marginal que le manque d’intérêt qu’il suscite en France le suggère, ou si son évolution actuelle pourrait conduire à la prise en compte de son existence au niveau national.

Via reyser, HG Sempai
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Les Savanturiers : le chemin de l’investigation scientifique - Les Cahiers pédagogiques

Les Savanturiers : le chemin de l’investigation scientifique - Les Cahiers pédagogiques | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Faire de l'élève le chercheur de ses savoirs, de l'enseignant un pédagogue-chercheur, l'idée des Savanturiers est née d'une rencontre entre Ange Ansour, (...)

Via CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information
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Les mathématiques arabes, socle de la rationalité

Les mathématiques arabes, socle de la rationalité | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Du VIIIe au XVIIe siècle, les mathématiques ont été fleurissantes en pays d’Islam. Quelles grandes orientations ont pris les mathématiques arabes ? Quel rôle ont-elles joué dans différents domaines, comme l’astronomie, la physique et la philosophie ?
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Al-Andalus ou l’Andalousie musulmane au Moyen Âge - Histoire Médiévale

Al-Andalus ou l’Andalousie musulmane au Moyen Âge - Histoire Médiévale | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Dans l’historiographie d’al-Andalus, le début du XIe siècle est le temps de la fitna, celui de la guerre civile qui provoque l’effondrement du califat omeyyade de Cordoue. Perçue comme une rupture majeure, elle serait ce moment ténu où les équilibres s’inversent, où l’Espagne musulmane, désormais divisée et amoindrie, commence à reculer devant les débuts de la Reconquista chrétienne. Les contemporains comme les historiens ont porté un jugement extrêmement négatif sur cette période qui va de 1009 à 1031 et que prolonge le temps des Taïfas, les royaumes nés de la partition, ces enfants naturels de la fitna dont l’histoire occupe tout le reste du XIe siècle. Il semblerait cependant que la rupture soit à relativiser  : en amont de la fitna, alors que domine le puissant hadjîb al-Mansûr, les germes de la discorde sont déjà solidement plantés. En aval enfin, les brillants traits du reste du siècle ne plaident pas en faveur d’un commencement de la fin. Cette époque de division et de conflit est certainement l’un des ces moments essentiels où quelque chose de l’identité andalouse s’est joué, avant que la Péninsule ne soit sous la domination des Berbères almoravides.


Via HG Académie de Rennes
Jamin's insight:
Fréquence médiévale
L’histoire d’Al-Andalus, la région de la péninsule ibérique sous domination des dynasties islamiques, est l’objet aujourd’hui de nombreux fantasmes. Le premier voudrait que l’occupation musulmane se soit accompagnée de violences permanentes et de conversions forcées (rappelez-vous, nous en avions déjà parlé ici). Mais il existe aussi une autre légende, qui affirme qu’Al-Andalus ait été une terre de tolérance entre les trois grandes religions (Islam, Judaïsme, Chrétienté latine). Ce mythe, apparu au XVIIIe et surtout au XIXe siècle, est encore largement diffusé aujourd’hui dans les milieux progressistes. Pour en savoir plus et découvrir, derrière les images d’Épinal, les réalités multiples et complexes des sept siècles et demi de présence musulmane dans la Péninsule ibérique, Fréquence médiévale a eu le plaisir de recevoir à son micro l’historienne Emmanuelle Tixier du Mesnil. Incontournable !
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HG Académie de Rennes's curator insight, April 6, 2:13 AM
Fréquence médiévale
L’histoire d’Al-Andalus, la région de la péninsule ibérique sous domination des dynasties islamiques, est l’objet aujourd’hui de nombreux fantasmes. Le premier voudrait que l’occupation musulmane se soit accompagnée de violences permanentes et de conversions forcées (rappelez-vous, nous en avions déjà parlé ici). Mais il existe aussi une autre légende, qui affirme qu’Al-Andalus ait été une terre de tolérance entre les trois grandes religions (Islam, Judaïsme, Chrétienté latine). Ce mythe, apparu au XVIIIe et surtout au XIXe siècle, est encore largement diffusé aujourd’hui dans les milieux progressistes. Pour en savoir plus et découvrir, derrière les images d’Épinal, les réalités multiples et complexes des sept siècles et demi de présence musulmane dans la Péninsule ibérique, Fréquence médiévale a eu le plaisir de recevoir à son micro l’historienne Emmanuelle Tixier du Mesnil. Incontournable !
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Le classement des villes mondiales/globales, version 2016 - Géoconfluences

Le classement des villes mondiales/globales, version 2016 - Géoconfluences | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Le groupe de travail sur les villes mondiales du département de géographie de l'université de Loughborough a publié en mars 2017 la version 2016 de son glassement des villes mondiales/globales (le GaWC utilise cette double dénomination, voir notre entrée de glossaire Villes globales, villes mondiales).

 

Le haut du classement connaît quelques réajustements par rapport à la version de 2012 : Paris passe derrière Singapour, Tokyo derrière Pékin, Sydney derrière Doubaï. Le GaWC propose également un portail de ressources pédagogique (en anglais) où on trouvera la carte de 1998 en forme d'archipel des villes mondiales, ou encore celle de 2010 qui insiste sur les interrelations entre les villes...


Via Terre Ouverte, Canopé Dijon, Profleluherne
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Un art d'État, une exposition aux Archives nationales - Culture.fr

Un art d'État, une exposition aux Archives nationales - Culture.fr | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Un art d’État . Dans les rues et sur les places, les oeuvres que le public peut voir sont souvent des commandes d’État, financées par l’institution publique et qui prennent un essor particulier avec la création du 1% artistique, en 1951. Oeuvres monumentales, fresques ou autres s’affichent sur les plafonds de l’Opéra de Paris, mais aussi dans les rues du Havre, de Pierrefitte-sur-Seine, Stains ou Saint-Denis, donnant à voir un art pour tous.


L’exposition Un art d’État ? Commandes publiques aux artistes plasticiens (1945-1965) apporte un éclairage original et documenté sur cette politique d’acquisition dont les prémices datent de la Révolution française. Au-delà des grandes opérations prestigieuses telles que la commande passée à Marc Chagall pour le plafond de l’Opéra-Garnier, l’exposition rend compte de la réalité quotidienne de la relation de l’État à l’artiste et à son public, au travers de nombreux dossiers de commandes et d’une sélection d’oeuvres qui en résultent, remises dans le contexte de l’époque.


Via Terre Ouverte
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Villes en décroissance - Métropolitiques

Villes en décroissance - Métropolitiques | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

La France s’est plus longtemps crue protégée de la décroissance urbaine, ce qui explique pourquoi le problème y a été mis à l’agenda plus tardivement. Les villes françaises ont, bien sûr, été déstabilisées au fur et à mesure que les différentes branches industrielles étaient affectées par la mondialisation. Mais la plus grande diversité des bases économiques urbaines, la persistance d’une natalité relativement élevée masquant longtemps les déficits migratoires de certains territoires, la tradition d’implantation des catégories moyennes et supérieures en centre-ville, ou encore l’implication de l’État dans les villes en voie de désindustrialisation – directe au temps de l’« État brancardier », puis indirecte à travers les mécanismes de transferts invisibles (retraites, allocations diverses, etc.) – ont longtemps distingué la France du Royaume-Uni ou des États-Unis et contribué à masquer le problème de la marginalisation urbaine. Par ailleurs, si des cas de déclin démographique continu ont pu être identifiés dans des villes moyennes industrielles comme Saint‑Étienne, Le Havre, Thionville ou Le Creusot, les principales villes françaises ont, dans l’ensemble, connu une croissance démographique et économique dans les années 1980 et surtout 1990.


Via HG Académie de Rennes
Jamin's insight:
Brexit au Royaume-Uni, élection de Donald Trump aux États-Unis, montée de l’extrême droite en France, aux Pays-Bas ou encore en Allemagne : ces événements récents présentent pour point commun d’avoir été largement présentés comme les conséquences politiques du décrochage des territoires urbains les plus anciennement industrialisés et de ceux, plus ruraux, qui seraient restés à l’écart des flux de l’économie globale. La question d’un développement territorial à plusieurs vitesses avec, d’un côté, des dynamiques métropolitaines concentrant les espoirs de prospérité nationale et, de l’autre, une tendance à la marginalisation, à la « périphérisation » voire à l’irrémédiable déclin, s’impose ainsi actuellement dans le débat public international. Un article proposé par Vincent Béal & Anaïs Collet & James DeFilippis & Richard E. Ocejo & Max Rousseau. incontournable pour se former (et pour traiter le programme de 4e) !
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HG Académie de Rennes's curator insight, April 2, 5:01 AM
Brexit au Royaume-Uni, élection de Donald Trump aux États-Unis, montée de l’extrême droite en France, aux Pays-Bas ou encore en Allemagne : ces événements récents présentent pour point commun d’avoir été largement présentés comme les conséquences politiques du décrochage des territoires urbains les plus anciennement industrialisés et de ceux, plus ruraux, qui seraient restés à l’écart des flux de l’économie globale. La question d’un développement territorial à plusieurs vitesses avec, d’un côté, des dynamiques métropolitaines concentrant les espoirs de prospérité nationale et, de l’autre, une tendance à la marginalisation, à la « périphérisation » voire à l’irrémédiable déclin, s’impose ainsi actuellement dans le débat public international. Un article proposé par Vincent Béal & Anaïs Collet & James DeFilippis & Richard E. Ocejo & Max Rousseau. incontournable pour se former (et pour traiter le programme de 4e) !
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Géopolitique, le débat - L'eau en Méditerranée Orientale: quelles actions prioritaires?

Géopolitique, le débat - L'eau en Méditerranée Orientale: quelles actions prioritaires? | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Depuis 1976, les problèmes de l'eau en Méditerranée sont au centre de nombreuses réflexions. Pour le Liban, le réchauffement climatique couplé à la crise syrienne, qui se manifeste, notamment par la présence de centaines de milliers de réfugiés sur son sol, impose la mise en place de nouvelles politiques susceptibles de couvrir les besoins locaux en énergie électrique et hydraulique ainsi qu'en eau. 

Via Terre Ouverte
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De la mer en partage au partage de la mer (Le Monde diplomatique)

De la mer en partage au partage de la mer (Le Monde diplomatique) | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Découper la mer en zones spécialisées, comme on aménage les terres ? Portée par une directive européenne qui entrera en application en septembre, cette idée part d’un constat : certains espaces juxtaposent des activités parfois incompatibles (transport, pêche, gazoducs, aires protégées, exploitation éolienne ou pétrolière). Illustration en mer Baltique d’une planification dictée par des considérations économiques.


Via Bénédicte TRATNJEK, Géographie de la ville en guerre
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DocBiodiv's curator insight, August 29, 2016 5:32 AM
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Barrières frontalières et hotspots dans le Sud-Est de l'Europe (Visions cartographiques)

Barrières frontalières et hotspots dans le Sud-Est de l'Europe (Visions cartographiques) | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

En 1995, six ans à peine après la chute du mur de Berlin, l’Europe a commencé à ériger de nouveaux murs. À l’époque, il s’agissait d’entourer l’enclave espagnole de Ceuta au Maroc d’une barrière, censée la protéger contre une « arrivée massive de migrants ». Depuis, et très progressivement, sur tout le pourtour de l’espace Schengen, territoire clé de l’Europe en termes de gestion et de contrôle des flux migratoires, de nouvelles barrières frontalières sont apparues. Auxquelles se sont ajoutés depuis quelques mois des « hotspots », centres d’enregistrement et d’identification des migrants, que le Haut-Commissariat de l’ONU pour les réfugiés a dénoncé comme des « centres de détention ». Le premier a ouvert ses portes en septembre 2015 à Lampedusa. Ce fût ensuite celui de Trapani en décembre 2015, de Pozzallo dans le courant du premier trimestre 2016 et enfin de Tarante en mars 2016. [...]


Via Géographie de la ville en guerre
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Arctique : Les dessous géopolitiques de la protection de l'ours polaire - Géoconfluences

Arctique : Les dessous géopolitiques de la protection de l'ours polaire - Géoconfluences | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

L'animal, symbole de puissance mais également en danger, est lié à la banquise où il trouve ses principales proies, les phoques. Or, près d'un an après la COP 21, nous avons atteint un record de réduction des surfaces de glaces hivernales en novembre 2016[1]. Elle pourrait avoir totalement disparu, en été, d'ici à 2100 voire 2050. L'espèce est donc devenue l'étendard de la lutte contre le réchauffement climatique (Canobbio, 2011) et les grandes ONG comme Greenpeace sont coutumières des happening impliquant des militants déguisés en ours blanc. Les 22 000 à 31 000 individus estimés[2] semblent donc particulièrement menacés d'autant que d'autres périls sont pointés du doigt comme la chasse, le braconnage ou les polluants qui se concentrent dans les tissus de cet ultime maillon de la chaîne alimentaire. Pourtant, sait-on que la protection de l'animal est impliquée dans des enjeux géopolitiques à différents niveaux ? Évidemment entre les États circumpolaires (États-Unis, Canada, Norvège, Danemark via le Groenland qui s'autonomise et la Russie), mais aussi entre différentes entités à différentes échelles : États et entreprises de régions voisines ou lointaines comme la Chine ou l'Union Européenne, sans oublier ONG à missions diverses et surtout communautés autochtones. Si l'ours polaire est impliqué dans des tensions et conflits à différentes échelles, on sait moins qu'il a été un des premiers motifs de coopération entre États, notamment pendant la guerre froide.


Via HG Académie de Rennes
Jamin's insight:
L'ours polaire est devenu le symbole d'une biodiversité en péril et surtout du réchauffement climatique. Pourtant, sa protection se retrouve mêlée à des enjeux géopolitiques anciens et contemporains dans un territoire, l'Arctique, disputé par les 5 nations circumpolaires (États-Unis, Canada, Danemark, Norvège et Russie). Les ONG environnementales internationalisent la question de la protection de l'ours et de son milieu, sans être toujours conscientes de l'instrumentalisation de l'animal. De même, elles n'appréhendent pas toujours à sa juste mesure le rôle géopolitique local des peuples autochtones. Un dossier remarquable proposé par Farid Benhammou,docteur en géographie, professeur en classes préparatoires au lycée Camille Guérin de Poitiers, chercheur associé au laboratoire Ruralités de l'université de Poitiers et Rémy Marion, géographe, photographe et documentariste expert de l'Arctique et de sa faune. Consultant permanent de Pôles Actions et membre de la Société de géographie. A découvrir !
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HG Académie de Rennes's curator insight, April 18, 4:14 AM
L'ours polaire est devenu le symbole d'une biodiversité en péril et surtout du réchauffement climatique. Pourtant, sa protection se retrouve mêlée à des enjeux géopolitiques anciens et contemporains dans un territoire, l'Arctique, disputé par les 5 nations circumpolaires (États-Unis, Canada, Danemark, Norvège et Russie). Les ONG environnementales internationalisent la question de la protection de l'ours et de son milieu, sans être toujours conscientes de l'instrumentalisation de l'animal. De même, elles n'appréhendent pas toujours à sa juste mesure le rôle géopolitique local des peuples autochtones. Un dossier remarquable proposé par Farid Benhammou,docteur en géographie, professeur en classes préparatoires au lycée Camille Guérin de Poitiers, chercheur associé au laboratoire Ruralités de l'université de Poitiers et Rémy Marion, géographe, photographe et documentariste expert de l'Arctique et de sa faune. Consultant permanent de Pôles Actions et membre de la Société de géographie. A découvrir !
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Adaptation des programmes nationaux d’histoire et de géographie pour l’outre-mer - Histoire-géographie - Éduscol

Adaptation des programmes nationaux d’histoire et de géographie pour l’outre-mer - Histoire-géographie - Éduscol | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
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Mesurer les zones économiques exclusives (ZEE) - Histoire-géographie - Éduscol

Mesurer les zones économiques exclusives (ZEE) - Histoire-géographie - Éduscol | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
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Les neuf puissances nucléaires - Irénées

Les neuf puissances nucléaires - Irénées | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
En 2015, l’arsenal nucléaire mondial est d’environ 16 300 armes nucléaires, que se répartissent neuf puissances nucléaires : États-Unis, Russie, France, Chine, Royaume-Uni, Israël, Inde, Pakistan, Corée du Nord.
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Avec les guerres, le retour de la famine - Le Monde.fr

Avec les guerres, le retour de la famine - Le Monde.fr | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

Les famines qui menacent trois pays d'Afrique et le Yémen ont peu à voir - à l'exception de la Somalie - avec les effets de la sécheresse. La guerre, le cynisme de gouvernements indifférents au sort de leur population ou, pire, usant de l'arme de la faim pour mater ceux qu'ils considèrent comme leurs ennemis, expliquent davantage ce que l'ONU a d'ores et déjà qualifié de « plus grave crise humanitaire depuis la seconde guerre mondiale ».


Via Terre Ouverte
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Le webdocumentaire "Si je reviens un jour"

Le webdocumentaire "Si je reviens un jour" | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

"Retrouvez un webdocumentaire et une plateforme sur le destin d’une lycéenne parisienne juive de 1942 à 1944.

 

En 2010, un ensemble de lettres et de photographies sont retrouvées par hasard dans une armoire du lycée Jean de la Fontaine (Paris 16e). Il s’agit de la correspondance entre Louise Pikovsky et sa professeure de lettres, Anne-Marie Malingrey, entretenue jusqu’au jour de son arrestation en 1944. Internée à Drancy, Louise est ensuite déportée début février à Auschwitz. Si je reviens un jour est un webdocumentaire s’appuyant sur cette correspondance, accompagné d’une plateforme, résultat de la collaboration entre Stéphanie Trouillard, journaliste de France 24, et Khalida Hatchy, professeur de lycée. Elles se sont donné pour mission de retracer le parcours et d’élucider les circonstances de la disparition de la jeune lycéenne et de sa famille.

La plateforme en ligne propose un parcours en six chapitres pour découvrir le destin de Louise (Des lettres oubliées dans une armoire ; Un lien très fort entre l’élève et sa professeure ; Une lycéenne brillante ; L’arrestation des Pikovsky ; Vers les camps de la mort ; La mémoire de Louise). Ces six chapitres sont accompagnés d’outils utiles et mobilisables en classe comme une chronologie, une généalogie et une carte de l’itinéraire de la famille. Une vidéo illustre enfin l’enquête et les lettres sont téléchargeables sur le site.

 

À signaler en complément, deux scénarios récemment indexés dans l’ÉDU’Base histoire-géographie. L’académie de Rouen propose d’initier les élèves à la démarche historique, à partir de témoignages pour aboutir à la production d’une émission de radio. L’académie de Versailles présente une séquence pour étudier l’extermination des Juifs d’Europe à partir de témoignages mis en ligne sur le site du Mémorial de la shoah..."


Via Canopé Dijon
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Histoire des mondialisations (4/4) : Le commerce du monde - La fabrique de l'histoire

Histoire des mondialisations (4/4) : Le commerce du monde - La fabrique de l'histoire | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it
Dans le débat de ce jeudi, nous nous demandons comment les commerçants, les traitants ou les marchands ont pu être, à l'époque moderne, les acteurs des premières mondialisation.

A Séville à la fin du XV ème siècle, à Livourne au XVII-XVIII ème ou à Madagascar au XIX ème, ces agents de l'ouverture du monde ont dû établir des procédures de confiance pour commercer à l'autre bout de la planète, travailler avec des marchands aux religions autres que la leur, apprendre les langues.

Via Terre Ouverte
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[LES ACTES] L’Agenda 2030 : les Objectifs de Développement Durable

[LES ACTES] L’Agenda 2030 : les Objectifs de Développement Durable | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

"Les objectifs de développement durable (ODD) des Nations unies ont été publiés le 26 septembre 2015.  L’ensemble de ces objectifs compose un tableau de l’état du monde à venir, en combinant les enjeux et difficultés propres aux différentes formes de développement contemporain et le type de développement nécessaire à établir à l’horizon 2030.

 

Atteindre ces objectifs doit permettre aux différentes sociétés d’aboutir à un niveau de développement propice aussi bien à une vie matérielle décente et satisfaisante qu'à un accomplissement des collectifs et des personnes. Par ailleurs, cet objectif global doit aussi rendre possible l’avènement de sociétés qui établissent une relation de « soutenabilité » entre les dynamiques qui leur sont propres et les réalités géophysiques et biologiques de notre planète, dont nous sommes inter dépendants.

 

Afin de mobiliser les États, les sociétés et les personnes, la liste des objectifs de développement durable est établie de manière à ce que chaque État-membre des Nations-unies s’envisage comme étant en démarche nationale de développement durable. Ainsi, chacun d’entre eux peut établir les politiques et les indicateurs pour réussir sa propre déclinaison du développement durable, tout en soutenant la dynamique internationale engagée par les Nations unies.

 

L’éducation a donc un double rôle à jouer dans cette stratégie. Le premier est de participer à la réussite de l’objectif 4 des ODD « Une éducation de qualité pour tous ». Le second n’est autre que de participer aux activités d’éducation et de formation nécessaires pour réussir les 16 autres objectifs.

 

Ce FOREDD 2017 s’inscrit non seulement dans ce projet, mais dans cette stratégie, et en assume toute l’ambition."


Via Canopé Beauvais, Canopé Dijon
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Une ressource : Éduc’Arte

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"Plus de 500 documentaires d’Arte disponibles en français et en allemand.

 

Éduc’Arte est le site de ressources d’Arte dédié aux enseignants et aux élèves. L’abonnement à ce service permet le visionnage, le téléchargement et le partage de plus de 500 documentaires en français et en allemand (avec ou sans sous-titres). Les vidéos sont classées par disciplines et par niveaux. Des outils (séquençages, coupages, annotations) permettent la création et le partage de séquences pédagogiques intégrant ces vidéos."


Via Canopé Dijon
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Pascal SIENTZOFF's curator insight, April 5, 9:37 AM
Merci pour cette ressource
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Webdocumentaires pour le monde éducatif

Webdocumentaires pour le monde éducatif | L'Histoire-Géographie au Lycée | Scoop.it

"Des sélections de webdocumentaires regroupées en thématiques exploitables dans un cadre scolaire."

 

  • Les webmix de L’atelier Canopé 85
  • La webdocuthèque

Via Canopé Dijon
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