|
Cette page a pour but d’offrir quelques matériaux concernant le CIUEN et la conférence WWW 2012. 
Everyone can now learn collaboratively with rockstar student. The next generation of online learning! 
“- Bonjour Géraldine Duboz, pouvez-vous vous présenter en quelques mots ? Je suis professeur d’histoire-géographie-éducation civique dans un petit collège rural du Haut Jura. Je suis très impliquée dans l’enseignement par les TIC, en étant notamment membre du groupe TICE HG de l’académie de Besançon. 
Pédagogie numérique : le point de vue des étudiants Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités Dispositif d’enseignement à distance : problématique et enjeux ...
La télévision éducative fait sa mue. Le colloque Maarifa qui s’est tenu à Rabat les 9 et 10 mai a permis de comparer plusieurs projets du pourtour méditerranéen. Des acteurs français ont pu échanger avec des entrepreneurs du Maghreb et du Proche-Orient. Plusieurs tendances sont apparues durant les deux jours. L’interactivité était à l’honneur. Que ce soit par des astuces de réalisation ou par des techniques de diffusion, plusieurs projets proposent au téléspectateur de devenir un téléacteur. Il peut désormais interagir grâce à sa télécommande ou bien par le biais du clavier et de la souris lorsque le programme est diffusé sur internet. Le long, le moyen métrage laisse la place au « web métrage » qui est plus proche du clip et du court. Enfin, d’autres gros mots permettent de souligner les tendances observées : le transmédia par exemple était bien représenté. 
Travail collaboratif et cartes heuristiques pour répondre aux enjeux de l’enseignement à l’heure du numérique Le projet CoWo est une application qui s’insère dans la philosophie de TalkMap, dans la lignée de Debate en mêlant carte heuristique et collaboration au service de l’intelligence collective. Via Francois BOCQUET 
Les technologies Kinect (reconnaissance des mouvements) et Réalité Augmentée (superposition d'images virtuelles dans le monde réel) sont utilisées pour projeter en temps réel des lignes topographiques sur des reliefs créés à la main dans un bac à sable. Si cela peut paraître anodin, voir inutile à la première lecture, une simple visualisation de la vidéo ci-dessous vous fera apprécier le potentiel pédagogique de cette installation. Revue de littérature présentant le modèle TPaCK (deuxième version). Le modèle TPaCK présente une structure intéressante pour appréhender l'accompagnement des... Via Itslearning France 
L'ENT ne serait-il pas un objet documentaire à enseigner?
Certes, c'est pratique comme il est écrit dans cet exemple d'utilisation. Mais dépassons le côté pratique.
Avec l'ENT, c'est un véritable dispositif sociotechnologique qui est mis à disposition. Un dispositif à maîtriser et des compétences spécifiques à développer pour l'élève :
- comprendre et s'approprier une architecure de réseau et son design - publier - gérer un profil d'utilisateur : une expression de soi, un double numérique qui prend vit - communiquer avec des adultes référents, mais aussi entre pairs - et bien d'autres encore
Cela fait écho à un récent article de R. Peirano sur son blog qui rendait compte d'une formation suivie à l'URFIST de Rennes sur les RSN et les RSE. Il en ressortait qu'en entreprise, c'était l'usage de l'intranet qui se développe davantage que l'usage des RSN.
A lire ici
Il faut se saisir des ENT comme dispositif sociotechnologique et l'enseigner aux élèves.
Via Stalder Angèle, Itslearning France 
Le numérique se trouve, petit à petit, une place de choix dans les écoles, porté par des initiatives innovantes : découvrez ces projets d’enseignants qui inventent aujourd’hui l’école de demain. 1/2 Via Pascal Nogaro 
La semaine dernière (vidéo en anglais), Harvard University et le Massachussetts Institute of Technology (MIT) ont investi ensemble 60 millions de dollars pour proposer – libre d’accès en ligne – une offre de formation universitaire conjointe. Deux professeurs de Standford University, Andrew Ng et Daphne Koller, ont créé le 12 avril dernier une entreprise, Coursera, qui offre des cours à distance et intéractifs dans les humanités, les sciences sociales, en mathématique et en sciences de l’ingénieur. Vous y trouverez en particulier, libres d’accès (après votre enregistrement gratuit en ligne), un cours remarquable sur les vaccins, un sur les statistiques basiques, une introduction sur la génomique, un enseignement sur les politiques de santé au regard de la réforme Obama (Affordable Care Act), pour ne citer que quelques exemples proches de nos centres d’intérêts sur ce blog. 
Cette semaine, Maxime Beaugeois d'Unisciel, l'Université des Sciences en Ligne répond à nos questions et nous explique pourquoi Unisciel a fait le choix de rejoindre le réseau social Beebac.com. 
L’AQPC a décerné en juin 2011 une mention d’honneur à Jean Labbé pour souligner l’engagement exceptionnel de l’enseignant. Depuis le Projet Cégeps en réseau1, ce professeur de Technologies du génie électrique ne cesse de repenser ses modèles de formation pour une offre à la carte facilitant l’accès au savoir. Sa dernière expérimentation de technologies télécollaboratives repousse les limites de temps et de lieu. Dans le feu de l’action, il arrive que des questions d’étudiants fusent simultanément de la classe et du cyberespace. Parfois, c’est du forum en ligne qu’on l’interroge, bien après les heures de cours. |
Le vendredi 27 avril, Eric Sanchez, Maître de conférences à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon, a donné une conférence intitulée Enseigner à l’heure du numérique pour des agrégatifs dans le cadre de leur formation au Certificat informatique et Internet enseignant (C2i2e). La conférence a été conçue et mise en œuvre avec la collaboration avec Caroline Jouneau-Sion. Elle a permis l’intervention à distance de François Jourde, enseignant à l’Ecole Européenne de Bruxelles, Clément Martin, ingénieur et «Edu’Hackeur» des Nouveaux Etudiants et Steve Wheeler, professeur à l’Université de Plymouth, UK. 
Une vidéo sur le site de l’ESEN présente un interview de Jean-François Cerisier, directeur du département IME (Ingénierie des Médias pour l’Éducation) de l’Université de Poitiers. L’enseignant-chercheur répond à six questions. Pour chacune des questions, je vous propose un citation extraite de sa réponse. Je vous invite à écouter l’entretien en entier. 
Patrick Mpondo Dicka est maître de conférences au département Art&Com de l’Université de Toulouse le Mirail qui croise la formation aux métiers de la communication et la recherche en communication et les métiers de l’art, plus particulièrement aux arts de la scène. Croisement assez original qui permet d’avoir des gens qui ont à la fois une sensibilité artistique d’un côté comme des savoir-faire communicationnels de l’autre. 
TED a développé, grâce à une aide substantielle*, une plate-forme d’intégration et de gestion de vidéos éducatifs accessible et gratuite, et toujours avec la qualité «TED». Elle se nomme TED-Ed. L’approche est simple : vous regardez un vidéo Beebac est une communauté regroupant collégiens, lycéens, étudiants, enseignants, professeurs et professionnels. Voici une étude de l'utilisation de ce logiciel dirigée par Chrysta Pelissier à l'IUT de Béziers. 
Les établissements d’enseignement supérieur soignent leur présence en ligne. Ce mouvement est en plein essor dans les universités, notamment suite à la loi LRU. Devenues autonomes, elles se doivent de fédérer une solide communauté d’étudiants et d’anciens afin d’installer leur marque dans un secteur concurrentiel, de faire vivre un réseau professionnel dynamique et, à terme, de lever des fonds auprès des alumni. Dans les écoles de commerce et d’ingénieurs généralistes, la présence sur la toile est dans la droite ligne de la tradition de communication des établissements. L’éducation est l’un des principaux usages d’internet : bachoter ses contrôles sur wikipedia, regarder des leçons inaugurales sur canal-u, des keynotes sur ted ou sur lift, suivre les podcasts des cours d’économie de l’université de harvard, lire les cours du projet Open Course Ware, etc. 
Quelle place pour le numérique à l’école dès aujourd’hui ? Suite et fin de notre mini-série consacrée aux enseignants innovants. (2/2) Via Pascal Nogaro 
En janvier dernier, une centaine d’experts, venus d’un peu partout dans le monde, ont été invités à identifier les dix tendances technologiques majeures susceptibles de transformer l’éducation à l’échelle planétaire. 1. Le monde du travail est de plus en plus « global » et collaboratif. 2.Les gens désirent pouvoir travailler, apprendre, jouer et socialiser quand ils le veulent et où ils le veulent. 3. Le web est en train de devenir un réseau mobile « global ». 4. Les technologies que nous utilisons reposent de plus en plus sur le « nuage » et les réseaux publics, ce qui facilite la croissance de la vidéo en ligne et des applications médias plus riches. 5. L’ouverture, la transparence et l’accessibilité ne sont plus des « tendances émergentes », mais bien des valeurs associées au réseau un peu partout dans le monde. 7. Le réseau pose aux systèmes d’éducation de nouveaux défis en termes d’échelle, d’accessibilité, d’efficacité et de qualité. 8. Internet force continuellement les éducateurs à repenser l’enseignement et l’apprentissage. 9. L’apprentissage informel et l’apparition de nouvelles institutions offrant de l’ « éducation » oblige les collèges et les universités traditionnels à se redéfinir. 10. Le « modèle d’affaires » du système éducatif tout entier est remis en question. Via Giliane Augustin-Lucile, Pascal Nogaro Le modèle TPaCK présente une structure intéressante pour appréhender l'accompagnement des enseignants en présentant comment la technologie crée de nouvelles dynamiques dans le processus de l'enseignement et de l'apprentissage. Via Laurent Blanquer, Sylvia Crozemarie 
Grâce à des organismes comme l'Agence universitaire de la francophonie, l'Université virtuelle africaine ou l'Université virtuelle de Tunis, la formation à distance connaît un succès croissant à travers le continent. |
| 1 | 2 | 3 | 4 |  |
11 |
|
Next |
