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Université 2.0 et Ecole du futur
L'école et l'université à l'heure du numérique. Http://www.igaramond.org
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Créer un ebook et travailler le langage oral

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Créer un livre numérique avec une tablette en maternelle ? Rien de plus facile ! Consolider les apprentissages avec le numérique devient aussi accessible.

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La révolution des petits makers à Roubaix !

La révolution des petits makers à Roubaix ! | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Depuis la rentrée 2013, des écoliers de 6 à 11 ans découvrent l’univers de la fabrication numérique. La réforme des rythmes scolaires mise en place à Roubaix a permis la création d’un club « Imprimante 3D », animé par Pol Hovine (Service Civique ANIS / Meuh Lab), tous les lundis et jeudis, de 15h30 à 17h, à l’école primaire Edmond Rostand de Roubaix.

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Le Libérathon Sésamath : réinventer le manuel scolaire

Le Libérathon Sésamath : réinventer le manuel scolaire | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Le Libérathon Sesamath a été organisé par Floss Manuals francophone avec le soutien de l'Organisation internationale de la Francophonie.

Qu’est-ce qu’un libérathon ?

 Il s’agit d’une session d'écriture collaborative (6 - 14 personnes) et intensive (2 à 5 jours) avec comme objectif d'obtenir un livre publiable à la fin.

La méthode est inspirée du BookSprint, concept venant du code sprint qui se réfère à une session de travail intensif qui rassemble des programmeurs autour d'un objectif défini, dans un temps limité, souvent dirigés par un coach ou un facilitateur.

 Quel est l’objectif du libérathon Sésamath ?

 Sésamath est une association de professeurs de maths qui créent des ressources libres et gratuites pour l'enseignement des mathématiques. Créer une documentation sur Sésamath a pour objectif de faciliter la diffusion des méthodes de création de ressources pédagogiques libres, notamment en Afrique de l’Ouest où l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a identifié un manque de manuels scolaires.

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Projet Ten ( Tablettes Élèves Nomades ) : expérimentation de tablettes numériques en classe de sixième

Projet Ten ( Tablettes Élèves Nomades ) : expérimentation de tablettes numériques en classe de sixième | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Le projet TEN (Tablette Élève Nomade) a pour objectif d’expérimenter l’usage des tablettes numériques en classe de 6e et hors temps scolaire.

Plusieurs établissements scolaires participent à ce projet pilote dans les Yvelines, le Val d’Oise et la Somme.

Le portail TEN diffuse des informations sur ce volet d’expérimentation d’outils mobiles sous Android : des tutoriels pour la prise en main de tablettes Android et des exemples de pratiques pédagogiques.


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La pédagogie inversée dans une classe de CE1

La pédagogie inversée dans une classe de CE1 | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Les classes inversées ça marche, cela nous en sommes sûr.
Mais cette méthode peut-elle marcher avec les plus jeunes élèves ? Avec ceux qui n'ont pas accès à internet à la maison ?

Voici une nouvelle expérience de la classe inversée réalisée en France et s'adressant aux classes de primaire pour une éducation favorisant la communication et l'implication.


Via beebac
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Scénario pédagogique: "Et si la Renaissance avait connu Twitter?"

Scénario pédagogique: "Et si la Renaissance avait connu Twitter?" | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Une enseignante de lettres-histoire géo et éducation civique en lycée professionnel nous propose de découvrir sur son blog la fiche pédagogique d'un scénario pédagogique qu'elle met en place avec ses élèves en utilisant Twitter.

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Les problèmes majeurs de l’adoption du numérique au sein de l’éducation : l’avis d’un collégien

Les problèmes majeurs de l’adoption du numérique au sein de l’éducation : l’avis d’un collégien | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Alexandre est un collégien qui a accepté d’écrire un billet sur le blog d'elab afin de donner son avis sur le numérique à l’école.


Il identifie quatre points essentiels et fondamentaux, à savoir :

  1. L’importance de l’apprentissage des usages des réseaux sociaux dès le plus jeune âge
  2. Le scandale du filtrage des sites pertinents dans le cadre de l’éducation
  3. Le problème de l’équipement informatique dans les salles de classe
  4. Le manque de confiance envers les élèves


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Installation du conseil national de l'innovation pour la réussite éducative

Installation du conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative et Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, ont installé, le 19 avril au collège Aimé Césaire à Paris (18ème), le conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (CNIRE). Cette  instance, installée pour 4 ans, est présidée par Didier Lapeyronnie, sociologue et spécialiste des questions urbaines.
Le conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (CNIRE) est composé d'acteurs institutionnels, associatifs, économiques et d'experts. Il a pour mission de :

  • donner une impulsion forte favorisant l’innovation au sein de l’éducation nationale ;
  • accompagner la refondation de l’École par une réflexion sur le système éducatif ;
  • répondre aux difficultés rencontrées aujourd’hui par l’école pour faire réussir tous les élèves ;
  • aider à l’identification des pratiques innovantes, à leur mutualisation et à la mise en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques.



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Pratiques enseignantes en Finlande

Ce document intéressant présente des principes de base que l’enseignant finlandais met en œuvre pour former les élèves.

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Les applications pédagogiques de Twitter

En plus des caractéristiques technologiques (dont la facilité de publication et la consultation asynchrone) et pédagogiques (notons la pratique réflexive et la possibilité d’interactions) des blogues, l’utilisation de microblogues dans un contexte pédagogique permet d’exploiter les caractéristiques technopédagogiques suivantes :

- Donner accès à une communauté

- Participer à des événements

- Soutenir l’apprentissage collaboratif

 

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Comment fabriquer une pédagobox : un module d’autoformation en ligne

Comment fabriquer une pédagobox : un module d’autoformation en ligne | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Christophe Rhein (CRDP de Limoges) a conçu et mis en ligne un module d’autoformation pour mettre en place une pédagobox (autrement appelée Bibliobox et PirateBox) : Pédagobox ou comment bricoler son serveur de fichier Wi-Fi personnel.

Qu’est-ce que ce type de box ? Comme il est indiqué dans Wikipédia : Il s’agit d’un « dispositif électronique portable, souvent composé d’un routeur et d’un dispositif de stockage, créant un réseau sans fil qui permet aux utilisateurs qui y sont connectés d’échanger des fichiers anonymement et de manière locale. Par définition, ce dispositif est déconnecté d’internet ».

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"Changer de paradigmes en éducation" par Ken Robinson

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Etre élève à l'ère du numérique

Si l'on n'oublie pas que l'enfant est finalement celui pour lequel ont été créés l'école et le métier d'élève, alors il faut se demander si le métier d'élève a changé avec le numérique. Cette question se pose avec d'autant plus d'acuité que l'on continue de voir que le système scolaire est encore loin de généraliser les usages des machines numériques, alors que la plupart d'entre nous avons adopté au quotidien ces technologies et que les usages quotidiens par les jeunes sont aujourd'hui généralisés. On observe cependant que l'institution scolaire, malgré de nombreux discours, n'a pas été capable, à ce jour, de définir une réelle vision de la place du numérique comme constitutif de l'éducation. Du coup qu'attend aujourd'hui l'école d'un élève à l'ère du numérique. Si l'on y regarde de près, pas vraiment grand chose... hormis dans certaines circonstances bien précises. Ou en tout cas l'exigence numérique envers les élèves est, dans le réel de la classe, largement en deçà de ce que leurs pratiques ordinaires non scolaires montrent de leur intérêt et de leurs capacités. Mais comme ces habiletés sont très variables et surtout qu'elles sont très peu scolaires, finalement elles n'y ont pas vraiment droit de cité dans la plupart des cas.


Via Laurent Blanquer, Bhushan THAPLIYAL
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Les médias sociaux à l’école : échos de Ludovia

Les médias sociaux à l’école : échos de Ludovia | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it
La question de l’usage des médias sociaux dans les écoles reste d’actualité. Elle le sera encore longtemps dès lors que le système scolaire, majoritairement, continue d’en redouter les effets. Plutôt que de faire l’autruche, Ludovia a attaqué en 2013 le sujet de front en adoptant comme thème Imaginaire et promesses du numérique, avec une incartade du côté des nouveaux médias.

 

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Le Fablab du collège Louise Michel : une aventure à suivre !

Le Fablab du collège Louise Michel : une aventure à suivre ! | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Depuis la fin octobre 2013 une dizaine d’élèves de 4e encadrés par deux animateurs du m.e.u.h/lab ont entamé la construction d’une imprimante 3D en kit de marque Tobeca (seules les pièces les plus complexes sont montées d’origine). Une fois opérationnelle, cette imprimante permettra la production d’objets de (presque) tous types. Ce projet est la première étape d’un projet plus ambitieux : la création d’un Fablab (laboratoire de fabrication) au collège !

 

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Hackathon Open Classrooms "Open e-Education 2013"

Hackathon Open Classrooms "Open e-Education 2013" | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Week end Open e-Education 2013 à l'école 42 : une centaine de développeurs, une trentaine d’idées, 48 heures pour créer le projet qui révolutionnera l’e-Education.

Durant 48 heures, le challenge sera de développer un projet créatif et innovant sur le thème de l’éducation. Votre défi sera de créer les outils pédagogiques de demain (applications, site internet, exercices) et de proposer grâce au numérique de nouvelles pistes d'apprentissage pour accompagner les étudiants dans leur progression en les rapprochant de leurs professeurs.

Chaque participant garde tous ses droits d'auteurs sur son code et ses idées !

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Google Drive en classe : pour collaborer, mutualiser, sociabiliser

Google Drive en classe : pour collaborer, mutualiser, sociabiliser | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Laurence Juin décrit comment elle utilise Google Drive depuis la rentrée 2012 avec ses élèves. Elle avait déjà introduit cet outil avec une autre classe mais cette année, il fait partie active et quotidienne de ses cours et de sa pédagogie.

Pour quels usages ? Google Drive est utilisé en cours, hors temps de classe et lors des périodes de stage des élèves.


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Des MOOC pour réviser le bac

Des MOOC pour réviser le bac | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Le premier MOOC pour bacheliers commence dans moins de trois semaines et c’est un MOOC de philo.Il débute le 27 mai (inscriptions à partir du 15 mai). Au programme: deux leçons méthodologiques, 18 leçons synthétiques d’une demi-heure pour revenir  sur les principaux points du programme, un professeur présent tous les soirs à partir de 19h pour répondre aux questions sur les forums. Les professeurs en charge: Jean-Claude Poizat et Frédéric Grolleau. Il n’y a rien à dire si ce n’est: « Chapeau l’artiste ».

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Une expérimentation réussie d'usage des tablettes numériques à l'école élémentaire

Une expérimentation réussie d'usage des tablettes numériques à l'école élémentaire | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Eric Peytavy, professeur des écoles à l'école Anatole France de Saulx les Chartreux (91), expérimente l'usage pédagogique des tablettes tactiles. Une expérimentation réussie !

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7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l'éducation

7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l'éducation | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

"7 raisons pour lesquelles les tablettes ne devraient PAS être utilisées dans l’enseignement" est un article du blog de Donald Clark traduit ici en français.

Extrait : "Une bonne technologie a toujours du style, et les iPad en ont à revendre, mais c’est un style qui attire les adultes, pas les enfants. Je peux comprendre l’utilité des tablettes pour des jeunes enfants, de 3 à 9 ans, et peut-être ayant des besoins spécifiques. Mais une fois acquis les rudiments, les iPad sont un luxe que les écoles ne peuvent pas se permettre. Ils ne sont pas non plus souhaitables, au regard de l’apprentissage que dispensent les écoles à grande échelle. Ces initiatives sont souvent menées avec un but technologique et non pédagogique."


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Jouer en classe, est-ce bien sérieux ? Bilan de l'expérimentation académique sur les usages de jeux sérieux au collège et au lycée


Les « jeux sérieux », déjà très utilisés pour la formation professionnelle en entreprise, font une entrée remarquée dans le monde de l’éducation. On peut rappeler notamment que les programmes rénovés de sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) en préconisent explicitement l’usage.
Mais toutes les disciplines et spécialités sont aussi concernées et certains jeux sont mis en œuvre dans le cadre de dispositifs tels que l’accompagnement personnalisé au collège et au lycée.
Ce nouveau type de ressources numériques favorise-t-il les apprentissages ?
Comment les aspects ludiques et éducatifs peuvent-ils cohabiter ?
Quel impact peut avoir l’introduction d’un jeu sérieux dans la gestion d’une classe?
Comment les élèves le perçoivent-ils ?

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Demain, l’école sera nomade et collaborative

Demain, l’école sera nomade et collaborative | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

La technologie investit les écoles privées de Suisse. Objectif ? Développer le savoir-être, le travail collaboratif et l’intelligence multiple de l’enfant.

Si l’on se base sur ces évolutions, à quoi ressemblera l’école de demain? «L’élève passera de plus en plus de temps en dehors de la salle de classe à découvrir le monde, pense Christophe Clivaz (directeur de Swiss Learning, un groupement d’internats privés visant à promouvoir l’excellence de l’éducation suisse au niveau international). En outre, il ne travaillera plus seul, mais en équipe et en réseau sur des projets pluridisciplinaires, où il construira lui-même ses connaissances.» Et, corollaire, l’école ne sera plus dans un bâtiment bien précis, mais grâce au wifi elle sera partout. «En même temps, on va assister au développement du travail collaboratif, style wiki, où les élèves partiront ensemble à la recherche d’un savoir commun et approfondi», imagine Jean-Claude Brès. Une école virtuelle, en somme? «Non, car on ne pourra jamais se passer du socle traditionnel de connaissance, ni de la rencontre avec l’autre.»

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A l'école, Twitter parie sur cent ans de pédagogie

A l'école, Twitter parie sur cent ans de pédagogie | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Insolite en apparence, l'utilisation de ce réseau social dans l'apprentissage du français repose sur un enseignement développé il y a près d'un siècle.

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Mark Zuckerberg et Bill Gates incitent les écoles à apprendre à coder aux enfants

Mark Zuckerberg et Bill Gates incitent les écoles à apprendre à coder aux enfants | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Qu’ont en commun Bill Gates ,Mark Zuckerberg et Jack Dorsey ?Mis à part la créations de trois géants de l’informatique que sont , Facebook et Twitter ,ils ont été initiés à l’informatique très tôt dans leur enfance.

C’est ce qu’ils ont tenu à rappeler dans une vidéo intitulée «What most schools don’t teach» (Ce que les écoles n’enseignent pas), mis en ligne par la fondation américaine Code.org afin de promouvoir l’enseignement et l’apprentissage de l’informatique dans les écoles.

 

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"Ma seconde chance": un service en ligne d'orientation pour les jeunes en situation de décrochage

"Ma seconde chance": un service en ligne d'orientation pour les jeunes en situation de décrochage | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

"Ma seconde chance" est un service de géolocalisation des solutions de formation pour les jeunes décrocheurs, ainsi qu'une plate-forme de "tchat" anonyme. Il est constitué d'un site web et d'une application mobile.

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