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Université 2.0 et Ecole du futur
L'université et l'école à l'heure du numérique.
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L’art de vivre à la française aura bientôt son école

Khalil Khater voit grand. L’homme d’affaires, président du groupe Accelis, qui prospère dans le secteur du nettoyage hôtelier, ouvrira à la rentrée 2015 une école d’enseignement supérieur dédiée à la gastronomie, à l’hôtellerie et au luxe : Ferrières,« l’école de l’excellence à la française ». Pour ce projet à 25 millions d’euros, M. Khater ne lésine pas.
L’établissement sera hébergé dans le château de Ferrières (Seine-et-Marne), construit au XIXe pour la famille Rothschild, et mis à disposition par la commune de Ferrières-en-Brie. L’homme d’affaires s’est entouré de grands noms du secteur, comme le chef Guy Savoy ou l’industriel Michel Bernardaud, PDG de la maison de porcelaine du même nom. Ferrières sera dirigée par Jean-Robert Pitte, ancien président de l’université Paris-Sorbonne.
Le projet lui-même est ambitieux : transmettre « le savoir-faire et l’art de vivre à la française ». Le cursus proposé court sur cinq années : un bachelor à bac + 3 (qui ouvrira à la rentrée 2015) et un mastère à bac + 5 (rentrée 2016). Un partenariat a été signé avec l’université Paris-Est Marne-La Vallée : les étudiants de Ferrières seront aussi inscrits à l’université, et le bachelor permettra d’obtenir une licence professionnelle universitaire.

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Un appel en faveur des formats ouverts dans l'Education Nationale

L'April et une centaine de professeurs tous acteurs du numériques éducatifs (formateurs, référents numériques, gestionnaires ENT...) ont lancé un appel en faveur des formats ouverts dans l'Éducation nationale. En plus du soutien initial du SE-UNSA, du SGEN-CFDT, de la Fédération SUD Éducation, cet appel a été signé aussi par la CGT-Éduc'action ainsi que le SNES-FSU. Du côté des associations d'enseignants, en plus des Clionautes, de LinuxÉdu, Sésamath, PAGESTEC, la FADBEN et de nombreuses autres ont rejoint l'appel.

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Numérique et pédagogie de projet : osons innover !

Numérique et pédagogie de projet : osons innover ! | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Afin d’établir un état des lieux de la pédagogie de projet et l’avancée du numérique, Serge Tisseron souligne qu’il est important de comprendre comment articuler deux choses fondamentales : le rapport au texte, à l’écriture, à la parole et le rapport à la construction spatialisée des représentations, des communications, des objets que les élèves peuvent produire. Le livre et les écrans, sont les deux outils principaux de la pédagogie de projet.

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Fablabs et éducation, une équation à plusieurs inconnues

Fablabs et éducation, une équation à plusieurs inconnues | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Proflabs, bibliolabs, fablabs pédagos… Le ministère de l’Education Nationale essaime ses initiatives estampillées fablabs sur tout le territoire. Avec un art consommé dans la création de nébuleuses. Ces fablabs éducatifs font-ils pour autant entrer la culture lab à l’école ?


Via Laurent Blanquer
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Daniel Morgenstern's curator insight, January 19, 9:28 AM

Un regard extérieur et un état des lieux interessant sur les initiatives "fablab" dans l'E.N.

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Un défi pour les écoles : inventer l’ingénieur de 2030

Un défi pour les écoles : inventer l’ingénieur de 2030 | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it
Les écoles d’ingénieurs françaises sauront-elles former le Léonard de Vinci, le Gustave Eiffel ou le Steve Jobs du XXIe siècle ? C’est loin d’être acquis, si l’on en croit l’Institut Mines-Télécom (IMT). Dans un document que Le Monde a pu consulter, l’établissement, qui regroupe les six écoles des Mines et les quatre Télécom, montre combien la formation d’ingénieurs en France devra s’adapter si le pays veut relever les défis qui l’attendent. Objectif : faire émerger « l’ingénieur de demain », celui de 2030.
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Créer un ebook et travailler le langage oral

Créer un ebook et travailler le langage oral | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Créer un livre numérique avec une tablette en maternelle ? Rien de plus facile ! Consolider les apprentissages avec le numérique devient aussi accessible.

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La révolution des petits makers à Roubaix !

La révolution des petits makers à Roubaix ! | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Depuis la rentrée 2013, des écoliers de 6 à 11 ans découvrent l’univers de la fabrication numérique. La réforme des rythmes scolaires mise en place à Roubaix a permis la création d’un club « Imprimante 3D », animé par Pol Hovine (Service Civique ANIS / Meuh Lab), tous les lundis et jeudis, de 15h30 à 17h, à l’école primaire Edmond Rostand de Roubaix.

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Le Libérathon Sésamath : réinventer le manuel scolaire

Le Libérathon Sésamath : réinventer le manuel scolaire | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Le Libérathon Sesamath a été organisé par Floss Manuals francophone avec le soutien de l'Organisation internationale de la Francophonie.

Qu’est-ce qu’un libérathon ?

 Il s’agit d’une session d'écriture collaborative (6 - 14 personnes) et intensive (2 à 5 jours) avec comme objectif d'obtenir un livre publiable à la fin.

La méthode est inspirée du BookSprint, concept venant du code sprint qui se réfère à une session de travail intensif qui rassemble des programmeurs autour d'un objectif défini, dans un temps limité, souvent dirigés par un coach ou un facilitateur.

 Quel est l’objectif du libérathon Sésamath ?

 Sésamath est une association de professeurs de maths qui créent des ressources libres et gratuites pour l'enseignement des mathématiques. Créer une documentation sur Sésamath a pour objectif de faciliter la diffusion des méthodes de création de ressources pédagogiques libres, notamment en Afrique de l’Ouest où l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) a identifié un manque de manuels scolaires.

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Projet Ten ( Tablettes Élèves Nomades ) : expérimentation de tablettes numériques en classe de sixième

Projet Ten ( Tablettes Élèves Nomades ) : expérimentation de tablettes numériques en classe de sixième | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Le projet TEN (Tablette Élève Nomade) a pour objectif d’expérimenter l’usage des tablettes numériques en classe de 6e et hors temps scolaire.

Plusieurs établissements scolaires participent à ce projet pilote dans les Yvelines, le Val d’Oise et la Somme.

Le portail TEN diffuse des informations sur ce volet d’expérimentation d’outils mobiles sous Android : des tutoriels pour la prise en main de tablettes Android et des exemples de pratiques pédagogiques.


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La pédagogie inversée dans une classe de CE1

La pédagogie inversée dans une classe de CE1 | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Les classes inversées ça marche, cela nous en sommes sûr.
Mais cette méthode peut-elle marcher avec les plus jeunes élèves ? Avec ceux qui n'ont pas accès à internet à la maison ?

Voici une nouvelle expérience de la classe inversée réalisée en France et s'adressant aux classes de primaire pour une éducation favorisant la communication et l'implication.


Via beebac
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Scénario pédagogique: "Et si la Renaissance avait connu Twitter?"

Scénario pédagogique: "Et si la Renaissance avait connu Twitter?" | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Une enseignante de lettres-histoire géo et éducation civique en lycée professionnel nous propose de découvrir sur son blog la fiche pédagogique d'un scénario pédagogique qu'elle met en place avec ses élèves en utilisant Twitter.

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Les problèmes majeurs de l’adoption du numérique au sein de l’éducation : l’avis d’un collégien

Les problèmes majeurs de l’adoption du numérique au sein de l’éducation : l’avis d’un collégien | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Alexandre est un collégien qui a accepté d’écrire un billet sur le blog d'elab afin de donner son avis sur le numérique à l’école.


Il identifie quatre points essentiels et fondamentaux, à savoir :

  1. L’importance de l’apprentissage des usages des réseaux sociaux dès le plus jeune âge
  2. Le scandale du filtrage des sites pertinents dans le cadre de l’éducation
  3. Le problème de l’équipement informatique dans les salles de classe
  4. Le manque de confiance envers les élèves


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Installation du conseil national de l'innovation pour la réussite éducative

Installation du conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative et Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, ont installé, le 19 avril au collège Aimé Césaire à Paris (18ème), le conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (CNIRE). Cette  instance, installée pour 4 ans, est présidée par Didier Lapeyronnie, sociologue et spécialiste des questions urbaines.
Le conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (CNIRE) est composé d'acteurs institutionnels, associatifs, économiques et d'experts. Il a pour mission de :

  • donner une impulsion forte favorisant l’innovation au sein de l’éducation nationale ;
  • accompagner la refondation de l’École par une réflexion sur le système éducatif ;
  • répondre aux difficultés rencontrées aujourd’hui par l’école pour faire réussir tous les élèves ;
  • aider à l’identification des pratiques innovantes, à leur mutualisation et à la mise en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques.



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Corée du Sud : des profs stars et millionnaires grâce au Web

Corée du Sud : des profs stars et millionnaires grâce au Web | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Ces superstars coréennes ne sont pas connues (du moins au départ) pour leurs chansons ou leur dernier film. Non, c’est plutôt la qualité de leur préparation aux terribles tests d’entrée à l’université qui fait leur notoriété. Dans ce pays obsédé par l’éducation et la réussite, un nouveau genre de superstars émerge ainsi: les profs.

Cha Kil-yong, enseignant en mathématique, en est l’illustration. Plutôt que de faire cours dans une triste salle de classe éclairée au néon, il enregistre ses leçons dans un studio de Gangnam, le quartier chic de Séoul devenu célèbre grâce au tube planétaire de Psy. Celles-ci sont suivies par près de 300.000 jeunes en guise de cours du soir, afin de les préparer au mieux au crucial examen d’entrée à l’université, souvent considéré comme l’événement le plus important dans la vie de tout jeune Coréen.

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Grandes écoles : le virage raté du numérique

Grandes écoles : le virage raté du numérique | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Un comble pour celles qui sont censées fournir aux entreprises les futurs moteurs de leur changement : le tsunami digital effleure à peine de quelques vaguelettes timides les campus. Le constat d’un expert du sujet est aussi accablant que terrible. La modernité des savoirs les plus aiguisés, qui doit colorer de façon dominante les enseignements supérieurs, du côté des grandes écoles d’ingénieurs et de gestion, est encore bien faiblarde. C’est pourtant une triple révolution que ces institutions doivent opérer pour garder une place à l’avant-garde des connaissances indispensables aux entreprises :
1/ Une refonte de leur pédagogie grâce aux atouts des nouvelles technologies : Mooc, réseaux sociaux, big data, etc.
2/ Une transformation de leur organisation interne, hier structurée en grandes disciplines-silos.
3/ Une amélioration de leurs contenus afin de répondre aux besoins nouveaux des entreprises. À ce prix, leurs diplômés pourront véritablement jouer le rôle d’agents du changement efficaces dans ces organisations.

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Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ?

Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ? | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ? C'était l'objet d'une table ronde, vendredi 28 novembre, au siège du Monde à Paris, dans le cadre de la conférence « Enseigner demain ». Voici un résumé des échanges.


Via Laurent Blanquer
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L’école 42 de Xavier Niel forme des «superstars de l’informatique»

L’école 42 de Xavier Niel forme des «superstars de l’informatique» | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

«Apprendre en faisant», telle pourrait être la devise de l’école 42, créée il y a un an par Xavier Niel, qui souhaite «former les Bill Gates de demain» dans son établissement parisien, aux antipodes du système éducatif français.

Le but de Xavier Niel ? Pallier le manque de développeurs informatiques et «sortir près de 1.000 jeunes par an de la galère en leur donnant les outils pour devenir des superstars de l’informatique», explique-t-il à l’AFP, tout sourire devant ses étudiants.

Près de 25% des élèves n’ont pas le bac, comme Adrien, 29 ans, vêtu d’un pantalon troué et d’un pull à capuche, qui a «décroché du système scolaire en première» mais a «toujours rêvé de reprendre des études».

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Au Japon, un cyber-lycée inspiré des jeux vidéo

Au Japon, un cyber-lycée inspiré des jeux vidéo | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Se rendre au lycée ou jouer aux jeux vidéo ? Dès avril 2015, des élèves japonais n'auront plus à choisir. Dans la préfecture de Chiba, près de Tokyo, le lycée privé Meisei va ouvrir un cursus de trois ans, entièrement en ligne, en parallèle de sa formation classique.

Mélange entre MOOC et serious game, ce projet d'enseignement par correspondance d'un nouveau genre permet aux élèves de créer un avatar virtuel et de suivre quotidiennement différents cours de 25 minutes préenregistrés en vidéo par les professeurs de l'école. Chaque leçon est suivie d'un petit test.

Le système de notation se calque sur celui des récompenses monétisées en usage dans les jeux de rôle stratégiques. Il permet d'accumuler, sous forme de pièces d'or, des « points MS » avec lesquels il est possible de personnaliser son avatar, en lui achetant des tenues, des accessoires et des coupes de cheveux.

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Les médias sociaux à l’école : échos de Ludovia

Les médias sociaux à l’école : échos de Ludovia | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it
La question de l’usage des médias sociaux dans les écoles reste d’actualité. Elle le sera encore longtemps dès lors que le système scolaire, majoritairement, continue d’en redouter les effets. Plutôt que de faire l’autruche, Ludovia a attaqué en 2013 le sujet de front en adoptant comme thème Imaginaire et promesses du numérique, avec une incartade du côté des nouveaux médias.

 

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Le Fablab du collège Louise Michel : une aventure à suivre !

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Depuis la fin octobre 2013 une dizaine d’élèves de 4e encadrés par deux animateurs du m.e.u.h/lab ont entamé la construction d’une imprimante 3D en kit de marque Tobeca (seules les pièces les plus complexes sont montées d’origine). Une fois opérationnelle, cette imprimante permettra la production d’objets de (presque) tous types. Ce projet est la première étape d’un projet plus ambitieux : la création d’un Fablab (laboratoire de fabrication) au collège !

 

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Hackathon Open Classrooms "Open e-Education 2013"

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Week end Open e-Education 2013 à l'école 42 : une centaine de développeurs, une trentaine d’idées, 48 heures pour créer le projet qui révolutionnera l’e-Education.

Durant 48 heures, le challenge sera de développer un projet créatif et innovant sur le thème de l’éducation. Votre défi sera de créer les outils pédagogiques de demain (applications, site internet, exercices) et de proposer grâce au numérique de nouvelles pistes d'apprentissage pour accompagner les étudiants dans leur progression en les rapprochant de leurs professeurs.

Chaque participant garde tous ses droits d'auteurs sur son code et ses idées !

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Google Drive en classe : pour collaborer, mutualiser, sociabiliser

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Laurence Juin décrit comment elle utilise Google Drive depuis la rentrée 2012 avec ses élèves. Elle avait déjà introduit cet outil avec une autre classe mais cette année, il fait partie active et quotidienne de ses cours et de sa pédagogie.

Pour quels usages ? Google Drive est utilisé en cours, hors temps de classe et lors des périodes de stage des élèves.


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Des MOOC pour réviser le bac

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Le premier MOOC pour bacheliers commence dans moins de trois semaines et c’est un MOOC de philo.Il débute le 27 mai (inscriptions à partir du 15 mai). Au programme: deux leçons méthodologiques, 18 leçons synthétiques d’une demi-heure pour revenir  sur les principaux points du programme, un professeur présent tous les soirs à partir de 19h pour répondre aux questions sur les forums. Les professeurs en charge: Jean-Claude Poizat et Frédéric Grolleau. Il n’y a rien à dire si ce n’est: « Chapeau l’artiste ».

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Une expérimentation réussie d'usage des tablettes numériques à l'école élémentaire

Une expérimentation réussie d'usage des tablettes numériques à l'école élémentaire | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Eric Peytavy, professeur des écoles à l'école Anatole France de Saulx les Chartreux (91), expérimente l'usage pédagogique des tablettes tactiles. Une expérimentation réussie !

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7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l'éducation

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"7 raisons pour lesquelles les tablettes ne devraient PAS être utilisées dans l’enseignement" est un article du blog de Donald Clark traduit ici en français.

Extrait : "Une bonne technologie a toujours du style, et les iPad en ont à revendre, mais c’est un style qui attire les adultes, pas les enfants. Je peux comprendre l’utilité des tablettes pour des jeunes enfants, de 3 à 9 ans, et peut-être ayant des besoins spécifiques. Mais une fois acquis les rudiments, les iPad sont un luxe que les écoles ne peuvent pas se permettre. Ils ne sont pas non plus souhaitables, au regard de l’apprentissage que dispensent les écoles à grande échelle. Ces initiatives sont souvent menées avec un but technologique et non pédagogique."


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