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Université 2.0 et Ecole du futur
L'université et l'école à l'heure du numérique.
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Data-ification des RH, étape critique de la transfoRHmation digitale

Data-ification des RH, étape critique de la transfoRHmation digitale | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Le facteur humain est si précieux, qu'il est rarement quantifié. Les coûts de main d’œuvre dans les services représentent une part très importante du prix de revient du service.

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Médecins, banquiers... ces métiers qui pourraient bientôt être "uberisés"

Médecins, banquiers... ces métiers qui pourraient bientôt être "uberisés" | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

 

Quelles sont les professions susceptibles d'être "uberisées" au cours des prochaines années ? Olivier Ezratty, spécialiste du sujet, revient sur un phénomène amené à encore se développer.

 


Via Jacques Le Bris, Patrick Bouillaud, michel verstrepen
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LinkedIn: «Un astronaute a les mêmes besoins de développer son réseau qu'un salarié classique»

LinkedIn: «Un astronaute a les mêmes besoins de développer son réseau qu'un salarié classique» | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it
LinkedIn, premier réseau social professionnel dans le monde, vient de franchir le cap des 10 millions de membres en France. Selon Pierre Berlin, directeur de LinkedIn Talent Solutions Europe, la société est aujourd’hui davantage qu’une plateforme d’hébergement de CV en ligne…
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Marché de la formation : une concentration inéluctable


Il y a tout juste 3 mois, Philippe DOLE inspecteur à l’IGAS insistait dans son rapport sur la qualité en formation de la nécessité d’amener le marché de la formation à se concentrer. Voeux pieux ou simple analyse de bon sens ? Nous penchons, sans aucun doute pour la deuxième hypothèse. La concentration est inéluctable et elle ne sera pas sans effet sur tous les acteurs de la formation.

Les 3 raisons qui conduisent à une concentration

Deux raisons sont la conséquence de la réforme de 2014. La troisième trouve son origine de façon plus lointaine dans l’évolution des pratiques de formation et va être amplifiée suite à la loi du 5 mars 2014.

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Hack your "territoire" avec le MOOC Concevoir un 4ème Lieu en Ligne Mobile... le 16 mars

Hack your "territoire"  avec le MOOC Concevoir un 4ème Lieu en Ligne Mobile... le 16 mars | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it
Le MOOC Concevoir un 4ème Lieu en Ligne Mobile vous permettra de concevoir un environnement éducatif, patrimonial ou culturel quatrième lieu en ligne mobile.

Via Vincent Datin
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Apprendre à écrire en l'enseignant à un robot

Apprendre à écrire en l'enseignant à un robot | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Les enfants développent un plus grand intérêt pour un sujet lorsqu’ils jouent le rôle du professeur et l’expliquent à un autre. Ils font ainsi des progrès sans s’en rendre compte car ils doivent maîtriser le sujet afin de l’enseigner. C’est en mixant cette technique du «learning by teaching» à une dose de robotique que l’équipe de chercheurs suisse de l’école Polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) a créé le projet pédagogique CoWriter, présenté à la conférence internationale sur les interactions entre humains et robots.

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Informatique : quelles formations pour avoir un emploi ?

Informatique : quelles formations pour avoir un emploi ? | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

De nombreux chômeurs dans un secteur dynamique et à la recherche de main-d'œuvre. Ce paradoxe, le baromètre des métiers du numérique Cap-digital-Multiposting publié fin janvier l'expliquait par « un décalage entre l'offre et la demande ». En clair, les informaticiens sur le marché du travail correspondraient insuffisamment aux profils recherchés par les entreprises qui recrutent.

Mettant en avant cette inadéquation, Ionis éducation group, maison mère de l'école d'informatique privée Epitech, lancera le 13 avril une nouvelle formation : « Coding Academy ». L'idée est de proposer une formation rapide (20 semaines) de « codeur », au rythme éprouvant de 55 heures par semaine pour la somme de 4 900 euros. L'idée, assumée, est de mutualiser les ressources d'Epitech, qui délivre pour sa part un diplôme d'expert en technologies de l'information (bac + 5) reconnu par l'Etat, pour un coût annuel moyen de 7 940 euros : ses étudiants les plus avancés seront les tuteurs des apprentis codeurs de la « Coding academy » et les locaux de l'école d'informatique accueilleront les candidats de cette formation courte.

Ce groupe n'est pas le seul à varier les types de formation comme les critères de sélection avec pour objectif affirmé de s'adapter au marché.

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Les jeux vidéo aident-ils à apprendre ?

Les jeux vidéo aident-ils à apprendre ? | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Profiter de vos compétences en jeux vidéo pour réussir vos études ? Ne rêvez pas trop. Même si certaines écoles organisent déjà des tournois d'e-sport et mettent en avant les qualités professionnelles développées par les joueurs, il y a peu de chances que l'éducation nationale convertisse vos points engrangés à Call of Duty en notes. Pourtant, l'apprentissage n'est pas épargné par le phénomène de « gamification » de la société : au Japon, le premier cyberlycée, qui ouvrira ses portes en avril, permettra d'obtenir son baccalauréat en suivant des cours par le biais d'un jeu vidéo. Dans quelle mesure les jeux contribuent-ils à l'apprentissage ?

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Génération Z: un cerveau hyperconnecté à éduquer

Génération Z: un cerveau hyperconnecté à éduquer | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

La génération Z, qui a grandi avec les jeux vidéo et les téléphones portables, a gagné des aptitudes cérébrales en termes de vitesse et d’automatismes, au détriment parfois du raisonnement et de la maîtrise de soi, explique le professeur de psychologie Olivier Houdé.Directeur du Laboratoire de psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant du CNRS-La Sorbonne (LaPsyDé) et auteur du livre Apprendre à résister (Le Pommier), il préconise un apprentissage adapté à ces mutations.

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Corée du Sud : des profs stars et millionnaires grâce au Web

Corée du Sud : des profs stars et millionnaires grâce au Web | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Ces superstars coréennes ne sont pas connues (du moins au départ) pour leurs chansons ou leur dernier film. Non, c’est plutôt la qualité de leur préparation aux terribles tests d’entrée à l’université qui fait leur notoriété. Dans ce pays obsédé par l’éducation et la réussite, un nouveau genre de superstars émerge ainsi: les profs.

Cha Kil-yong, enseignant en mathématique, en est l’illustration. Plutôt que de faire cours dans une triste salle de classe éclairée au néon, il enregistre ses leçons dans un studio de Gangnam, le quartier chic de Séoul devenu célèbre grâce au tube planétaire de Psy. Celles-ci sont suivies par près de 300.000 jeunes en guise de cours du soir, afin de les préparer au mieux au crucial examen d’entrée à l’université, souvent considéré comme l’événement le plus important dans la vie de tout jeune Coréen.

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Grandes écoles : le virage raté du numérique

Grandes écoles : le virage raté du numérique | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Un comble pour celles qui sont censées fournir aux entreprises les futurs moteurs de leur changement : le tsunami digital effleure à peine de quelques vaguelettes timides les campus. Le constat d’un expert du sujet est aussi accablant que terrible. La modernité des savoirs les plus aiguisés, qui doit colorer de façon dominante les enseignements supérieurs, du côté des grandes écoles d’ingénieurs et de gestion, est encore bien faiblarde. C’est pourtant une triple révolution que ces institutions doivent opérer pour garder une place à l’avant-garde des connaissances indispensables aux entreprises :
1/ Une refonte de leur pédagogie grâce aux atouts des nouvelles technologies : Mooc, réseaux sociaux, big data, etc.
2/ Une transformation de leur organisation interne, hier structurée en grandes disciplines-silos.
3/ Une amélioration de leurs contenus afin de répondre aux besoins nouveaux des entreprises. À ce prix, leurs diplômés pourront véritablement jouer le rôle d’agents du changement efficaces dans ces organisations.

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Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ?

Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ? | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ? C'était l'objet d'une table ronde, vendredi 28 novembre, au siège du Monde à Paris, dans le cadre de la conférence « Enseigner demain ». Voici un résumé des échanges.


Via Laurent Blanquer
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L’école 42 de Xavier Niel forme des «superstars de l’informatique»

L’école 42 de Xavier Niel forme des «superstars de l’informatique» | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

«Apprendre en faisant», telle pourrait être la devise de l’école 42, créée il y a un an par Xavier Niel, qui souhaite «former les Bill Gates de demain» dans son établissement parisien, aux antipodes du système éducatif français.

Le but de Xavier Niel ? Pallier le manque de développeurs informatiques et «sortir près de 1.000 jeunes par an de la galère en leur donnant les outils pour devenir des superstars de l’informatique», explique-t-il à l’AFP, tout sourire devant ses étudiants.

Près de 25% des élèves n’ont pas le bac, comme Adrien, 29 ans, vêtu d’un pantalon troué et d’un pull à capuche, qui a «décroché du système scolaire en première» mais a «toujours rêvé de reprendre des études».

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Développer les talents pour décider dans un environnement VUCA

Plus qu'un acronyme, VUCA est une nouvelle réalité. Depuis 4 ans, l'acronyme VUCA circule abondamment. Volatilité, Incertitude, Complexité, Ambiguïté. Le chaos serait la nouvelle norme.

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L'abus d'écrans récréatifs créent des cerveaux fanés

L'abus d'écrans récréatifs créent des cerveaux fanés | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

AVIS D'EXPERT- Pour Michel Desmurget, chercheur l'Inserm spécialisé en neurosciences cognitives, l'abus d'écrans récréatifs est réellement néfaste pour les enfants. 

Chaque jour, nos enfants passent entre cinq et sept heures devant une large diversité d'écrans récréatifs (télévision, jeux vidéo, smartphones, etc.). Or une abondante littérature scientifique montre que ces derniers ont, au-delà de trente minutes, une influence délétère majeure dans nombre de domaines dont l'acquisition du langage, le déploiement de l'intelligence, le développement des facultés de concentration, la réussite scolaire ou l'obésité. Le grand public a peu d'accès à cette réalité, en raison d'une information largement biaisée.

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L’orientation reste un casse-tête pour les lycéens

L’orientation reste un casse-tête pour les lycéens | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

«Et toi, que veux-tu faire plus tard?» Une question souvent posée aux lycéens et qui suscite parfois des réponses floues. Car selon un sondage OpinionWay pour LinkedIn révélé en exclusivité par 20 Minutes, la majorité des lycéens commence à réfléchir tardivement à ses choix d’orientation, 4  lycéens sur 10 n’y pensant même qu’au tout dernier moment en terminale, juste avant leur baccalauréat.

Des chiffres qui n’étonnent pas Gérard Roudaut, fondateur du site consacré à l’orientation Maptoomi: «La pression de la réussite scolaire  pèse sur les lycéens qui sont conscients de l’enjeu d’une bonne orientation. Et c’est justement leur inquiétudequi les pousse souvent à faire l’autruche et à s’occuper du sujet au dernier moment», affirme-t-il. Pour expliquer cette réflexion tardive, la moitié des sondés estiment aussi que les élèves de terminale sont trop jeunes pour choisir une filière (51%). «Cette année-là, les élèves sont parfois davantage préoccupés par le bac que par leur futur cursus», explique aussi Laurence Bret-Stern, directrice marketing Europe de LinkedIn.

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Formation continue : les MOOC font leur timide révolution

Formation continue : les MOOC font leur timide révolution | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Ce n’est pas une révolution, encore moins un tsunami. Le numérique fait une entrée discrète dans le secteur de la formation continue. Beaucoup lui prédisent pourtant un bel avenir grâce aux cours interactifs en ligne appelés MOOC (acronyme de massive open online courses), en plein essor en France, et à leurs dérivés plus intimistes, les SPOC (small private online courses), destinés à de petits groupes et davantage encadrés.


Via Jean-Claude Plourde, michel verstrepen
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En route pour le MOOC « Concevoir un 4ème lieu en Ligne Mobile », du 16 mars au 05 avril 2015 !

En route pour le MOOC « Concevoir un 4ème lieu en Ligne Mobile », du 16 mars au 05 avril 2015 ! | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

L'objectif de ce cours en ligne, gratuit et ouvert à tous, est de permettre à chaque participant de concevoir un environnement éducatif, patrimonial ou culturel quatrième lieu en ligne mobile.

Le quatrième lieu en ligne est un modèle de circulation des savoirs en contexte numérique : celui-ci met au centre la facilitation de l'accès au savoir, pour tous, notamment par l'utilisation d'outils connectés.

Le rôle traditionnel de l'expert et les dispositions usuelles de validation du savoir y sont transformés, évoluant de la transmission vers la médiation.

La constitution et l'accompagnement de communautés numériques sont fondamentalement au cœur de la pratique de médiation des savoirs et des ressources en quatrième lieu en ligne.

Ce MOOC, co-construit par le CAFOC Auvergne, l'Institut de recherche en arts et métiers du livre Garamond, et l'Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand II, vous permettra de concevoir votre premier environnement éducatif, patrimonial ou culturel quatrième lieu en ligne, accessible par ordinateurs et périphériques mobiles (téléphones intelligents, tablettes ...).


Via CAFOC AUVERGNE
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Pôle emploi se met aux Moocs

Pôle emploi se met aux Moocs | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Pôle emploi se modernise. L'agence va lancer en avril et mai quatre Moocs (des sessions de formation en ligne) pour aider les chômeurs à chercher des offres, rédiger des candidatures ou relancer les recruteurs, selon une présentation adressée aux syndicats de l'opérateur et consultée jeudi 5 mars par l'AFP.

Les quatre Moocs s'intitulent "Construire son projet professionnel" (début le 13 avril), "Organiser sa recherche d'emploi et trouver des offres qui me correspondent" (20 avril), "Réaliser son CV et sa lettre de motivation" (27 avril), "Préparer ses entretiens et ses relances employeurs" (4 mai), précise le document. Les inscriptions débuteront le 23 mars pour les deux premières sessions.

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Jouer (avec modération) aux jeux vidéo ne nuit pas à la scolarité

Jouer (avec modération) aux jeux vidéo ne nuit pas à la scolarité | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Chasser du rebelle anarcho-communiste dans The Order 1886 ou enchaîner les bastons sur les talons hauts de la très sexy Bayonetta ne serait pas préjudiciable à l'acquisition des apprentissages durant la vie scolaire... A condition de « cogner » avec modération. C'est en creux ce qu'indique un volet de l'étude de l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) intitulée « L'égalité des sexes dans l'éducation », publiée jeudi 5 mars.

Le rapport pose d'abord un constat : les filles consacrent davantage de temps à réviser leurs leçons que les garçons, qui « passent considérablement plus de temps qu'elles à jouer aux jeux vidéo », que ce soit seul ou en réseau.

Mais selon l'enquête, la pratique modérée des jeux vidéo n'est pas corrélée avec « une baisse des résultats scolaires ». Plus surprenant même, leur pratique « pourrait aider les élèves à acquérir des compétences utiles. » Francesco Avvisati, analyste de l'OCDE et auteur du rapport, cite ainsi, parmi les compétences que favoriseraient les jeux vidéo, « la perception dans l'espace et la capacité à naviguer dans des contenus en ligne ».

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Cap Digital lance « EDUCALAB » nouveau lieu d’innovation et d’accélération de projets dédié à l’e-éducation et à l’éducation au numérique

Cap Digital lance « EDUCALAB » nouveau lieu d’innovation et d’accélération de projets dédié à l’e-éducation et à l’éducation au numérique | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

A l’heure où on évoque la révolution numérique de l’enseignement, depuis l’école jusqu’à la formation tout au long de la vie, Cap Digital lance un nouveau lieu dédié à l’e-éducation et à l’éducation au numérique : Educalab. Soutenu par la région Île-de-France, Educalab a pour objectif d’agir sur cet écosystème par le biais d’actions concrètes et d’une offre de services spécifiques.


Via Priscille, michel verstrepen
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L’art de vivre à la française aura bientôt son école

Khalil Khater voit grand. L’homme d’affaires, président du groupe Accelis, qui prospère dans le secteur du nettoyage hôtelier, ouvrira à la rentrée 2015 une école d’enseignement supérieur dédiée à la gastronomie, à l’hôtellerie et au luxe : Ferrières,« l’école de l’excellence à la française ». Pour ce projet à 25 millions d’euros, M. Khater ne lésine pas.
L’établissement sera hébergé dans le château de Ferrières (Seine-et-Marne), construit au XIXe pour la famille Rothschild, et mis à disposition par la commune de Ferrières-en-Brie. L’homme d’affaires s’est entouré de grands noms du secteur, comme le chef Guy Savoy ou l’industriel Michel Bernardaud, PDG de la maison de porcelaine du même nom. Ferrières sera dirigée par Jean-Robert Pitte, ancien président de l’université Paris-Sorbonne.
Le projet lui-même est ambitieux : transmettre « le savoir-faire et l’art de vivre à la française ». Le cursus proposé court sur cinq années : un bachelor à bac + 3 (qui ouvrira à la rentrée 2015) et un mastère à bac + 5 (rentrée 2016). Un partenariat a été signé avec l’université Paris-Est Marne-La Vallée : les étudiants de Ferrières seront aussi inscrits à l’université, et le bachelor permettra d’obtenir une licence professionnelle universitaire.

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Un appel en faveur des formats ouverts dans l'Education Nationale

L'April et une centaine de professeurs tous acteurs du numériques éducatifs (formateurs, référents numériques, gestionnaires ENT...) ont lancé un appel en faveur des formats ouverts dans l'Éducation nationale. En plus du soutien initial du SE-UNSA, du SGEN-CFDT, de la Fédération SUD Éducation, cet appel a été signé aussi par la CGT-Éduc'action ainsi que le SNES-FSU. Du côté des associations d'enseignants, en plus des Clionautes, de LinuxÉdu, Sésamath, PAGESTEC, la FADBEN et de nombreuses autres ont rejoint l'appel.

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Numérique et pédagogie de projet : osons innover !

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Afin d’établir un état des lieux de la pédagogie de projet et l’avancée du numérique, Serge Tisseron souligne qu’il est important de comprendre comment articuler deux choses fondamentales : le rapport au texte, à l’écriture, à la parole et le rapport à la construction spatialisée des représentations, des communications, des objets que les élèves peuvent produire. Le livre et les écrans, sont les deux outils principaux de la pédagogie de projet.

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Fablabs et éducation, une équation à plusieurs inconnues

Fablabs et éducation, une équation à plusieurs inconnues | Université 2.0 et Ecole du futur | Scoop.it

Proflabs, bibliolabs, fablabs pédagos… Le ministère de l’Education Nationale essaime ses initiatives estampillées fablabs sur tout le territoire. Avec un art consommé dans la création de nébuleuses. Ces fablabs éducatifs font-ils pour autant entrer la culture lab à l’école ?


Via Laurent Blanquer
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Daniel Morgenstern's curator insight, January 19, 9:28 AM

Un regard extérieur et un état des lieux interessant sur les initiatives "fablab" dans l'E.N.