Universidad 3.0
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Educación superior, TIC´s y más...
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Rescooped by Mariano Ramos Mejia from E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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Missing paradigma! (Educación Disruptiva)

Missing paradigma! (Educación Disruptiva) | Universidad 3.0 | Scoop.it
juandon Los efectos de introducir en forma masiva las nuevas tecnologías al sistema educativo son inciertos, obviamente vivimos en una sociedad incierta, casi perdida.... Las evaluaciones de impacto son contradictorias, incluso sobre los mismos casos de política. A veces, las propias evaluaciones son un reduccionismo dado que no dejan pasar el tiempo suficiente para evaluar…

Via juandoming
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“La labor del profesor no es demostrar lo que sabe, sino transmitirlo”

“La labor del profesor no es demostrar lo que sabe, sino transmitirlo” | Universidad 3.0 | Scoop.it
El deseo de todo padre es encontrar un maestro apasionado por su trabajo, esa persona que inspire a sus hijos a entender todos los temas enseñados. Los alumnos universitarios también comparten ese …

Via Ramiro Aduviri Velasco
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Viaje a la escuela del siglo XXI - EDUforics

Viaje a la escuela del siglo XXI - EDUforics | Universidad 3.0 | Scoop.it
Descargar en PDF: Alfredo Hernando Calvo es psicólogo e investigador, facetas que une en su pasión por la innovació

Via Ramon Aragon, Alfredo Calderón
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10 Team-Building Games That Promote Collaborative Critical Thinking

10 Team-Building Games That Promote Collaborative Critical Thinking | Universidad 3.0 | Scoop.it
10 Team-Building Games That Promote Collaborative Critical Thinking
Via Corrie Behling, Ajo Monzó, Javier Sánchez Bolado
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Lisa Jennings Weaver's curator insight, July 16, 3:21 PM

Games are always a great idea for students.  Take a look

Flores Marisol's curator insight, July 21, 8:56 AM
Love this!
Victor Ventura's curator insight, July 21, 9:35 AM
Team building is imperative in every classroom and a few of these 10 may work for you.
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Aprendizaje y emociones del revés II - oJúLearning

Aprendizaje y emociones del revés II - oJúLearning | Universidad 3.0 | Scoop.it
2ª parte de Aprendizaje y emociones del revés. Descubriremos las emociones surgidas en quienes dedican al diseño instruccional y/o dinamización online.

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, July 18, 4:07 PM
Nubes de emociones y... la alegría como base para el aprendizaje.
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El cerebro necesita emocionarse para aprender

El cerebro necesita emocionarse para aprender | Universidad 3.0 | Scoop.it
Los nuevos experimentos en la enseñanza vislumbran el fin de las clases magistrales. Una de las tendencias es la neurodidáctica

Via Ramiro Aduviri Velasco
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Inteligencias múltiples en el aula

Inteligencias múltiples en el aula | Universidad 3.0 | Scoop.it
Inteligencias Múltiples (2011). Autor Marek Bennett. (vía @aulaPlaneta)

Via Silvina Carraud , Luciana Viter, Julio Cesar Palacio Valencia.
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SoundCloud: El audio como potente herramienta en educación

SoundCloud: El audio como potente herramienta en educación | Universidad 3.0 | Scoop.it
SoundCloud, un potente canal de distribución de materiales de audio educativos gracias a sus funcionalidades únicas. Universidades de gran prestigio empiezan a aprovecharlo.

Via cgg, Carlos Silva
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13 libros educativos con realidad aumentada - Educación 3.0

13 libros educativos con realidad aumentada - Educación 3.0 | Universidad 3.0 | Scoop.it
Recopilación de varios libros de realidad aumentada.

Via Mariano Fernandez S.
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The 30-second briefing: What is flipped learning?

The 30-second briefing: What is flipped learning? | Universidad 3.0 | Scoop.it
One teacher educator gives you the lowdown on flipped learning in the latest part of her series looking at teaching ideas and theories

Via Ramiro Aduviri Velasco
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[eBook] La educación a distancia

[eBook] La educación a distancia | Universidad 3.0 | Scoop.it

A lo largo de este libro se va a hablar (escribir) en abundancia sobre educación y enseñanza abiertas ya distancia, o de lo que es la meta de esos procesos, el aprendizaje abierto ya distancia. Evidentemente, para llegar al fin principal, al aprendizaje, se precisan instituciones, equipos y personas que diseñen, desarrollen y controlen determinados procesos que ayuden a los estudiantes a alcanzar sus expectativas. Pues bien, aun siendo conscientes de que no es lo mismo educar que enseñar -podemos enseñar a robar y no estamos educando-, como toda educación sí exige que alguien o algo enseñe, vamos a referirnos en este capítulo a la educación o enseñanza a distancia.

 

El evidente interés suscitado por esta modalidad de estudios ha provocado que en los últimos años haya sido cuantiosa la literatura generada, tratando de encontrar la definición que recogiese la esencia de esta diferente forma de educar. y ello porque la enseñanza abierta ya distancia es una expresión imprecisa a la que se pueden atribuir y de hecho se atribuyen muy diversos sentidos, como ya señalaba McKenzie hace más de dos décadas (1979), sin imaginar el bosque terminológico que se avecinaba al principio del nuevo siglo.

 

Y esa imprecisión se produce cuando dos o más interlocutores se refieren a una determinada realidad y le están aplicando sentidos o significados diferentes. No hay forma de entenderse. Una buena clarificación que trate de definir o precisar el contenido de los conceptos o términos que pueden centrar un determinado diálogo, lectura, audición, visionado, etcétera, será una buena baza para evitar confusiones e incertidumbres y un requisito para la búsqueda del rigor intelectual.

 

En toda definición pretendemos recoger de una manera breve los rasgos básicos gracias a los cuales distinguiremos una realidad, un término o un concepto de otros que pudieran ser más o menos afines. Se trata de trazar el contorno, los límites de esa realidad, expresándolos con el menor número de palabras posibles, pero sin perder los trazos fundamentales, con el fin de que el interlocutor, lector, etc., entienda lo que queremos decir al expresarnos con determinadas palabras. De otra forma, podrían advertirse realidades diferentes expresadas con el mismo término.

 

No es fácil, por eso, definir. En ocasiones, para llegar a esa conceptualización, utilizamos demasiados vocablos que pudieran ser propios de otros niveles de explicación de la idea definida. Y todo esto ocurre con la enseñanza a distancia. No estamos hablando de entes lógico-matemáticos que tienen una clara estructura racional, ni de realidades naturales, ni de hechos históricos. La enseñanza a distancia de hoy no es la misma que la de hace 150 años, cuando nacía, ni la misma de la década próxima. Ni siquiera se entiende de la misma manera en diferentes contextos geográficos o institucionales en la época actual.

 

Pues bien, aunque somos conscientes de que nos vamos a referir a una realidad móvil y multifacética, no vendrá mal delinear los rasgos fundamentales que nos permitan saber en cualquier momento a qué nos referimos y qué estamos mencionando al utilizar este concepto: educación a distancia. Ésa es la finalidad de todo este capítulo.


Via L. García Aretio, Edumorfosis, juandoming
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Armando's curator insight, July 18, 6:38 AM
La educación a distancia
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Educación y Virtualidad: 23 pequeñas cosas para trasformar el aula con tecnología

Educación y Virtualidad: 23 pequeñas cosas para trasformar el aula con tecnología | Universidad 3.0 | Scoop.it
pequeñas cosas para trasformar el aula con tecnología

Via Belén Rojas
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Las Organizaciones "con" las TIC!

Las Organizaciones "con" las TIC! | Universidad 3.0 | Scoop.it
juandon Esta ventana de Johari, nos ayuda a desarrollar proyectos multimodales, multidisciplinares, obteniendo la comunicación y la confianza necesaria en nuestra organización: empresa, universidad, escuela... Uno de los principales problemas de cualquier organización es la DESCONFIANZA INTERNA que existe (cuando alguna persona dice o aporta alguna cosa, los demás suelen responder a la defensiva, como…

Via Sonina Darder
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CANVAS para el Diseño del Entorno de Aprendizaje de una Organización | Conecta 13

CANVAS para el Diseño del Entorno de Aprendizaje de una Organización | Conecta 13 | Universidad 3.0 | Scoop.it

Via Ramon Aragon, Javier Sánchez Bolado
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Redefinir nuestro papel docente para cambiar las prácticas en el aula. #ABP.

Redefinir nuestro papel docente para cambiar las prácticas en el aula. #ABP. | Universidad 3.0 | Scoop.it
Redefinir nuestro papel docente para cambiar las prácticas en el aula. ABP.

Via Belén Rojas
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21 Top Presentation Tools for Teachers - More Than A Tech

21 Top Presentation Tools for Teachers - More Than A Tech | Universidad 3.0 | Scoop.it
Looking for the best presentation software for your classroom? Check out our list of 21 top presentation tools for teachers.

Via Maggie Rouman, Rui Guimarães Lima
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Ofra Ofri's curator insight, July 11, 11:43 PM
כלים מעניינים, לא רק למורה אלא גם לתלמיד
Rob Hatfield, M.Ed.'s curator insight, July 16, 7:00 AM
This is a great update on 21 presentation resources that can be used in your learning and teaching environments.
Victor Ventura's curator insight, July 19, 3:03 PM
At least read the descriptions and see if any will provide you the tool you are looking for. You will already be familiar with a few tools but a couple of others might interest you.
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Aprendizaje y emociones del revés - oJúLearning

Aprendizaje y emociones del revés - oJúLearning | Universidad 3.0 | Scoop.it
La emociones y el aprendizaje. Post de OjúLearning sobre las emociones en la nueva película de Pixar Inside & Out
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Lo que debes tener en cuenta si quieres grabar vídeo para usar en clase - Educación 3.0

Te contamos algunos consejos para grabar vídeo para usar en clase, hacer un pequeño corto de educación o contar una historia a través la grabación de vídeo
Via Javier Sánchez Bolado
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Mapa Conceptual de la Teoría de la Inteligencias Múltiples | Infografía

Mapa Conceptual de la Teoría de la Inteligencias Múltiples | Infografía | Universidad 3.0 | Scoop.it
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Mapa Conceptual de la Teoría de la Inteligencias Múltiples" Un gran saludo.   Visto en: msalchainnovacion.blogspot.pe   También deberías revisar: Inteligencias Múltiples – 12 Desafíos para su Implantación Inteligencias Múltiples – Mapa Mental de Recursos TIC para Desarrollarlas Inteligencias Múltiples en el Aula – Actividades Propuestas Inteligencias Múltiples –…

Via Sonina Darder, Carlos Silva
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Cuando el maestro recibe retroalimentación también aprende

Cuando el maestro recibe retroalimentación también aprende | Universidad 3.0 | Scoop.it
Visita la entrada para saber más

Via Ramon Aragon
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Mariela Velázquez's curator insight, July 19, 10:14 AM
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Docente, la Red está infoxicada, desinfoxícala. - oJúLearning

Docente, la Red está infoxicada, desinfoxícala. - oJúLearning | Universidad 3.0 | Scoop.it
La red está infoxicada y hay que desinfoxicarla. Te contamos en oJúLearing como curar los contenidos de manera adecuada para utilizarlos en clase.

Via Mariano Fernandez S.
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[PDF] Diseño instruccional: Análisis de modelos aplicados al eLearning

[PDF] Diseño instruccional: Análisis de modelos aplicados al eLearning | Universidad 3.0 | Scoop.it

El desarrollo de cursos en entornos virtuales supone un proceso exhaustivo, en cierta medida mucho más importante que en la enseñanza presencial pues realiza todas las actividades relacionadas con el proceso de enseñanza/aprendizaje de forma mediada por la tecnología al no estar presente el profesor en el proceso. En este proceso el pedagogo tiene un papel fundamental como especialista en educación y con conocimiento de las diferentes estrategias didácticas y metodológicas.


Via Net-Learning, Edumorfosis, juandoming
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Gamification: ¿sueño o pesadilla? – Teachlr Blog

Gamification: ¿sueño o pesadilla? – Teachlr Blog | Universidad 3.0 | Scoop.it
¿Qué es gamification?, ¿para qué sirve?, ¿cómo empezar ya? Y todo lo que gamification no es. Todo lo que hay que saber sobre esta no tan nueva estrategia.

Via Ramiro Aduviri Velasco
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LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA ES CONTRARIA A LA EDUCACIÓN - INED21

LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA ES CONTRARIA A LA EDUCACIÓN - INED21 | Universidad 3.0 | Scoop.it

Via Ramiro Aduviri Velasco
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