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Mooc : la standardisation ou l’innovation ? « InternetActu.net

Mooc : la standardisation ou l’innovation ? « InternetActu.net | MOOC francophone | Scoop.it

Source : InternetActu.net

20 février 2013

CAFEL25 MPM's insight:

Présentation, par le professeur de sociologie à Sciences Po Dominique Boullier, des principes de base qui pourraient faire des MOOC une véritable innovation pédagogique plutôt qu'une standardisation des enseignements aliénée aux logiques commerciales : se centrer sur les processus d'apprentissage ; faire des étudiants des producteurs de savoirs ; mettre les étudiants en situation ; granulariser et scénariser les contenus ; mettre les activités sociales au cœur ; prendre en compte la diversité linguistique ; ne pas négliger le design informationnel et interactionnel (cadre esthétique de navigation, variété des médias) ; prendre en compte la diversité des publics (adapter les contenus et les scénarios).

 

Cette réflexion aboutirait à la création des DOOC (distributed open online courses) et des COOC (contributed open online courses).

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« Un MOOC réussi sera un MOOC où le professeur sera très discret »

« Un MOOC réussi sera un MOOC où le professeur sera très discret » | MOOC francophone | Scoop.it

Retour d'expérience sous forme d'interview d'Antoine Flahault, responsable du MOOC "Lutter contre les maladies émergentes infectieuses" (sur FUN). Après une semaine d'ouverture du MOOC, il présente ses intentions, sa philosophie, ses attentes.

CAFEL25 MPM's insight:

QUELS CHANGEMENTS DANS LES INTERACTIONS PROFS-ÉLÈVES ?

On assiste à une révolution des rapports puisqu'une "horizontalisation" se met en place (et non l'asymétrie des cours classiques). Le rôle du prof est de favoriser une autonomie forte de l'apprenant. Pour cela, il doit rester discret.

 

QUELLES INTERACTIONS PRÉVUES DANS LE MOOC "Lutter..." ?

L'objectif des interactions prévues est de générer des liens qui aideront les apprenants à créer leurs propres réseaux. Les créateurs du MOOC misent sur l'interactivité pour cela. Cependant, le degré d'implication des apprenants est une inconnue forte. La qualité de l'interactivité est un enjeu fort de ce MOOC, qui ne demandera qu'à être améliorée.

 

QUELS CONSEILS POUR LES ÉTUDIANTS DU MOOC ?

Qu'ils s'emparent de la parole (plus libre que dans un cours classique). Par ailleurs, plus leur évaluation du dispositif sera sincère, mieux les concepteurs pourront répondre à leur attentes.

 

QUEL PUBLIC A-T-IL ÉTÉ ENVISAGE ?

C'est une difficulté pédagogique du MOOC : tout le monde peut s'inscrire. Le public ne peut pas être cerné à l'avance. Il s'agit de trouver un ton clair qui traduise les notions scientifiques complexes et d'adapter son discours à des personnes non expertes mais qui désirent apprendre.

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Enseignement à distance: l'incroyable fiasco du CNED

Enseignement à distance: l'incroyable fiasco du CNED | MOOC francophone | Scoop.it

stitution D'après la Cour des comptes, l'Education nationale a totalement raté la révolution de l'enseignement à distance, qui explose partout dans le monde. Le Centre national d'enseignement à distancea juste oublié de s'adapter à l'internet. Son pronostic vital semble engagé.

CAFEL25 MPM's insight:

La lourdeur de l'institution est-elle incompatible avec le dynamisme des MOOCs? Est-il trop tard pour le CNED?

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eLearn 2 un MOOC pour "se former en ligne pour former en ligne"U

eLearn 2 un MOOC pour "se former en ligne pour former en ligne"U | MOOC francophone | Scoop.it
CAFEL25 MPM's insight:

Une entreprise interessante de la part de l'université de Lyon1 et de Louvain la Neuve à qui on devait également les causeries entre Marcel Lebrun et Christophe Batier 

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Retour d'expérience des 2 MOOC GdP - Rémi Bachelet

Présentation, par Rémi Bachelet, de la démarche adoptée dans la conception du MOOC GdP.

CAFEL25 MPM's insight:

Sur la question du modèle pédagogique, de la minute 30'30 à 35'20, R. Bachelet présente sa vision du positionnement du professeur et des interactions entre les étudiants.

 

Le mooc GdP est un xmooc, basé sur un cours classique. Mais les interactions entre pairs et la construction d'une communauté jouent aussi leur rôle dans les apprentissages et la motivation des apprenants. Forums, prises de notes partagées, réseaux sociaux... amènent le prof à rester en retrait pour privilégier les échanges entre pairs.

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Journal public du MOOC collaboratif portant sur les Ressources éducatives libres (RÉL)

Journal public du MOOC collaboratif portant sur les Ressources éducatives libres (RÉL) | MOOC francophone | Scoop.it
CAFEL25 MPM's insight:

Le journal de la génèse d'un MOOC depuis septembre 2013

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Massive open online course (MOOC)

Cours en ligne ouvert et massif Un nouveau modèle , ouvert, asynchrone et collaboratif vient de voir le jour.Il laisse place à l'expérience et à la curiosité...
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Trilogie des MOOCs - Omed 2014 - YouTube

Les documents présentés sont disponibles http://goo.gl/LVzFAp, les diapos http://goo.gl/uXl50a La trilogie stratégique des MOOC Présentation du concept, de s...
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Un amphi géant gratuit en ligne

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Une nouvelle façon d’enseigner est arrivée. Il s’agit des Mooc, des cours en ligne gratuits et accessibles à tous. L’université Michel-de- Montaigne à Bordeaux a souhaité participer à...

Via Isabelle Froustey, service communication
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CAFEL25 MPM's comment, February 12, 2014 5:07 PM
Une intéressante évolution du système d'évaluation par les pairs qui a dû être compensée par une intervention des formateurs