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Información relevante sobre b-learning a nivel universitario.
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Competencias TIC para el desarrollo profesional docente - MEN - versión 2013

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El MEN hace una re-definición de las competencias TIC  que había propuesto en la RUTA de apropiación TIC para el Desarrollo Profesional Docente en el 2008. Ahora desde la óptica de la Innovación Educativa apoyada por TIC, define cinco competencias:  tecnológica, pedagógica, comunicativa, investigativa y de gestión. (MPPB)

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OBJETO DE APRENDIZAJE ABIERTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE ORIENTADO A DESARROLLAR COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO CON ÉNFASIS EN HABILIDADES COGNITIVAS | Cruz Meléndez | RIED

OBJETO DE APRENDIZAJE ABIERTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE ORIENTADO A DESARROLLAR COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO CON ÉNFASIS EN HABILIDADES COGNITIVAS | Cruz Meléndez | RIED | UAM B-learning | Scoop.it
OBJETO DE APRENDIZAJE ABIERTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE ORIENTADO A DESARROLLAR COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO CON ÉNFASIS EN HABILIDADES COGNITIVAS

Via L. García Aretio
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Una de las conclusiones del estudio: ".. los objetos de aprendizaje son una herramienta innovadora desde la que se puede abordar la capacitación docente apoyada con tecnología, factible tanto para profesores en formación inicial como para la actualización y profesionalización académica de docentes en servicio".

(MPPB)

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Para revisar: Profesor Layton; un gimnasio para tu cerebro

Eduardo Punset y su equipo han entrevistado a dos científicos que han observado cómo resolver los puzzles de El profesor Layton ocasiona cambios biológicos e...
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Como adicional tenemos que Profesor Layton se encuentra también para Android (Google play) y....¡GRATIS!

Se encuentra por Layton Brothers Mistery Room, junto con otra gran cantidad de puzzles y juegos de acertijos.

(LuisH - Video juegos)

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NEUROEDUCACIÓN

NEUROEDUCACIÓN | UAM B-learning | Scoop.it
Neuroeducación: estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro

Via L. García Aretio
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"...La neuroeducación consiste en aprovechar los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral para enseñar y aprender mejor...

En el siguiente artículo mostramos ocho estrategias fundamentales basadas en el funcionamiento del cerebro que tienen un soporte experimental definido y que resultan imprescindibles en la práctica educativa"...

 

Importante analizar estas estrategias a la luz de la modalidad b-learning. (MPPB)

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uamblearning's comment, July 31, 10:36 AM
Muy interesante este artículo. Hace mucho no veía una divulgación que mostrara claramente investigaciones sobre lo que propone el mismo.
Orientacion IES HRL's curator insight, August 2, 5:02 AM

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onto Educación a Distancia (EaD

Nacho Vega's curator insight, August 4, 11:41 AM

"El aprendizaje se optimiza cuando el alumno es un protagonista activo del mismo, es decir, se aprende actuando. Y esto se facilita cuando es una actividad placentera y se da en un clima emocional positivo. Nuestro cerebro nos permite mejorar y aprender a ser creativos y es por todo ello que la neuroeducación resulta imprescindible." Jesús C. Guillén de http://ined21.com/

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Estrategias para buscar videos educativos y utilizarlos en clases.

Estrategias para buscar videos educativos y utilizarlos en clases. | UAM B-learning | Scoop.it
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Y...¿Dónde encuentro videos para mis clases?

Y... ¿Cómo los utilizo?

Aquí un artículo rápido que responde estas preguntas que nos hacemos todos los docentes.

(LuisH - Recursos Educativos Abiertos)

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Infografía sobre los desafios del pensamiento

Infografía sobre los desafios del pensamiento | UAM B-learning | Scoop.it
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Vagabundeando en la red encontré esta infografía que  nos aproxima a los elementos del pensamiento y, principalmente, al concepto de pensamiento crítico que está dando tanto de que hablar en los círculos académicos. 

(LuisH - Recusos Educativos Abiertos)

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Aplicaciones educativas de la Web 2.0

Aplicaciones educativas de la Web 2.0
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Una presentación light sobre algunas herramientas Web 2.0 que se pueden utilizar con fines educativos... y una advertencia, sobre el final de la presentación: un martillo y una puntilla no te van a colgar el cuadro por si sólos.

(web 2.0 - LuisH)

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Tecnologías en procesos educativos: Una propuesta de modelo de Aula Virtual con Moodle y Web 2.0

Tecnologías en procesos educativos: Una propuesta de modelo de Aula Virtual con Moodle y Web 2.0 | UAM B-learning | Scoop.it

Via L. García Aretio
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Interesantes TIPS para el montaje del aula en Moodle (MPPB)

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Introduction to blended learning

Introduction to blended learning | UAM B-learning | Scoop.it
An overview, definition and introduction to several different models of blended learning

Via Cesar J López Camacho - Jaime Oyarzo Espinosa
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Se trata de un MOOC introductorio al blended learning. Excelente material para revisar, analizar  y contrastar con nuestra perspectiva en la institución sobre el blended learning. Aquí claramente diferencia entre introducir la tecnología al aula y el b-learning. (MPPB)

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Cesar J López Camacho - Jaime Oyarzo Espinosa's curator insight, June 27, 10:52 AM

Khan Academy lanza un MOOC sobre Blended Learning (en inglés). Una visión general, definiciones e introducción a varios modelos de aprendizaje combinado (Blended Learning)

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Integrar redes sociales en el aula

Presentación de la maestra Paz Gonzalo en las jornadas "«Educar e colaborar nas redes sociais» organizadas desde el CFR de Vigo por @mestraprimaria y @crispuga.

CFR de Vigo: Centro de Formación e Recursos, Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria. Xunta de Galicia

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Cuando ya hemos agotado el trabajo escrito, los talleres grupales y el foro, surgen otras actividades que pueden ser recibidas con más entusiasmo por los estudiantes.

Excelente presentación y muchos ejemplos de como subvertir el orden camisaforzado en que nos hemos metido.

(web 2.0 - LuisH)

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Los maestros siguen pensando que son dueños del conocimiento: Rodolfo Llinás

Los maestros siguen pensando que son dueños del conocimiento: Rodolfo Llinás | UAM B-learning | Scoop.it

«...algunos conceptos básicos que deben regir el nuevo paradigma educativo».

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Una de dos: O Llinás está senil y nos repite una y otra vez lo mismo, o los maestros no hemos cambiado mucho los últimos... 200 años(?).

Me inclino a creer que Llinás todavía está en sus cabales y seguimos enseñando datos, datos descontextualizados, datos descontextualizados y erroneos a estudiantes que ni siquiera quieren saber de esto.

Tema para reflexión (Si nos queda tiempo...)

(Recursos - LuisH)

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Visitantes y residentes digitales.

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Este documento será el principal referente para la campaña de sensibilización que estoy pensando para los usuarios de UAMVIRTUAL, a través de la cual se dará conocer los Lineamientos de uso de la plataforma para docentes y estudiantes. El eslogan podría ser: "Soy un Residente ejemplar en UAMVIRTUAL" (MPPB)

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kakuy, para conectar a las personas que están realizando la misma búsqueda en Internet

kakuy, para conectar a las personas que están realizando la misma búsqueda en Internet | UAM B-learning | Scoop.it
Desde kakuylive.com nos presentan este proyecto que puede ayudar a buscar en Internet de forma más productiva. Se trata de una extensión para Chrome y

Via L. García Aretio
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Esta herramienta permite poner en contacto a personas que estén haciendo la misma búsqueda por Internet, a través de un chat para compartir experiencias. (MPPB)

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Campus Extens - UIB Virtual -'s curator insight, June 20, 4:05 AM

Cercador que connecta els usuaris pels seus temes de cerca, amb la qual cosa es facilita l’intercanvi d’informació.

Per saber-ne més: <https://www.youtube.com/watch?v=WoI2ZeVgzg8&gt;

 

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EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN TUTORES DE E-LEARNING | Ehuletche | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN TUTORES DE E-LEARNING | Ehuletche | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | UAM B-learning | Scoop.it
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN TUTORES DE E-LEARNING

Via L. García Aretio
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Este artículo presenta de manera general las competencias que debe desarrollar un tutor para que cumpla su función como mediador en el proceso formativo. Aquí se entiende por las tutorías, como

un modo de intervención pedagógica favorecedor de un proceso de comunicación interactiva y donde el rol del tutor es orientar y reorientar los procesos de comprensión y transferencia.

(MPPB)

 

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125 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en agosto

125 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en agosto | UAM B-learning | Scoop.it
En el mes de agosto veremos una colección interesantes de nuevos MOOC para apuntarnos.
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Se busca un profesor de Competencias Comunicativas que se le mida a que sus estudaintes hagan el MOOC de Fundamentos de Escritura en Español, como parte de su semestre normal, y un profe de física que se le mida a que sus estudiantes hagan lo mismo con el de Matemáticas y Movimiento.

(LuisH - Recursos)

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Infografía: Utilidades de la web 2.0 en educación

Infografía: Utilidades de la web 2.0 en educación | UAM B-learning | Scoop.it
 
uamblearning's insight:

Unas sugerencias rápidas de herramientas web 2.0 dependiendo del tipo de aprendizaje que se quiera y del tipo de conocimiento o aptitud.

(LuisH - Web 2.0)

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La Clase Invertida | Comunidad UAM® TIC

La Clase Invertida | Comunidad UAM® TIC | UAM B-learning | Scoop.it

Los términos «Clase Invertida», «Flipped Classroom», «Enseñanza Invertida» o «Aprendizaje Inverso» denotan una metodología en el manejo de los espacios y los tiempos de enseñanza y aprendizaje que algunos docentes venimos implementando de manera intuitiva y, acaso, ingenua: La teoría en la casa y la práctica en el aula.

uamblearning's insight:

En este artículo tenemos una traducción libre y una inforgrafía sobre una guía práctica para docentes acerca de cómo se invierte una clase.

(LuisH - b-learning)

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Formación docente continua y nuevas tecnologías. El desafío de cambiar mientras se enseña

Formación docente continua y nuevas tecnologías. El desafío de cambiar mientras se enseña | UAM B-learning | Scoop.it
IBERTIC de la OEI trabaja por incorporar la cultura digital en los sistemas educativos iberoamericanos
uamblearning's insight:

Está disponible la Revista Iberoamericana de Educación, con el sugerente título «Formación docente continua y nuevas tecnologías: el desafío de cambiar mientras se enseña».
Entre los varios artículos encontrados temenos dos muy atrayentes sobre el portafolio digital y el realto digital en la formación docente.
Habrá que sacar un tiempito para poder disfrutarlos.
Descarga libre de la revista en: http://www.rieoei.org/RIE65.pdf

(LuisH - Competencia Digital)

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Propuesta de actividad de aprendizaje con Powtoon | Comunidad UAM® TIC

Propuesta de actividad de aprendizaje con Powtoon | Comunidad UAM® TIC | UAM B-learning | Scoop.it

Pasos para desarrollar una propuesta de actividad de aprendizaje con el apoyo de realización de videos.

uamblearning's insight:

«No nos digamos mentiras, lo que nos llama la atención a la hora de hacer videos es la forma en que se pueden mover las imágenes por la pantalla y los efectos que ello logra en la audiencia. No en vano muchos de nosotros animamos las gráficas y las letras en las presentaciones tipo PowerPoint sin que esas animaciones le agreguen algo significativos a la presentación proyectamos.X

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PENSAMIENTO CRÍTICO: 10 TÉCNICAS SENCILLAS PARA UTILIZAR EN EL AULA

PENSAMIENTO CRÍTICO: 10 TÉCNICAS SENCILLAS PARA UTILIZAR EN EL AULA | UAM B-learning | Scoop.it
"Yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar el conocimiento dentro de vosotros mismos, lo cual es mucho mejor que traspasaros mi poca s

Via Gaby Guillén
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Aunque el artículo del blog no muestre la relación con las TIC o con el aprendizaje colaborativo (sólo se comenta como uno de los tip propuestos), resulta valioso el link que se presenta al final sobre los Estándares de competencia para el pensamiento crítico.

(Recursos - LuisH)

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MOMENTOS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.

MOMENTOS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN. | UAM B-learning | Scoop.it
 TECNOLOGÍA EDUCATIVA:Conjunto de dispositivos, herramientas, soportes y canales para la gestión,tratamiento, acceso, y distribución de la información basada en la codificacióndigital y el empleo de la electrónica y óptica de las comunidades.

Via L. García Aretio
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MPPB

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Confesiones de un adicto a los MOOC.

Confesiones de un adicto a los MOOC. | UAM B-learning | Scoop.it
Vivimos en una época de mirar en exceso la televisión. Confieso que no soy diferente. Pero en lugar de ver toda una temporada de Juego de Tronos o Breaking Bad, mi adicción es otra criatura por completo. Tengo una adicción a los MOOC. Que pueden decir? Un MOOC es un Massive Online Open Course (Curso […]
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A propósito de los MOOC propuestos por la Comunidad UAMTIC este artículo nos da algunos tips para seguir los cursos mientras se realizan otras actividades (p.ej.: ver los videos del curso mientras se trabaja en la caminadora).

Recuerden, sin embargo que hay actividades que no son compatibles con los MOOC... hay que conservar los matrimonios.

(Recursos - LuisH)

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LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LA “GENERACIÓN Z” | CON TIC Y CORAZÓN

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LA “GENERACIÓN Z” | CON TIC Y CORAZÓN | UAM B-learning | Scoop.it

La empresa australiana de investigación social McCrindle, ha publicado recientemente los resultados de un estudio realizado sobre la generación de niños nacidos entre 1995 y 2009, la  GENERACIÓN Z (por ser la que sigue a la GENERACIÓN Y o MILLENIALS)

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Yo creí que era «Generación H» y resulta que soy «Generación X». Saltándonos la «Y», la «Generación Z» tiene nuevas formas de aprender, relacionarse con el mundo y demandas.

Esta es una buena introducción, aparte de que nos muestra en dónde  nos quedamos...

(Recursos - LuisH)

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Evaluación de Moodle en un contexto b-learning en educación superior | MENA MARCOS | Enseñanza & Teaching

Evaluación de Moodle en un contexto b-learning en educación superior | MENA MARCOS | Enseñanza & Teaching | UAM B-learning | Scoop.it
Evaluación de Moodle en un contexto b-learning en educación superior

Via María Janeth Ríos, Angel Pio Gonzalez Soto, juandoming, Adelina Silva
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Se trata de un estudio descriptivo ex post facto, cuyo objetivo es describir cuál es el uso de docentes y estudiantes de la plataforma Moodle en la formación presencial, y valorar su impacto en el aprendizaje del alumno. Podría ser un antecedente para formular el proyecto de investigación en la UAM. (MPPB)

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uamblearning's curator insight, March 18, 3:22 PM

Una miradita a esta investigación. Nos podría dar luces a nuestro proyecto de rúbricas. MPPB 

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REDU. Revista de Docencia Universitaria (Vol.12 nº1)

REDU. Revista de Docencia Universitaria (Vol.12 nº1) | UAM B-learning | Scoop.it

Vol.12 nº1 (Enero-Abril, 2014).-Monográfico: "Evaluación Formativa mediante E-rúbricas"


Via Cátedra UNESCO EaD
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Artículos de esta revista relacionados con evaluación con e-rúbicas en educación superior:

1. PRESENTACIÓN: Evaluación formativa con e-rúbrica: aproximación al estado del arte

2. Rúbricas y autorregulación: pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional

3. El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios. Estudio sobre fiabilidad del instrumento.

4. Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas “cuadradas” a las erúbricas federadas

5. Aplicación de un Sistema de Erúbricas para la Evaluación de los Trabajos de Módulo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto

6. El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje

7. La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbricas: ¿complementos o suplementos?

8. Usabilidad y satisfacción de la e-Rúbrica

9. Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas

(MPPB)

 

 

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