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Herramientas y recursos abiertos de Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica
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Un cómic explica por qué es tan difícil luchar contra la depresión y la ansiedad

Un cómic explica por qué es tan difícil luchar contra la depresión y la ansiedad | #TuitOrienta | Scoop.it
La ansiedad y la depresión son trastornos mentales que mucha gente no entendemos, no sabemos identificar e ignoramos qué les motiva.
Nick Seluk creo este cómic junto a Sarah Flanagan, una lectora que le envió su historia para explicar cómo enfrentarse a estas enfermedades es una lucha diaria.
Alberto del Mazo's insight:

Traducción al castellano de un cómic sobre la lucha contra depresión y la ansiedad. Vía la orientadora: Mábel Villaescusa

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Publicaciones y materiales sobre el cáncer infantil

Publicaciones y materiales sobre el cáncer infantil | #TuitOrienta | Scoop.it
La Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) dispone de una sección de materiales destinados al profesorado de alumnos que tienen esta enfermedad, a fin de orientar convenientemente la respuesta educativa de estos niños desde el conocimiento del...
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Apoyo a alumnos con enfermedades raras

Apoyo a alumnos con enfermedades raras | #TuitOrienta | Scoop.it
El Programa "Yo también quiero Estudiar", abarca un Modelo de Intervención Psicosocial para la atención integral de las necesidades educativas de los niños y niñas afectados por Enfermedades Raras y un Estudio que ha permitido valorar las...
Alberto del Mazo's insight:

Enlace directo al programa "Yo también quiero Estudiar" (2012)

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Aprendiendo a vivir con trastorno bipolar: Guía práctica

Aprendiendo a vivir con trastorno bipolar: Guía práctica | #TuitOrienta | Scoop.it
"La finalidad de esta guía es servir de ayuda a las personas afectadas por trastorno bipolar y guiarlas en la dirección acertada. Abordando diferentes aspectos del trastorno, desde el diagnóstico, hasta la ayuda a las personas que la padecen, pasando por la medicación, la psicoterapia, las técnicas de autoayuda, el manejo de las relaciones personales o la salud general del paciente. ¡Esperamos que te sea de utilidad!"

Autores:      Guadalupe Morales (rev. adapt.); José Manuel Goikolea (rev. adapt.) Editores:      Otsuka Pharmaceutical Europe; Bristol-Myers Squiibb Company
Alberto del Mazo's insight:

Guía de 2011 compartida por PsicoK


vía @Victoria VB

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Guía para trabajar con familias gitanas el éxito escolar de sus hijos e hijas - Fundación Secretariado Gitano

Guía para trabajar con familias gitanas el éxito escolar de sus hijos e hijas - Fundación Secretariado Gitano | #TuitOrienta | Scoop.it
Una propuesta metodológica transnacional para profesionales

Via orientacioncondesa
Alberto del Mazo's insight:

Guía de la Fundación Secretariado Gitano (2013) para trabajar con familias.

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MAXIMO PEÑAS's curator insight, February 7, 2015 3:29 AM

Guía para trabajar con las familias en relación al éxito escolar de sus hijos. Recordar el punto de partida y la meta del Promociona.

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Fufú nos familiariza con la Enfermedad Mental

Fufú nos familiariza con la Enfermedad Mental | #TuitOrienta | Scoop.it
"Fufú y el abrigo verde" es un cuento de la Fundación AstraZéneca pensado para que cualquier niño/a conozca la enfermedad mental, y en especial está dirigido a todos aquellos que tengan un familiar con una patología de este tipo.
Alberto del Mazo's insight:

Recurso de Vera Eggermann y Lina Jangenn para la Fundación AstraZéneca y FEAFES, recuperado por @rincnAD

 

También disponible en: http://www.feafes.org/publicaciones/FUFU.pdf

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Guía para trabajar la historia de vida con niños y niñas: acogimiento familiar y residencial

Guía para trabajar la historia de vida con niños y niñas: acogimiento familiar y residencial | #TuitOrienta | Scoop.it

"“Viaje a mi historia” es un programa que la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social pone en marcha para mejorar la calidad en la atención a la infancia del Sistema de Protección, apoyar el trabajo educativo de las familias de acogida y ofrecer a los profesionales herramientas y recursos para desarrollar el trabajo de reconstrucción de la historia de vida de niños y niñas. Es importante que a estos menores se les dé la oportunidad de tratar sus orígenes, se les explique de la manera mejor posible el porqué han llegado a esa situación y cuál va a ser su futuro. En definitiva, ayudarles a reconstruir la historia de sus vidas registrando hechos y acontecimientos significativos acerca de sí mismos, de sus familias de origen y del lugar y las personas con las que viven; hechos y recuerdos de sus orígenes y de cómo eran en el pasado; de cómo son en el presente, de cuáles son sus gustos, temores y aspiraciones, y de los cambios que se están produciendo en sus vidas y que les afectan de manera directa.

El programa está destinado a menores de 0  a 12 años de la Comunidad Autónoma Andaluza que se encuentra en acogimiento, ya sea familiar o residencial. “Viaje a mi historia” afronta esta cuestión empleando una estrategia sistemática; un plan estructurado que se implementará progresivamente, en  el periodo de tres años, y supondrá unos tiempos diferenciados y marcados por la propia madurez de los niños y niñas.

Esta guía proporciona información, orientaciones prácticas y recursos para que los profesionales y los acogedores que acompañan a los niños y niñas durante el acogimiento residencial o familiar puedan acceder a la información básica sobre el trabajo de historia de vida (resumen sacado del propio documento)."

Alberto del Mazo's insight:

Este trabajo ha sido realizado gracias a la financiación de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía y a la colaboración de la Fundación de Investigación de la Universidad de Sevilla (FIUS), 2010-2011.


Vía @jcmaestro75

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Recursos didácticos para abordar el cáncer infantil en la escuela

Recursos didácticos para abordar el cáncer infantil en la escuela | #TuitOrienta | Scoop.it
RT @PediaTIC: Recursos didácticos para abordar el cáncer infantil en la escuela http://t.co/tYfAlZnS53

Via Teresa Martinez
Alberto del Mazo's insight:

Recursos creados por @Inselafor y tuiteados por @PediaTIC

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Alumnado de incorporación tardía

Alumnado de incorporación tardía | #TuitOrienta | Scoop.it

Via orientacioncondesa
Alberto del Mazo's insight:

Recopilación de materiales de la orientadora Natalia Longo para la intervención psicopedagógica con alumnos de incorporación tardía. 

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La atención educativa al alumnado en situación de enfermedad: posibilidades y potencialidades

La atención educativa al alumnado en situación de enfermedad: posibilidades y potencialidades | #TuitOrienta | Scoop.it
La atención a la diversidad del alumnado es un reto de todo sistema educativo.
Alberto del Mazo's insight:

III Jornadas Regionales celebradas en Murcia sobre la atención educativa al alumnado en situación de enfermedad - Enero 2012 - Materiales y ponencias

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Alberto del Mazo's comment, December 20, 2012 5:00 AM
También en Murcia, se está desarrollando el Proyecto Alter de integración de las TIC en las aulas hospitalarias - http://www.um.es/aulashospitalarias/
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Acogida - Diversidad cultural

Acogida - Diversidad cultural | #TuitOrienta | Scoop.it

Web que ofrece una respuesta a los retos que plantea la pluralidad cultural en las aulas, mediante la planificación de actuaciones, el asesoramiento directo, la propuesta de materiales y recursos o actividades de formación para el profesorado.


Via Victoria VB
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Publicaciones en PDF relacionadas con las NEE

Libros y publicaciones en formato "pdf" gratuitos relacionadas con las NEE (Nedesidades Educativas Especiales). Recopiladas por el CREENA de Navarra.

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Guía de Trastornos del Sueño en la Infancia y Adolescencia

Guía de Trastornos del Sueño en la Infancia y Adolescencia | #TuitOrienta | Scoop.it

"Su objetivo es orientar a los profesionales sanitarios del ámbito de Atención Primaria (AP) en el reconocimiento de los problemas y trastornos del sueño en la infancia y adolescencia, y sobre todo, en la selección de recomendaciones basadas en la evidencia científica disponible, de las intervenciones terapéuticas para el manejo de los pacientes englobados en tres grandes bloques:

• El niño al que le cuesta dormirse: insomnio por higiene del sueño inadecuada, insomnio conductual, síndrome de piernas inquietas, síndrome de retraso de fase.

• El niño que presenta eventos anormales durante la noche: síndrome de apnea-hipopnea obstructiva del sueño pediátrico (SAHS), sonambulismo, terrores del sueño o nocturnos, despertar confusional, pesadillas, movimientos rítmicos relacionados con el sueño.

• El niño que se duerme durante el día: privación crónica del sueño de origen multifactorial, narcolepsia."

Alberto del Mazo's insight:

Recurso abierto para médicos de Atención Primaria. Puede servirnos también en el ámbito educativo para entender estos trastornos y sus consecuencias. Guía recomendada desde el blog Orientación San Vicente. Enlace directo a la guía: https://www.aepap.org/sites/default/files/gpc_489_insomnio_infadol_lain_entr_compl.pdf 

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Mónica Rivas Perez's curator insight, October 27, 2016 12:31 PM
#SCEUNED16
Corina Barbu's curator insight, November 23, 2016 10:34 AM
#SCEUNED16 Los trastornos del sueño
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No estás solo - Guía para explicar la enfermedad mental en Primaria

No estás solo - Guía para explicar la enfermedad mental en Primaria | #TuitOrienta | Scoop.it

"No estás solo" es una guía publicada por la organización australiana Sane, una sociedad benéfica que ayuda a la gente con una enfermedad mental. En España la editó, en el año 2003, FEAFES(Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental). El documento pretende explicar esta patología a niños de entre seis y doce años que tienen en su contexto familiar una persona que presenta un trastorno de este tipo."

Alberto del Mazo's insight:

vía el blog de la orientadora @orientacioncondesa

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Guía 50 respuestas sobre las crisis epilépticas y la epilepsia

Guía 50 respuestas sobre las crisis epilépticas y la epilepsia | #TuitOrienta | Scoop.it
Guia con 50 respuestas sobre las crisis epilépticas y la epilepsia. ¿Qué es la epilepsia? ¿Todas las crisis son iguales? ¿Se daña el cerebro en una crisis epiléptica?... y sobre todo ¿Que se debe hacer ante una crisis epiléptica?
Alberto del Mazo's insight:

El pasado 26 de Marzo se desarrolló el "Purple Day" para recordar a los afectados de epilepsia. Muy adecuada esta guía vía el blog de la orientadora Mónica Diz


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"Vivir aprendiendo": Protocolo de actuación para alumnos con cáncer

"Vivir aprendiendo": Protocolo de actuación para alumnos con cáncer | #TuitOrienta | Scoop.it
La Asociación de Familias de Niños con Cáncer de Castilla-La Mancha (AFANION), en colaboración con la Fundación ONCE, ha editado la guía Vivir aprendiendo: protocolo de actuación para alumnos con cáncer (...)

Via ma.manassero
Alberto del Mazo's insight:

Protocolo compartido desde el COP.


vía el blog de la orientadora @Silvina Paricio Tato

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Protocolos de la Sociedad Española de Psiquiatría Infantil de la Asociación Española de Pediatría

Protocolos de la Sociedad Española de Psiquiatría Infantil de la Asociación Española de Pediatría | #TuitOrienta | Scoop.it
Protocolos #psiquiatria infantil / #TuitOrienta #educacion #psicologia #orientacion #familias #infancia / http://t.co/G9ICuspcAE
Alberto del Mazo's insight:

Vía @estarorienta2. Edición de 2008.

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Rescooped by Alberto del Mazo from Materiales de Orientación Andújar
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Programas y registros ideales para el inicio de curso 2013-2014 | Orientacion Andujar

Programas y registros ideales para el inicio de curso 2013-2014 | Orientacion Andujar | #TuitOrienta | Scoop.it

Programas ideales para el inicio de curso 2013-2014 TDAH-TEL-TSL-DOWN-AACC-RSL-DE AUDICION Y LENGUAJE


Via ginesciudadreal
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Gran recopilación de programas de atención a la diversidad para plantearse desde el inicio de curso. Por @orientandujar

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ginesciudadreal's curator insight, August 14, 2013 12:53 PM

Programas ideales para el inicio de curso 2013-2014 TDAH-TEL-TSL-DOWN-AACC-RSL-DE AUDICION Y LENGUAJE

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El plan de acogida: los alumnos recién llegados en la escuela inclusiva

El plan de acogida: los alumnos recién llegados en la escuela inclusiva | #TuitOrienta | Scoop.it
Con los alumnos recién llegados el centro debe dotarse de un protocolo de acogida donde se concreten eln conjunto de medidas y actuaciones a llevar a cabo.
Alberto del Mazo's insight:

Recurso compartido por http://www.e-psicopedagogia.com

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Las enfermedades raras van al cole

Las enfermedades raras van al cole | #TuitOrienta | Scoop.it

"Las enfermedades raras van al cole Los alumnos de primero de secundaria del Liceo Castilla participarán en la concentración con motivo del Día Mundial de las Enfermedades Raras ..."

Alberto del Mazo's insight:

@orientaliceo comparte varios enlaces interesantes sobre enfermedades raras. Para más información: http://www.enfermedades-raras.org/

 Podéis descargaros el cuento “La historia de Federito” en este enlace: http://www.enfermedades-raras.org/images/stories/Documentos/La_historia_de_Federito.pdf

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Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por condiciones personales o historia escolar

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por condiciones personales o historia escolar | #TuitOrienta | Scoop.it

Via orientacioncondesa
Alberto del Mazo's insight:

La orientadora Natalia Longo ofrece muchos enlaces útiles para la intervención psicopedagógica con estos alumnos con necesidades específcas de apoyo educativo.

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La Navidad en España día a día - #aulasatal

La Navidad en España día a día - #aulasatal | #TuitOrienta | Scoop.it
Esta semana creamos folletos de la Navidad en el mundo en nuestra clase. Empezamos con la Navidad en España #aulasatal
Alberto del Mazo's insight:

Material realizado por Mª Ángeles Romero Calero (@RomeroCalero) para un ATAL (aulas temporales de adaptación lingüística) de Andalucía. Muy útil para trabajar también ELE (español como lengua extranjera) y compensación educativa.

 

Recomendado por: Jesús Arnanz, orientador - http://orientalmenara.blogspot.com.es/2012/12/navidad-en-espana.html ;

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Alumnado de incorporación tardía: orientaciones para su atención educativa

Alumnado de incorporación tardía: orientaciones para su atención educativa | #TuitOrienta | Scoop.it

Se considera que un alumno o alumna presenta necesidades específicas de apoyo educativo por «Integración tardía en el sistema educativo» cuando, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se escolariza de forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de los objetivos y competencias básicas respecto a sus coetáneos.

 

Fuente: Marta Rodríguez en su blog Con O de Orientación http://con-o-deorientacion.blogspot.com.es 


Via Pastora
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Unidades didácticas de compensatoria UDICOM

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"Las causas que han motivado la elaboración de unidades didácticas para alumnos de compensación educativa es por la presencia en nuestras aulas de niños inmigrantes y minorías étnicas que, en la mayoría de los casos no entienden ni hablan el castellano, o presentan un escaso vocabulario"


Via revistaeducarm
Alberto del Mazo's insight:

La orientadora @SilvinaParicio recupera en su blog el enlace a este material elaborado entre 1999 y 2002 en Murcia. 

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