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TIC pour l'enseignement et la formation
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Jérôme Lagaillarde : Le smartphone en français pour apprendre ?

Jérôme Lagaillarde : Le smartphone en français pour apprendre ? | TUICE_Université_Secondaire | Scoop.it

Quand le matériel informatique de l’établissement manque ou défaille, pourquoi ne pas faire appel à celui des élèves ? Au lieu d’interdire les smartphones, ne serait-il pas plus pertinent d’en inventer des usages pédagogiques ? C’est la question, cruciale, du BYOD (« Bring Your Own Device », « apportez votre propre matériel »). C’est le pari lancé et gagné par Jérôme Lagaillarde, professeur de lettres au collège Georges Méliès à Paris. Il éclaire ici les modalités, les possibilités et les enjeux d’une utilisation des smartphones en cours de français : un choix que certains jugeront risqué, et qui s’avère pourtant essentiel pour renforcer certains apprentissages tout en éduquant à la responsabilité.

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Du français en salle 103, en ligne et en webradio

Le site de Fanny Couturier, professeure au collège de Vinci à Belfort, s’appelle désormais « Salle 103 ». Il a gardé sa belle dynamique et son riche sommaire : ressources pour le français au collège, capsules vidéo pour la classe inversée, travaux d’écriture et « créations de lecture, exercices et parcours de révision, rubrique Histoire des Arts …  A découvrir, parmi les propositions les plus récentes : une vidéo capturant une émission de webradio. Réalisée par les 3èmes sur le thème de l’adolescence, elle décline microtrottoirs, chroniques, débats et création musicale. 

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« Les Mots en Jeux » une démarche transmédia dans l’apprentissage du langage |

« Les Mots en Jeux » une démarche transmédia dans l’apprentissage du langage | | TUICE_Université_Secondaire | Scoop.it
Un mot, c’est quoi ? Un mot, c’est une combinaison ! Un préfixe : en, un radical : chant, un suffixe : eur… et voilà le

Via Canopé Beauvais, IFP Nord Pas de Calais
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Claire Augé-Rabier : Réaliser un livre audio au lycée

Claire Augé-Rabier : Réaliser un livre audio au lycée | TUICE_Université_Secondaire | Scoop.it

A l’Ecole, la rencontre entre la poésie et l’oral se fait essentiellement sous la forme de la récitation : un exercice qui instrumentalise quelque peu la poésie pour travailler les capacités de mémorisation. D’autres possibilités de rencontre existent pourtant, plus créatives et plus formatrices sans doute. Professeure de lettres au lycée Charles Chaplin à Décines dans l’académie de Lyon, Claire Augé-Rabier explore de nouvelles activités que facilite le numérique : ses élèves ont réalisé un livre audio rassemblant leurs lectures à voix haute d’un livre entier des « Contemplations » de Victor Hugo. D’autres travaux autour de poèmes surréalistes le confirment : la mise en voix permet une appropriation intime de textes parfois difficiles ; les élèves se font plus attentifs « au rythme, au « bruit » de la langue et à la puissance d’évocation des mots » ; pour une génération d’adolescents qui « ont davantage les écouteurs sur les oreilles qu’un livre en main », pour ceux-là aussi qui sont parfois en difficulté avec l’écrit, l’oral devient une fort belle entrée en littérature.

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Le blog collaboratif pour développer sa «bibliothèque intérieure»

Le blog collaboratif pour développer sa «bibliothèque intérieure» | TUICE_Université_Secondaire | Scoop.it
L'expérience d'une enseignante de français qui a choisi le blogue collaboratif pour analyser l'oeuvre d'une écrivaine avec ses élèves
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Eric Floerke : Créer et apprendre avec son téléphone portable

Eric Floerke : Créer et apprendre avec son téléphone portable | TUICE_Université_Secondaire | Scoop.it

Et si tous les élèves avaient entre leurs mains un précieux outil pédagogique que l’Ecole aurait intérêt à exploiter plutôt qu’à interdire ? C’est le pari d’Eric Floerke, professeur de lettres au  lycée Théodore Deck de Guebwiller : pour mieux s’approprier les ressorts du genre romanesque, les élèves ont été invités à réaliser des séquences vidéos à l’aide de l’objet tant décrié : leur smartphone. En transgressant ainsi un tabou, Eric Floerke nous livre quelques précieuses leçons : pour développer les connaissances, il faut favoriser les activités créatives et collaboratives ; le professeur de français a pour mission la maîtrise réfléchie non seulement de la langue, mais aussi du langage de l’image et des outils numériques ; rien de ce qui appartient au monde des élèves ne saurait être étranger à l’Ecole …

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Enseigner les lettres avec le numérique en 2013

Dans le prolongement du « Rendez-vous des lettres » qui s’est tenu en novembre à la BnF et au Cnam, la brochure « Enseigner avec le numérique » est désormais disponible en ligne. Elle relate avec précision des expériences pédagogiques qui font diversement vivre la relation texte-image.

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DramAction : pour enseigner et apprendre le théâtre > Produits | Thot Cursus

DramAction est un site de ressources sur l'art dramatique créé en 2002 par un enseignant de Montréal. En tant que tel, le site comporte de nombreuses ressources destinées à l'enseignement/apprentissage du théâtre et aussi à l'autoformation.

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La renaissance des mots

Doucement les mots reprennent le dessus, prennent le devant de la scène de notre vie relationnelle et de l’expression des enfants, des ados. Et ce n’est pas rien. Cet engouement pour les mots se propage, nos écrits se décomplexent en 140 caractères ou dans des billets plus longs adressés à des proches, adressés à on ne sait qui, à qui voudra les lire, se reconnaissant dans les brèves phrases ou les textes emplis d’adjectifs, réveillant des échos dans d’autres lieux, d’autres esprits.

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Cours de philo / numérique

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Philo et numérique ? Oui, c'est possible ! Cours en ligne de François Jourde, école européenne de Bruxelles

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PNF Lettres : A la recherche des humanités nouvelles

...quand les nouvelles formes de textualité se font volontiers composites et fragmentaires, quand elles se portent sur l'instantanéité et la brièveté, ne faut-il pas repenser la transmission et l'appropriation des connaissances ?

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La méthode inversée en français : un superbe padlet de ressources !

RT @sstasse: @pgiroux Classe inversée en français, ici peut-être : http://t.co/cyfUO1VFO2

Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, July 20, 2015 4:58 AM

#elearning : J'aime beaucoup cette plateforme d 'échanges de capsules pour l'enseignement du français en collège. C'est un "padlet", un tableau collaboratif en ligne, à l'initative d'Anne Andrist et de ses collègues et partenaires dans la  belle aventure de la classe inversée. 

à utiliser et partager sans modération, ...sous licence Creative Commons !

Csilla Jaray-Benn's curator insight, July 21, 2015 5:06 AM
Thanks @Mariehel2 for pointing out this comprehensive resource collection for FLE (Français Langue Etrangere).
Françoise Grave's curator insight, July 22, 2015 3:13 AM

Ressources pour le brevet, le niveau collège.La grammaire et l' orthographe sont majoritaires. Il est dommgae que manquent commentaires, classement, et que les ressources ne soient pas présentées de façon plus aérée.

 

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Des classiques du théâtre sur une chaîne You Tube

Les éditions Hatier, en complément de leur collection de classiques, lancent une chaîne You Tube d’extraits vidéos de pièces de théâtre.

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Lettres : Enquêtes avec tablettes au collège

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« Bonsoir, Claire, nous sommes en direct d’Athènes où nous sommes en présence du Minotaure qui a accepté de répondre à nos questions ! »

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Déambulations littéraires et pédagogiques dans le bassin minier

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 « D’façon, y’a rien à faire ici ! »  C’est d’abord pour lutter contre ce divorce entre ses élèves et leur lieu de vie que Caroline Tellier a lancé un projet de déambulations pédagogiques dans la ville. Professeure de français au collège Léon Blum à Wingles dans le bassin minier du Pas-de Calais, elle a conduit ses cinquièmes à s’emparer des mots et de l’espace pour qu’ils se réconcilient avec eux, les redécouvrent et les réévaluent, fortifient aussi leur capacité à s’exprimer et voyager, donc à prendre le large. Au programme, particulièrement riche et stimulant : explorations de divers quartiers, lectures et écritures poétiques, recherches sur la toponymie, le patois ou l’histoire minière, photographies à la Depardon, reportages-vidéos, réalisation de capsules sonores intégrées à une carte numérique, QRcodes placés dans les rues pour que tous les habitants accèdent aux créations des collégiens…  Au final : le vivant travail de compétences variées, le bonheur de se confronter au monde pour apprendre à le conquérir.

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Forum des enseignants innovants : Alexandre Martin-Gomez : Des livres numériques enrichis par des collégiens

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« Tout parle en mon ouvrage » : tel est le nom du projet présenté par Alexandre Martin-Gomez, professeur-documentaliste au collège Ausone à Bazas. En collaboration notamment avec Sophie Scalieri, professeure de lettres, le travail a permis de faire produire par des élèves de sixième des livres numériques à destination des publics de l'établissement en difficulté. Les collégiens ont réalisé l’ouvrage de 74 pages sur tablette : écriture, enregistrements audio, mixage, illustrations, visuels, montage et diffusion. Le projet a permis de développer des compétences interdisciplinaires, en particulier en lettres, arts plastiques et documentation. « Tout parle en mon ouvrage » : est-ce à dire que la tablette numérique, loin d’être l’ennemie du livre, serait à même de réconcilier certains avec la lecture ? Le projet est présenté au 7èmeForum des enseignants innovants.

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Classe inversée : Partage de capsules en français

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IFP Nord Pas de Calais's curator insight, January 20, 2014 3:16 AM

Une belle initiative, un bel exemple de "capsules vidéos" et de partage. Merci aux auteurs !

Pascale Jallerat's curator insight, May 31, 6:16 PM
a regarder avec attention et à consommer sans limites !!!
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Des tablettes au collège pour faire du français autrement

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Enseigner avec ou sans le numérique, est-ce du pareil au même ? A quoi cela sert-il d’équiper les classes en tablettes si c’est pour faire la même chose qu’avant, fût-ce avec des outils plus « modernes » ? A moins qu’il ne s’agisse de travailler différemment : d’inventer des usages qui rendent les élèves vraiment acteurs de leurs apprentissages ? A ces questions, Marie Soulié, enseignante au collège Daniel Argote d’Orthez, livre des réponses concrètes et éclairantes : sur son site « Usages des tablettes en lettres », elle trace la voie, filme ses élèves en activité, présente tutoriels, exemples de productions, explications pédagogiques. Au menu (appétissant aussi pour les élèves) : écritures enrichies, réalité augmentée, histoire littéraire animée, classe inversée, cyberdictées …

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LUDOVIA TV: Un texte Un jour : cueillez dès aujourd’hui les textes de l’appli !

LUDOVIA TV: Un texte Un jour : cueillez dès aujourd’hui les textes de l’appli ! | TUICE_Université_Secondaire | Scoop.it

A l’ère du numérique, à une époque où, au risque de verser dans les clichés, rapidité, facilité et parfois perte de l’effort semblent devenus des maîtres-mots, faire lire les élèves, et notamment leur faire lire des classiques, est devenue une gageure pour nombre de professeurs de lettres.

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TACIT - Testing Adaptatif de la Compréhension Implicite de Textes

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Outil pédagogique proposant un Testing Adaptatif de la Compréhension Implicite de Textes.
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Une émission de webradio par et pour les profs de lettres

Les émissions ont pour but de promouvoir l'utilisation des TICE et d'améliorer la qualité de son utilisation.
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PNF Lettres : 2 - Le jour où la littérature numérique s'incarna

Mardi 20 novembre; le Séminaire PNF a déroulé sa deuxième journée de réflexion sur le thème des arts numériques et de l'écriture web : comment en particulier s'invente sur les écrans la littérature d'aujourd'hui ? Autant dire que la journée passée à la Bibliothèque nationale de France fut celle d'une rencontre, exceptionnelle : l'occasion de découvrir des œuvres singulières, des auteurs encore trop peu visibles, des problématiques à peine explorées, notamment dans l'Éducation nationale.

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Le Québec festoie la Twittérature (que fait la France ?)

Le Québec sera-t-il bientôt réputé pour ses petits gazouillis autant que pour ses grandes voix ? Première mondiale : un festival international de Twittérature nommé « 140 max » s'y est en effet déroulé mardi 16 octobre. Comme on le sait, le célèbre réseau Twitter invite à échanger des messages de 140 caractères maximum : de nombreux écrivains, enseignants, chercheurs, internautes … se sont ainsi retrouvés pour partager leurs expériences et réflexions autour de cette contrainte d’écriture, qui stimule particulièrement la créativité, au point de bousculer la hiérarchie des genres littéraires, les pratiques d’écriture individuelles, collectives et même scolaires. Au programme : tables rondes, expérience de Live Tweets, concours d’écriture à destination d’élèves, et une riche effervescence, dont le réseau s’est immédiatement et internationalement fait l’écho. Pendant ce temps, la France, elle, semble hésiter entre innovation et crispations : sécuritaires ? pédagogiques ?

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