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Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene

Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene | TICE | Scoop.it
Mickaël GESLIN's insight:

Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ?

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Gilles Le Page's curator insight, November 23, 2013 2:45 AM

Comme souvent, les interventions de Stanislas Dehaene donnent des clefs essentielles, fondées sur les recherches menées sur le cerveau par son équipe.

Les 4 piliers de l'apprentissage :

1. L’attention

2. L’engagement actif

3. Le retour d’information

4. Consolider l’acquis

...

Il pointe aussi un élément qui semble évident mais qu'on ne mobilise pas suffisamment : le sommeil ...pendant le sommeil, le cerveau « met en ordre » les nouveautés qu’il a enregistrées, probablement en les rejouant en accéléré.

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Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants

Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants | TICE | Scoop.it
En quelques années la France a transformé son écosystème pour devenir le pays où il faut aller pour inventer de nouvelles pédagogies.  Cette mutation provient moins d'une politique centralisée de l’état mais plus de la démultiplication d’espaces et...
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3 outils nouveaux pour créer des nuages de mots clés – Les Outils Tice | Content marketing et Social Média

3 outils nouveaux pour créer des nuages de mots clés – Les Outils Tice | Content marketing et Social Média | TICE | Scoop.it
Les nuages de mots sont une forme graphique qui trouve de nombreux terrains d'application en classe. Voici trois outils en ligne qui permettent de créer fa | Content marketing et Social Média
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3 bons outils en ligne pour s’initier à l’infographie – Les Outils Tice

3 bons outils en ligne pour s’initier à l’infographie – Les Outils Tice | TICE | Scoop.it
Editer et mettre en forme des données, voilà une activité facilitée et rendue possible par le Web2. La représentation graphique des données gagne du terrai
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Un réseau social interne en école de commerce : l’exemple de l’ESSCA

Un réseau social interne en école de commerce : l’exemple de l’ESSCA | TICE | Scoop.it
Propos recueillis par Thibault Chevalier et Clément Farrugia. L’ESSCA Ecole de Management a lancé un projet innovant de réseau social d’entreprise (RSE) pour les étudiants, enseignants et personnels de l’établissement.
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Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? | TICE | Scoop.it
Dans le cadre d’un cycle de conférences en ligne organisé par l’IFIC-AUF (Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la Connaissance et la forma...
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« Comment le numérique bouleverse la pédagogie » : François Germinet (UCP)

« Comment le numérique bouleverse la pédagogie » : François Germinet (UCP) | TICE | Scoop.it
« Comment le numérique bouleverse la pédagogie » : François Germinet (UCP)
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Les attentes des étudiants, futur casse-tête pour le bureau du futur ? | Zevillage

Les attentes des étudiants, futur casse-tête pour le bureau du futur ? | Zevillage | TICE | Scoop.it
Une étude réalisée par l'Ifop pour Citrix montre les attentes des étudiants en matière de bureaux : mobilité, proximité et collaboratif.

Via Deborah Potelle
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Deborah Potelle's curator insight, November 26, 2015 7:47 AM

"Cette étude a le mérite de mettre en évidence les contradictions – apparentes – exprimées par les étudiants. S’ils ont une vision assez classique du travail en entreprise (48% se voient travailler dans un bureau) et que 78% s’imaginent travailler à une place fixe, une majorité ne se voit pas sédentaire.

 » Mais il n’est pas certain pour autant qu’ils rêvent de bureaux fixes équipés de tapis roulants et autres roues de hamster afin de se dégourdir les jambes tout en continuant à taper sur leur clavier  » explique Citrix. Cette façon plus «dynamique » de travailler est à rapprocher de l’envie exprimée par 57% des répondants à travailler en mode projet."

Deborah Potelle's curator insight, November 26, 2015 7:48 AM

"Cette étude a le mérite de mettre en évidence les contradictions – apparentes – exprimées par les étudiants. S’ils ont une vision assez classique du travail en entreprise (48% se voient travailler dans un bureau) et que 78% s’imaginent travailler à une place fixe, une majorité ne se voit pas sédentaire.

 » Mais il n’est pas certain pour autant qu’ils rêvent de bureaux fixes équipés de tapis roulants et autres roues de hamster afin de se dégourdir les jambes tout en continuant à taper sur leur clavier  » explique Citrix. Cette façon plus «dynamique » de travailler est à rapprocher de l’envie exprimée par 57% des répondants à travailler en mode projet."

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Quelle pédagogie pour la nouvelle génération? - Educpros

Quelle pédagogie pour la nouvelle génération? - Educpros | TICE | Scoop.it
Pour Éric Lalitte, directeur d'In'tech Info (groupe ESIEA), on prête à la génération Z née avec Internet une maîtrise intuitive des outils numé...
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Pourquoi PowToon est en train de remplacer Powerpoint

Pourquoi PowToon est en train de remplacer Powerpoint | TICE | Scoop.it
Ebay, Cisco, Pfizer ou Starbucks, utilisent l'israélien PowToon pour leurs présentations produits. Beaucoup plus simple que PowerPoint et beaucoup plus créatif...
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Un petit tour des sites de l'innovation pédagogique dans le supérieur - Innovation Pédagogique

Un petit tour des sites de l'innovation pédagogique dans le supérieur - Innovation Pédagogique | TICE | Scoop.it
A l'occasion de l'ouverture du site participatif Innovation-pedagogique.fr un petit croisement avec d'autres initiatives qui donnent à voir les (...)

Via Julie Tardy
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Des technologies pour la pédagogie

Des technologies pour la pédagogie | TICE | Scoop.it
Marcel Lebrun nous dit que les technologies peuvent contribuer au développement pédagogique mais que cela nécessite des dispositifs centrés sur l’apprentissage des étudiants. Ce postulat est intére...
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La théorie des intelligences multiples : le futur de la pédagogie ? | Intelligences Multiples

La théorie des intelligences multiples : le futur de la pédagogie ? | Intelligences Multiples | TICE | Scoop.it
... En 1983, Howard Gardner, un psychologue du développement, énonçait sa théorie des intelligences multiples.
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Annie Longeot's curator insight, June 23, 10:25 AM
Une approche pédagogique très intéressante.
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Apports du numérique dans les apprentissages - Ludovia Magazine | Technologies et pédagogie

Apports du numérique dans les apprentissages - Ludovia Magazine | Technologies et pédagogie | TICE | Scoop.it
Lors des NetJournées qui ont eu lieu à Bischoffsheim dans l’académie de Strasbourg du 16 au 18 mars 2016, Ludomag a souhaité vous faire partager plusieurs retours d’expériences et usages en classe par des enseignants de terrain qui utilisent le...
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Un site participatif pour diffuser l'innovation pédagogique - Educpros

Un site participatif pour diffuser l'innovation pédagogique - Educpros | TICE | Scoop.it
Montrer, valoriser et partager les bonnes pratiques : tel est l'objectif du site participatif innovation-pedagogique.fr. Pilotée par Télécom Bretagne, l'initiative ne demande qu'à s'élargir
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Métacognition et réussite des élèves - Les Cahiers pédagogiques

Métacognition et réussite des élèves - Les Cahiers pédagogiques | TICE | Scoop.it
Suffit-il de mettre les élèves en activités en classe pour qu'ils s'approprient les savoirs, savoirs faire sur lesquels est construite la séance qui (...)
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Les MOOC : entre mirage technologique et virage pédagogique | Blog de M@rcel

Les MOOC : entre mirage technologique et virage pédagogique | Blog de M@rcel | TICE | Scoop.it

Une approche résolument pédagogique des MOOC et plus généralement du devenir de "l'école" à l'ère numérique.

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COP21 : nos pratiques numériques sont-elles écologiques ?

COP21 : nos pratiques numériques sont-elles écologiques ? | TICE | Scoop.it
Envoyer une facture papier n'est pas écologique, lire sur une liseuse préserve les forêts, s'abonner numériquement à son journal préféré est bon pour l'environnement, etc.

Via Claude Tran
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Claude Tran's curator insight, December 2, 2015 2:21 AM

On estime qu’un data center moyen consomme autour de quatre mégawatts par heure, ce qui équivaut environ à la consommation de 3 000 foyers américains", explique Fabrice Flipo, co-auteur de La face cachée du numérique ; "à l'échelle mondiale, les data centers représentent 1,5 % de la consommation électrique, soit l'équivalent de la production de 30 centrales nucléaires". Il poursuit : "Avec l’essor spectaculaire du stockage en ligne, ces chiffres sont appelés à croître sans cesse. La production de données pourrait être multipliée par 50 dans le monde d’ici à 2020".

 
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3 sites pour améliorer sa prononciation en anglais

3 sites pour améliorer sa prononciation en anglais | TICE | Scoop.it
La maîtrise de la langue anglaise passe aussi par l’apprentissage d’une prononciation correcte. Le travail sur la grammaire, le vocabulaire et l’orthographe est évidemment déterminant, mais incomplet.
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Transformation digitale : comment suivre un Mooc dans de bonnes conditions en entreprise ? | Les startups de l’éducation

Transformation digitale : comment suivre un Mooc dans de bonnes conditions en entreprise ? | Les startups de l’éducation | TICE | Scoop.it
Les entreprises s’intéressent aux Moocs depuis un peu plus d'un an et commencent à murir sur le sujet : certaines d'entre elles les déploient auprès de
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Socialiser les outils- Usages du numérique éducatif - Pédagogie

Socialiser les outils- Usages du numérique éducatif - Pédagogie | TICE | Scoop.it
Une proposition de méthode pédagogique (par Marcel Lebrun) intégrant l’apport des nouvelles technologies à l’enseignement et redonnant "du sens à la présence". Résumé d’une conférence de mars 2015 (...)
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Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités

Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités | TICE | Scoop.it
Eric Sanchez, Institut Français de l’Enseignement (IFE) L’éducation est aujourd’hui soumise à un changement de référentiel. Ce changement porte plus particulièrement sur les rapports qu’un apprenant entretient avec le savoir, sur les temps et les espaces éducatifs et sur l’importance du collectif dans l’apprentissage. Ainsi, les mutations en cours viennent interroger le rôle et la formation des enseignants qui d’une part bénéficient de nouvelles opportunités en terme de développement de pédagogies centré sur l’élève mais, d’autre part, doivent aussi affronter de nouveaux défis. En effet, les enseignants sont concurrencés, en tant que détenteurs du savoir, par un fantastique vivier de ressources largement ouvert et libre qui permet d’accéder à des connaissances sur un nombre incroyable de sujets. Leurs méthodes sont remises en question par la possibilité, pour tout-un-chacun, d’apprendre et d’exercer son imagination et sa créativité en utilisant des environnements numériques qui autorisent des expérimentations selon un nombre illimité de combinaisons. De plus, toujours connectés, ils sont sollicités partout et tout le temps et sommés de répondre sans délais. Dans un tel contexte, une réflexion sur ce que signifie être enseignant, aujourd’hui, et pour les trente prochaines années, apparait cruciale. Quels rôles les enseignants doivent et devront-il assumer ? De quelle formation devront-t-il bénéficier ?
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