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Rescooped by siham yakrib from Sociologie du numérique et Humanité technologique
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Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene

Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Les progrès des neurosciences permettent de revisiter des questions classiques sur les apprentissages, qui se posent avec les enfants comme les adultes.

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, May 25, 2:58 AM

Une vision et des mesures très concrètes pour l'apprentissage grâce a l'éclairage des neurosciences...captivant

Nathalie Olivier's curator insight, May 26, 3:05 AM

Les 4 pilliers de l'apprentissage par les neurosciences

Rescooped by siham yakrib from Metaglossia: The Translation World
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Le niveau de la langue française en régression dans les écoles marocaines

Le niveau de la langue française en régression dans les écoles marocaines | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Le niveau de la langue française en régression dans les écoles marocaines




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De réforme en réforme, le niveau de français au Maroc s’enlise dans la médiocrité au moment où l’enseignement des langues se perfectionne et se développe à tel point qu’on peut acquérir une langue en un temps record. L’apprentissage de la langue française dans les écoles publiques au Maroc reste sclérosé dans des méthodes archaïques et le Résultat : après neuf ans d’apprentissage de cette langue, c'est-à-dire en classe de 1ère année baccalauréat, seule une minorité d’élèves la parle correctement.
Ainsi plusieurs hypothèses peuvent être émises pour mettre en évidence les facteurs qui expliquent cette situation et analyser l’état des lieux. La baisse du niveau peut être imputée aux méthodes et aux programmes adoptées dans l’apprentissage, au manque de motivation et de besoins langagiers chez les apprenants, à l’absence d’objectifs ciblés et de finalités précises pour l’enseignement de français, au manque de moyens didactiques et audiovisuels à même de faciliter l’apprentissage, à un déficit relatif à la formation et à l’encadrement des enseignants ou à tous ces facteurs combinés à la fois .
Depuis l’instauration de la fameuse Charte nationale d’éducation et de formation qui stipule dans son levier numéro 9 que :
«L’apprentissage de la première langue étrangère sera introduit dès la deuxième année du premier cycle de l'école primaire, en centrant durant cette année, sur la familiarisation orale et phonétique». Le français, bien entendu étant historiquement privilégié a bénéficié de ce statut de 1ère langue étrangère du moins dans l’enseignement public, car le privé le place au même rang que la langue arabe classique qui n’est pas la langue maternelle des Marocains. Des programmes ont été conçus et une diversité de manuels basés sur les approches par compétences ont vu le jour mais les résultats malgré l’adoption de cette pédagogie de pointe n’ont pas suivi. Les élèves parviennent à la fin du primaire dépourvus de moyens linguistiques aussi bien à l’écrit qu’à l’oral et les lacunes s’accumulent jusqu’ à la fin du lycée où les résultats du régional en français dévoilent d’une façon flagrante le vrai niveau de français.
En l’absence de statistiques officielles, on peut avancer comme praticien observateur que la majorité des élèves de l’enseignement public n’atteignent pas les objectifs tracés par les orientations pédagogiques de français de 2007 à savoir : «L’élève qui accède au cycle secondaire qualifiant est déjà capable de s’exprimer de manière correcte et efficace, dans des situations de communication complexes. Il est appelé, durant ce cycle, à consolider ses acquis, à se perfectionner en vue d’une appropriation élargie et progressive des dimensions culturelles, discursives et linguistiques de la langue française».
Selon les textes officiels aussi bien la Charte que les orientations relatives à l’enseignement de la langue française, l’objectif est on ne peut plus clair. Il s’agit de doter l’apprenant marocain des outils langagiers, discursifs et culturels pour communiquer dans une langue étrangère qu’il aura impérativement à utiliser pour terminer ses études ou dans le domaine professionnel puisque cette langue est largement présente dans notre société .
Mais pourquoi après tant d’années d’apprentissage les résultats laissent-ils beaucoup à désirer? Ne faut-il pas incriminer les programmes en vigueur?
Instaurés depuis une dizaine d’années et n’ayant connu aucun changement depuis lors, ces programmes sont loin de faire l’unanimité des enseignants. La majorité d’entre eux se plaignent de certains manuels calqués de façon parodique et aveugle sur des manuels français ou glanés dans des sites Internet alors qu’ils sont destinés à des élèves dont le français est la troisième langue après l’arabe marocain ou l’amazigh puis l’arabe classique.
Le statut du français a changé au Maroc depuis le début de l’arabisation et il n’est plus la langue d’apprentissage au primaire et au secondaire. Pourquoi les programmes ne prennent-ils pas en considération cette réalité tangible? N’est-il pas aberrant de programmer des œuvres intégrales comme “Le fils du pauvre” de Mouloud Feraoun à des élèves de 6ème année primaire qui arrivent à peine à construire des phrases simples? Que veut-on précisément de cet élève? D’apprendre une langue ou de stimuler son désir de lire? Pour parvenir à ce deuxième objectif, il faut d’abord réaliser le premier et l’école à elle seule ne peut pas promouvoir la lecture.
Si au primaire les manuels sont rebutants et inaccessibles, ceux du collège, trois par niveau, sont dispersés, incohérents et rébarbatifs et au lieu de remédier aux lacunes accumulées tout au long du primaire, les difficultés s’amoncellent et l’élève ne sait plus sur quel pied danser. N’ayant pas de base pour suivre le cursus, il baisse les bras et l’idée qu’il est dépassé se creuse dans son esprit. Dans certains cas, en fonction des moyens et du milieu, il s’inscrit dans des centres de langue ou des Instituts français qui, eux, optent pour des manuels de FLE .Bref, durant les trois années collégiales, seule une petite minorité parvient à «s’exprimer de manière correcte et efficace, dans des situations de communication complexes ».
La majorité aborde le lycée, incapable de construire des énoncés corrects et paradoxalement, une fois dans le secondaire qualifiant, l’apprentissage de la langue se réduit à l’étude des œuvres intégrales et quelles œuvres! Des classiques de la langue française avec les nouvelles de Maupassant au tronc commun, Victor Hugo en première, Balzac et Voltaire en 2ème. Tous les élèves de toutes les branches, littéraires, scientifiques et techniques, qui tâtonnent à peine, se lancent dans des exégèses littéraires : les points de vue, les figures de style, les procédés narratifs et j’en passe. Dès les premiers chapitres, les élèves désertent la lecture et cherchent des palliatifs pour récolter des notes afin de dépasser le lycée avec les moindres dégâts car même avec des moyennes inférieures à 5/20 en français, on peut avoir son baccalauréat. Le professeur se livre à un discours unilatéral avec certains rescapés du système qui trouvent que les œuvres choisies sont ennuyeuses. Il fait étalage d’un savoir littéraire pédant qu’il comprend tout seul et aux examens, on propose des épreuves qui frisent le ridicule car le niveau est si bas que l’on ne trouve pas de questionnement adapté à des œuvres littéraires.
Revenons à présent aux moyens didactiques, il est vrai que l’apprentissage des langues a réalisé des pas de géant dans l’intégration des TICE (les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement) dans le cursus mais dans nos lycées, avoir un magnétophone pour écouter un enregistrement, relève de l’utopie. Il faut écrire une demande au directeur qui négocie avec l’intendant qui doit programmer un budget et attendre mais le magnétophone n’arrive jamais car quelque part la demande est rejetée. Tous les discours qui concernent l’équipement des établissements en matériel informatique et audiovisuel ne sont que pure littérature et si une salle est miraculeusement équipée, cela ne dure que peu de temps. Soit que le matériel est défectueux, car l’effectif des classes ne permet pas de travailler sur un nombre limité de machines. Soit que la salle est squattée par manque de salle de cours. Soit encore que la direction veille soigneusement sur le matériel et garde la salle fermée devant le public jusqu’à ce que le matériel tombe dans les oubliettes. Alors où en sommes-nous pour installer dans nos établissements des laboratoires de langue, des tableaux interactifs, des data show ou tout autre moyen TICE? Dans l’attente d’une telle aubaine, l’apprentissage se fait par le bouche à oreille avec le tableau noir qui n’est pas toujours en bon état et si on veut des photocopies, on fait cotiser illégalement les élèves ou si l’enseignant est un peu généreux, il les fait à ses frais.
Après avoir examiné les facteurs qui ont engendré la baisse du niveau de la langue française relatifs à la conception des programmes et aux conditions d’apprentissage, deux éléments restent à rappeler: le premier concerne les apprenants et le deuxième la formation des enseignants.
Depuis plusieurs années la réforme de l’éducation et de la formation met l’apprenant au centre de l’action pédagogique. C’est ce qui explique en partie la mise en place d’une pédagogie des compétences. Mais pour l’enseignement des langues comment peut-on considérer l’élève comme acteur de la formation alors que les besoins d’apprentissage sont souvent liés à des motivations intrinsèques? Selon les spécialistes, l’enfant apprend facilement la langue maternelle parce qu’il ressent le besoin de communiquer. Dans ce cas, la majorité de nos élèves manquent de ce besoin pour une langue étrangère comme le français. Seule une minorité bénéficie de cet avantage car souvent cette langue est utilisée dans leur entourage, ce qui leur permet de la parler en dehors de la classe. Pour les autres, la communication en langue française ne dépasse pas la classe mais l’effectif ne permet pas de la pratiquer suffisamment. Il faut donc que l’institution trouve des palliatifs pour remédier à ce problème et créer des besoins chez les apprenants.
Le deuxième élément est lié à l’enseignant. Dans tous les systèmes éducatifs du monde, le choix des enseignants se fait selon des critères rigoureux, car ce métier exige en plus de compétences liées à la discipline enseignée, beaucoup de disponibilité, d’abnégation et une vocation. Dans notre société, le métier d’enseignant est souvent choisi après avoir essuyé des échecs dans des métiers plus prestigieux et souvent l’embauche se fait sans formation préalable et même si elle existe dans certains cas, elle est entachée de plusieurs tares auxquelles il faut trouver des solutions. Le fast-food auquel elle est réduite, une année de formation en alternance avec le stage, n’est pas suffisante pour avoir des enseignants de qualité au niveau professionnel quel que soit leur parcours universitaire. Les enseignants de la langue française ne dérogent pas à la règle et un bon nombre d’entre eux ont appris le métier dans le tas.
La formation continue, quant à elle, est quasi absente dans notre système éducatif. Le monde évolue et les méthodes avancent et l’enseignant doit s’adapter car il est la locomotive et si cette dernière est vétuste, elle ne peut guère remorquer des wagons ultramodernes. Le nombre d’inspecteurs est réduit au strict minimum et les portes des universités sont cadenassées au nez de ceux qui désirent compléter leur formation.
En conclusion, il est certain que la baisse du niveau de la langue française est due à plusieurs facteurs combinés certains liés aux programmes et aux méthodes, d’autres aux acteurs de l’enseignement-apprentissage: élèves et enseignants et aux moyens didactiques. Mais d’autres facteurs externes ont également un impacts à savoir le recul du français en faveur de l’anglais qui attire beaucoup plus les élèves et à d’autres causes liées à la promotion de cette langue par les organismes français qui se livrent à un commerce de cours de langue et de diplômes au lieu de s’investir bénévolement dans les écoles à travers des partenariats pour redonner un peu de prestige à la langue de Molière.

* Professeur de français au cycle secondaire qualifiant à Safi

Via Charles Tiayon
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Actualités - Éditions Raabe

Actualités - Éditions Raabe | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Actualités

Via nihal abitiu
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Guide des bonnes pratiques pour développer les compétences par le numérique.

Guide des bonnes pratiques pour développer les compétences par le numérique. | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Le CEFRIO publie un guide extrêmement fouillé, à la fois sur le plan méthodologique et par l'apport de cas concrets, sur les bonnes pratiques pour développer les compétences par le numérique.
Formateurs, consultants, DRH, cadres... voila de quoi inspirer nos pratiques en matière de transmission de savoirs et en phase avec l'ère numérique que nous traversons.


Via Frédéric DEBAILLEUL, nihal abitiu
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Marie-Leet Bens's curator insight, November 28, 2014 11:39 AM

Génial, merci!

Willem Kuypers's curator insight, November 28, 2014 12:43 PM

Effectivement le guide vaut la peine pour comprendre les compétences liées au numérique. 

Quoi? Qui? Quand? Où? Comment? Pourquoi?'s curator insight, November 30, 2014 3:16 PM

A Lire 

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Mon Pearltrees spécial TICE

Mon Pearltrees spécial TICE | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Mon Pearltrees dédié aux TICE et au Web 2.0 et au numérique en général. Vous y retrouverez une sélection de sites et d'outils utiles et/ou indispensables, à connaître et à faire connaître...


Via Alain MICHEL, nihal abitiu
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Vittori's curator insight, March 30, 5:56 AM

Pearltrees reste très agréable à l'utilisation. Je partage volontiers des sélections d'outils.

Nadège CORDENTE's curator insight, May 6, 4:05 AM

très utile!

euroagls's curator insight, May 16, 12:39 PM

outil 2.0

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6 outils pour gérer sa présence sur Instagram | Les outils de la veille

6 outils pour gérer sa présence sur Instagram | Les outils de la veille | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Instagram fait partie des incontournables de toute stratégie social média.Plusieurs outils sont apparus pour faciliter le travail avec Instagram. Voici une sélection de six d’entre eux.

6 outils pour gérer sa présence sur Instagram.


Via Fidel NAVAMUEL, nihal abitiu
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Fidel NAVAMUEL's curator insight, December 5, 2014 2:41 AM

Six bonnes adresses pour gérer et monitorer votre présence sur le réseau social Instagram

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viedoc | RSS Sourcing : une interface unique de consultation de vos informations numériques

viedoc | RSS Sourcing : une interface unique de consultation de vos informations numériques | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Faites le choix d'une solution agréablement simple d'utilisation pour votre veille stratégique : surveillance, collecte et diffusion des informations en lien direct avec vos centres d'intérêts.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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nihal abitiu's curator insight, December 3, 2014 10:52 AM

viedoc | RSS Sourcing: une interface unique de consultation des informations numériques

Rescooped by siham yakrib from Time to Learn
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Manipuler les fichiers PDF : quels logiciels gratuits?

Manipuler les fichiers PDF : quels logiciels gratuits? | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Le PDF est partout: plan de ville, e-facture, document professionnel, etc. Créé par Adobe, le Portable Document Format présente l’intérêt de conserver les éléments et la mise en forme d’un document pour qu’il puisse être visualisé ou imprimé à l’identique à partir de n’importe quelle plateforme.

Adobe Reader reste le logiciel de référence pour lire, imprimer et partager un fichier PDF, que ce soit en tant que fichier seul, pièce jointe ou visualisé en ligne dans un navigateur web. Gratuit dans ses fonctions basiques, le lecteur "officiel" d’Adobe est sans aucun doute le plus complet.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Rescooped by siham yakrib from Time to Learn
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PDFDOC.com : un outil en ligne pour convertir de PDF à DOC et vice versa

PDFDOC.com : un outil en ligne pour convertir de PDF à DOC et vice versa | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

PDFDOC.com est outil en ligne gratuit qui permet de convertir vos fichiers PDF au format Word DOC et vice versa, tout en préservant autant que possible la mise en forme. Il inclut également la conversion par lot (jusqu'à 20 fichiers) et permet de traiter des fichiers d’une taille pouvant aller jusqu'à 50 Mo.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Rescooped by siham yakrib from Sociologie du numérique et Humanité technologique
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Évaluation des productions issues de l'intégration pédagogique d'outils du web social par Michelle Deschêne

Après la présentation de la problématique et des objectifs de recherche, le cadre théorique propose une revue des concepts reliés au web social : la définition, les outils, l’intégration pédagogique des technologies et plus particulièrement de certains outils du web social. Le cadre théorique propose aussi une révision des concepts relatifs à l’évaluation : la définition, certains outils d’évaluation et les particularités qui caractérisent l’évaluation des apprentissages au collégial.

 

 


Via Karine Thonnard, CECI Jean-François
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Karine Thonnard's curator insight, June 4, 2014 8:29 PM

add your insight...

 

 
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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
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Eliane Vacheret's curator insight, June 9, 2014 3:23 AM

Perceptions et retours de la Recherche sur les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur: méthodes et pratiques

Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2014 5:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 2014 7:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

Rescooped by siham yakrib from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Edumoov : outil d'édition et de partage de fiches pédagogiques

Edumoov : outil d'édition et de partage de fiches pédagogiques | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Un site destiné aux enseignants du primaire, pour éditer et partager des fiches pédagogiques.

Via Elena Pérez, Marco Bertolini, CECI Jean-François
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Marco Bertolini's curator insight, May 21, 2014 2:26 AM

Créez et partagez vos fiches pédagogiques avec Edumoov !

CECI Jean-François's curator insight, May 21, 2014 2:58 AM

Non testé, mais je trouve l'initiative intéressante...

Rescooped by siham yakrib from Outils, logiciels et tutos : de la curiosité à l'indispensable
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La Boite à Outils des Historiens: Introduction à Zotero 3.0 : nouveau tutoriel !

La Boite à Outils des Historiens: Introduction à Zotero 3.0 : nouveau tutoriel ! | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, January 28, 2014 8:16 AM

Un tuto tout nouveau et bien complet sur ce sympathique logiciel de gestion de bibliographie...

Rescooped by siham yakrib from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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MOOVLY : Créer des vidéos et des animations pédagogiques

MOOVLY : Créer des vidéos et des animations pédagogiques | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Cet article est dédié à l’utilisation de Moovly qui permet de créer des vidéos ou des animations pédagogiques. Il s’agit d’un tutoriel complet qui aborde les concepts de base de la création d’animations et approfondi ensuite les différentes techniques offertes par Moovly.


Via Alain MICHEL
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, May 12, 4:46 AM

Creando vídeos...MOOVLY : Créer des vidéos et des animations pédagogiques | @scoopit via @alainmi11 http://sco.lt/...

Jean-Michel CONSEIL's curator insight, May 12, 6:09 AM

Tutoriel très riche.

Mes partages FLE & compagnie's curator insight, May 22, 5:59 AM

Un bon tutoriel, pour un outil que je trouve assez complet et performant. 

Rescooped by siham yakrib from Ressources éducatives libres (OCW, OEC et REL)
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Nouvel accord sur l'exception pédagogique : quelques avancées, mais un dispositif toujours inadapté

Nouvel accord sur l'exception pédagogique : quelques avancées, mais un dispositif toujours inadapté | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Le1er janvier dernier est paru un nouveau protocole d'accord sur l'utilisation des livres, des œuvres musicales éditées, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'ill...

Via Francois BOCQUET
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Francois BOCQUET's curator insight, January 6, 10:09 AM

Analyse complète et intéressante sur le nouveau protocole d'accord pour l'utilisation loyale de ressources numériques et analogiques (fair use).

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Prep'Exam - Eduscol

Prep'Exam - Eduscol | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Le site Prep'Exam du portail éduscol, propose un accès gratuit à tous les sujets du baccalauréat général, technologique et des filières du baccalauréat professionnel suivies par le plus grand nombre d'élèves.

Via nihal abitiu
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nihal abitiu's curator insight, December 16, 2014 11:08 AM

une plateforme d'aide aux examens du Baccaluaréat française

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Colloque – Pédagogie de projet et numérique | D A N – Grenoble

Colloque – Pédagogie de projet et numérique | D A N – Grenoble | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Via nihal abitiu
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Le réseau Les Outils du Web.

Le réseau Les Outils du Web. | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Bienvenue sur mon Scoop.it.

Je suis le responsable du réseau de sites "Les Outils du Web".

Le réseau "Les Outils du Web"regroupe mes cinq annuaires en ligne autour des nouvelles technologies, de la veille, des outils collaboratifs, des tice et du CMS WordPress.

http://allweb2.com

http://outilscollaboratifs.com

http://outilsveille.com

http://outilstice.com

http://outilswp.com

http://outilsgg.com

Vous êtes de plus en plus nombreux à me suivre chaque jour sur ce Scoop.it  ( près d'un millier ) et sur les diférents comptes Twitter des sites du réseau ( près de huit mille).

Merci beaucoup.

Fidel Navamuel

 

 


Via Fidel NAVAMUEL, nihal abitiu
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Vittori's curator insight, March 2, 5:35 AM

Partages d'outils et conseils vraiment pertinents.

Aeonflux d'Avranches's curator insight, March 30, 5:26 AM

http://allweb2.com

http://outilscollaboratifs.com

http://outilsveille.com

http://outilstice.com

http://outilswp.com

http://outilsgg.com

les 6 annuaires de veille de Fidel Navamuel sur les nouvelles technologies

Brigitte Quinton's comment, May 11, 4:31 AM
Super idée, j'ai créé un Scoop it avec plusieurs thèmes liés à l'Intelligence Collective, et les entreprises libérées, grâce à vous je peux me passer de faire de la veille sur ce thème ci. Génial. merci !
Rescooped by siham yakrib from veillepédagogique
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3 services pour créer des revues en ligne

3 services pour créer des revues en ligne | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Comment faire d’un journal de classe par exemple ou d’un travail de recherche, un document a feuilleter sur le web ? c’est ce que permettent ces trois services que j’ai retenu pour vous. Trois services pour créer facilement des revues interactives en ligne.


Via Fidel NAVAMUEL, nihal abitiu
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Fidel NAVAMUEL's curator insight, December 4, 2014 1:42 AM

3 bons outils pour créer des revues à feuilleter en ligne à partir d'un simple PDF.

nihal abitiu's curator insight, December 5, 2014 4:38 AM

3 services pour créer des revues en ligne

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Transformer vos photos en une sublime vidéo à plusieurs dimensions

Transformer vos photos en une sublime vidéo à plusieurs dimensions | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Photosynth est une application développée dans les laboratoires de Microsoft et disponible gratuitement sur ordinateur sous Windows et maintenant sur portable sous iOS ou Windows Phone.
Transformer vos photos en une sublime vidéo à plusieurs dimensions


Via Tuic numerique - Canopé Beauvais, G.Maurin, Frédéric DEBAILLEUL
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Suzana Biseul PRo's curator insight, December 9, 2014 9:07 AM

Cela me paraît sympa! 

France Lafleur's curator insight, March 6, 8:47 PM

À expérimenter!

France Lafleur's curator insight, March 13, 11:33 AM

Intéressant!

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Guide des bonnes pratiques pour développer les compétences par le numérique.

Guide des bonnes pratiques pour développer les compétences par le numérique. | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Le CEFRIO publie un guide extrêmement fouillé, à la fois sur le plan méthodologique et par l'apport de cas concrets, sur les bonnes pratiques pour développer les compétences par le numérique.
Formateurs, consultants, DRH, cadres... voila de quoi inspirer nos pratiques en matière de transmission de savoirs et en phase avec l'ère numérique que nous traversons.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Marie-Leet Bens's curator insight, November 28, 2014 11:39 AM

Génial, merci!

Willem Kuypers's curator insight, November 28, 2014 12:43 PM

Effectivement le guide vaut la peine pour comprendre les compétences liées au numérique. 

Quoi? Qui? Quand? Où? Comment? Pourquoi?'s curator insight, November 30, 2014 3:16 PM

A Lire 

Rescooped by siham yakrib from formation des enseignants maroc
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LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES

LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it

Je vous propose une vingtaine de techniques pédagogiques que vous pourrez utiliser en situation de formation et d’enseignement.

Ces techniques sont des moyens, des aides formalisées très efficaces pour le praticien. En effet, elles permettent de susciter chez les  apprenants en situation de formation un ensemble de comportements d’apprentissage déterminés.

Je vous propose donc de les découvrir sous forme de carte mentale. Sur chaque branche une technique et un exemple concret d’application. J’ai créé cette carte avec Mindmeister, la map  peut-être copiée et exportée ce qui vous permettra de vous approprier plus facilement son contenu.


Via Franck Rykaczewski, nihal abitiu
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nihal abitiu's curator insight, March 4, 2014 10:35 AM

Les techniques pédagogiques

 

Evoluo's curator insight, March 16, 2014 4:44 AM

20 techniques à utiliser en formation

Michèle Drechsler's curator insight, July 23, 2014 3:27 PM

add your insight...

Rescooped by siham yakrib from nihalabitiu
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[Vidéo] Le cerveau : comment le cerveau fonctionne quand on apprend ? (partie 1)

[Vidéo] Le cerveau : comment le cerveau fonctionne quand on apprend ? (partie 1) | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
En situation d’apprentissage, comment fonctionne le cerveau ? Quels sont les avancées et les découvertes scientifiques sur le cerveau quand l’homme apprend?

Via nihal abitiu
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nihal abitiu's curator insight, June 3, 2014 6:42 AM

Le cerveau: Quels sont les avancées et les découvertes scientifiques sur le cerveau quand l'homme apprend?

Rescooped by siham yakrib from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Edululu : le guide des applications mobiles éducatives

Edululu : le guide des applications mobiles éducatives | TICE en éducation, veille  en éducation | Scoop.it
Destiné aux parents et aux éducateurs, EduLulu est le premier service public canadien qui offre l’évaluation d’applications éducatives disponibles au Canada. Les évaluations d’EduLulu sont complétées par des équipes d’experts indépendants, composées de pédagogues, de parents, d’ergonomes et de designers.

Via Alain MICHEL, Emmanuel Zimmert, CECI Jean-François
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vgpascal's curator insight, April 25, 2014 1:41 AM

Une Nvlle banque de référencement d'applications mobiles éducatives pour les enfants de 2 à 17 ans - chez Hergé c'était de 7 à 77 ;-P - avec classement critérié.

Muriel Pichon's curator insight, April 28, 2014 8:08 AM

Disponible en français et en anglais.

CDI Pyramides's curator insight, May 20, 2014 3:35 AM

Pour les plus jeunes ...

Rescooped by siham yakrib from Outils, logiciels et tutos : de la curiosité à l'indispensable
Scoop.it!

Mendeley, Zotero, quel est le meilleur choix?

Devant l'énorme quantité d'informations disponibles sur Internet, le défi n'est pas seulement de trouver ce que l'on recherche, mais de gérer ce que l'on tr

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, January 15, 2014 2:18 AM

Un comparatif intéressant entre les 2 logiciels phare de la gestion bibliographique de références...

Chloe Polledri Mirate's curator insight, January 15, 2014 5:05 AM

Il ne reste plus qu'à choisir celui qui nous correspond le mieux, le choix étant lien à no