Marcel Lebrun : La e-pédagogie, ou l'impact des technologies de l'Information sur la pédagogie - Edition 2010
La trandisciplinarité générée par les interactions entre sciences de l'éducation, psychologie et neurosciences bouleverse les méthodes tant d'acquisition des connaissances que de monter en compétences. Des connaissances aux compétences, l'informatique interroge la médiation pédagogique : 
Paul-André Bouchard, enseignant au Cégep de St-Félicien, expérimente la pédagogie inversée à l’aide de cartes mentales qu’il dépose dans son blogue de cours Plan d’échantillonnage en Techniques du milieu naturel . 
On appelle cela le paradoxe de l'éducation : plus on échoue pour réussir à maitriser une nouvelle information, plus il nous est facile de nous en rappeler et de l'appliquer par la suite. 
L'Université de Harvard et le MIT ont annoncé avant-hier le lancement d'EDX, résultant d'un partenariat pour aborder l'éducation d'une manière novatrice... 
Un environnement de travail accessible en tout temps et en tout lieu nécessite l'utilisation d'un équipement personnel toujours accessible assurant la continuité du travail et favorisant la créativité. 
Entretien avec Pierre Lévy 
On parle beaucoup de la question du plagiat en milieu scolaire et universitaire, mais le droit d’auteur a bien d’autres impacts sur la sphère éducative. Enseigner et étudier implique... 
Le monde universitaire est dans un grand dilemme. Entre les cours traditionnels magistraux et le tout numérique, que doit-il proposer aux étudiants? 
L’auteur de cet article propose un modèle de la présence en e-learning. Ce modèle comporte quelques similitudes avec le modèle de community of inquiry en e-learning (Garrison et Anderson, 2003) mais également des différences importantes. 
C'est avec un grand plaisir que j'ai animé une webconférence organisée par le LPM de Saarbrück sur le thème "Devenir un prof Web2.0 en 10 leçons" et j'en remercie sincèrement Jürgen Wagner. 
Comment résumer un cours ? Ou un article ? Ou tout autre texte pas trop long ? Le mindmapping est un fabuleux outil d’analyse et donc se révèle très efficace pour résumer les principales idées d'un texte. 
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A l'occasion du Congrès AIPU2012 qui s'est déroulé au Quebec à l'Université de Trois-Rivières du 14 au 18, j'ai retrouvé mon collègue de Causerie : Marcel Lebrun 
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Très utiles pour illustrer un cours ou enrichir un exposé, les présentations type Powerpoint ne sont pas assez ludiques pour capter l'attention des élèves bien longtemps. 
Il existe un décalage entre notre système éducatif et la génération Y. Pourquoi ce décalage existe-il ? Quelles solutions pour améliorer notre pédagogie ? Voici un diaporama efficace pour présenter les réseaux sociaux en contexte pédagogique par l’académie de Corse : - Réseaux sociaux et enseignement 
Cette recherche aborde une dimension centrale de la vie universitaire où les injonctions à l’utilisation intensive des outils informatiques foisonnent, au rythme des innovations techniques, de la croissance de nouveaux services spécialisés, des... 
André Tricot, professeur en psychologie et chercheur au CLLE (laboratoire travail et cognition) s’intéresse aux apprentissages à la fois comme formateur des enseignants, et par ailleurs dans le domaine de la recherche dans le but de comprendre comment il est possible de concevoir des dispositifs informatisés, distants, qui utilisent les nouvelles technologies pour favoriser l’apprentissage. 
Le numérique se trouve, petit à petit, une place de choix dans les écoles, porté par des initiatives innovantes : découvrez ces projets d’enseignants qui inventent aujourd’hui l’école de demain. 
Je ne vous apprendrai rien : l'impact des TIC sur le monde de l'enseignement est énorme. L'introduction des technologies de l'information et de la communication a amené une nouvelle façon d'enseigner. 
Enseigner et étudier implique en effet souvent de reproduire et diffuser des textes, des images, des vidéos, de la musique. C’est le cas traditionnellement pour les enseignants qui ont besoin d’utiliser des oeuvres pour illustrer leurs cours, mais aussi de plus en plus pour les élèves, qui sont invités à créer eux-mêmes des supports pédagogiques, pour développer l’interactivité et stimuler leur implication.. 
Il est l’heure quand beaucoup des universités et des collèges Canadiennes offrent la formation aux professeurs. Ainsi j’avais été bien occupé pendant les dernières deux semaines de faire les présentations aux universités de Sherbrooke et Laval en Québec, et à Vancouver Community College en Colombie Britannique. Les présentations étaient un peu différentes à chaque institution, mais les idées principales étaient assez pareilles. 
Trouver et utiliser l’information pertinente pour un travail de niveau universitaire nécessite davantage de savoir-faire qu’une recherche par mots-clés sur Google. On s’attend généralement à ce que les étudiants soient compétents dans le traitement de l’information à leur arrivée à l’université, mais le sont-ils vraiment? Comment les enseignants de niveau universitaire peuvent-ils les amener à devenir autonomes et à utiliser des méthodes efficaces? 
Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de pédagogie inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Vous la connaissez... |
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