Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento
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Coeduweg: Neuroeducación.......las emociones

Coeduweg: Neuroeducación.......las emociones | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Francisco Mora, doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford y catedrático de Fisiología de la Universidad Complutense, publica con Alianza 'Neuroeducación', un volumen que desmonta los mitos alrededor del cerebro y que intenta descifrar los mecanismos que enlazan materia gris con educación. El aprendizaje, sostiene, es tan vital para el ser humano como beber y alimentarse, y a neurociencia cada vez tiene evidencias más sólidas de que el propio cerebro se adapta a medidad que nos desarrollamos. 

Miriam Conde's insight:

"Hoy comenzamos a saber que el binomio emoción-cognición (procesos mentales) es un binomio indisoluble. Y ello se debe al diseño del cerebro y a cómo funciona. Los abstractos, los conceptos que crea el cerebro, no son asépticos de emoción, sino impregnados de ella. Esto ya nos debe alertar acerca de la importancia de la emoción tanto para el que aprende como para el que enseña."

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Buscando y compartiendo datos, información, conocimiento...
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Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático | Blog de INTEF

Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático | Blog de INTEF | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Siempre se ha gestionado de algún modo el conocimiento, normalmente asociado a una estructura jerárquica de expertos especializados, pero en la nueva sociedad digital han cambiado importantes factores en lo relacionado al acceso y distribución de la información, que ha aumentado en su flujo y diversidad de fuentes. Una gestión eficaz del conocimiento puede ser algo vital para muchas empresas y tiene cada vez mayor relevancia para la consecución de objetivos en cualquier organización
Miriam Conde's insight:
" No aprendemos con la simple entrega de información, como espectadores de esos materiales, necesitamos una secuencia de actividades que nos permita construir nuestro propio conocimiento. Ahí reside la calidad formativa, en el diseño instructivo de los procesos de aprendizaje y en un eficaz impulso y guía en el desarrollo de las actividades, que deben incluir la posibilidad de poder compartir y contrastar lo aprendido, de poder emular, intercambiar opinión, evaluar entre iguales. No aprendemos más en cursos donde nos entregan una cantidad ingente de materiales y somos sucesivamente ilustrados por doctos ponentes, sino en aquellos donde conseguimos generar nuestras propias evidencias de aprendizaje como resultado de las actividades realizadas en relación con los objetivos formativos propuestos."
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Identificación y otras reflexiones: Redes Personales de Aprendizaje: El aprendizaje en un mundo conectado

Identificación y otras reflexiones: Redes Personales de Aprendizaje: El aprendizaje en un mundo conectado | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Via Mariano Sbert Balaguer
Miriam Conde's insight:

"Building one's PLN in the online world requires skills like networking, participating in communities of practices, collaborating online, and curation and aggregation to process the information. While developing the skills do take some effort and persistence, the benefits are tremendous and provide the necessary motivation. The diagram below illustrates how one can go about building one's PLN on Twitter. However, the most important point to remember is that social learning and collaboration is a mindset, an attitude and not just a set of tools"

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Lucila Pérez's curator insight, May 22, 2015 12:21 PM

Las redes personales de aprendizaje (PLN) son importantes para el desarrollo profesional

María Andrea Abeledo's curator insight, June 8, 2015 1:18 AM

Me pareció muy gráfico, sigo aprendiendo y confirmo que el aprendizaje se construye con los otros

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Educational Theories Explored - An Index of the Most Influential Theories Informing Learning Design

Educational Theories Explored - An Index of the Most Influential Theories Informing Learning Design | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Without a coherent and consistent theory to underpin learning, you risk each lesson or learning episode becoming a stand alone and random opportunity. Our friends at Educational Technology and Mobile Learning have referred us to the excellent work of Instructional Design who have published a list of fifty of the most influential educational theories which inform the design of learning.…
Miriam Conde's insight:

Interesante mapa conceptual:

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1225169871678_789783293_1841/Learning%20Theory%20Draft%202.cmap

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Gestion des Connaissances: Êtes-vous un Concept Mapper, un Mind-Mapper ?

Gestion des Connaissances: Êtes-vous un Concept Mapper, un Mind-Mapper ? | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Posons les bases du dilemme
Depuis que j'utilise ces 2 méthodes de formalisation des connaissances, je suis confronté aux visions partisanes des utilisateurs de chacune des communautés.

Pour les différencier dans cet article, je vous propose de les distinguer en leur attribuant un nom particulier.

les Concept Mappers (partisans des cartes conceptuelles)
les Mind-Mappers (partisans des cartes mentales)
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Las organizaciones no tienen memoria - Javier Martínez Aldanondo

Las organizaciones no tienen memoria - Javier Martínez Aldanondo | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Miriam Conde's insight:

"Las organizaciones viven tan absorbidas en su obsesión por la ejecución, los resultados, o la acción, que apenas se permiten tiempo para pensar y planificar.Posteriormente, deberá decidir dónde y cómo almacenar cada aprendizaje, a quien le puede resultar útil para evitar cometer errores conocidos y sobre todo, cómo hacérselo llegar cuando lo necesite. Esto se llama aprender continuamente y es exactamente la función que hace el cerebro humano respecto de todos y cada uno de los actos que realizamos desde que nacemos hasta que morimos"

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15 Surprising Discoveries About Learning

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“What are some of the most encouraging known facts about learning? From taking a walk to learning a new language, there are countless things we can do to improve the way we learn. Below we list fifteen steps toward a better brain:”


Via Patti Kinney, Dean J. Fusto, Lynnette Van Dyke, Jocelyn Stoller, Mark E. Deschaine, PhD, Ivo Nový, NikolaosKourakos
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Sobre la evaluación: No estoy loco, mi madre me hizo pruebas

Sobre la evaluación: No estoy loco, mi madre me hizo pruebas | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Como a Sheldon, a nuestros estudiantes sólo les interesa el resultado de la evaluación, no cómo se comportan en relación al conocimiento. Importa el título, el certificado. La evaluación se convierte en un valor de cambio, como dice Miguel Ángel Santos Guerra.
Da igual que planteemos proyectos, tareas o cualquier metodología activa para que el alumnado sea el protagonista en la construcción del conocimiento, si luego evaluamos con un examen en el que hacemos preguntas que no requieren activar procesos cognitivos valiosos, profundos y durarderos, estamos promoviendo una evaluación resultadista

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Equipos de trabajo. Conceptos esclarecedores

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Todos nosotros estamos familiarizados con la palabra equipo. Sin embargo, todavía existen muchas interpretaciones erróneas acerca del mismo. Muchas
Miriam Conde's insight:

"la diferencia entre formar un equipo y trabajar en equipo. Mientras la última expresión está ligada, como mencionan Katzenbach y Smith,  a un atributo o valor basado en el grado de cohesión, cooperación, consenso y colaboración entre las personas;  el equipo es una unidad de desempeño responsable de entregar productos o servicios de forma colectiva o conjunta. - See more at: http://www.grandespymes.com.ar/equipos-de-trabajo-conceptos-fundamentales/#sthash.aF5dRNHR.dpuf

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Sin gestión del conocimiento no hay ni calidad ni innovación

Sin gestión del conocimiento no hay ni calidad ni innovación | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Innovación y calidad son los "Bálsamos de Fierabrás" actuales del mundo empresarial. Pero, ¿es posible tener sistemas de gestión de la innovación o de la calidad sin una eficiente gestión del conoc...
Miriam Conde's insight:

Interesante la relación que establece entre calidad, innovación y gestión del conocimiento 

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Using Webb's Depth of Knowledge to Increase Rigor

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Norman Webb's Depth of Knowledge Levels is a system that categorizes tasks according to the complexity of thinking required to successfully complete them.
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Sobrecarga cognitiva en los niños e infoxicación

Sobrecarga cognitiva en los niños e infoxicación | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Uno de los problemas que aparece muchas veces asociado a la falsa multitarea, o alternancia continua de tareas, es la sobrecarga cognitiva. Cuando trabajamos a un nivel superficial, sin profundizar...

Via orientacioncondesa, Ana Barrantes, Josep A. Pérez Castelló, Jesús Salinas
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Ana Barrantes's curator insight, May 14, 2014 4:00 PM

La memoria a corto plazo opera sólo por un tiempo limitado y con una cantidad de elementos también muy limitada. Llega un momento en que el volumen de información que recibe el cerebro, en forma de textos, imágenes, vídeos, links, banners, etc, es tal que dicha memoria de trabajo se satura.Esta abundancia en los textos digitales o en la información que los alumnos encuentran por internet, les obliga a trabajar siempre en un nivel superficial y les impide interiorizar el aprendizaje, con diversas consecuencias

Maria Claudia Londoño D.'s curator insight, May 18, 2014 1:31 PM

Cada vez más hay que replantearnos los esquemas educativos...¿mucha información y poco discernimiento? ¡Esa es  nuestra tarea como formadores!

Barbara Monica Pérez Moo's curator insight, May 19, 2014 5:42 AM

En ocasiones, esto me sucede, reviso tanta información que no recuerdo nada al final.

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Mapa Conceptual Memoria, Inteligencia, Creatividad.


Via ernestprats
Miriam Conde's insight:

Interesante síntesis sobre memoria, inteligencias múltiples y creatividad (aunque se añoran las referencias bibliográficas ;-)

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¿De qué sirve el profesor? Por Umberto Eco

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un estudiante, para provocar a un profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?"
Miriam Conde's insight:

"El estudiante le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información."

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Using Design Thinking in Higher Education

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The best designs are human centered. Putting human beings at the center of the process helps us create and maintain humanity as we innovate and move forward.

Via Jesús Salinas
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Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, January 22, 12:41 PM

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Theories of Learning. Connectivism: A new type of learning for the digital age

Theories of Learning. Connectivism: A new type of learning for the digital age | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Theories of Learning. Connectivism: A new type of learning for the digital age


Via Dr. Susan Bainbridge
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Richard Samson's curator insight, November 8, 2015 1:48 PM

Like Moodle!

Richard Whiteside's curator insight, November 9, 2015 5:51 PM

Good, clear infographic comparing different learning theories alongside connectivism. Interesting to consider, whether you appreciate the theory or not. 

Ana Seb+'s curator insight, November 9, 2015 11:04 PM

¿Epoca de conectivismo?

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Guide: Using the SAMR Model to Guide Learning

Guide: Using the SAMR Model to Guide Learning | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Technology is an immense tool that can transform the way students learn. One of my favourite quotes which demonstrates this comes from Steve Jobs:
 “What a computer is to me is it’s the most remarkable tool that we’ve ever come up with, and it’s the equivalent of a bicycle for our minds.“

 


Via Nik Peachey, ernestprats, Jesús Salinas
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Creative MediaWorks's curator insight, August 13, 2015 3:08 PM

Written for the classroom - but this info can definitely be applied to life science elearning strategy.  

Ann Middlemiss's curator insight, August 14, 2015 9:55 AM

Interesting and intuitive way of looking at how technology can enhance learning.

Maria Bañeres's curator insight, September 19, 2015 5:17 PM

Just technology!

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knowledge catalysts

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Most people have heard Clay Shirky’s quote that, “It’s not information overload, it’s filter failure.” The professor and author has coined terms such as ‘cognitive surplus’ to explain that we have the mental capacity to do a lot more with our collective intelligence, but too often, societal barriers inhibit us.

Miriam Conde's insight:

Co-creation enables large scale change. Harold Stolovitch wrote a book called “Telling Ain’t Training” . Well, curation ain’t creation. Curation is an important aspect ofpersonal knowledge mastery. But we have to do something with our knowledge. That means experimentation. Probing our complex environments is the only way to understand them.

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¿Cómo aprende usted? ¿Conoce cómo aprende su equipo de trabajo? El Modelo 4MAT

¿Cómo aprende usted? ¿Conoce cómo aprende su equipo de trabajo? El Modelo 4MAT | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
¿Cómo aprende usted? ¿Conoce cómo aprende su equipo de trabajo? El Modelo 4MAT
Miriam Conde's insight:

"Todos comprendieron, solo él no. Ella no lo puso en práctica, mientras el resto del equipo si.  ¿ por qué no logro que mi equipo completo comprenda lo que deseo transmitir? Enseñar es comunicar. 

 Quizás se deba a que su estilo de aprendizaje es distinto a la forma en cómo aprende una parte de su equipo. Usted comunica de la manera como le resulta más atractivo recibir información, pero se olvida de que no todas las personas aprenden de la misma forma."
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Herramienta online gratuita para generar análisis y matriz DAFO - FODA - SWOT | Inghenia :: Blog

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Software gratuito para análisis SWOT DAFO FODA

Via jmanuelgarrido, Campus Extens - UIB Virtual -
Miriam Conde's insight:

""Características Principales:

Mediante una interfaz muy fácil de usar e intuitiva, la herramienta permite realizar las siguientes acciones:

*Agrupación de los factores por *Categorías

*Generación Automática de los Cuadrantes

*Generación de una gráfica que muestra el estado actual y el vector estratégico

*Importación y Exportación de datos a archivos de texto

*Posibilidad de guardar y retraer los datos en la máquina local con sólo pulsar un botón

*Generación automática de Encuestas para I*SOKEY, para relevar el peso de cada factor con los asociados.

*Manejo de plantillas, aunque por ahora tenemos solo una."

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Vinuesa vallas y cercados's curator insight, February 26, 2015 3:05 PM

Herramienta online de capacitación en materia de Análisis Estratégico utilizando la metodología DAFO

Campus Extens - UIB Virtual -'s curator insight, February 27, 2015 11:15 AM

"Características Principales:

Mediante una interfaz muy fácil de usar e intuitiva, la herramienta permite realizar las siguientes acciones:

*Definir los factores DAFO, asignándoles un peso de -10 a 10 (positivo para las Fortalezas y Oportunidades y negativo para las *Debilidades y Amenazas).Agrupación de los factores por *CategoríasGeneración Automática de los Cuadrantes *DAFO.Generación de una gráfica que muestra el estado actual y el vector estratégicoImportación y Exportación de datos a archivos de textoPosibilidad de guardar y retraer los datos en la máquina local con sólo pulsar un botónGeneración automática de Encuestas para I*SOKEY, para relevar el peso de cada factor con los asociados.

*Manejo de plantillas, aunque por ahora tenemos solo una."

Anne-Marie Armstrong's curator insight, March 13, 2015 1:28 PM

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Seeds For Learning: A Review of Brain Based Core Principles

Seeds For Learning: A Review of Brain Based Core Principles | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it


This process of creating a brain-based learning environment is not simple. It is complex, it requires a deliberate shift and not returning to the old mindset. Green, (1999) states that when information is skill driven,  you will have a classroom focused on memorization, repetition and regurgitation. Green states that if you want a successful brain-based learning classroom, it must be founded in the understanding that memory is enhanced when facts and skills are presented naturally through multiple experiences shaped by reflection as well as through collaboration. It is all about creating meaning, mutual respect and acceptance.

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Kirkpatrick's Four-Level Evaluation Model in Instructional Design

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Miriam Conde's insight:

El post aporta una interesante revisión del modelo.

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Personalize Learning: Proving Performance vs. ImProving Learning

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Chris Watkins writes about the relationship between learning and performance in schools.

Via Jesús Salinas
Miriam Conde's insight:

"The evidence in Watkins' research concludes that a focus on learning can enhance performance, where a focus on performance alone can depress performance. With traditional instruction, the climate in the classrooms becomes more performance oriented over years of schooling. "

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Ignacio Jaramillo's curator insight, November 25, 2014 4:47 AM

Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation

Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation - See more at: http://www.personalizelearning.com/2014/11/proving-performance-vs-improving.html#sthash.3dCrnCh9.dpufChris Watkins' article, Research Matters: Learning, Performance and Improvement, is about the relationship between learning in schools and performance in schools. Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation. We adapted and summarized key components in Watkins’ research in the table located here.  - See more at: http://www.personalizelearning.com/2014/11/proving-performance-vs-improving.html#sthash.3dCrnCh9.dpufChris Watkins' article, Research Matters: Learning, Performance and Improvement, is about the relationship between learning in schools and performance in schools. Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation. We adapted and summarized key components in Watkins’ research in the table located here.  - See more at: http://www.personalizelearning.com/2014/11/proving-performance-vs-improving.html#sthash.3dCrnCh9.dpuf
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Educadores 3.0: Conectores colaborativos

Educadores 3.0: Conectores colaborativos | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Según proliferan las tecnologías convergentes, el conocimiento se hace cada día más evolutivo y más accesible a través de diversidad de fuentes abiertas. De ahí surgen nuevas formas de creación colectiva del valor. Cada día que pasa la sociedad se va alejando más del modelo en el que el aprendizaje se organiza en torno a lo estático, estable e indiscutible.

Miriam Conde's insight:

"El aprendizaje se concibe como un flujo de conocimientos compartidos con significados conjuntamente construidos. Ahora se trabaja en medio de la abundancia de recursos de aprendizaje personalizados, donde las oportunidades para el conocimiento son infinitas."

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Los CKO, en la gestión del conocimiento | David Torné 2.0

Los CKO, en la gestión del conocimiento | David Torné 2.0 | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Una visión de las funciones y características del CKO. Nuevo perfil profesional para dar respuesta al problema de la gestión del conocimiento en la organización
Miriam Conde's insight:

Interesante el párrafo sobre  Tecnología y Conocimiento como recurso.  Sobre la Gestión del Conocimiento:   "Un 20% es cambio tecnológico y un 80% cambio cultural"

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