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Social Technologies: A Catalyst to the practice of Knowledge Management — Knowledge Sharing — Medium

Social Technologies: A Catalyst to the practice of Knowledge Management — Knowledge Sharing — Medium | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

"Social technologies are a catalyst to the practice of knowledge management.

 

Engaging in an active social network speeds the access to the 3 types of knowledge: (1) Personal knowledge (tacit or experiential), (2) knowledge at rest (consumable knowledge, informational assets) and exponentially expands access to (3) knowledge in motion (knowledge that is processed and exchanged as a result transformed and updated).

 

As a result, if one has access to social technologies, our access to these types of knowledge increases, the speed at which we can transform that knowledge increases and thusly we are personally transformed faster by it."


Via Brad Abbott, Alexandra Lizana
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Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento
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knowledge catalysts

knowledge catalysts | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Most people have heard Clay Shirky’s quote that, “It’s not information overload, it’s filter failure.” The professor and author has coined terms such as ‘cognitive surplus’ to explain that we have the mental capacity to do a lot more with our collective intelligence, but too often, societal barriers inhibit us.

Miriam Conde's insight:

Co-creation enables large scale change. Harold Stolovitch wrote a book called “Telling Ain’t Training” . Well, curation ain’t creation. Curation is an important aspect ofpersonal knowledge mastery. But we have to do something with our knowledge. That means experimentation. Probing our complex environments is the only way to understand them.

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¿Cómo aprende usted? ¿Conoce cómo aprende su equipo de trabajo? El Modelo 4MAT

¿Cómo aprende usted? ¿Conoce cómo aprende su equipo de trabajo? El Modelo 4MAT | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
¿Cómo aprende usted? ¿Conoce cómo aprende su equipo de trabajo? El Modelo 4MAT
Miriam Conde's insight:

"Todos comprendieron, solo él no. Ella no lo puso en práctica, mientras el resto del equipo si.  ¿ por qué no logro que mi equipo completo comprenda lo que deseo transmitir? Enseñar es comunicar. 

 Quizás se deba a que su estilo de aprendizaje es distinto a la forma en cómo aprende una parte de su equipo. Usted comunica de la manera como le resulta más atractivo recibir información, pero se olvida de que no todas las personas aprenden de la misma forma."
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Herramienta online gratuita para generar análisis y matriz DAFO - FODA - SWOT | Inghenia :: Blog

Herramienta online gratuita para generar análisis y matriz DAFO - FODA - SWOT | Inghenia :: Blog | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Software gratuito para análisis SWOT DAFO FODA

Via jmanuelgarrido, Campus Extens - UIB Virtual -
Miriam Conde's insight:

""Características Principales:

Mediante una interfaz muy fácil de usar e intuitiva, la herramienta permite realizar las siguientes acciones:

*Agrupación de los factores por *Categorías

*Generación Automática de los Cuadrantes

*Generación de una gráfica que muestra el estado actual y el vector estratégico

*Importación y Exportación de datos a archivos de texto

*Posibilidad de guardar y retraer los datos en la máquina local con sólo pulsar un botón

*Generación automática de Encuestas para I*SOKEY, para relevar el peso de cada factor con los asociados.

*Manejo de plantillas, aunque por ahora tenemos solo una."

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Vinuesa vallas y cercados's curator insight, February 26, 10:05 AM

Herramienta online de capacitación en materia de Análisis Estratégico utilizando la metodología DAFO

Campus Extens - UIB Virtual -'s curator insight, February 27, 6:15 AM

"Características Principales:

Mediante una interfaz muy fácil de usar e intuitiva, la herramienta permite realizar las siguientes acciones:

*Definir los factores DAFO, asignándoles un peso de -10 a 10 (positivo para las Fortalezas y Oportunidades y negativo para las *Debilidades y Amenazas).Agrupación de los factores por *CategoríasGeneración Automática de los Cuadrantes *DAFO.Generación de una gráfica que muestra el estado actual y el vector estratégicoImportación y Exportación de datos a archivos de textoPosibilidad de guardar y retraer los datos en la máquina local con sólo pulsar un botónGeneración automática de Encuestas para I*SOKEY, para relevar el peso de cada factor con los asociados.

*Manejo de plantillas, aunque por ahora tenemos solo una."

Anne-Marie Armstrong's curator insight, March 13, 9:28 AM

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Seeds For Learning: A Review of Brain Based Core Principles

Seeds For Learning: A Review of Brain Based Core Principles | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it


This process of creating a brain-based learning environment is not simple. It is complex, it requires a deliberate shift and not returning to the old mindset. Green, (1999) states that when information is skill driven,  you will have a classroom focused on memorization, repetition and regurgitation. Green states that if you want a successful brain-based learning classroom, it must be founded in the understanding that memory is enhanced when facts and skills are presented naturally through multiple experiences shaped by reflection as well as through collaboration. It is all about creating meaning, mutual respect and acceptance.

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Kirkpatrick's Four-Level Evaluation Model in Instructional Design

Kirkpatrick's Four-Level Evaluation Model in Instructional Design | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Miriam Conde's insight:

El post aporta una interesante revisión del modelo.

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Personalize Learning: Proving Performance vs. ImProving Learning

Personalize Learning: Proving Performance vs. ImProving Learning | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Chris Watkins writes about the relationship between learning and performance in schools.

Via Jesús Salinas
Miriam Conde's insight:

"The evidence in Watkins' research concludes that a focus on learning can enhance performance, where a focus on performance alone can depress performance. With traditional instruction, the climate in the classrooms becomes more performance oriented over years of schooling. "

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Ignacio Jaramillo's curator insight, November 24, 2014 11:47 PM

Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation

Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation - See more at: http://www.personalizelearning.com/2014/11/proving-performance-vs-improving.html#sthash.3dCrnCh9.dpufChris Watkins' article, Research Matters: Learning, Performance and Improvement, is about the relationship between learning in schools and performance in schools. Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation. We adapted and summarized key components in Watkins’ research in the table located here.  - See more at: http://www.personalizelearning.com/2014/11/proving-performance-vs-improving.html#sthash.3dCrnCh9.dpufChris Watkins' article, Research Matters: Learning, Performance and Improvement, is about the relationship between learning in schools and performance in schools. Effective learners understand how they learn with strengths identified as metacognition, self-monitoring, and self-regulation. Learners vary orientations between learning and performance where there is a concern for proving (Performance) or improving (Learning) orientation. We adapted and summarized key components in Watkins’ research in the table located here.  - See more at: http://www.personalizelearning.com/2014/11/proving-performance-vs-improving.html#sthash.3dCrnCh9.dpuf
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Educadores 3.0: Conectores colaborativos

Educadores 3.0: Conectores colaborativos | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Según proliferan las tecnologías convergentes, el conocimiento se hace cada día más evolutivo y más accesible a través de diversidad de fuentes abiertas. De ahí surgen nuevas formas de creación colectiva del valor. Cada día que pasa la sociedad se va alejando más del modelo en el que el aprendizaje se organiza en torno a lo estático, estable e indiscutible.

Miriam Conde's insight:

"El aprendizaje se concibe como un flujo de conocimientos compartidos con significados conjuntamente construidos. Ahora se trabaja en medio de la abundancia de recursos de aprendizaje personalizados, donde las oportunidades para el conocimiento son infinitas."

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Los CKO, en la gestión del conocimiento | David Torné 2.0

Los CKO, en la gestión del conocimiento | David Torné 2.0 | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Una visión de las funciones y características del CKO. Nuevo perfil profesional para dar respuesta al problema de la gestión del conocimiento en la organización
Miriam Conde's insight:

Interesante el párrafo sobre  Tecnología y Conocimiento como recurso.  Sobre la Gestión del Conocimiento:   "Un 20% es cambio tecnológico y un 80% cambio cultural"

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Learning Favours the Brave

Learning Favours the Brave | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

The challenges we are facing today see to be coming faster at us, more complex to decipher and then re-evaluate how we should respond. To achieve faster response we certainly need to educate the organization more than ever.


Via Kenneth Mikkelsen
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Eli Levine's curator insight, June 20, 2014 10:19 AM

And, thus, conservatism becomes even LESS favored as a governing ideology and leadership trait.

 

Society is always on the move and our knowledge of the world is in constant flux.  It's like a treadmill that never stops and may change pace at a moment's notice.  If you keep doing the same thing or if you just try to stop, you're going to trip, fall flat on your face, and potentially take the whole of society with you.

 

The brain type of a conservative, regardless of which political party they may affiliate with, is unfit for leadership and was unfit for leadership in any century or millennium.  They push the same buttons, over and over and over again, without any learning, any observation of the consequences of their actions, and without any adaptation for when the function of those buttons change.  It is a ridiculous brain type, truly, no matter how functional or put together they may be individually and collectively.  And they're going to get us all killed if we allow them to remain in positions of power, consequence, and authority.

 

Think about it.

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27 Simple Ways To Check For Understanding

27 Simple Ways To Check For Understanding | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
27 Simple Ways To Check For Understanding
Miriam Conde's insight:

Infografía con 27 propuestas para verificar la comprensión

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A Visual Primer On Learning Theory

A Visual Primer On Learning Theory | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Unlike many theories involving physics for example, it is unlikely that a single learning theory is “right,” and will ultimately prove other theories “wrong.” How people learn is complex, and any unifying theory on how it all happens that’s entirely accurate would likely be too vague to be helpful. In that way, each “theory” is more of a way to describe one truth out of many.


Via Kenneth Mikkelsen
Miriam Conde's insight:

Interesante infografía

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Julie Ekner Koch's curator insight, March 28, 2014 4:54 AM

Love this visual overview of the most important learning theories and approaches.

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Curation As An Emerging Skillset | A 5 Step Guide

Curation As An Emerging Skillset | A 5 Step Guide | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
How to become a curation king / queen. Traditionally, a curator researches and puts together a collection which speaks to a narrative and / or serves a larger idea in art galleries and / or museums...

Via Ally Greer
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ozziegontang's curator insight, March 14, 2014 6:39 PM

Helping Chairs help their members gather what they need to know.

Lauren Anstey's curator insight, March 31, 2014 1:06 PM

A 5-step guide to digital curation.

saranthorn's curator insight, February 1, 3:14 AM

scoop it

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Acción e #Innovacion

Acción e #Innovacion | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Una imagen vale más que mil palabras


Via MyKLogica
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MyKLogica's curator insight, February 20, 2014 5:15 AM

Uno de los grandes males de muchas empresas actuales es que están tan centradas en sus propios procedimientos, que se pierden los beneficios de parar y actualizarse a nuevas formas de hacer o dirigir que les podrían "dar alas"

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15 Surprising Discoveries About Learning

15 Surprising Discoveries About Learning | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

“What are some of the most encouraging known facts about learning? From taking a walk to learning a new language, there are countless things we can do to improve the way we learn. Below we list fifteen steps toward a better brain:”


Via Patti Kinney, Dean J. Fusto, Lynnette Van Dyke, Jocelyn Stoller, Mark E. Deschaine, PhD, Ivo Nový, NikolaosKourakos
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Sobre la evaluación: No estoy loco, mi madre me hizo pruebas

Sobre la evaluación: No estoy loco, mi madre me hizo pruebas | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Como a Sheldon, a nuestros estudiantes sólo les interesa el resultado de la evaluación, no cómo se comportan en relación al conocimiento. Importa el título, el certificado. La evaluación se convierte en un valor de cambio, como dice Miguel Ángel Santos Guerra.
Da igual que planteemos proyectos, tareas o cualquier metodología activa para que el alumnado sea el protagonista en la construcción del conocimiento, si luego evaluamos con un examen en el que hacemos preguntas que no requieren activar procesos cognitivos valiosos, profundos y durarderos, estamos promoviendo una evaluación resultadista

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Equipos de trabajo. Conceptos esclarecedores

Equipos de trabajo. Conceptos esclarecedores | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Todos nosotros estamos familiarizados con la palabra equipo. Sin embargo, todavía existen muchas interpretaciones erróneas acerca del mismo. Muchas
Miriam Conde's insight:

"la diferencia entre formar un equipo y trabajar en equipo. Mientras la última expresión está ligada, como mencionan Katzenbach y Smith,  a un atributo o valor basado en el grado de cohesión, cooperación, consenso y colaboración entre las personas;  el equipo es una unidad de desempeño responsable de entregar productos o servicios de forma colectiva o conjunta. - See more at: http://www.grandespymes.com.ar/equipos-de-trabajo-conceptos-fundamentales/#sthash.aF5dRNHR.dpuf

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Sin gestión del conocimiento no hay ni calidad ni innovación

Sin gestión del conocimiento no hay ni calidad ni innovación | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Innovación y calidad son los "Bálsamos de Fierabrás" actuales del mundo empresarial. Pero, ¿es posible tener sistemas de gestión de la innovación o de la calidad sin una eficiente gestión del conoc...
Miriam Conde's insight:

Interesante la relación que establece entre calidad, innovación y gestión del conocimiento 

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Using Webb's Depth of Knowledge to Increase Rigor

Using Webb's Depth of Knowledge to Increase Rigor | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Norman Webb's Depth of Knowledge Levels is a system that categorizes tasks according to the complexity of thinking required to successfully complete them.
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Sobrecarga cognitiva en los niños e infoxicación

Sobrecarga cognitiva en los niños e infoxicación | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Uno de los problemas que aparece muchas veces asociado a la falsa multitarea, o alternancia continua de tareas, es la sobrecarga cognitiva. Cuando trabajamos a un nivel superficial, sin profundizar...

Via orientacioncondesa, Ana Barrantes, Josep A. Pérez Castelló, Jesús Salinas
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Ana Barrantes's curator insight, May 14, 2014 11:00 AM

La memoria a corto plazo opera sólo por un tiempo limitado y con una cantidad de elementos también muy limitada. Llega un momento en que el volumen de información que recibe el cerebro, en forma de textos, imágenes, vídeos, links, banners, etc, es tal que dicha memoria de trabajo se satura.Esta abundancia en los textos digitales o en la información que los alumnos encuentran por internet, les obliga a trabajar siempre en un nivel superficial y les impide interiorizar el aprendizaje, con diversas consecuencias

Maria Claudia Londoño D.'s curator insight, May 18, 2014 8:31 AM

Cada vez más hay que replantearnos los esquemas educativos...¿mucha información y poco discernimiento? ¡Esa es  nuestra tarea como formadores!

Barbara Monica Pérez Moo's curator insight, May 19, 2014 12:42 AM

En ocasiones, esto me sucede, reviso tanta información que no recuerdo nada al final.

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Mapa Conceptual Memoria, Inteligencia, Creatividad.


Via ernestprats
Miriam Conde's insight:

Interesante síntesis sobre memoria, inteligencias múltiples y creatividad (aunque se añoran las referencias bibliográficas ;-)

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Connected Learning Explained ~ Educational Technology and Mobile Learning

Connected Learning Explained ~ Educational Technology and Mobile Learning | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Are we really taking advantage of this digital information age to enhance the quality of today's education? Are we keeping pace with the fast-changing learning styles of our students? Do we know when, how, and what technology to use in our classrooms ? Do schools and curricula facilitate the integration of such technology ? These and many other similar questions are in the core of the present debate about the kind of education students need to success in a digitally focused world.

Miriam Conde's insight:

El post incluye un interesante vídeo sobre The essence of Connected Learning

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Formación corporativa: Portales de Conocimiento Colaborativos | ojulearning.es

Formación corporativa: Portales de Conocimiento Colaborativos | ojulearning.es | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

La necesidad de las empresas  de proveerse de comunidades para la gestión del  aprendizaje informal que conviva con el formal,   es un tema ampliamente discutido en los últimos años [Más información].

Miriam Conde's insight:

"Con este post no abogo por tirar  el LMS corporativo a la papelera de reciclaje, aunque algunas veces lo pensemos,  sino de tomar consciencia que la tendencia open y social no es una moda, es una necesidad en la formación continua de los trabajadores"

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¿Por qué dejamos de dibujar?

¿Por qué dejamos de dibujar? | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it
Todos los seres humanos tenemos la capacidad innata de dibujar. El dibujo infantil es una parte fundamental de nuestro desarrollo hacia la comprensión del mundo que nos rodea y todos los niños dibu...

Via ThePinkSalmon, ernestprats
Miriam Conde's insight:

Interesante post que plantea al dibujo como una herramienta comunicativa que estimula la imaginación y el pensamiento.

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[Infografía] Implementing eLearning with ADDIE

[Infografía] Implementing eLearning with ADDIE | Sobre TIC, Aprendizaje y Gestion del Conocimiento | Scoop.it

Via Edumorfosis
Miriam Conde's insight:

Descripción clara de los pasos del modelo ADDIE

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