The news of Lendorc

Cet article paru sur le Café Pédagogique édition cdi-documentation met en avant deux initiatives pédagogiques qui sortent des sentiers battus.

Par Jean Houssaye, université de Rouen

Souvent, quand on est responsable politique, petit ou grand, et que l'on veut ou que l'on prétend changer le domaine éducatif, on se demande quelles sont les valeurs qui peuvent ou qui doivent présider aux principes de cette intervention, sachant que l'on est peu ou prou en charge du bien commun. On cherche alors à s'appuyer sur un ensemble de valeurs ou à se justifier par elles.
Pour notre part, nous pensons que l'éthique de l'éducation doit se référer aux quatre principes suivants :

Arrêter de favoriser ceux qui ont plus.
Faire en sorte que ceux qui ont plus aient moins.
Faire en sorte que ceux qui ont moins aient plus.
Arrêter de défavoriser ceux qui ont moins.

Voici quelques trucs pour faciliter plusieurs manipulations avec Zotero. Ces trucs proviennent d’un bon billet anglophone de Mark Dingermanse. Nous le remercions, voici notre version en français.

Le séminaire "Compétence et culture médiatiques à l'École" a été organisé le 14 juin 2011 par la direction générale de l'enseignement scolaire en collaboration avec l'inspection générale de l'éducation nationale et le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Clemi).

"Cet écrit émane de deux professeurs du collège Jean-Baptiste Vermay de Tournan-en-Brie impliqués dans une expérimentation touchant une classe de sixième pour l'année 2010-2011 et qui devrait se prolonger jusqu'en 2014, avec la même cohorte d"élèves. Cette monographie est une réflexion sur la place de l'évaluation, de la notation dans notre système scolaire et de l'influence du travail interdisciplinaire sur les apprentissages des élèves."
Il est assez exceptionnel de présenter ces projets de classe sans note avec un tel degré d'analyse pédagogique, et des références et mises au pojnt solides, appuyées sur une bonne bibliographie. Les deux collègues de SVT et Arts Plastiques ne masquent pas non plus les difficultés à construire et à convaincre quand on utilise le socle commun. Mais ici le souci de l'élève, au coeur du système, l'emporte. Bravo. A suivre.

La présence numérique : anticiper sa traçabilité...

Scénario pédagogique par Gildas Dimier, professeur documntaliste en lycée, en Vendée. Comment concilier avancées de la recherche en SIC et pratiques professionnelles.

Mindcator - le site de la cartographie d'informations... UFR IDIST, université Lille 3

Deux professeurs documentalistes de l'Académie de Nice (merci à elles) ont recensé des parcours en information-documentation à partir de pages web avec l'outil Web 2.0 Jog the Web : tous niveaux, toutes notions.

A ceux qui pensent que construire un parcours balisé sur le web nuit à l'apprentissage de ce qu'est le web, c'est-à-dire  un web pas encore documentaire, je dis : comme n'importe quel autre enseignant, c'est une façon de construire un document secondaire sur notre document 1aire, le web!

Autre intérêt pédagogique : des notions à developper si on travaille sur l'objet lui-même justement, web documentaire, curation, redocumentarisation, folksonomie!

Le Monde.fr - Socle de connaissances, apprentissage, rythmes scolaires : sur quels aspects les candidats mettent-ils l'accent ?

Publié le 14/03/2012 par Cédric FAVRE sur le portail d'Aquitaine Europe Communication - ACCES AEC - Ce Guide juridique présente (...)...