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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Approche interactionnelle et tâche : Christian Ollivier

Approche interactionnelle et tâche : Christian Ollivier | TELT | Scoop.it
Approche actionnelle et tâche, pour plus d’authenticité et de motivation dans l’enseignement- apprentissage des langues Conférence (+ atelier) donnée au congrès des professeurs de français organisé...
Shona Whyte's insight:

Diaporama : les tâches et les exercices pédagogiques

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euroagls's curator insight, May 16, 2015 8:32 PM

approche actionnelle

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Mesure du potentiel des tâches d’interaction

Mesure du potentiel des tâches d’interaction | TELT | Scoop.it
Nous présentons ici une étude expérimentale destinée à évaluer le potentiel acquisitionnel de différentes tâches d’interaction réalisées en binômes par des apprenants de français langue étrangère.

 

Cosereanu-Declerck, E. (2012). Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage, 28.

Shona Whyte's insight:

Une étude empirique d'interactions par des étudiants de FLE lors de tâches d'interaction d'écart d'information effectuées en binôme par clavardage et à l'oral : a) raconter une scène de film vue par les deux étudiants, l'un avec audio l'autre sans ; b) trouver les différences dans deux images similaires ; c) résoudre une énigme écrite.  Les variables dépendantes sont le nombre d'interactions négociées et de rétroactions correctives.  Il n'y a pas d'effet de la tâche sur le nombre de routines de négociation, mais apparemment un effet de modalité ( plus de négociations par clavardage qu'à l'oral ).  On observe également plus de négociations et de corrections dans des binômes à niveau linguistique dissymétrique, et plus de corrections lors de la tâche de comparaison d'images.

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Concevoir des activités pour échanges à distance

Concevoir des activités pour échanges à distance | TELT | Scoop.it
La tâche dans l’enseignement-apprentissage des langues : concevoir des activités pour échanges à distanceCRDP Amiens, webinaire pour enseignants de langue (collège, lycée)Webinaire : le jeudi 15 ma...
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Variations autour de la tâche dans l'enseignement / apprentissage des langues aujourd'hui

Variations autour de la tâche dans l'enseignement / apprentissage des langues aujourd'hui | TELT | Scoop.it
At a time when action- and task-based learning is sustained by the European Council, this paper explores which types of tasks are given to second language learners today and what aspects these tasks have in common.

 

"Cet article se donne pour objectif d'identifier les types de tâches, et leurs dénominateurs communs, qui sont présentés aujourd'hui – où "l'approche par les tâches" est soutenue par le Conseil de l'Europe – aux apprenants. Il analyse pour cela les articles issus de deux numéros de revues et un ouvrage collectif récents. Il apparaît que la grande majorité des scénarios pédagogiques s'y inscrit dans la perspective actionnelle... du moins d'après la déclaration des auteurs, car leur définition de ce qu'est une tâche ne correspond pas toujours à celle du CECR. Pour le public visé, étudiants ou professionnels, on propose le plus souvent des mono-tâches, mais également des projets, ou encore des simulations avec un enchaînement de plusieurs tâches. Elles s'inscrivent généralement dans la (future) réalité sociale des apprenants, mais certaines laissent également la place à des thèmes artistiques ou (inter)culturels. Contrairement à ce que l'on aurait pu attendre dans une démarche qui responsabilise l'apprenant, le recours à Internet n'est pas toujours systématique."

 

Elke Nissen, ALSIC 2011.

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