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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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La mise en récit dans les discours spécialisés : Paris, avril 2015

2 et 3 avril 2015. Journées d’études «  », organisées par l’axe Discours spécialisés et Terminologie du CeLiSo (Centre de linguistique en Sorbonne) EA 7332, Université Paris 4 -Sorbonne

Lieu : Maison de la recherche de l’Université Paris 4-Sorbonne, 28 rue Serpente, Paris 6è (métro Odéon)

Inscription gratuite, mais nécessaire auprès de Catherine Resche (catherineresche@club-internet.fr), afin de faciliter l’organisation matérielle des journées.


Texte de cadrage :

Les discours spécialisés ne naissent pas ex nihilo. Ils sont produits par des communautés disciplinaires ou professionnelles qui sont elles-mêmes contraintes par des règles, normes et conventions, par leur histoire, leur culture et les défis qu’elles doivent relever. Le chercheur doit donc replacer les discours qu’il analyse dans leur contexte situationnel, institutionnel, historique, culturel et social pour mieux en comprendre les normes et ressorts. Les discours spécialisés ont déjà fait l’objet de diverses approches, que ce soit sur l’axe synchronique ou dans une perspective diachronique : analyse de corpus, étude des termes in situ, de la phraséologie, essai de caractérisation de ce qui constitue le « spécialisé » du discours, approche syntaxique, analyse stylistique, étude des genres de discours, des procédés de « hedging », du recours aux métaphores, etc.


Il est toutefois un aspect des discours spécialisés qui n’a pas encore suscité l’intérêt qu’il mérite, à savoir la mise en récit (« storytelling »). Définie comme une technique de communication, la mise en récit est souvent associée au monde de l’entreprise, et plus particulièrement au monde du marketing, ce qui en donne une vision réductrice. Le récit d’entreprise ne s’adresse pas seulement aux consommateurs et clients potentiels, mais aussi à toutes les parties prenantes. En mettant en scène l’histoire de l’entreprise, ses héros, ses exploits, ses valeurs, sa vision, le récit permet de souder les groupes, de créer une culture commune, de partager un savoir. En dehors du monde de l’entreprise, en s’inscrivant dans le temps, les récits officiels et institutionnels tissent un réseau et contribuent à la création de méga-récits dans lesquels les communautés peuvent se reconnaître et qui peuvent s’apparenter à des mythes.


Les histoires permettent de faire passer des messages parfois complexes. Elles donnent du sens, stimulent et poussent à l’action ; elles éclairent, nourrissent le débat, invitent à la créativité, à l’échange. Elles peuvent séduire, émouvoir, renforcer l’adhésion du public à des idées, faire rêver et entrevoir un monde meilleur, contribuer à faire accepter le changement. Elles constituent un outil supplémentaire pour les scientifiques et chercheurs qui souhaitent justifier et expliquer leurs travaux. Au-delà des aspects narratifs du compte rendu scientifique, la mise en récit des méthodes scientifiques peut aider le public à comprendre le monde qui l’entoure et servir de support à la vulgarisation de la science. La mise en récit peut aider à vaincre des a priori négatifs. Chaque discipline décline la mise en récit à sa manière en fonction des enjeux et des buts qu’elle se fixe. 


De nombreux domaines spécialisés (management, droit, politique, communication, presse, science, économie, médecine, etc.) incorporent la mise en récit à leurs discours et le chercheur ne peut négliger ces moments narratifs, que les récits soient réels ou fictionnels, qui relèvent de la stratégie de discours. C’est pour permettre aux chercheurs qui s’intéressent à la caractérisation des discours spécialisés de réfléchir ensemble à la place, la structure, la fonction et la visée de ces récits que ces journées d’études sont organisées.


Les pistes suivantes pourront être explorées, entre autres approches possibles :

-          L’univers diégétique construit par le récit

-          La complexité et la diversité des positions énonciatives (extra-diégétique, intra-diégétique, auto-diégétique, etc.)

-          La place et le rôle du lecteur /du public dans l’interprétation du récit

-          Les ingrédients et moments du récit, de la mise en intrigue

-          Le changement de récit annonciateur d’un changement de paradigme

-          Récit et situation de crise

-          Récit et gestion de l’incertain

-          La place du récit dans la recherche théorique, dans le discours disciplinaire

-          Les genres de récits (fable, anecdote, comédie, drame, etc.)

-          La mise en scène des données comptables d’une entreprise dans ses rapports financiers

-          Le récit des faits, le récit polyphonique (avocat, témoins, juge)

-          Récits et exploits scientifiques

-          Récits et mythes

-          Récits et métaphores.

 

Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2014. Les résumés (de 250 à 300 mots) sont à adresser à Catherine Resche (catherineresche@club-internet.fr)

Notification de l’acceptation des propositions : 15 décembre 2014

Les communications dureront 30 minutes, suivies de 10 minutes d’échanges

Une sélection des articles tirés des communications pourra faire l’objet d’une publication

Shona Whyte's insight:

Storytelling in LSP - a new one on me.  A euphemism for vulgarisation?

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Digital Storytelling with Voicethread (and How to Do It Offline)

Digital Storytelling with Voicethread (and How to Do It Offline) | TELT | Scoop.it
Dave Dodgson explains how to use Voicethread to help young learners listen to their classmates' picture narrations. He uses Audioboo to record his learners when the classroom internet is slow, and later uploads to Voicethread to share with learners and their parents.
Shona Whyte's insight:

Nice description of pedagogical value of activity as well as nuts-and-bolts how-to.

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Storytelling tools for ESL students #1 Storybird

Storytelling tools for ESL students #1 Storybird | TELT | Scoop.it
I believe storytelling is a very powerful teaching resource for young learners. They feel comfortable with it, and when they read or listen to a story they stop caring about “understanding every single word" of it.
Shona Whyte's insight:

Examples of classroom practice with teenagers using Storybird after reading activities.

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Steve Button's curator insight, February 25, 1:53 PM

I haven't tried this, but it could be interesting. Any comments?

Stephanie Scarce's curator insight, March 28, 1:42 PM

reading

Ruby Kupsho's curator insight, August 4, 9:34 PM

Great supplement for ESL students!

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ELT storytelling: Robert Jones

Shona Whyte's insight:

Rationale and ideas for teaching learners to tell personal stories, including a template (abstract, orientation, remarkable event, reaction, coda) and practice activities (4-3-2 retells), based on research and classroom experience.

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5 Card Flickr – Storytelling…. : EFL 2.0 – Teacher Talk

5 Card Flickr – Storytelling…. : EFL 2.0 – Teacher Talk | TELT | Scoop.it
Shona Whyte:
Resources and tools for storytelling in ESL/EFL from David Deubelbeiss.
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Digital Storytelling in the Classroom

Digital Storytelling in the Classroom | TELT | Scoop.it
Comments:Great list of tools and examples for digital storytelling in the classroom.
Shona Whyte's insight:

Tools for digital storytelling, plus links to classroom examples.

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Trish Trchala's curator insight, April 2, 2014 4:21 PM

An interesting section on Glogster.

Rose Marcelli's curator insight, April 3, 2014 11:36 AM

I feel that digital  storytelling is an excellent way of incorporating technology as a form of documentation in all early childhood settings!

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Storytelling: OUP ELT global blog

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Posts about Storytelling written by oupeltglobal
Shona Whyte's insight:

Accounts of using storytelling in different EFL/ESL contexts

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From Bear Hunt to Dragon Hunt: la narration d'histoire en LVE

From Bear Hunt to Dragon Hunt: la narration d'histoire en LVE | TELT | Scoop.it
Shona Whyte's insight:

Le storytelling pour l'anglais à l'école primaire.  Vidéos de classe avec commentaires, supports didactiques et explications théoriques.

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7 Collaborative Storytelling Websites to Weave Your Own Digital Stories

7 Collaborative Storytelling Websites to Weave Your Own Digital Stories | TELT | Scoop.it
Everyone loves a good story. Writing it is another matter. Come to think of it, crafting a good story shouldn't be too difficult.
Via callooh, Barbara Paola Garcia, Bill Mboutsiadis, Ricard Garcia
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