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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Alsic: Vol. 18 | 2015

Jean-Claude Bertin

Modélisation en apprentissage des langues médiatisé : quelle utilité ?

Models and CALL: how useful are they?

 

Stéphanie Roussel et André Tricot

Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique.

Effect of the Elaboration of Hypotheses on Oral Comprehension and on Strategies of Self-Regulation Listening Processes in Second Language: an Empirical Study

 

Nicolas Guichon

Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ?

]What digital transition for international students?

Shona Whyte's insight:

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André Tricot : Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ?

André Tricot : Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ? | TELT | Scoop.it

André Tricot :

 

"Ce que je crois important de montrer c’est que l’école existe parce que certains apprentissages ne fonctionnent pas de façon naturelle, adaptative. L’école existe parce que certains apprentissages sont jugés utiles par une société pour ses futurs adultes et objectivement inutiles (non fonctionnels) pour les enfants au moment où ils les apprennent. S’il en était autrement, l’école serait inutile et on économiserait 6% du PIB"

 

Une série de quatre billets sur la psychologie de l'apprentissage sur le site de Ludovia.com.  André Tricot a également travaillé sur la charge cognitive en langues étrangères :

 

Roussel, S., & Tricot, A. (2012). A tentative approach to analysing listening strategies in CALL. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 34, 193-197.

http://andre.tricot.pagesperso-orange.fr/RousselTricot2012.pdf

 

 

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